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文檔簡介
5.探究杠桿的平衡條件引入新課6.5探究杠桿的平衡條件一、探究蹺蹺板中的道理提出問題：猜想與假設：學生進行猜想怎樣使蹺蹺板保持靜止？新課教學簡化蹺蹺板為了便于探究蹺蹺板怎樣才能成水平狀態(tài)，可以對它進行簡化。設計實驗與制定計劃進行實驗與收集證據(jù)實驗步驟實驗序號左邊[右邊[來拉力F1/N距離L1/m拉力F2/N距離L2/m123調節(jié)杠桿水平方向平衡左右兩邊掛鉤碼，再次調整鉤碼的位置，使杠桿再次水平方向平衡實驗表格提問:實驗數(shù)據(jù)怎樣處理？得到什么結論？蹺蹺板的平衡條件F1·L1=F2
·L2分析與論證提問：1
.2.3.固定點繞固定點轉動硬棒歸納結論在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒，物理學中叫杠桿.杠桿有什么共同的特征呢？讓我想一想?二、認識杠桿的五要素
支點OF1F2支點：杠桿繞著轉動的固定點，用O表示。動力：使杠桿轉動的力，用F1表示。阻力：阻礙杠桿轉動的力，用F2表示。F1如圖所示，一端掛鉤碼，另一端用彈簧測力計拉，使杠桿在水平方向上平衡。改變拉力的方向，杠桿在水平方向上平衡觀察彈簧測力計的示數(shù)的變化.學生活動支點OF1F2支點：杠桿繞著轉動的固定點，用O表示。動力：使杠桿轉動的力，用F1表示。動力臂：從支點到動力作用線的距離，用L1表示。阻力：阻礙杠桿轉動的力，用F2表示。阻力臂：從支點到阻力作用線的距離，用L2表示。動力臂L1阻力臂L2F1三、杠桿平衡條件1.什么是杠桿的平衡？當杠桿在動力和阻力的作用下靜止時，我們說杠桿平衡了。唉！怎樣才使它平衡2.杠桿的平衡條件F1·L1=F2·L2思考與討論★杠桿兩端裝置兩只可調節(jié)的螺母，能
起什么作用?※為什么要求杠桿靜止時，在水平位置呢?歸納結論★作用是調節(jié)杠桿自身的平衡1、避免杠桿自重對平衡的影響；2、方便在杠桿上直接讀出力臂。例題1：如上圖中的男孩重500N，女孩重350N，當男孩離蹺蹺板的轉軸70Cm時，女孩應該坐在哪里才時蹺蹺板平衡。已知：F2=500N，L2=70cm=0.7m，F(xiàn)1=350N求：L1=？解：根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2，得L1=F2L2/F1=500NX0.7m÷350N=1m答：女孩應該坐在離轉軸1m處。拓展延伸1、你能說出“小小稱砣能壓千斤”的道理嗎?2、理
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