高一地理學(xué)期教育教學(xué)總結(jié)

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陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)負(fù)高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授知識，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中涌現(xiàn)的問題。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從新奇逐步升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新知識意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究中掌控地理事物事物進(jìn)展發(fā)生和改變規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常著重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解知識。

2、著重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。著重同學(xué)主動獵取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。著重作業(yè)批改的實(shí)時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3、著重與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，蒙受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)積極大膽地說出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟識知識點(diǎn)掩蓋面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓同學(xué)潛移默化地滲透、理解、掌控地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是地理中的聰慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給同學(xué)解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。同學(xué)在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為同學(xué)更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探究有效途徑。只有同學(xué)自己掌控了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳設(shè)。地理知識起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要留意培育同學(xué)敏捷的思維，開放的思路，就要以同學(xué)熟識的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過同學(xué)主動性探究來理解知識的形成、進(jìn)展和最終定義，對同學(xué)地理思維的形成、進(jìn)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時，我經(jīng)常會讓同學(xué)上講臺上來發(fā)表自己的見解，用同學(xué)自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡約。我發(fā)覺有許多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡約、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不著重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于同學(xué)面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和同學(xué)地理方面的進(jìn)展。

3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱忱是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性閱歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的窘境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學(xué)放置于問題之中，簡單激活同學(xué)已有閱歷和地理知識，能培育同學(xué)獨(dú)立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的喜歡地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。

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一個學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最末階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對將來的提示。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最末終于能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、積極仔細(xì)參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，討論教學(xué)效果，反思同學(xué)狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、積極參與新老師培訓(xùn)

依據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《一般高中課程方案(試驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、仔細(xì)完成本職工作

備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的運(yùn)用多媒體課件，在備課過程中，我積極查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓同學(xué)更簡單接受，結(jié)果反映不錯，同學(xué)對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還留意援助同學(xué)拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了同學(xué)地理探究的愛好。一貫認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更簡單讓人接受，所以，在教學(xué)中著重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

四、仔細(xì)做好教學(xué)反思

作為新老師，對教學(xué)狀況的掌控還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要積極深入同學(xué)群體，了解教學(xué)效果，接受同學(xué)反映狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，那么不斷減弱，最末可能導(dǎo)致同學(xué)對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。

同時，我也存在著很多不足，包括：對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時沒有實(shí)時談心溝通;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中需要要留意改進(jìn)的問題。

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時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最末階段，回首這一學(xué)期，總有許多的感慨和想法，也有很多的心得，現(xiàn)在，我就從如下幾個方面，做個簡要總結(jié)，既是對過去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對將來的提示。

一、任務(wù)完成狀況：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了八個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多，但最末終于按時完成了教學(xué)任務(wù)市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時間大略在12月底。然后我為同學(xué)編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱，印發(fā)了20__和20__年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解。各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理念，提升個人專業(yè)素養(yǎng)

積極參與了學(xué)校組織的多次專家講座，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式，我積極的參加并仔細(xì)聽課評課，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為我所用。在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和積極性方面已有所突破，活躍了課堂的同時，讓同學(xué)學(xué)會了提問和思索。可以說，地理課堂有了新的蛻變，聽課率得到提高，學(xué)習(xí)愛好有了很大提高。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與中學(xué)比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。著重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生

活中的材料作為知識愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上著重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)加強(qiáng)了同學(xué)的感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖技能，課堂效率有較大提高。

四、關(guān)愛每一個同學(xué)的成長

同學(xué)差異特別明顯，基礎(chǔ)不同，愛好愛好不同，接受技能理解技能有差異，為了力爭不讓一個同學(xué)不掉隊(duì)，我沒放棄對任何一個同學(xué)的關(guān)愛，從不打擊成果差的同學(xué)，而是發(fā)覺其優(yōu)點(diǎn)，鼓舞其前行。成果差的也要讓他嘗試到勝利。所以，我認(rèn)為，我是個能得到同學(xué)信任的老師，由于我信任我的同學(xué)。

五、有待改進(jìn)的方面

在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有許多同學(xué)仍舊盼望老師多講，自己少想，不能積極主動地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的轉(zhuǎn)變。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對此我將不斷努力，積極努力的思索可行的措施，力爭在下個學(xué)期有更好的成果。

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最末終于能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最末終于能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、積極仔細(xì)參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，討論教學(xué)效果，反思同學(xué)狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、積極參與新老師培訓(xùn)

依據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《一般高中課程方案(試驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、仔細(xì)完成本職工作

備課仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的運(yùn)用多媒體課件，在備課過程中，我積極查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓同學(xué)更簡單接受，結(jié)果反映不錯，同學(xué)對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還留意援助同學(xué)拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了同學(xué)地理探究的愛好。一貫認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更簡單讓人接受，所以，在教學(xué)中著重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

四、仔細(xì)做好教學(xué)反思

作為新老師，對教學(xué)狀況的掌控還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要積極深入同學(xué)群體，了解教學(xué)效果，接受同學(xué)反映狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，那么不斷減弱，最末可能導(dǎo)致同學(xué)對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。

同時，我也存在著很多不足，包括：對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時沒有實(shí)時談心溝通;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中需要要留意改進(jìn)的問題。

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時間過得很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這半個學(xué)期，收獲頗多。高一班級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學(xué)工作的回顧

1.積極參與學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、老師和同學(xué)都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、同學(xué)觀、老師觀和質(zhì)量觀等。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與手段。新課程著重“師生互動”、“充分發(fā)揮同學(xué)主體作用”等教學(xué)原那么，雖然所帶的五個班的同學(xué)普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量轉(zhuǎn)變過去老師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)，通過適時表揚(yáng)和鼓舞，加強(qiáng)同學(xué)的自信心。針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，規(guī)律性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動”等，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采用以老師講解并描述為主，讓同學(xué)理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓同學(xué)結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最末再由同學(xué)提出問題，師生共同圍繞問題進(jìn)行爭論和探究，從而使同學(xué)達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌控基本知識的目的。對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，同學(xué)易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候改變對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和進(jìn)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓同學(xué)在課堂上通過閱讀、爭論等形式自我學(xué)習(xí)(有時也在課前先布置同學(xué)提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料)，然后由同學(xué)依據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的)，通過師生互動、生生互動(同學(xué)回答同學(xué)提出的問題)等對問題進(jìn)行探究，最末老師進(jìn)行簡約的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，著重同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育。新課程改革在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能方面提出了更高的要求，詳細(xì)到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)技能、地理圖表的分析、處理技能、空間思維技能等。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視上述技能的培育。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，很多知識點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了