2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試588題（含參考答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

1.醫(yī)患關(guān)系的重要性？

V.論述題（共1題，0分）

2.貝克

3.順其自然、為所當(dāng)為

4.常見的病人角色異常有_、_、—和一等。

5.病人不遵醫(yī)行為表現(xiàn)三種形式—、_、一。

6.醫(yī)患交往水平主要包括—、—、—。

7.疾病行為一般包括—、一和一三個(gè)階段。

8.醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關(guān)系屬于

9.病人的心理需要可以歸納為四個(gè)方面，分別是—、—、—、一。

10.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

11.整個(gè)求醫(yī)行為份三個(gè)階段：自助行為階段一、一、_?

12.影響社會(huì)認(rèn)知主要因素有什么？

13.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

14.求醫(yī)行為

15.一級(jí)

16.社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)涵

17.病人的意態(tài)行為特征是什么？

18.疾病行為

19.認(rèn)知偏差主要有兩種:對(duì)自我認(rèn)知的偏差和對(duì)他人認(rèn)知的偏差.

20.有求醫(yī)行為，受社會(huì)認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

21.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨(dú)感、被動(dòng)依賴、否認(rèn)、同病相憐惜、僥幸中任答四項(xiàng)即可

22.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

23.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

24.語言形式的交住口非語言形式的交住

25.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

26.被認(rèn)識(shí)和接納的需要，被關(guān)心和尊重的需要，獲取信息的需要，安全感和早日康復(fù)的

需要

27.求助階段，求醫(yī)階段

28.病人角色

29.與不合理信念辯論是理性情緒行為療法中的方法。

30.2.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是

31.文化性

32.腦

33.一級(jí)皮層區(qū)

34.瘠癥常見的類型有:和兩大類型。

35.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

36.“同性戀”這一病名是由提出。

37.個(gè)人中心療法認(rèn)為促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)的氛圍有三個(gè)必要的條件是.

38.不臺(tái)理信念的種類有.

39.行為療法的常見方法有、、和等。

40.錢、關(guān)注、贊許、地位等屬于強(qiáng)化物。

41.精神分析理論的代表人物是，和o

42.內(nèi)省

43.RET是的簡(jiǎn)稱，它的指導(dǎo)治療過程的基本原則是

44.一級(jí)

45.關(guān)于精神分析理論的某些最新進(jìn)展有和o

46.一個(gè)刺激最初不具備強(qiáng)化作用，機(jī)體通過后天學(xué)習(xí)知道該物品與一級(jí)強(qiáng)化物有關(guān)，即

可以通過該物品獲得一級(jí)強(qiáng)化物。這樣以來，該物品也就具有了強(qiáng)化物性質(zhì)，此即為

強(qiáng)化物。

47.有些物品不需要學(xué)習(xí)就對(duì)客體的行為產(chǎn)生強(qiáng)大作用，這是強(qiáng)化物。

48.“認(rèn)知歪曲模型”是以為代表的認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)抑郁癥等適應(yīng)不良行為問題的解

釋。

49.認(rèn)知療法，行為療法，精神分析

50.獎(jiǎng)勵(lì)法，系統(tǒng)脫敏療法，理滿療法，行為塑造法

51.自我心理學(xué)與自我一適應(yīng)鎮(zhèn)型，客體聯(lián)系理論和人際關(guān)系摸型.

52.順其自然，為所當(dāng)為

53.現(xiàn)實(shí)原財(cái)

54.二級(jí)

55.暗示

56.醫(yī)學(xué)模式主要包括...和o

57.精神分析理論認(rèn)為人的人格形成要經(jīng)過五個(gè)時(shí)期，分別是,,

和O

二、解答題

58.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式。父母對(duì)孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點(diǎn)。過分溺

愛、放任自流，或封建家長(zhǎng)式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會(huì)形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。

59.認(rèn)知評(píng)價(jià):對(duì)同一類應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

60.

61.認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源的資源。對(duì)應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

62.第一類屬于行動(dòng)上的，即行為反應(yīng)，包括針對(duì)自身的行為幣應(yīng)和針對(duì)應(yīng)衡源

的行為反應(yīng)。第二類屬于認(rèn)識(shí)上的，即自我防御反應(yīng)，它是對(duì)自己或自己的

應(yīng)對(duì)效果重新作出解釋，以緩解應(yīng)教所引起的緊張和不適。第三類屬于求助

形式的。

63.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的。其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌

心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過腦直接影晌神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來

調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌

任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是在腦細(xì)飽生理活

動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理活

動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性

心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而身體屬于被

支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方

面的彩晌。

64.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機(jī).”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機(jī)體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

65.不同點(diǎn):應(yīng)對(duì)和心理防御機(jī)制的根本區(qū)別在于:應(yīng)對(duì)屬于意識(shí)層面，心理防

御機(jī)制屬于潛意識(shí)層面。

心理防御機(jī)制(defensemechanism)是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的

欲望與客觀實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識(shí)心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮反

應(yīng)，此時(shí)潛意識(shí)的心理防御機(jī)制吐起到減輕焦慮的作用.

應(yīng)對(duì)(coping)是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀

態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施.

共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護(hù)措施。

66.應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理防

御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)滋原.

67.影晌應(yīng)教反應(yīng)強(qiáng)度的因素主要有：

⑴認(rèn)知評(píng)價(jià):同一類應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀念

的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。v極的認(rèn)

知評(píng)價(jià)能夠適度提高皮層的喚醒水平，調(diào)動(dòng)狽極的情緒反應(yīng)，使個(gè)體注意力

集中，即將思維，調(diào)整需要和動(dòng)機(jī)。面消極的認(rèn)知評(píng)價(jià)，財(cái)可使個(gè)體過度喚

起而焦慮、教動(dòng)或抑郁，妨礙個(gè)體進(jìn)行正確的利斷和對(duì)即將應(yīng)對(duì)的迭擇。

(2)人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教

源的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。內(nèi)向型性格的人在應(yīng)教狀態(tài)下多表現(xiàn)為冷靜、沉默或

壓抑;而外向型性格的人財(cái)多表現(xiàn)為憤怒、病苦或高興。

(3)社會(huì)支持:來自于家庭、親友、同事及社會(huì)各方面的社會(huì)支持，可以

有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，使個(gè)體能夠平穩(wěn)度過應(yīng)教，擺膠困境。

(4)應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理

防御機(jī)制，能較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源.過高或過低估計(jì)自己的應(yīng)對(duì)能力，

都可以使應(yīng)滋的強(qiáng)度增加。

68.塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點(diǎn):①有機(jī)體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能

力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐

特異性全身性反應(yīng)是一個(gè)過程，并具有階段性特點(diǎn);④這種反應(yīng)持續(xù)時(shí)間過

長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰竭和死亡;⑤塞里的研究?jī)H限于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的觀察

也只是對(duì)動(dòng)物生理指標(biāo)的觀察，該理論的最大弱點(diǎn)在于它沒有包含對(duì)人類來

說是至關(guān)重要的心理因素。

69.除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個(gè)成熟的

人格是在一定的社會(huì)環(huán)境影晌下，通過實(shí)踐活動(dòng)逐新形成和發(fā)展起來的。這

種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.

(1)生物因素即遺傳因素一個(gè)近期開展的雙生子的研究表明，人格中盜

傳部分的貢獻(xiàn)約占30寫-50%。說明先天物質(zhì)對(duì)人格形成的重要，這部分

包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力.然而思維模式，尤

其價(jià)值觀或信念相關(guān)的部分財(cái)很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會(huì)使人們?nèi)?/p>

格的形成和發(fā)展顯示出不同的特點(diǎn).此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影

晌人格形成和發(fā)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負(fù)，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，

不能決定憲整人格的發(fā)展。

(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對(duì)人格發(fā)展的影晌占到50%-70%,主要指社會(huì)

環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會(huì)文化環(huán)境等.

70.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問題，或特殊

環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成迷

癥狀或疾病。

71.)按事件的強(qiáng)度分類:應(yīng)教性生活事件、日常生活困找

72.)按事件的影響分類:正性生活事件、負(fù)性生活事件

73.1)按事件的內(nèi)容分類:工作方面、家庭方面、個(gè)人方面、經(jīng)濟(jì)方面

74.社會(huì)功能的損害

75.

76.

三、單選題

77.

認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)教源的資源。對(duì)應(yīng)教源和資源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)

活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體應(yīng)教反應(yīng)的關(guān)鍵因素。

論述題

78.14、事先將各種調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，當(dāng)前或郵寄等方式供被調(diào)查者填寫，收集對(duì)

結(jié)果逐條分析，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)這種研究方法稱()

A、測(cè)驗(yàn)法

B、問卷法

C、座談法

D、以上都對(duì)

79.敘述性記錄，評(píng)定性記錄，間隔性記錄

80.成效測(cè)驗(yàn)，發(fā)展測(cè)驗(yàn)，藝術(shù)測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)任選三條即可。

81.韋氏學(xué)齡前，學(xué)齡早期

82.目標(biāo)行為，觀察時(shí)間，資料記錄，觀察者的條件

83.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙

84.內(nèi)容抽樣誤差，時(shí)間抽樣誤差和評(píng)分者抽樣誤差

85.

(1)測(cè)驗(yàn)應(yīng)符合評(píng)估目的:申請(qǐng)心理評(píng)估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測(cè)驗(yàn)也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)，盡量不選用無經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。

(1)單項(xiàng)分：90個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)評(píng)分值。

(2)總分:90個(gè)項(xiàng)目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個(gè)范圍。

(4)陽性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分＞=2的項(xiàng)目數(shù)，表示病人在多少項(xiàng)目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，即90-陽性項(xiàng)目數(shù)，表示病人“無癥狀”的項(xiàng)目有多

少。

(6)陽性癥狀均分:陽性項(xiàng)目總分/陽性項(xiàng)目數(shù);另一計(jì)算方法為(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))/陽性項(xiàng)目

數(shù)。表示病人在所謂陽性項(xiàng)目數(shù)即“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。

(7)因子分:共包括9個(gè)因子，其因子名稱及所包含的項(xiàng)目為

86.)軀體化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12項(xiàng)。該因子

主要反映主觀的身體不適感。

87.)強(qiáng)迫癥狀:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10項(xiàng)。反映臨床上的強(qiáng)迫癥

狀群。

88.認(rèn)知、惰緒、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)

E.認(rèn)識(shí)和行為

89.(1)生理功能的損害(2)心理功能的損害(3)社會(huì)功能的損害

90.心哩治療的目的之一是增強(qiáng)患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B

A.本我、自我和超我

91.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)

化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成為癥狀或疾病.

92.是指人們的目標(biāo)行為遇到無法克服的障礙時(shí)，因達(dá)不成預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應(yīng)。

第十章

第十章

93.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐懼，來源于潛意識(shí)的沖突，這種說法是()對(duì)焦慮

性神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派:B.認(rèn)知學(xué)派:C.格式塔學(xué)派于D.構(gòu)造主義學(xué)派于E.精神分析學(xué)派：

94.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個(gè)月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.Jg癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C魔癥性;D.沖動(dòng)性;E.強(qiáng)迫型

95.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強(qiáng)迫行為；

B.對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫回憶：

D強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作：

E.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作

96.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

97.對(duì)疑病癥描述正確的是0

A.對(duì)自身健康狀況過多關(guān)切；

B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷；

C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因；

D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮；

E由于精神活動(dòng)過度緊張有關(guān)

98.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點(diǎn)是情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有()

A.it癥型；

B.強(qiáng)迫型；

C.沖動(dòng)型

D.反社會(huì)型；

99.下列對(duì)同性戀的解釋正確的是()

A.兒童期為解決的泊閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同；

B.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在行活動(dòng)中常遭到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑

的潛意識(shí)沖突所引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替；

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果；

E發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

判斷題

100.要判斷個(gè)人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷

101.

(1)在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

（2）在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著（板機(jī)）作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

（3）在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

102.下列療法中，除（）外，均屬操作性行為治療D

A.獎(jiǎng)勵(lì)法B.懲罰法C.生物反饋法D.行為塑造法

103.人才選拔

104.協(xié)助鑒定

105.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)效度的方法有多種，常用的方

法如與同類翻驗(yàn)進(jìn)行比較、因素分析等.

106.一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)區(qū)別個(gè)體間差異的能力。

107.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出其所要測(cè)里的事物的真實(shí)程度，即測(cè)量工具的有效性和正確性。

108.用于評(píng)估測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍。主要在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)條目時(shí)

使用。

109.焦慮自評(píng)量表（SAS）由二十個(gè)與焦慮癥狀有關(guān)的條目組成。用于反映有無焦慮癥狀

及其嚴(yán)重程度。

110.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

111.又稱會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進(jìn)行的一種有目的的會(huì)

晤.是心理評(píng)估收集資料的一項(xiàng)重要技術(shù)。

112.心理評(píng)估儂丫（±01083屈56551116110是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客觀描述，從而確定其正常或異常的性質(zhì)和量度的方法

第六章

第六章

113.精神分裂癥，躁狂癥

114.艾利斯進(jìn)一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類，其中包括E

A.對(duì)自己;B.對(duì)他人C.對(duì)社會(huì)D.對(duì)過去;E.對(duì)周圍環(huán)境及事物

115.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

116.現(xiàn)代心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么?B

A.布羅卡的大腦-機(jī)能定位研究

B.德國心理學(xué)家馮特于1879年創(chuàng)辦了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室

C.1913年華生提出的行為主義學(xué)說

D.1883年魏特曼建立的第一個(gè)兒童心理實(shí)驗(yàn)室

E.弗洛伊德創(chuàng)立精神分析理論

117.符合人本主義的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

118.在實(shí)施積極強(qiáng)化過程中?下列做法正確的是A

A.在積極強(qiáng)化實(shí)施前，不必把計(jì)劃告訴被矯正者

B.行為出現(xiàn)后立即給予強(qiáng)化，不要拖延很長(zhǎng)時(shí)間

C.分配強(qiáng)化物時(shí)，不要結(jié)合其他獎(jiǎng)勵(lì)

D.給予強(qiáng)化物是，不需要對(duì)被矯正者描述被強(qiáng)化的具體行為

E.矯正這在每次強(qiáng)化時(shí)可給予過量的強(qiáng)化物

119.個(gè)人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯(cuò)誤行為

120.符臺(tái)行為主義理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯(cuò)誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

121.心理治療中醫(yī)生對(duì)患者要無條件的積極尊重和關(guān)心，要對(duì)患者抱以真誠臺(tái)作的態(tài)度,

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

122.心理治療的整個(gè)過程可分為B

A.治療期和治療后期兩階段；

B.開始、中間和鞏固結(jié)束期

C.治療期和鞏固期兩助段；

D.治療前、中和后期三階段

E.治療期和隨訪期兩階段

123.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

124.精神分析認(rèn)為造成心理變態(tài)的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

C.潛意識(shí)領(lǐng)域的沖突

D.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)

E.神經(jīng)遞質(zhì)的改變

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為C

A.自我B.本我C.意識(shí)D.理想E.超我

125.要求的絕對(duì)化0A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問題

126.精神分析理論中，反復(fù)解釋加上病人自己不斷努力來解決潛意識(shí)沖突的過程被稱為E

A.自由聯(lián)想B.自知C.精神宣泄D.移情E.貫徹到底

127.簡(jiǎn)述心身疾病的發(fā)病機(jī)制。

V.名詞解釋《共3題，0分》

128.你對(duì)心里咨詢中非言語交流的目光注視和空間距離的把握有什么理解?

V論述題(共3題，0分)

129.在心理咨詢過程中如何貫徹保密性原則

130.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

131.C型行為特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒

132.某女，32歲，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意思，過分的抱負(fù)，其行為類

型為

A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型

133.強(qiáng)調(diào)心身疾病的根源是由于潛意識(shí)的沖突，認(rèn)為軀體疾病的臨床癥狀不過是潛意識(shí)領(lǐng)

域中情緒反應(yīng)的象征。是下列哪一種理論所提出的

觀點(diǎn)：

A.心理生理學(xué)理論;B.行為學(xué)理論;C.心理動(dòng)力學(xué)理論:D.學(xué)習(xí)理論:E.認(rèn)知心理學(xué)理論

134.下列屬于心身疾病的是

A.焦慮性神經(jīng)癥;B.心因性精神障礙:C.精神病:D.繼發(fā)性高血壓:E.支氣管哮喘

135.大腦分為左、右兩個(gè)半球。一般來說，左半球是主管()優(yōu)勢(shì)半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

136.邊緣系統(tǒng)是主要由()三個(gè)結(jié)構(gòu)組成

A.海馬

B.杏仁核

C.下丘腦

137.簡(jiǎn)述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)心身關(guān)系的觀點(diǎn)。

138.人格障礙由()()()起因。

139.什么是認(rèn)知評(píng)價(jià)？

IV.論述題(共I題，0分)

140.請(qǐng)論述心理咨詢的依賴性原則如何建立

V.問答題(共5題，0分)

141.

142.)社會(huì)文化因素對(duì)疾病的發(fā)病起一定的作用.因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人類需要主動(dòng)或被動(dòng)

地適應(yīng)環(huán)境，人們?cè)谶m應(yīng)過程中總會(huì)失敗，一種適應(yīng)性行為的類吸，必然引起心理沖突，

往往導(dǎo)致疾患。

143.個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢；

144.解決問題、預(yù)防問題、促進(jìn)發(fā)展與完善；

145.發(fā)展模式的基本特征是注重對(duì)來訪者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強(qiáng)調(diào)發(fā)

揮專業(yè)咨詢?nèi)藛T對(duì)一般人的顧問作用.具體來說，發(fā)展模式包括下面三方面的特征：

(1)、發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)從宏觀上和長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼來看待人的發(fā)展問題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來訪者

當(dāng)前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務(wù)的解決，而且還特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)

展任務(wù)的準(zhǔn)備。

(2)、發(fā)展模式注意對(duì)來訪者發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，尤其重視心理危機(jī)的早期覺察和

干預(yù)。

(3)、發(fā)展模式立足于來訪者發(fā)展的具體情節(jié)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)咨詢?nèi)藛T的間接咨詢作用，試圖使

當(dāng)事人在日常生活的真實(shí)環(huán)境中，從周圍人那里獲得科學(xué)的咨詢和幫助。

146.是指心理咨詢者運(yùn)用某一種理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過程、

實(shí)質(zhì)等.

147.正常人和正在恢復(fù)或己經(jīng)康復(fù)的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等；

對(duì)有心理障礙的患者的診斷和治療;對(duì)性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導(dǎo);

對(duì)人們?cè)谟嘘P(guān)戀愛、婚姻、家庭生活、計(jì)劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識(shí)，健康心理知識(shí)等.

148.是指咨詢者直接指示來訪者做什么、怎樣做、想什么、怎樣想.

149.有咨詢機(jī)構(gòu)單獨(dú)向咨詢機(jī)構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個(gè)咨詢員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

150.12、關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問題，以下不正確的描述是：()

A.內(nèi)省法又稱主觀觀察法

B.調(diào)王法又稱心理測(cè)驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)法可在生活情景中進(jìn)行

D.研究結(jié)果司用描述法報(bào)告

151.簡(jiǎn)述生活事件對(duì)不同疾病的致病作用

152.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動(dòng)等心理過程和人格偏離正常

人群，并沒有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，不能適應(yīng)社會(huì)

153.

154.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

155.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

156.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

157.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

158.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

.名詞解釋

159.心理障礙

160.性偏好障礙

161.Mentaldefensemechanism

162.試述戀物癖的概念、發(fā)病機(jī)制、治療方法

163.對(duì)于身體語言的解讀與回應(yīng)作出簡(jiǎn)述？

164.神經(jīng)癥(neuroses),又稱神經(jīng)官能癥，是由大腦功能活動(dòng)的暫時(shí)、輕微的失調(diào)造成的

心理陣礙?；颊叱楦鞣N軀體的或心理的不適感、強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突或不愉快的情感體驗(yàn)所

苦惱，患者力圖擺拖，卻無能為力。

165.解釋技術(shù)

166.性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿足需要的主要方

式.

167.個(gè)體在挫折和沖突的緊張情境時(shí)，其內(nèi)部心理活動(dòng)中發(fā)動(dòng)的自覺或不自覺地解脫煩

惱、擺脫困境、避免痛苦、減輕內(nèi)心不安，以穩(wěn)定情緒和恢復(fù)心理平衡的一種造應(yīng)性傾

向。

168.對(duì)會(huì)談沒有幫助的非言語反應(yīng)有()

A.嘴緊閉B.中庸的語速C.用相近的聲調(diào)說話；

D.閉眼E.表情生動(dòng)

I判斷題

169.心理咨詢就其本質(zhì)來說，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

170.心理咨詢?cè)瓌t有。。(),(),(),()。

171.心理咨詢的初級(jí)目標(biāo)是(),中級(jí)目標(biāo)是(),高級(jí)目標(biāo)是()?

172.按照心理咨詢途徑來劃分，心理咨詢可分為()、()、()和()等方式。

173.心理咨詢的方式是什么？

174.美國《哲學(xué)百科全書》認(rèn)為，心理咨詢的重要特征是？

175.請(qǐng)簡(jiǎn)述心理咨詢發(fā)展模式的特征

176.如何診斷精神衰弱

177.試述恐怖癥及其心理治療。

答案：一.單選題：1.E2.E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多選題：1.A.B.C2.A.B.C.D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判斷：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社會(huì)2.精神易興奮、腦力易疲勞，情緒癥狀，心理生理障礙

簡(jiǎn)答：

178.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是什么？

179.洛夏側(cè)驗(yàn)(Roschachtest)屬投射測(cè)驗(yàn)中的一種，是人格測(cè)驗(yàn)。

180.會(huì)談?dòng)址Q會(huì)晤或晤談，是臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進(jìn)行的一種沒有目的

會(huì)晤o

181.會(huì)談按方法的不同可分為—式和—式。

182.CPI著重對(duì)—或—進(jìn)行評(píng)估。

183.常用的神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)有—、—和一等。

184.在臨床工作中，目前常用的心理測(cè)驗(yàn)不過百余種，通常按其目的和功能可分為一、

___、___、___、___和___等。

185.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—、—、—、—和—等。

186.SCL-90的不適用于—和—o

187.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

188.按測(cè)驗(yàn)材料劃分可將心理測(cè)驗(yàn)分為一和—。

189.調(diào)查法、觀察法、會(huì)談法、作品分析法等常為。的常用方法

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理輔導(dǎo)C.心理咨詢D.心理評(píng)估E.心理了解

190.心理測(cè)驗(yàn)選擇的原則。

191.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評(píng)迭出某種類型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

192.簡(jiǎn)述心理治療的原則。

193.簡(jiǎn)述癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的評(píng)定注意事項(xiàng)。

194.樣本

195.鑒別力

196.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

197.間隔性記錄

198.效度反映心理測(cè)試結(jié)果的

A.一致性B.可靠性C真實(shí)性D代表性E.客觀性

199.關(guān)于心理評(píng)估的說法正確的是？

A.又叫心理測(cè)驗(yàn)

B.是對(duì)個(gè)體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測(cè)量工具，但使用不當(dāng)也會(huì)造成嚴(yán)重后果

D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則；

E.種類繁多應(yīng)用廣泛

200.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于

A.人格測(cè)驗(yàn)問卷B.智力測(cè)驗(yàn)c.人格投射R1MD.評(píng)定量表E.神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)

201.科研工具

202.艾森克個(gè)性問卷分為一、_、—和一四個(gè)分量表。

IV.簡(jiǎn)答題

203.在寄信時(shí)，反復(fù)檢查是否寫錯(cuò)地址，貼錯(cuò)郵票的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

204.心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是心理活動(dòng)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀現(xiàn)實(shí)D使人感覺到的事物

E是腦的功能

205.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身心一元論的觀點(diǎn)，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個(gè)方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線性。

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

206.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯(cuò)誤的說法（C）

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果B注重生物學(xué)因素對(duì)人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會(huì)性

E該醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)原因，因此可以采用物理或化學(xué)方法

治療

207.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)階段B哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

C科學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代D現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

E以上都不是

208.醫(yī)學(xué)模式是(A)

A.某一時(shí)代各種醫(yī)學(xué)思想的集中反映B.某一時(shí)代各種醫(yī)學(xué)學(xué)派的集中反映

C.對(duì)醫(yī)學(xué)個(gè)門類的總稱D.對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)的總稱

E.以上都不是

209.關(guān)于醫(yī)學(xué)模式，不正確的描述是(B)

A.醫(yī)學(xué)的一種主導(dǎo)思想B.存在于近30年

C.影響醫(yī)學(xué)工作者的行為D.包括疾病觀和健康觀

E.受社會(huì)生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和哲學(xué)思想的影響

210.持續(xù)的不明原因、無明確對(duì)象或內(nèi)容的緊張不安，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問題過分擔(dān)心煩惱等表現(xiàn)

的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.掇癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

211.下列說法是對(duì)露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化;B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果;C.少年一次窺

視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射D.后天習(xí)得的一種條

件反射性不快行為;E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)

212.持續(xù)不長(zhǎng)的興奮狀態(tài)，睡眠差，注意力不易集中，整天焦慮，有時(shí)有心慌、氣急等表

現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.魔癥B.疑病性神經(jīng)癥C.神經(jīng)衰弱D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

213.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C.廉癥型;D.沖動(dòng)型;E.強(qiáng)迫型

214.人格測(cè)驗(yàn)，是心理測(cè)驗(yàn)中數(shù)量最多的一類測(cè)驗(yàn)，也是使用最廣泛測(cè)驗(yàn)

215.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

216.常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

217.下列屬于人格異常的類型是？

A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型

218.下列對(duì)同性戀的解正確的是()

A.)兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動(dòng)中遭

到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識(shí)沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

219.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見病友因搶救無效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動(dòng)表現(xiàn)。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.

220.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

221.男同性患者多有女孩行為特點(diǎn).

222.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜合作用引起，生理素質(zhì)、心

理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

223.易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識(shí)別的關(guān)鍵期。

224.管理好心理測(cè)驗(yàn)經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)驗(yàn)，從某種意義上講，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，保守

秘密。

225.癥狀自評(píng)量表(SCL-9O)評(píng)定的時(shí)間艦是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)月”。

226.有常模的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)軜?biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)。

227.心理測(cè)驗(yàn)為一種。評(píng)估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

228.(0分》總認(rèn)為有病，或得了難以治愈的疾病，對(duì)身體的變化(如心跳、呼吸、腹脹

等)非常敏感等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

229.-5,VXXXV6-10.VXXVX11-15.VXVVX

230.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征。

231.簡(jiǎn)述病人焦慮產(chǎn)生的原因。

232.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件。

233.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問答題

234.簡(jiǎn)述臨床心理評(píng)估的目的

235.簡(jiǎn)述韋氏智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能

236.簡(jiǎn)述比率智商和離差智商的共同點(diǎn)和區(qū)別

V名詞解釋

237.評(píng)分者誤差

238.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

239.Psychologicalassessment

答案

選擇題

240.采用檔案、文獻(xiàn)及與當(dāng)前問題有關(guān)的資料進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會(huì)談法D作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)法

241.-20.EADBB21-25.EBAED26-30.CBADA31-33.EDC

判斷題

242.檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》(美國心理學(xué)會(huì)等單位領(lǐng)

布)對(duì)效度測(cè)量的分類法進(jìn)行。包括:一、—、—、—。

243.能力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，臨床評(píng)定量表，職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn)

244.艾森克個(gè)性問卷(EPQ),卡特爾十六種人格因素側(cè)驗(yàn)(16PF),加利福尼亞心理調(diào)查表

(CPI),明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI),洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)(RorschachTest)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

(TAT)

245.)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項(xiàng)。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

246.洪他:19、44、59、60、64、66、59共7個(gè)項(xiàng)目未歸入任何因子，它們主要反映睡眠

及飲食情況，分析時(shí)將這7項(xiàng)作為附加項(xiàng)目或其他歸為因子10。

247.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個(gè)原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：（1）評(píng)定主觀不適單位（2）松馳訓(xùn)練（3）設(shè)計(jì)不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏

法分為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所脫敏和實(shí)際場(chǎng)所脫敏。

248.

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)一定要通過一套程序確定測(cè)試題，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的實(shí)施方

法，且具備心理測(cè)量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征如下：

（一）樣本心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測(cè)驗(yàn)的可靠性。是對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算。信度概念廣義的意義是指測(cè)驗(yàn)

得分中個(gè)體差異對(duì)所要測(cè)驗(yàn)的心理特征的“真實(shí)”差異和概率誤差的影響程度;專業(yè)的定義

是:測(cè)驗(yàn)信度的測(cè)量（評(píng)價(jià)誤差）在測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測(cè)驗(yàn)是否測(cè)量了所要測(cè)量的東西，在多大程度上達(dá)到了測(cè)驗(yàn)編制

的目的。檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（美國心理學(xué)會(huì)等單

位頒布）對(duì)效度測(cè)量的分類法進(jìn)行。

（五）方法的標(biāo)準(zhǔn)化指任一測(cè)驗(yàn)都要有統(tǒng)一的實(shí)施方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語及明確的記分標(biāo)

準(zhǔn)，以保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果不受時(shí)間、地點(diǎn)、人員的影響。

249.

標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件主要包括如下幾部分：

⑴信度

（2）效度

（3）常模

（4）鑒別力

（5）標(biāo)準(zhǔn)化

250.

251.起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒有任何可證實(shí)

的器質(zhì)性病理改變4.意識(shí)的心理沖突（自相矛盾、為難自己、無力自拔）5.病人有相當(dāng)自知

力，一般均能主動(dòng)求治6、人格保持完整，行為保持在社會(huì)所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

（緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等）8、防御性行為（不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逃避或否認(rèn)困難存

在）9、人際關(guān)系沖突（過分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人）10、妨礙個(gè)

體的心理社會(huì)功能（神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性）

（1）單獨(dú)或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷。

（2）在進(jìn)行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

（3）臨床心理學(xué)家進(jìn)行治療和計(jì)劃治療的措施之一。

（4）預(yù)測(cè)個(gè)體的未來成就。

（5）用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。

（6）能力和健康水平鑒定。

問答題

252.1.以下不符合心理學(xué)觀點(diǎn)的是：（A）

A.強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床中的主導(dǎo)作用

B.強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床中的意義

C.強(qiáng)調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義

D.強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的迫切性

253.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

254.效度是指心理測(cè)驗(yàn)的可靠性程度。

255.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測(cè)定方式是指

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量;C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

256.EPQ屬

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)1.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化

257.通過對(duì)患者行為表現(xiàn)直接間接觀別進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會(huì)談法D.作品分析法D心理測(cè)驗(yàn)法

258.卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為

A.18個(gè)B.16個(gè)C.14個(gè)D.12個(gè)E.8個(gè)1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀性描

述的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量手段是

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理治療C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

259.對(duì)心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定的心理評(píng)估方法為

A.調(diào)查法B觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法;E.心理測(cè)驗(yàn)法

260.對(duì)被評(píng)估者日記、書信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)

261.心理評(píng)估主要對(duì)象為

A.有心理問題或心理障礙的青少年

B.有心理問題或心理障礙的中老年

C.有心理問題或心理障礙的人均可

D.對(duì)疑有輕度或中度精神病的患者

E.對(duì)疑有中度或重度精神病的患者

H.判斷題（共36題，0分）

262.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法。

263.臨床上常用的觀察法可分隨機(jī)觀察法和系統(tǒng)觀察法。

264.艾森克州生問卷中的N量表是效度量表，高分說明受試者過分地掩飾，影響到該份

答卷的真實(shí)性。

265.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的目標(biāo)。

266.心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。

267.簡(jiǎn)述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。

268.會(huì)談所花時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限。

269.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響。

270.洛夏測(cè)驗(yàn)是常規(guī)心理測(cè)驗(yàn)中的人格測(cè)驗(yàn)。

271.按測(cè)驗(yàn)的功能可將心理測(cè)驗(yàn)分為—、一和—等。

272.常用的評(píng)定量表有一、—、—和一等。

273.臨床心理評(píng)估主要采用—、—、—三種方法。

274.按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆诸惪蓪y(cè)驗(yàn)分為、、和等。

275.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式可將心理測(cè)驗(yàn)分為—和—o

276.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的—、—及其他輕性精神障礙患者。

277.癥狀自評(píng)量表最適合的對(duì)象是那些—，—以及—。

278.臨床診斷

279.心理學(xué)研究的對(duì)象心理過程（如感覺、知覺、情感和意志）和人格，不能通過一些方法

進(jìn)行客積測(cè)量或描述。

四、判斷題

280.病人角色就是患者角色.（）

281.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響.

282.會(huì)談法作為臨床心理評(píng)估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可就某一問題

進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

283.會(huì)談雙方因言語差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語言的

含義.

284.會(huì)談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法.

285.會(huì)談所花的時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境的要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限，

286.會(huì)談?dòng)址Q會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進(jìn)行的一種沒有目

的的會(huì)晤。

287.患者進(jìn)入病人角色，有利于疾病的治療、康復(fù)。0

288.治療的關(guān)鍵是通過內(nèi)省把這個(gè)認(rèn)知過程的全貌挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的那個(gè)

體驗(yàn)、思維過程恢復(fù)出來，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)不良概念的形式方式?！?/p>

289.患者之所以不能認(rèn)識(shí)到支配他的行為的那些錯(cuò)誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過程一般是一種自動(dòng)化的過程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯(cuò)誤。＜

290.通過漸進(jìn)性地接觸恐懼刺激的方式使已建立的條件反射消失，以消除不良反應(yīng)是系統(tǒng)

脫敏療法。Y

291.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個(gè)關(guān)鍵，第一步通過識(shí)別認(rèn)知改變負(fù)性自動(dòng)想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進(jìn)一步識(shí)別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)性。Y

292.通過過量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是飽和療法。Y

293.患者一旦了解了自己潛意識(shí)沖突的根源就有了自知。Y

294.人的思維是用內(nèi)化語言進(jìn)行的。不斷地運(yùn)用內(nèi)化語言重復(fù)不合理的信念，是情緒障礙

者的鈞征特征。這些不合理信念可能是從別人那里學(xué)來的，也可能是自我暗示產(chǎn)生的，經(jīng)

過自己不斷重復(fù)而強(qiáng)化、鞏固。然后他們就根據(jù)自己的想像而不是事實(shí)去行事，從而導(dǎo)致

功能性障礙?！?/p>

295.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

五、多選題

296.糟糕至極()DE

A所有的人都必須喜歡我；

B我是一個(gè)沒有優(yōu)點(diǎn)的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上沒有比我更不幸的人了

E所有與有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問題

297.不合適理念的主要特征并不包括()BC

A.絕對(duì)化的要求B.追求完美;C.過分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲

298.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括()ABD

A.認(rèn)知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

299.下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是()ABDE

A.感覺消退B.幻覺C.全身放松;D.僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂

300.符合貝克對(duì)情緒障礙者的認(rèn)知錯(cuò)誤的是0ACE

A.迭擇性抽象;B.功能失調(diào)性假設(shè)C.二分法;D.放大或縮小;E.糟糕至極

301.生物反饋療法適用于OABCDE

A.放松訓(xùn)除B.康復(fù)訓(xùn)練C.測(cè)謊D.職業(yè)訓(xùn)練:E兒童多動(dòng)癥的治療

302.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

303.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

304.(0分》失寫癥的損傷部位是

A.額中回后部B.大腦皮質(zhì)角回及其下方C.R葉上部靠后部分D.中央前回最下端E顆葉上部

305.(0分》認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的心理活動(dòng)過程指

A.意志過程B.情感過程C.認(rèn)知過程D.心理活動(dòng)E.心理過程

306.(0分，狗聽到到主喚他的名字就跑過來了、是下列哪種反射？

A無條件反肘B第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射C.第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射D.本能反肘

307.IL分，某男，28歲，大學(xué)教授，長(zhǎng)那學(xué)生的游泳證去游泳，而不花錢買票。自認(rèn)為

自己是老師，還常想：“學(xué)生都不花錢游泳，老師就更不必交錢了”。這人使用的心里防

衛(wèi)機(jī)制是

A退化B.幻理C.否認(rèn)D合理化E.轉(zhuǎn)移

308.某女，11歲，表現(xiàn)自卑、膽怯、怨恨和自暴自棄，這可能是父母對(duì)其過分

A.晚叨B.望子成龍C.溺愛D.以孩子為中心E.嚴(yán)厲

309.某學(xué)生，20歲，考入醫(yī)科大學(xué)，因?qū)W(xué)醫(yī)不感興趣。就每天的學(xué)習(xí)內(nèi)吝而言，總覺

得忘的比記的多。最有可能的原因是

.A.沒有及時(shí)復(fù)習(xí)B.對(duì)學(xué)的內(nèi)吝興趣不夠C.沒有理解所學(xué)的內(nèi)吝D.以前高中學(xué)的知識(shí)干擾

了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)E.沒有臺(tái)理用腦

310.(0分》.C型人格特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓仰.D壓抑E不善于宣泄負(fù)性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D.中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.

大腦小腦邊緣系統(tǒng)

311.以下哪種抑制方式是后天獲得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

312.個(gè)體能以積極有效的心理活動(dòng)，平衡正常的心里伏態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的內(nèi)外環(huán)境保

持良好的適應(yīng)能力是指人的

A.善于調(diào)節(jié)和控制情緒B.心理衛(wèi)生C.人際關(guān)系和諧D.能適應(yīng)和改詩現(xiàn)買環(huán)境E.心理行為

符合年齡特征

313.(0分》三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)是有誰提出的

A.巴甫洛夫B.華生C.斯佩里D.替利狂E.艾競(jìng)曼

314.非條件反射的特點(diǎn)有

A.先天遺傳獲得B.有固定的反射弧C.中樞多早大腦皮質(zhì)一下的結(jié)構(gòu)D.數(shù)量十分有限E.以

上全是

315.心境：具有感染性、平穩(wěn)而持久的、強(qiáng)度較弱的情緒狀態(tài)。

316.(0分》應(yīng)激的心理反應(yīng)不包活哪項(xiàng)

A.情緒反應(yīng);B.防御反應(yīng)C.免疫反應(yīng);D.認(rèn)知反應(yīng);E.行為反應(yīng)

中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)

317.第一機(jī)能系統(tǒng)的組成部分是

A.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緩系統(tǒng)B.A.枕葉、頂葉和顆葉一級(jí)相應(yīng)的組織C.一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)區(qū)

D.以上都不是E.以上都是

318.某女43歲，因長(zhǎng)期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對(duì)職業(yè)的興趣，對(duì)動(dòng)作缺乏熱惰，

一進(jìn)工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C提高工作效軍D.減輕勞動(dòng)強(qiáng)度E.增強(qiáng)群體意識(shí)

319.大腦皮質(zhì)的興奮一抑制的特點(diǎn)及相互作用包括

A.擴(kuò)散B.集中C.正誘導(dǎo)D.負(fù)誘導(dǎo)E.以上都是

320.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

321.醫(yī)學(xué)心理字關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心里上和社會(huì)上的完滿狀態(tài);B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的

統(tǒng)一體C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程D.健庚與

疾病是相互對(duì)立的靜止?fàn)顟B(tài)

322.巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是（）

A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射E.以上都不是

323.分化抑制是指

A.當(dāng)條件反射正在進(jìn)行時(shí)，周圍的另一個(gè)新刺激，可以讓正在進(jìn)行的條件反射受到抑制B.

當(dāng)劉激強(qiáng)度超過一定限度時(shí)，條件反射不但不增加反而下降C.當(dāng)條件反射建成后，只給條

件刺激而不加以強(qiáng)化D.在訓(xùn)練過程中加以糾正，使之對(duì)近似的無關(guān)刺激不在發(fā)生反應(yīng)E.以

上都不是

324.感覺障礙有、、、、和。

325.某男，出生5個(gè)月，不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.保證他生長(zhǎng)發(fā)育的營養(yǎng)B.滿足他的情感需要C.經(jīng)常與他進(jìn)行交談D.重視感官功能和動(dòng)

作的訓(xùn)練E.開展豐富鄉(xiāng)彩的游戲活動(dòng)

326.記憶形成的基本過程？

識(shí)記（3分）保持（3分）再現(xiàn)（3分）

327.舉例說明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的具體研究方法

328.影響解決問題的心理因素有、、、、和o

329.情感可被分為、和。

330.生活中常說到的“度日如年”是一種現(xiàn)象。

331.解決問題的思維過程有、、、四個(gè)階段。

332.健康情緒的特征有、、和o

333.不能離開其具內(nèi)體容，評(píng)價(jià)應(yīng)從補(bǔ)會(huì)、道德的角度來評(píng)價(jià)，29.感覺對(duì)比、感覺補(bǔ)

償、感覺的相互作用、聯(lián)覺30暫時(shí)遺忘、永久遺忘31.喜、怒、哀、懼32膽汁質(zhì)，粘液

質(zhì)，多血質(zhì)，抑郁質(zhì)33.激情、應(yīng)激34識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。35.預(yù)定目標(biāo)、克服困

難、隨意動(dòng)作。36間接性、概括性。37。0-4歲。39感覺補(bǔ)償40.《心理》41虛構(gòu)、柯薩

可夫綜臺(tái)征和似曾淚識(shí)感。42..關(guān)系妄想、被害妄想、夸大妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、罪

惡妄想、疑病妄想、被控制妄想、變獸妄想、內(nèi)心被揭露感；43..D；44.感覺適應(yīng)；45.意

志增強(qiáng)、意志減退、意志缺乏、意向倒錯(cuò)；46.口述法、馬蓋爾問答法；47.多樣性、兩極

性；48.分析和綜合、比較和分類、抽象和概括；49.聚合思維、發(fā)散思維；50自我認(rèn)識(shí)、

自我體驗(yàn)、自我對(duì)待；51.感覺過敏、感覺減退、感覺增強(qiáng)、感覺缺失、感覺倒錯(cuò)、內(nèi)感性

不適；52.1879.馮特，萊比錫；53.編瑪，存儲(chǔ)，提?。?4問題的呈現(xiàn)方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、定

勢(shì)、功能固著、遷移和動(dòng)機(jī)強(qiáng)度；55.道德感理智感美感；56.錯(cuò)覺（時(shí)間錯(cuò)覺）；57.發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)；58.誘因明確、反應(yīng)適度、穩(wěn)定而靈活、良好的自制

力、有效能

V.

334.人格的概念？

人格是指一個(gè)人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，在社會(huì)化過程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理

特征。人格決定了個(gè)體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向，影晌個(gè)體對(duì)心理社會(huì)應(yīng)激源的

認(rèn)知評(píng)價(jià)、情緒的產(chǎn)生和生理反應(yīng)性。人格既可以作為疾病的豐特異性因素，在不同疾病

中均起作用，也可以成為某種疾病產(chǎn)生的重要條件。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)述內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別。

（1）.內(nèi)隱記憶:是指在不需要意識(shí)或有意回憶的條件下，個(gè)體的過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前任務(wù)自動(dòng)

產(chǎn)生影晌的現(xiàn)象。

（2）外顯記憶:指過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的一種有意識(shí)的影晌亦可稱之為提取自己覺知的過

程。

335.簡(jiǎn)述健康情緒的特征

（1）誘因明確，反應(yīng)造度（2）穩(wěn)定而靈活（3）良好的自釗力（4）有效能

336.剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度叫—感覺閾限

第三章

第三章、

L一.單選題（共7題，0分）

337.知足常樂：對(duì)一切不抱過高的期望，不苛求，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己都應(yīng)如此.應(yīng)把自己

的抱負(fù)定得切合實(shí)際，這樣就會(huì)有成功的體驗(yàn)，會(huì)為自己的成績(jī)和進(jìn)步而快樂，容易心情

舒暢。

338.Sensation：感覺（sensation）是人腦對(duì)直接作用于器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。

339.感覺與知覺的區(qū)別

感覺偏向于生理活動(dòng)，知覺是純心理活動(dòng)。（3分）感覺是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反

映，知覺是對(duì)客觀事物綜合整體的反映。（3分）從感覺和知覺的生理機(jī)制來看。（3分）

12.請(qǐng)論述情緒與情感的關(guān)系

情緒和情感曾統(tǒng)稱為感情(affection)

(區(qū)別)：情緒一般與生理需要是否獲得滿足相聯(lián)系，而情感則是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)

系。因此，情緒是低級(jí)的可用于人類，也可用于動(dòng)物；情感則是人類獨(dú)有的感情。

性質(zhì)上的差異，情緒具有較大的情景性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，往往隨著情景的改變和需要的

滿足而減弱或消失；情感則具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，一般不被情景左右。

表現(xiàn)形式方面，情緒是情感的表現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比情感強(qiáng)烈，通常具有較大的沖動(dòng)性和較明顯

的外部表現(xiàn)。而情感則以內(nèi)心體驗(yàn)的形式存在，一般較弱，比較內(nèi)穩(wěn)而不外露。

(聯(lián)系)：穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，而它又通過情緒來表達(dá)。情緒的變化反

映情感的深度，在情緒中蘊(yùn)含著情感。心理學(xué)主要研究感情的發(fā)生、發(fā)展過程及規(guī)律，因

此較多地使用情緒這一概念。

13.簡(jiǎn)述記憶過程的基本環(huán)節(jié)是什么？

(1)識(shí)記。識(shí)記是指通過對(duì)某一事物的反復(fù)感知，并對(duì)學(xué)習(xí)材料組織和編碼而儲(chǔ)存在腦中

的過程，是記憶的開始。

(2)保持和遺忘。保持是識(shí)記的信息材料在腦中成為化學(xué)痕跡牢固地保存，鞏固的過程。

遺忘是識(shí)記的材料不能及時(shí)正確的再認(rèn)和回憶起。

(3)回憶和再認(rèn)?；貞浭菍?duì)不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物能夠重新出現(xiàn)映像的過程；再認(rèn)

是過去經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)在眼前時(shí)能夠重新識(shí)別出來。

14.簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系

(1)情緒與機(jī)體生理需要是否獲得滿足相聯(lián)系。如由于飲食需要滿足與否而引起的滿意或不

滿意；在危及生命時(shí)所產(chǎn)生的恐俱；與他人搏斗時(shí)所產(chǎn)生的忿怒等。而情感則是與人的社

會(huì)性需要相聯(lián)系。如由交際的需要、遵守社會(huì)道德的需要、精神文化的需要所引起的友誼

感、道德感等高級(jí)的、復(fù)雜的情感體驗(yàn)。因此，情緒是低級(jí)的，是人類和動(dòng)物所共有的；

而情感則是人類所特有的，受社會(huì)條件所制約的。

(2)情緒具有明顯的情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，它往往隨著情境的改變和需要的滿足而減弱

或消失。情緒往往由當(dāng)時(shí)的情境所引起。一旦情境發(fā)生改變，會(huì)很快消失，一般是不穩(wěn)定

的。情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性，一般不受情境所左右，是對(duì)人對(duì)物穩(wěn)定

態(tài)度的反應(yīng)。

(3)情緒是情感的表現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比情感強(qiáng)烈，通常具有較大的沖動(dòng)性和較明顯的外部表現(xiàn)，

如狂熱的欣喜、強(qiáng)烈的憤怒或持續(xù)的憂郁等。而情感常以內(nèi)心體驗(yàn)的形式存在，一般較

弱。比較內(nèi)穩(wěn)而不外露，很少有沖動(dòng)性，如深沉的愛、殷切的期望、痛苦的思慮等等。就

人類個(gè)體發(fā)展而言，情緒發(fā)展在先，情感體驗(yàn)產(chǎn)生于后。情緒和情感雖有區(qū)別，但在具體

的人身上很難嚴(yán)格區(qū)分開來。情緒和情感總是彼此依存而交融一體的，彼此不可分割。情

緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒，穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成起來的，同時(shí)又通

過情緒得以表達(dá)，離開情緒的情感是不存在的。情緒也離不開情感，情緒的變化住住反映

情感的深度。

340.簡(jiǎn)述錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因

對(duì)錯(cuò)覺產(chǎn)生原因有多種解釋：

從主觀上來說，錯(cuò)覺產(chǎn)生可能與過去經(jīng)驗(yàn)，情緒等因素有關(guān)。

從客觀上來說，錯(cuò)覺的產(chǎn)生大多是在知覺對(duì)象所處的客觀環(huán)境有了某種變化的情況下發(fā)生

的。

16.人在執(zhí)行決定階段一般會(huì)遇到那些問題？

（1）執(zhí)行決定時(shí)遇到的困難，要付出大的努力而與個(gè)體已形成的消極的人格特征（如懶

惰、驕傲、保守、壞習(xí)慣等）或興趣愛好發(fā)生矛盾，從而是決心和信心發(fā)生動(dòng)搖。

（2）在做出決定時(shí)雖然選擇了一種目標(biāo)，其他目標(biāo)僅受到暫時(shí)的壓抑，但仍然很有吸引

力。在執(zhí)行決定的過程中，暫時(shí)受到壓抑的期望又可能重新抬頭，產(chǎn)生了新的心理沖突。

在執(zhí)行決定的過程中，還可能產(chǎn)生新的期望、新意圖和方法，它們也會(huì)同預(yù)定的目標(biāo)發(fā)生

矛盾，令人躊躇，干擾行動(dòng)的進(jìn)程。

（3）有時(shí)在做出決定時(shí)沒有充分考慮到各種主客觀條件，沒有預(yù)見到事物的發(fā)展變化，在

執(zhí)行決定時(shí)遇到新情況，出現(xiàn)新問題，而人又缺乏應(yīng)付新情況、解決新問題的知識(shí)和技

能，也可能使人猶豫不決。

VII名詞解釋（共19）

341.悲哀：悲哀是四種基本情緒之一，是失去所期盼的、所追求的東西或有價(jià)值的東西而

引起的情緒體驗(yàn)。悲哀的強(qiáng)度依存于失去事物的價(jià)值。

342.性格：性格是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式的人格心理特征。

343.知覺的整體性：知覺對(duì)象有不同的屬性，有不同部分組成，但我們并不把它感知為個(gè)

別的孤立的部分，而總知覺為一個(gè)有組織的整體。

344.人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為特有的綜合模式，它包含了一個(gè)人區(qū)別

于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

345.willedprocess:意志過程：是指意志行動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展和完成的歷程。

346.感覺：人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。