2023上半年小學(xué)教師資格證考試真題

［解析］我國的教化目的提倡的是使學(xué)生在腦

2023上半年小學(xué)老師資格證《綜合素力和體力方面上的和諧發(fā)展，德、智、體等方面的

全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展，并漸漸改革和完

養(yǎng)》真題答案（word版）善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，題干中某小

學(xué)增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱忱，

一、單項(xiàng)選擇題

有助于促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

本大題共29小題，每小題2分，共58分。在

4.［題干］某小學(xué)要求老師重視教學(xué)科研。盧老

每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目

師埋怨道：“搞探討有什么用，上課又用不著?！?/p>

要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。

盧老師的說法（）。

1.［題干］張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用

A.正確。老師須聽從學(xué)校的一切支配

英語劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英

語，張老師的做法OoB.不正確。探討有利于老師專業(yè)發(fā)展

A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)C.正確。小學(xué)老師搞探討沒用

B,優(yōu)化了教學(xué)條件D.正確。探討對(duì)應(yīng)試幫助不大

C.優(yōu)化了教學(xué)過程［答案］B

D.優(yōu)化了教學(xué)資源［解析］老師在教化過程中擔(dān)當(dāng)著探討者的角

色。老師作為探討者是指老師應(yīng)把教化教學(xué)工作中

［答案］C

遇到的問題作為探討的課題，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行

2.［題干］針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”探討，以找尋有效的解決方法。同時(shí)，老師也要樹

的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促

分為三個(gè)層次，進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

了（）。

5.［題干］《中華人民共和國義務(wù)教化法》規(guī)定，

A.誨人不倦我國中小學(xué)實(shí)行（）。

B.教學(xué)相長A.校長負(fù)責(zé)制

C.諄諄教導(dǎo)B.校長責(zé)任制

D.因材施教C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

［答案］DD.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制

3.［題干］某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，［答案］A

增設(shè)了“創(chuàng)建之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

［解析］《中華人民共和國義務(wù)教化法》中關(guān)于

該學(xué)校的做法（）。

學(xué)校的規(guī)定指出，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)

A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級(jí)人民政府教

化行政部門依法聘任。

B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

6.［題干］依據(jù)《中華人民共和國老師法》的相

C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)

關(guān)規(guī)定，社會(huì)力氣所辦學(xué)校老師的待遇（）。

D.有利于促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展

A.由教化行政部門確定，但由舉辦者予以保障

［答案］D

B.由舉辦者執(zhí)行確定，但由教化行政部門予以9.［題干］正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛常常無故

保障曠課。依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的

相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

C.由教化行政部門確定并予以保障

A.剛好與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系

D.由舉辦者自行確定并予以保障

B.敬重小剛的選擇

［答案］D

C.剛好通報(bào)警方

［解析］《中華人民共和國老師法》的相關(guān)規(guī)定,

社會(huì)力氣所辦學(xué)校老師的待遇由舉辦者自行確定D.予以開除處理

并予以保障。

［答案］A

7.［題干］依據(jù)《中華人民共和國老師法》的相

［解析］《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》中

關(guān)規(guī)定，老師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校

關(guān)于學(xué)校愛護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)

予以行政處分或解聘？（）

生受教化權(quán)的愛護(hù)：教職員對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的

A.有意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的敬重；學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身平安、健康的愛護(hù)。

題干中發(fā)覺無故曠課狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)剛好與監(jiān)護(hù)人

B.課余時(shí)間無償為學(xué)生補(bǔ)課

聯(lián)系，了解狀況，并著手處理。

C.教學(xué)過程中延長授課時(shí)間

10.［題干］張某利用未成年人在街頭乞討，依

D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，

對(duì)于張某的行為（）。

［答案］A

A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法賜予行政懲罰

［解析］《中華人民共和國老師法》中規(guī)定老師

應(yīng)貫徹國家的教化方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴

的教學(xué)支配，履行老師聘約，完成教化教學(xué)工作任

C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主見自我權(quán)利

務(wù)；因此，假如老師有意不完成教學(xué)任務(wù)，或造成

損失，學(xué)?？梢赃M(jìn)行行政處分或解聘。D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止

8.［題干］12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好,［答案］A

放學(xué)后道飯店打工，飯店老板了解狀況后雇傭了

［解析］依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)

他，并為他支配了較為悠閑的工作。該飯店老板的

法》的相關(guān)規(guī)定，侵?jǐn)_未成年人隱私，構(gòu)成違反治

做法

安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法賜予行政懲罰。

A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況

11［題干］五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情

B.合法。有助于熬煉小亮的獨(dú)立實(shí)力低落，老師發(fā)覺后對(duì)其進(jìn)行了勸慰，但小強(qiáng)在課間

還是自傷。下列說法正確的是（）。

C.不合法。任何人不得非法招用童工

A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任

D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意

B.學(xué)校對(duì)學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任

［答案］C

C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任

［解析］《中華人民共和國義務(wù)教化法》第三十

八條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任

歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。因此，題干

［答案］C

中飯店老板的做法不合法。

［解析］在學(xué)生事故處理中，假如發(fā)生學(xué)生自［解析］李老師備課的一絲不茍?bào)w現(xiàn)的是她嚴(yán)

傷，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無謹(jǐn)治學(xué)；不同的班級(jí)不同的授課方式，體現(xiàn)的是她

法律責(zé)任。因材施教；而她從教多年依舊如此，體現(xiàn)了她潛心

鉆研。沒有體現(xiàn)C選項(xiàng)。

12.［題干］《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃

綱要（2023-2024）》提出，義務(wù)教化的戰(zhàn)略性任15.［題干］下列選項(xiàng)中，不違反老師職業(yè)道德

務(wù)是（）。規(guī)范的是（）。

A.以人為本A.王老師收了學(xué)生家長贈(zèng)送的購物卡

B.均衡發(fā)展B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡

C.留意創(chuàng)新C.李老師常常讓學(xué)生家長開車送其回家

D.提升質(zhì)量D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題

［答案］B［答案］B

［解析］《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要［解析］老師的職業(yè)道德規(guī)范是愛國遵守法律、

（2023—2023年）》提出，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身

化戰(zhàn)略性任務(wù)。學(xué)習(xí)；選項(xiàng)中A、C、D、違反了關(guān)愛學(xué)生、為人師

表等規(guī)范，因此本題選B.

13.［題干］骨干老師華老師教學(xué)實(shí)力突出，常

常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不情愿參與集體備課，這說明16.［題干］班主任王老師在班上開展“悅讀悅

華老師缺乏（）。享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本書，常常撰寫“師讀

心得”與同學(xué)們共享。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.嚴(yán)于律己的意識(shí)

A.王老師留意師生同讀互促，領(lǐng)先垂范

B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神

B.王老師留意營造讀書氣氛，激趣后智

C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的看法

C.王老師留意學(xué)習(xí)，不斷提升自我修養(yǎng)

D.敬業(yè)愛崗的品德

D.王老師留意公正，對(duì)同學(xué)們一視同仁

［答案］B

［答案］D

［解析］老師要重視交往與合作實(shí)力的培育，在

集體中工作，要留意協(xié)作。［解析］該題干顯示了王老師的在讀書上營造

讀書氛圍，和學(xué)生共同促進(jìn)，也加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)。

14.［題干］李老師盡管從教多年，但每次備課

已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往實(shí)行不17.［題干］“度”是用電量的基本計(jì)量單位。

同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時(shí)

當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。間，正確的是（）。

A.因材施教A.5小時(shí)

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.10小時(shí)

C.嚴(yán)慈相繼C.20小時(shí)

D.潛心鉆研D.36小時(shí)

［答案］C［答案］B

［解析］一度電是1000瓦時(shí)，因此可以用10小21.［題干］魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)指責(zé)。文學(xué)史

時(shí)。探討，翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)

集傳后世。下列屬于其小說集的是（）。

18.［題干］1928年，英國人弗萊明發(fā)覺，被污

染的金黃色葡萄球菌培育基上生長出一種霉菌，進(jìn)A.《準(zhǔn)風(fēng)約談》

而從該霉菌中分別出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)

B.《故事新編》

覺的第一種抗生素，這種抗生素是（）。

C.《朝花夕拾》

A.鏈霉素

D.《花邊文學(xué)》

B.青霉素

［答案］C

C.多粘菌素

［解析］魯迅的小說集《故事新編》、《呼喊》、

D.短桿菌素

《彷徨》；《淮風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》是他的雜文

［答案］B集；《朝花夕拾》是散文集。

［解析］弗萊明發(fā)覺了青霉素22.［題干］下列選項(xiàng)中，不屬于詞集的是（）。

19.［題干］印象派繪畫代表作之一《日出印象》A.《東坡樂府》

的作者是（）。

B.《稼軒長短句》

A.雷諾阿

C.《白氏長慶集》

B.高更

D.《白石道人歌曲》

C.必殺羅

［答案］D

D.莫奈

［解析］《白氏長慶集》，唐代白居易著，記錄

［答案］D了他的詩。

［解析］莫奈是《日出印象》的作者23.［題干］北京香山飯店是一座融中國古典建

筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店，設(shè)計(jì)師旨在借這

20.［題干］下列不屬于發(fā)生在發(fā)過大革命時(shí)期

一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華，該設(shè)計(jì)師

的歷史事務(wù)是（）。

是（）。

A.攻占巴士底獄

A.劉敦楨

B.熱月政變

B.貝津銘

C.通過《****宣言》

C.呂彥直

D.啟蒙運(yùn)動(dòng)

D.梁思成

［答案］B

［答案］B

［解析］啟蒙運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在17-18世紀(jì)的資產(chǎn)

24.［題干］古詩“去年元夜時(shí)，花市燈如晝，

階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，包含了法國大革命時(shí)期，但

月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳

不能屬于法國大革命。

統(tǒng)節(jié)日是（）。

A.元旦

B.元宵A.有的文人是商人

C.端午B.有的文人不是商人

D.中秋C.有的商人是文人

［答案］BD.有的商人不是文人

25.［題干］下列選項(xiàng)中，不屬于21世紀(jì)科技方［答案］B

面所取得的重要成就的是（）。

29.［題干］找規(guī)律數(shù)字是一項(xiàng)很好玩的活動(dòng)，

A.世界上首次人工合成牛胰島素特殊熬煉視察和思索實(shí)力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列

“1、6、5、9、12、”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

B.“超高音速航空器”試飛勝利

A.13

C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制勝利

B.15

D.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸

C.17

［答案］A

D.19

26.［題干］點(diǎn)擊Excel中的“Fx”按鈕，可在

單元格中插入的是（）。［答案］B

A.文字［解析］該數(shù)列中，分別作差能得到，5、-1、4、

3,在生成的這一新的數(shù)列中，前后相加能得到后

B.數(shù)字

一個(gè)數(shù)，5-1=4,-1+4=3,那么4+3=7,須要12+7=19,

C.公式因此本題選擇D.

D.函數(shù)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題

［答案］D14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題

27.［題干］下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、

圖片、文字等按要求依次呈現(xiàn)的是（）。李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信念，就必需讓

孩子發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，在一次課上，李老師組織學(xué)

A.設(shè)定放映模式

生探討：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們探討的特別激

B.切換幻燈片烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，

C.連接幻燈片有的說自己敬重老師……大家發(fā)覺原來自己和小

伙伴都有許多優(yōu)點(diǎn)呢。

D.自定義動(dòng)畫

這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李

［答案］D

老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”小明

［解析］自定義動(dòng)畫能使幻燈片上的文本、形說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)呢？我爸爸說，

態(tài)、聲音、圖像等具有動(dòng)畫效果，可以突出重點(diǎn)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你

限制信息的流程，也能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、也有，我想說缺點(diǎn)?！苯淌依镆幌聦庫o了，李老師

文字等按要求依次呈現(xiàn)。楞了一下，然后說：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)

和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，請(qǐng)大家常常幫助我哦！大

28.［題干］下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”

家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行探討吧！"大家七嘴八舌，

和“李白不是商人”必定推出的是（）。

最終，李老師總結(jié)道：“我們談自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。馮老師

也要正視自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會(huì)更強(qiáng)?！睂⑿∪A的成長檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來

的成長檔案后，小華爸爸很激烈。他給馮老師回信

課后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并

道：”因?yàn)槟膬A情教化、細(xì)心培育，小華進(jìn)步很

準(zhǔn)備在合適的時(shí)候組織學(xué)生舉辦一次“我的小隱

大，看到孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，更多的

私”探討活動(dòng)，讓同學(xué)們說說自己平常不好意思說

是對(duì)您的感謝！您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的

出的缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)。

一點(diǎn)土特產(chǎn)聊表心愿！”

問題：

馮老師讀著小華爸爸的來信很是興奮，隨后也

請(qǐng)結(jié)合材料，從教化觀的角度，評(píng)析李老師的收到了小華爸爸寄來的土特產(chǎn)，她以小華爸爸的名

教化行為。（14分）義將寄來的土特產(chǎn)靜靜的寄給了小華的奶奶。

解析：這位老師的教學(xué)行為踐行了素養(yǎng)教化觀問題：

的詳細(xì)要求，是值得確定的。

請(qǐng)結(jié)合材料，從老師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮

首先，素養(yǎng)教化觀要求教化要面對(duì)全體學(xué)生，老師的教化行為。（14分）

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素養(yǎng)教化強(qiáng)調(diào)在教化中使福

解析：馮老師的教化行為符合老師職業(yè)道德的

個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只留意一部分人，并且能

相關(guān)要求，值得確定。

夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師通過集體探

討的方式，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，讓每位同學(xué)都能相識(shí)首先：馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育

自己，同時(shí)也能正視自己的缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面人要求老師在工作中遵循教化規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教

發(fā)展?；?。諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良

好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，素養(yǎng)教化觀要求促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展，

不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。馮老師依據(jù)學(xué)

素養(yǎng)教化認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體，存在差異性，因

生的愛好特點(diǎn)，開設(shè)了不同的專欄展示學(xué)生的作

此在重視人的了全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的

品，不僅體現(xiàn)了因材施教，更重要的是為培育學(xué)生

特性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在特性差

的創(chuàng)建性供應(yīng)了條件，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

異，每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不一樣。引導(dǎo)他們健康和諧的

發(fā)展。其次，馮老師的教化行為體現(xiàn)了為人師表。為

人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，

最終，素養(yǎng)教化觀以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家

踐實(shí)力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。材料中李老

教，不利用職務(wù)之便謀取私利。馮老師不僅僅自己

師組織學(xué)生探討，變更傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主

想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，還主動(dòng)聯(lián)系家長，了解

動(dòng)性和主動(dòng)性。

學(xué)生小華的狀況，與家長溝通教化閱歷與方法，從

因此，作為老師要踐行素養(yǎng)教化觀的要求，以而形成教化合力，共同幫助小華成長。這種行為不

學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生特性、全面的發(fā)展。僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他學(xué)

生的發(fā)展。此外，馮老師在收到家長的感謝之禮時(shí)，

31、材料：

沒有納為己有，而是以小華父親的名義寄給了小華

馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性在班內(nèi)開設(shè)了“讀說的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道

書小報(bào)”“手繪小報(bào)”“群星絢爛”“數(shù)學(xué)樂園”德。

“精彩作文賞析"'‘我愛獨(dú)創(chuàng)”等專欄，展示學(xué)生

最終，馮老師的教化行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)

作品，激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，她為每一名學(xué)生建立了成

愛學(xué)生是指老師要關(guān)切和愛惜全體學(xué)生，敬重他們

長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評(píng)優(yōu)的參

的人格，同等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，

考，深受家長的認(rèn)同。

做學(xué)生的良師益友。材料中飛，馮老師針對(duì)小華的（2）”將書籍當(dāng)作太陽的人"''將書籍當(dāng)作

狀況關(guān)切小華，細(xì)心培育，小華進(jìn)步很大。月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類？簡(jiǎn)要

說明理由。（10分）

總之，馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道

德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，須要每個(gè)老師學(xué)解析：

習(xí)。

（1）夢(mèng)在書中：夜晚讀無用但好玩的書（1

32、材料分）；將白天諸事放空，守望心中的幻想，只為愉

悅心情。（1分）

書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中

的月亮。這樣一想，我們就很簡(jiǎn)潔分清兩類讀書人。夢(mèng)在書外：白天讀有用之書（1分），志在依

靠書的幫助，將人生幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，做有為之人。

將書籍當(dāng)作太陽的人，大都在白天讀書。他們

（1分）

希望有了書的照射，生存道路上的艱難可以像冰一

樣快速溶化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過或者（2）答案一：我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作太陽的

躲開。有人書的幫助，他們能望見自己想看的，得人”（1分）。理由：人生在世，應(yīng)當(dāng)為主動(dòng)作為

到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。（3分）；只有不斷從書中吸取人生才智，主動(dòng)實(shí)

他們歌頌太陽，只是因?yàn)樘柦o他們光明；他們喜踐，將人生幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（3

愛書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗贰Ｌ柌皇情e來分）；也為人類社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力氣。（3

無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會(huì)讀閑書分）

或者無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東

答案二：我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作月亮的人”（1

西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，

分）。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悅很重

空悲切。

要（3分）：只有剛好將心中塊壘清除的人，才能

將書籍作為月亮的人，喜愛在晚上讀書。日落豁達(dá)，享受人生（3分）；進(jìn)而影響他人，營造一

西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞個(gè)主動(dòng)，健康的生活環(huán)境。（3分）

燈，與窗外燈光輝映；順手從滿架琳瑯中抽出一本

三、寫作題（本大題1小題，50分）

好玩的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，

心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計(jì)較；33.閱讀下面的材料，按要求作文。

他們清晰自己在讀無用之書，但還是覺得好玩。他

“跨”是一個(gè)動(dòng)作?！墩f文解字》說明：跨，

們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒,

渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時(shí)間、地

邀月同飲，個(gè)中樂趣不圖與人共享，只求書不是盜

區(qū)等界限，例如跨時(shí)代、跨區(qū)域、跨界……“跨”

版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬

是一個(gè)有動(dòng)感的漢字，能反映一個(gè)人的心境和精神

事隨緣，由它去吧！

狀態(tài)，也常常能反映出時(shí)代社會(huì)的變更。

白天讀書的人，志在將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀

依據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思索，寫一篇

書的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽光下讀書，夢(mèng)在

文章。

書外，月光下讀書，夢(mèng)在書中。

要求：

（摘編自胡洪俠《書中日月長》）

文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于

巴儂：800字。

（1）請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書外”和“夢(mèng)

在書中”的含義。（4分）

4.我國制度化學(xué)校教化體系包括：1、幼兒教

2023上半年老師資格考試《教化教學(xué)學(xué)化

2、初等教化3、中等教化4、成人教化5、

問與實(shí)力》（word版）高等教化

一、單項(xiàng)選擇題

A.1、2、3、4

1.“近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展

B.1、2、3、5

中起確定作用的是（）

A.遺傳C.1、2、4、5

D.2、3、5、4

B.環(huán)境

［答案］:幼兒、初等、中等、高等教化是學(xué)校

C.個(gè)體差異

教化體制的基本內(nèi)容。故選B.

D.個(gè)人努力

5.與學(xué)校教化相比，家庭教化的特點(diǎn)主要體現(xiàn)

［答案］:近朱者赤近墨者黑說明白環(huán)境對(duì)人的在（）

確定作用，故選B

A.生活性

2.教化史上的傳統(tǒng)教化派與現(xiàn)代教化派的代

B.支配性

表人物分別是（）

C.組織性

A.夸美紐斯和布魯納

D.系統(tǒng)性

B.夸美紐斯和杜威

［答案］:BCD是學(xué)校教化的特點(diǎn)，而生活化針

C.赫爾巴特和布魯納

對(duì)的是家庭教化。故選A

D.赫爾巴特和杜威

6.有目的，有支配地對(duì)?事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以

［答案］:赫爾巴特是傳統(tǒng)教化學(xué)代表人物，杜獲得資料的探討方法是（）

威是現(xiàn)代教化學(xué)派的代表。D

A.歷史法

3.小林又一次偷拿水果被老師叫到了辦公室。

B.問卷法

老師指責(zé)他：”為什么總是拿別人的東西？”小林

低著頭回應(yīng)：“我也知道不對(duì)就是有時(shí)忍不住?！盋.視察法

這說明小林最缺乏（）

D.文獻(xiàn)法

A.道德相識(shí)教化

［答案］:C.題干中的對(duì)事物進(jìn)行感知，以獲得

B.道德情感教化資料，說的是通過對(duì)事物的視察進(jìn)行的探討，說的

是視察法。

C.道德意志教化

7.兒童發(fā)覺眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏（）

D.道德行為教化

A.維生素A

［答案］:小林知道自己不應(yīng)當(dāng)拿別人的蘋果，

但忍不住去拿，說明他有基本的道德認(rèn)知，但是意B.維生素B

志品質(zhì)比較薄弱，限制不住自己，所以應(yīng)加強(qiáng)道德

C.維生素C

意志的熬煉，故選C.

D.維生素D

［答案］:A.夜盲癥主要缺乏維生素A,補(bǔ)充維D.桑代克

生素A養(yǎng)分素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的

［慧答案］:C.班杜拉的視察學(xué)習(xí)理論中，班杜

維生素A,最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼病、

拉提到動(dòng)機(jī)過程的時(shí)候，提到了干脆強(qiáng)化、替代強(qiáng)

夜盲和各種角膜炎。

化和自我強(qiáng)化的概念。

8.當(dāng)你凝視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得

12.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的

小方框平面的前方，一會(huì)兒又覺得位于大方框平面

人就會(huì)膽怯，這種心理現(xiàn)象是（）

的后方。這種反復(fù)變更的現(xiàn)象屬于（）

A.內(nèi)化

A.留意分?jǐn)?shù)B.留意起伏

B.泛化

C.留意安排D.留意轉(zhuǎn)移

C.焦慮

［答案］:B.周期性的加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象是留意

的起伏，或者留意的動(dòng)搖。D.移情

9.老師可以通過視察學(xué)生的言行舉止來了解［答案］:B.小英建立了對(duì)穿白大褂的醫(yī)生的恐

學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）驚，但是辨別不出水是要給她打針的，認(rèn)為全部穿

白大褂的都會(huì)給他打針，就把恐驚泛化到全部穿白

A.間接性

大褂的人身上。

B.概括性

13.依據(jù)美國學(xué)者古德萊德的課程理論老師在

C.理解性課堂教學(xué)中詳細(xì)實(shí)現(xiàn)的課程屬于（）

D.整體性A.志向的課程

［答案］:思維的間接性說的是我們無法干脆看B.正式的課程

到本質(zhì)，只能通過間接的方式進(jìn)行探討推理。題干

C.領(lǐng)會(huì)的課程

本身便是此意。故選A.

D.運(yùn)作的課程

10.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)

推斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）［答案］:D.A志向的課程是指由一些探討機(jī)構(gòu)、

學(xué)術(shù)團(tuán)體與課程專家提出的應(yīng)當(dāng)開設(shè)的課程；B正

A.獨(dú)立型

式的課程是指由教化行政部門所規(guī)定的課程，也即

B.依存性列入學(xué)校課程表中的課程；C領(lǐng)悟的課程是老師對(duì)

正式課程所領(lǐng)悟而形成的課程；D運(yùn)作的課程是老

C.整體型

師在課堂上所實(shí)際實(shí)施的課程。另外，古德萊德的

D.系列型課程層次理論還有閱歷的課程，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)

過程中事實(shí)上體驗(yàn)到的東西。

［答案］:場(chǎng)獨(dú)立的人具有獨(dú)立性，有主見，不

受外界環(huán)境影響，故選A.14.荀子在《勸學(xué)篇》中描繪：不積畦步無以

至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊(yùn)含的教學(xué)

11.將強(qiáng)化分為干脆強(qiáng)化，替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)

原則是（）

化的心理學(xué)家是（）

循環(huán)漸進(jìn)原則

A.羅杰斯A.

因材施教原則

B.斯納金B(yǎng).

C.班杜拉C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則

D.直觀性原則［答案］:A.題干的關(guān)鍵詞是統(tǒng)一要求，選擇課

程支配。課程標(biāo)準(zhǔn)也叫教學(xué)大綱，BC是一個(gè)概念，

［答案］:A.荀子的這句話表明學(xué)生要從低到

故解除。

高，從小到大，一步一個(gè)腳印，最終才能有所成就。

這符合的按部就班的教學(xué)原則。故選A.18.小學(xué)科學(xué)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡

視察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的學(xué)問，這種方

15.在習(xí)《長方形和正方形周長》時(shí)，張老師

法