貴州省貴陽(yáng)市中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案-1

貴州省貴陽(yáng)市中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案2018年貴州省貴陽(yáng)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)（升學(xué)）

考試教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題卷語(yǔ)文

一、書寫水平考查（共5分）

1．根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。（5分）

二、積累與運(yùn)用考查（共28分）

2．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是：（2分）

A．蔭庇（ying）腆著（diǎn）裊裊煙云（liǎo）

B．饋贈(zèng)（kui）坍塌（tān）重蹈覆轍（fu）

C．褻瀆（xei）闊綽（chou）斷壁殘?jiān)▂uan）

D．瑟索（she）誆騙（kāng）吹毛求疵（chī）

3．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是：（2分）

A．慰籍一代天嬌契而不舍B．真諦花團(tuán)錦簇風(fēng)雪載途

C．勻稱根深蒂固忍俊不禁D．怡情睡眼惺松轉(zhuǎn)彎抹角

4．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是：（2分）

A．詰難：詰問(wèn)，為難。

B．翩然：動(dòng)作輕快的樣子。

C．中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。

D．眾目睽睽：形容大家因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著。

5．根據(jù)語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2分）

有數(shù)據(jù)顯示，貴州目前已建成公路橋梁約2．1萬(wàn)座，幾乎___當(dāng)今世界全部橋型，因而貴州有“橋梁博物館”的美譽(yù)。___如此，在世界前100名離地最高、跨度最大的橋中，就有40多座在貴州。___，貴州橋梁的世界地位___。

A．囊括盡管但是不言而喻B．包含即使那么當(dāng)之無(wú)愧

C．囊括不僅所以顯而易見(jiàn)D．包含不但而且理所應(yīng)當(dāng)

6．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是：（2分）

A．《楊修之死》選自我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《三國(guó)演義》，作者是羅貫中。

B．《蘆花蕩》的作者是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家沈從文，代表作有小說(shuō)集《荷花淀》等。

C．古代男子二十歲舉行加冠儀式，表示已成人，后人用“加冠”表示年已二十。

D．雨果是法國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

7．下列語(yǔ)文知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是：（2分）

A．“大數(shù)據(jù)改變了貴州，其實(shí)，貴州不是也改變著大數(shù)據(jù)嗎?”運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。

B．“拒絕毒品”“品行端正”“交通安全意識(shí)”依次是動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。

C．“在貴州，《綠水青山就是金山銀山》的理念己深入人心?！本渲小霸谫F州”是定語(yǔ)。

D．“苗繡；蠟染；銀飾等民族藝術(shù)品展現(xiàn)了多彩的貴州文化?！本渲蟹痔?hào)應(yīng)該改為頓號(hào)。

8．名著閱讀。（4分）

（1）下面《水滸》片段中，莊院主人在江湖上被喚做“__（①）__”；此前，林沖在___（②）___（地名）被魯智深救下。

——林沖和董超、薛霸謝了店主人，三個(gè)出門，果然三二里，見(jiàn)座大石橋。過(guò)得橋來(lái)，一條平坦大路，早望見(jiàn)綠柳陰中顯出那座莊院——堂懸敕額金牌，家有誓書鐵券。朱甍碧瓦，掩映著九級(jí)高堂；畫棟雕梁，真乃是三微精舍。不是當(dāng)朝勛戚第，也應(yīng)前代帝王家。——

（2）下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是：

A．《傅雷家書》中，傅雷用“把自己的理智做一個(gè)天平，把老路與新路放在兩個(gè)盤里精密稱量”的方式，啟發(fā)兒子慎重對(duì)待創(chuàng)作這件事。

B．培根在隨筆《論憤怒》中認(rèn)為：過(guò)于敏感的人、認(rèn)為自己受到輕蔑的人、認(rèn)為名譽(yù)受到損害的人容易發(fā)怒，加強(qiáng)自信能防止這種情況。

C．《格列佛游記》中，在慧骃國(guó)，主人沒(méi)把格列佛當(dāng)成“耶胡”對(duì)待，全國(guó)代表大會(huì)的代表們認(rèn)為這違反理性，因而格列佛被迫離開(kāi)了。

D．《簡(jiǎn).愛(ài)》中，羅切斯特與簡(jiǎn).愛(ài)舉行婚禮時(shí)，被中止了，因?yàn)槊飞C實(shí)桑菲爾德莊園中神秘的瘋女人就是羅切斯特活著的妻子伯莎。

9．默寫。（8分）

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫相應(yīng)詩(shī)文。

①令初下，群臣進(jìn)諫，________________；——（《鄒忌諷齊王納諫》）

②________________?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》）

（2）請(qǐng)根據(jù)提示，寫出相應(yīng)的詩(shī)文。

①《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌直接指出統(tǒng)治者目光短淺的句子是：________________，________________。

②《望江南》中，表現(xiàn)一個(gè)女子晨起后憑欄遠(yuǎn)眺的句子是：________________，________________。

（3）請(qǐng)任選兩句填寫完整。

①三人行，________________。（《lt;論語(yǔ)）十二章》）

②________________，壯士十年歸。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）

③感時(shí)花濺淚，________________。（杜甫《春望》）

④________________，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》）

10．請(qǐng)從下圖任選一幅，描述圖片內(nèi)容并結(jié)合標(biāo)題闡述感悟。（4分）

三、閱讀能力考查（共45分）

文段（一）

嚴(yán)教授和他的蔥油餅

劉真

亦師亦父的嚴(yán)教授去了。他到我夢(mèng)里來(lái)過(guò)，淵博嚴(yán)格，目光清漱，一如從前。

十七年前，我到美國(guó)留學(xué)。面臨的現(xiàn)實(shí)與理想中的美國(guó)夢(mèng)大相徑庭，我像只迷失的土撥鼠一樣惆悵。

所幸，與嚴(yán)教授和他的蔥油餅在異鄉(xiāng)不期而遇，讓那段時(shí)光變得溫暖、生動(dòng)、有滋有味。

留學(xué)之初，由于學(xué)業(yè)繁重，疲于應(yīng)付，選課時(shí)就想偷懶，挑一門“中國(guó)文學(xué)”，竊以為中文到底是母語(yǔ)，拿個(gè)“A”應(yīng)該不難。

授課老師是位清癯的華人長(zhǎng)者，銀灰短發(fā)，清澈的目光透看世事洞明的智慧。

他開(kāi)門見(jiàn)山：“我是嚴(yán)光裕，諸位選這門課無(wú)非兩種，或是有情懷，或是想輕松拿學(xué)分?！钡降资抢辖?，一句話就說(shuō)到我心里去了。

“這門課要想拿lsquo;A#39;，無(wú)他，熱情而已!”這簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，直到今天仍猶弦在耳。

嚴(yán)教授常在課堂上突然提問(wèn)，題目刁鉆，要求嚴(yán)格。我在他門下如履薄冰，不敢稍有懈怠。

后來(lái)我才知道，他原是江南水鄉(xiāng)詩(shī)禮傳家的公子。我見(jiàn)過(guò)他年少時(shí)的照片，一個(gè)翩翩美少年，長(zhǎng)衫芒鞋，目光清澈。他志學(xué)之年隨家人移居他鄉(xiāng)，后遠(yuǎn)渡重洋，教書育人，著文立說(shuō)，人生經(jīng)歷豐富而曲折。

同窗們公認(rèn)嚴(yán)教授有三絕：一絕，學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)史子集、漢唐名家，莎士比亞、左拉歌德，雜書小說(shuō)、野叟村言，他都廣泛涉獵，授課時(shí)旁征博引，精彩紛呈；二絕，英文功力深厚，書寫精巧優(yōu)雅，口語(yǔ)流利地道；三絕，板書漂亮，規(guī)整遒勁，堪比書上的印刷體。

可在我心中，嚴(yán)教授還有第四絕——他親手烙的蔥油餅，且位居四絕榜首。

嚴(yán)教授的蔥油餅絲絲縷縷、層層疊疊，咸香、鮮香、齒頰留香，令人一見(jiàn)親切、再見(jiàn)傾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。

初次去嚴(yán)教授家吃蔥油餅，緣于一節(jié)電影欣賞課。

中國(guó)文學(xué)課照例有電影欣賞。記得那次觀看的電影，講述的是幾個(gè)少年離開(kāi)家鄉(xiāng)去城市游歷，在流離中成長(zhǎng)的故事。在他們身上，我隱約看見(jiàn)自己的影子，百感交集。突然，我最先被嚴(yán)教授問(wèn)到電影觀感。“他們是要回去的，我也必定要回去的。他們迷惘的青春無(wú)處安放，我——離鄉(xiāng)的孤獨(dú)、學(xué)業(yè)的憂煩、前途的不確定竟讓我一時(shí)語(yǔ)塞。我頹然坐下。下課后，我想說(shuō)點(diǎn)什么，嚴(yán)教授擺擺手：”晚上去家里吃飯吧?！?/p>

滿桌的菜肴，蓋不住蔥油餅的香氣。微黃的外皮泛著油光，薄得透明，可以看見(jiàn)里面鑲嵌的老綠的蔥花。

“當(dāng)年離開(kāi)江南后，一家人失了生計(jì)。我父親就靠一間蔥油餅鋪?zhàn)?，養(yǎng)活三代人。我十多歲時(shí)一放學(xué)就到店里幫忙，是家傳的手藝?！被蛟S是因?yàn)橛浧鹉嵌纹D難卻快樂(lè)的時(shí)光，他的臉上浮現(xiàn)出孩子般燦爛的笑容。

“蔥油餅也是我最心愛(ài)的美食，”我深有共鳴，“小時(shí)候物資匱乏，難得吃一頓母親烙的蔥油餅，嘴巴能香好幾天。”

“那就常來(lái)吧?！彼宄旱哪抗鉂M是溫暖。

從此，嚴(yán)教授的蔥油餅香味深深印在我的唇齒間、心坎上。慢慢地，我覺(jué)得日子并不難熬，反而每一天都生出些歡喜來(lái)。

相聚的日子總是倉(cāng)促。來(lái)年夏天，我接到另一所大學(xué)的入學(xué)通知，必須很快去報(bào)到。

“這樣快?”嚴(yán)教授很意外。

“是學(xué)生簽證的問(wèn)題，”我像做錯(cuò)事一樣，囁嚅著，“不得不轉(zhuǎn)學(xué)，沒(méi)想到這么緊迫?！?/p>

臨行前，嚴(yán)教授把結(jié)業(yè)成績(jī)遞到我手中，一個(gè)亮麗的“A”：“你有文學(xué)天分，又刻苦，雖不從事這行，也別輕易放棄對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。人在海外，這就是你和祖國(guó)血脈相連的臍帶。”他清澈的目光中裝滿了殷切的叮囑。

到紐約后，學(xué)習(xí)、畢業(yè)、找工作、女兒出生，人生大事接踵而至，很長(zhǎng)一段時(shí)間，和嚴(yán)教授只能電郵往來(lái)。

直到七年前，我和妻子從紐約去看嚴(yán)教授。他的頭發(fā)已經(jīng)全白，目光依舊清澈。見(jiàn)到我們，他喜悅得像個(gè)孩子。他問(wèn)我的近況，問(wèn)孩子可好。殷切地叮囑千萬(wàn)不要放松孩子的中文教育，我告訴他，女兒在家里全用中文對(duì)話，且認(rèn)識(shí)幾千個(gè)漢字，他顯得很欣慰。

他一定要親自下廚烙蔥油餅。和面時(shí)，妻子湊過(guò)去請(qǐng)教，說(shuō)嘗試過(guò)許多次，烙出來(lái)的蔥油餅總差點(diǎn)味，不知訣竅何在。他頗自得地笑起來(lái)，耐心向她傳授烙餅的竅門，怎樣制作油面，怎樣三翻六轉(zhuǎn)，指畫口授，不厭其詳。眼前場(chǎng)景，讓我恍惚又回到中國(guó)文學(xué)課堂上，那清癯而淵博的長(zhǎng)者，對(duì)他的學(xué)生真誠(chéng)地說(shuō)：“無(wú)他，熱情而已!”

他是一個(gè)充滿熱情的人，對(duì)蔥油餅如是，對(duì)學(xué)問(wèn)如是，對(duì)門人弟子如是，對(duì)祖國(guó)故里亦如是。

2013年，從祖國(guó)北京傳來(lái)消息，國(guó)家主席習(xí)近平提出“讓居民看得見(jiàn)山，望得見(jiàn)水，記得住鄉(xiāng)愁”的理念。翌日，它就變成嚴(yán)教授的電郵簽名檔。耄耋之年的他閱盡滄桑，卻對(duì)這句話情有獨(dú)鐘，其中一定有些什么深深觸動(dòng)他的靈魂。

來(lái)年，那個(gè)上午，狂風(fēng)裹挾著冷冷的雨珠子敲打窗欞，亂人心魄。忽然接到師母來(lái)電，說(shuō)嚴(yán)教授于七天前仙逝，遵奉遺囑，未驚動(dòng)親友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必掛念。

放下電話，我呆坐半晌，悲從中來(lái)，淚濕衣襟。

往事像電影一般，舒緩而沉重地從心底浮現(xiàn)。那個(gè)目光清澈的翩翩少年，從唐詩(shī)里的江南走來(lái)，走進(jìn)錦瑟青春，走進(jìn)經(jīng)史子集，走進(jìn)美國(guó)的校園，走進(jìn)莎翁的宇宙，走進(jìn)白發(fā)如雪，走進(jìn)深不可測(cè)的太平洋。

前塵種種，清晰如昨，好像從未離開(kāi)過(guò)。

我如此想他。

（李傳鵬選自《光明日?qǐng)?bào)》原作有刪改）

11．文中寫到蔥油餅具體做法的時(shí)間和事件是：（2分）

A．十七年前，電影欣賞課后去嚴(yán)教授家B．七年前，我和妻子從紐約去看嚴(yán)教授

C．十六年前，我因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)與嚴(yán)教授告別D．2013年，我從北京去紐約看望嚴(yán)教授

12．嚴(yán)教授課堂上提問(wèn)刁鉆，這與他的熱情并非格格不入。請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析。（4分）

13．嚴(yán)教授清澈的目光有豐富的內(nèi)涵。下列選項(xiàng)中，文章未直接表現(xiàn)的一項(xiàng)是：（2分）

A．世事洞明的智慧B．仁厚慈愛(ài)的溫暖

C．鄭重殷切的叮囑D．閱盡滄桑的回味

14．蔥油餅再美味，畢竟是家常食品，在“我”心中卻“位居四絕榜首”；一部刻印粗拙的《山海經(jīng)》，在魯迅筆下卻是“最為心愛(ài)的寶書”；同樣，《社戲》中那夜的豆和戲好得“實(shí)在再?zèng)]有”了——一定有某種原因讓這餅、這書、這豆、這戲變得如此特別。請(qǐng)先提煉其共同原因，再以本文和《阿長(zhǎng)與lt;山海經(jīng)）》為例闡述。（6分）

文段（二）

提問(wèn)，會(huì)給你帶來(lái)什么?

葉修

請(qǐng)?jiān)试S我先提一個(gè)問(wèn)題：博物館的一面外墻總有嚴(yán)重的腐蝕，要經(jīng)常涂刷油漆，如果你是博物館的主管，怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

有人的第一直覺(jué)是，那就再刷漆唄!這顯然沒(méi)解決問(wèn)題，聰明的你可能會(huì)說(shuō)：“找出原因，為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重?”

經(jīng)過(guò)調(diào)查，原來(lái)是清潔工用高腐蝕的清潔劑清洗墻面，導(dǎo)致墻面腐蝕。所以正確的解決辦法是，先修補(bǔ)墻面，以后用低腐蝕的清潔劑來(lái)洗墻。

看看，你現(xiàn)在做出的決定比直接刷漆是不是強(qiáng)多了。

就這么結(jié)束嗎?沒(méi)有!你繼續(xù)問(wèn)：為什么清潔工要用高腐蝕的清潔劑?原來(lái)，是因?yàn)檫@面墻上經(jīng)常粘著很多鳥糞，一般清潔劑洗不掉。

現(xiàn)在，你肯定還要繼續(xù)問(wèn)下去：為什么這面墻上有很多鳥糞?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘀┲耄行B以蜘蛛為食，就常在這附近活動(dòng)；為什么墻上有很多蜘蛛?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘞x子，蜘蛛以這些蟲子為食；為什么墻上有很多蟲子?因?yàn)檫@面墻上有幾扇窗，夜晚的燈光會(huì)吸引趨光性很強(qiáng)的蟲子。于是，最終的解決辦法是，在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。

瞧!現(xiàn)在你解決問(wèn)題的辦法和一開(kāi)始完全不同了一一從刷漆變成了安窗簾。很明顯，后者更徹底、更有效。

為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化呢?——提問(wèn)!（嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，還包括提問(wèn)引發(fā)的調(diào)查。）

可能會(huì)有人認(rèn)為：提問(wèn)?那還不容易?這還真不容易!最主要的原因是受固有觀念的局限。提問(wèn)不是懷疑一切，而是積極地探究，有了這個(gè)基礎(chǔ)，你才能做出理性的判斷。這就需要突破自己固有的觀念、打破思維定勢(shì)，承認(rèn)自己的局限，才能以積極的好奇心和耐心來(lái)探究事物，這相當(dāng)不易（小孩子反而容易）。況且，提問(wèn)是有方法的。

提問(wèn)有哪些方法呢?

一種方法是問(wèn)“為什么”，回溯事物發(fā)生的原因。比如，博物館外墻的例子。一種方法是問(wèn)“將如何”，追問(wèn)事物發(fā)展的結(jié)果。比如，對(duì)國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車的政策，你，可以這樣問(wèn)：那將如何?這意味著新能源汽車很可能迎來(lái)產(chǎn)量的增長(zhǎng)；那將如何?新能源汽車的動(dòng)力源之一鋰電池，其需求量很可能增長(zhǎng)；那將如何?鋰作為鋰電池的主要原料，其需求量很可能增長(zhǎng)——如果你是投資者，通過(guò)這一串邏輯鏈，可以從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的投資機(jī)會(huì)。

你看，溯前追后的提問(wèn)方法能引導(dǎo)你的思維更深入。當(dāng)然，很多事物的前因后果很復(fù)雜，要注意多種因素的關(guān)系．同時(shí)，你還可以從更多的角度提問(wèn)，這樣的話，考慮問(wèn)題就會(huì)更縝密。

比如，當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候，你可以這樣問(wèn)自己：“何人”，誰(shuí)在說(shuō)?此人站在什么立場(chǎng)?“何事”，說(shuō)什么?是客觀事實(shí)還是個(gè)人想法?依據(jù)是否可靠?“何處”，是在公共場(chǎng)合還是私下里說(shuō)的?“何時(shí)”，是在事情發(fā)生前、發(fā)生中，還是發(fā)生后說(shuō)的?“何因”，為什么會(huì)這么說(shuō)?還有別的原因嗎?“如何”，說(shuō)的時(shí)候是平靜的，還是帶有情緒?“若何”，如果不是這樣，還有哪些可能?（如果你愿意，完全可以繼續(xù)問(wèn)下去。）

看，這樣提問(wèn)，是不是可以讓你分析問(wèn)題、處理信息更加冷靜、更加理性?

說(shuō)到這里，可能會(huì)有人擔(dān)憂：提倡冷靜、理性，會(huì)不會(huì)讓人失掉感性而變得冷漠?——是不是這樣呢?來(lái)看一個(gè)例子?！澳惩瑢W(xué)上學(xué)常遲到”，對(duì)這件事你怎么反應(yīng)?你會(huì)不會(huì)評(píng)判“這是個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀念的人”?如果不是這樣，你放下這個(gè)評(píng)判，提出問(wèn)題：他遲到的因素有哪些?這些因素哪些能改變?哪些無(wú)法改變?—再問(wèn)下去：我能幫他做些什么?還有哪些人能幫他?怎么幫他?這樣一來(lái)，因?yàn)樯钊氲牧私?，你?duì)這個(gè)人、這件事就會(huì)有更多的理解和包容，而不再只是冰冷的評(píng)判。由此可見(jiàn)，冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。

當(dāng)然，提問(wèn)需要豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，想要提出有價(jià)值的問(wèn)題，你要不斷學(xué)習(xí)，見(jiàn)多識(shí)廣才行。

對(duì)于以上這番話，建議聰明的你多提問(wèn)、多思考。你看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?

（李傳鵬原文有刪改）

15．文中不能論證“提問(wèn)方法”這個(gè)內(nèi)容的一項(xiàng)是：（2分）

A．處理博物館外墻腐蝕的問(wèn)題B．國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車的政策

C．當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候D．面對(duì)某同學(xué)上學(xué)常遲到這一情況

16．請(qǐng)從文中摘錄關(guān)鍵詞句回答標(biāo)題提出的問(wèn)題。（4分）

17．文章括號(hào)中的文字起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，下面也可以用括號(hào)括起來(lái)的一個(gè)句子是：（2分）

A．聰明的你可能會(huì)說(shuō)：“找出原因，為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重?”

B．于是，最終的解決辦法是，在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。

C．當(dāng)然，很多事物的前因后果很復(fù)雜，要注意多種因素的關(guān)系。

D．由此可見(jiàn)，冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。

18．這是一篇能吸引人的演講稿，對(duì)其吸引人的原因，請(qǐng)列舉三條理由并選其中一條具體分析。（6分）

文段（三）

魚我所欲也

《孟子》

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

19．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是：（2分）

A．亦我所欲也是進(jìn)亦憂（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

B．舍魚而取熊掌者也屋舍儼然（陶淵明《桃花源記》）

C．所惡有甚于死者于廳事之東北角（林嗣環(huán)《口技》）

D．所識(shí)窮乏者得我與一狼得骨止（蒲松齡《狼》）

20．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是：（2分）

A．故不為茍得也所以我不做茍且偷生的事

B．賢者能勿喪耳賢人能夠不丟掉罷了

C．呼爾而與之沒(méi)有禮貌地吃喝著給他

D．鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)鄰因害怕死亡而不接受

21．本文提出在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應(yīng)該“____（①）____”的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出這是每個(gè)人都有的____（②）____。（4分）

22．下表對(duì)本文和《得道多助，失道寡助》的共同特點(diǎn)進(jìn)行了梳理，請(qǐng)?jiān)诳杖碧幪顚懴鄳?yīng)內(nèi)容。（4分）

列舉事例

運(yùn)用排比

運(yùn)用對(duì)比

《魚我所欲也》

乞人不屑“蹴爾”之食的事例

鄉(xiāng)為身死而不受——今為所識(shí)窮乏者得我而為之

把“____（①）____”與“____（②）____”在財(cái)富數(shù)量上作對(duì)比

《得道多助，失道寡助》

守城方得“地利”卻“____（③）____”的事例

域民不以封疆之界——威天下不以兵革之利

把“多助”與“寡助”的結(jié)果作對(duì)比

文段（四）

我不能把灰燼還原成火焰

華琨

我不能把冰冷的灰燼

還原成熊熊燃燒的火焰

把熊熊的火焰

還原成茂密的森林

正如

我不能把荒草離離的墳

還原成勤勞的父親

把父親還原成咳嗽

把一聲聲咳嗽

還原成他弈棋時(shí)點(diǎn)燃的煙

也不能把大海

還原成一條條溪流

把溪流還原成

母親洗衣時(shí)彎曲的背影

把背影

還原成她懷抱嬰孩時(shí)哼唱的溫柔

我不能把冬秋夏春還原成去年

可是

我能把一粒拉小小的葵花籽

變成一盞盞

黃燦燦的花朵

照耀著明亮的夏天

正如

我能把蹣跚學(xué)步的嬰孩

變成強(qiáng)壯的青年

也能把花鳥蟲魚

變成埋藏在地底的堅(jiān)硬的化石

也能把茂密的森林

變成黑色的煤把黑色的煤

變成熊熊燃燒的火焰

溫暖每一位曾經(jīng)年輕過(guò)的靈魂

我能把春夏秋冬變成明年

我能把大海變成高山

又能把高山變成大海

這不是還原

這就是我啊我是時(shí)間

（原作有刪改）

23．閱讀詩(shī)歌，抓住這首詩(shī)的主要特點(diǎn)，選一個(gè)角度進(jìn)行文學(xué)賞析。（5分）

四、綜合性學(xué)習(xí)水平考查（共12分）

請(qǐng)根據(jù)材料，完成24-26題。

2018年春節(jié)，一檔名為《經(jīng)典詠流傳》的電視節(jié)目走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。

24．根據(jù)下表，請(qǐng)用一個(gè)單句介紹該節(jié)目的相關(guān)信息。要求信息完整、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、文從字順。（4分）

類型

大型詩(shī)詞文化音樂(lè)節(jié)目

制作單位

中央電視臺(tái)綜合頻道、央視創(chuàng)造傳媒

首播時(shí)間

2018年2月16日

播出頻道

中央電視臺(tái)綜合頻道

25．下面能表現(xiàn)節(jié)目播出后社會(huì)反響強(qiáng)烈的一項(xiàng)是：（2分）

A．該節(jié)目是為了讓人們深切地感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和不竭的生命力。

B．該節(jié)目全國(guó)平均收視率創(chuàng)文化類節(jié)目新高，《人民日?qǐng)?bào)》連續(xù)三天刊文點(diǎn)評(píng)。

C．來(lái)自貴州的師生以純真、質(zhì)樸的情感傾情演唱“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。

D．在第10期節(jié)目中，伴隨著大提琴的旋律，經(jīng)典傳唱人演唱了《詩(shī)經(jīng).關(guān)雎》）。

26．請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、前后連貫、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（6分）

經(jīng)典詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶，_____（①）_____，更屬于所有時(shí)代，不僅屬于中國(guó)，更屬于全人類。節(jié)目以“和詩(shī)以歌”的形式，把現(xiàn)代流行音樂(lè)與傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典相融合，用這個(gè)時(shí)代最易懂的方式將經(jīng)典傳播出去，叩響當(dāng)代人的心扉，讓經(jīng)典_____（②）_____，并傳承下去。音樂(lè)與詩(shī)詞相得益彰：音樂(lè)給詩(shī)詞帶來(lái)情緒的感染，_____（③）_____，這些情緒和表情能讓詩(shī)詞廣為流傳，能讓音樂(lè)更具內(nèi)涵。因此，節(jié)目在文化傳遞和音樂(lè)創(chuàng)新上都達(dá)到了一個(gè)新的美學(xué)高度。

五、寫作能力考查（共60分）

清晨到黃昏，黎明到深夜，每一天，時(shí)間的長(zhǎng)短都一樣。同樣的一天，可能因心境的不同而變得短暫或漫長(zhǎng)：或是因?yàn)闅g欣愉悅、沉醉專注、依依不舍——，這一天似乎轉(zhuǎn)瞬即逝；或是因?yàn)閾?dān)憂牽掛、百無(wú)聊賴、翹首以待——，這一天讓人度日如年。無(wú)論感覺(jué)過(guò)得快還是慢，每一天都在生命里，不可替代。

27．請(qǐng)以“這一天過(guò)得真_____”為題，從“快”與“慢”中任選其一填在標(biāo)題橫線處，使標(biāo)題完整，寫一篇600-650字的作文。（60分）

寫作提示與要求：

（1）注意寫作內(nèi)容的時(shí)間段，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；

（2）充分表現(xiàn)某種心理狀態(tài)及緣由；

（3）請(qǐng)勿套作，不得抄襲；

（4）除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；

（5）文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。

貴陽(yáng)市2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)（升學(xué)）考試

語(yǔ)文學(xué)科參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、書寫水平考查（共5分）

1．（5分）根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。

二、積累與運(yùn)用考查（共28分）

2．B3．A4．D5．C6．B7．C（選擇題每題2分）

8．（1）①小旋風(fēng)②野豬林（共2分，每空一分）（2）A（2分）

9．默寫。錯(cuò)字、多字、少字，該空不得分；共8分，每句1分）

（1）①門庭若市千古興亡多少事

（2）①肉食者鄙未能遠(yuǎn)謀②梳洗罷獨(dú)倚望江樓

（3）①必有我?guī)熝散趯④姲賾?zhàn)死恨別鳥驚心④但愿人長(zhǎng)久

10．（4分）參考示例：

圖一圖中，一個(gè)小孩在一雙大手的幫助下，低書頭一筆一劃地學(xué)寫毛筆字。這雙大手，右手握著小孩執(zhí)筆的手，筆尖正寫出“非”字，左手扶著寫字的紙張，紙上已經(jīng)寫好了“二”字。漢字文化就在這樣一筆一劃的練習(xí)當(dāng)中得以傳承，中華民族更多的優(yōu)秀文化

遺產(chǎn)需要以這樣最樸實(shí)的手把手的方式，代代傳承，讓其發(fā)揚(yáng)光大。

圖二圖中，群山綿延起伏，遠(yuǎn)近高低，重重疊疊。厚厚薄薄的灰黑色云層滿布天空，一縷縷陽(yáng)光穿過(guò)云層的縫隙，明亮而耀眼，灑向大地、山巒、樹(shù)木。正如同生命的天空難免會(huì)烏云遍布，但云層背后必定有陽(yáng)光照耀。或勇往直前，從陰霾走到陽(yáng)光遍灑的地方；或靜待時(shí)機(jī)，從容欣賞這群山之上“天光云影共徘徊”的壯麗圖景。

（要求：答案緊扣圖片內(nèi)容和標(biāo)題，描述準(zhǔn)確完整，感情合情合理，語(yǔ)言通順。）

三、閱讀能力考查（共45分）

11．（2分）B

12．（4分）嚴(yán)教授提問(wèn)刁鉆，為我轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得”A”做鋪墊，表現(xiàn)了他對(duì)門人弟子的熱情；這也展示了他學(xué)問(wèn)淵博，與他的“三絕”呼應(yīng)，表現(xiàn)了他對(duì)中國(guó)文學(xué)、對(duì)學(xué)問(wèn)的熱情；這為后文的兩次叮囑、更改電郵簽名做鋪墊，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)故里的熱情。

13．（2分）D

14．（6分）因?yàn)檫@些物品都表達(dá)了在特定的情境下特殊的情意。本文中，蔥油餅是“我”小時(shí)候物質(zhì)匱乏時(shí)“最心愛(ài)的美食”；在“我”留學(xué)之初迷惘、孤獨(dú)時(shí)，嚴(yán)教授的蔥油餅讓“我”感受到父親般的溫暖；同時(shí)，蔥油餅還寄托了同為海外游子的“我”和嚴(yán)教授對(duì)親人、對(duì)故土的眷念?！栋㈤L(zhǎng)與lt;山海經(jīng)）》中，《山海經(jīng)》是在別人不肯做或不能做時(shí)，由粗鄙、沒(méi)文化、連書名都說(shuō)不清的保姆長(zhǎng)媽媽為“我”買來(lái)的，這本書飽含了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”質(zhì)樸的關(guān)懷。

15．（2分）D

16．（4分）解決問(wèn)題的辦法更徹底、更有效思維更深入考慮問(wèn)題更縝密

分析問(wèn)題、處理信息更加冷靜、更加理性

17．（2分）C

18．（6分）理由：精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭和結(jié)尾的句子以事例引出話題