初中物理八年級下冊課件杠桿【省一等獎】

第1節(jié)杠桿

給我一個支點和一根足夠長的硬棒，我就能撬動地球。——阿基米德

體驗1：動手體驗生活中的杠桿：撬棒、羊角錘、剪刀、鉗子等。一、認識杠桿思考：這些工具在工作時有哪些共同特征？看哪個小組找得最多！1.有力的作用2.繞固定點轉(zhuǎn)動3.硬棒歸納結(jié)論:在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學中叫做杠桿。杠桿有什么共同的特征呢？想一想?體驗2：請選擇文具盒中的鋼筆或鉛筆，模仿用撬棒撬動物體。思考：杠桿的五要素分別是什么？

FO支點

F1動力F2阻力認識杠桿的五要素動力作用線l1阻力作用線l2（1）確定支點

（2）畫力的作用線（3）從支點向力的作用線引垂線——即力臂F2BOAF1力臂的畫法：（4）標出直角符號和力臂ll2l1認一認：請指出下圖中的支點、動力臂和阻力臂。物體的平衡狀態(tài)杠桿的平衡狀態(tài)保持勻速直線運動保持靜止保持勻速轉(zhuǎn)動保持靜止二、探究杠桿的平衡條件

猜想與假設(shè)：

根據(jù)之前的體驗，請同學們大膽猜想。

提出問題：

杠桿的平衡與什么因素有關(guān)？它們需要滿足什么關(guān)系杠桿才能平衡？

制定計劃與設(shè)計實驗杠桿、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺器材:測量物理量:動力、阻力、動力臂、阻力臂。

A、B兩圖中的杠桿處于靜止狀態(tài)，實驗時采用哪幅圖？討論：選擇A圖AB·F1F2Ol1l2傾斜狀態(tài)時力臂不好測量便于測量力臂為什么要讓杠桿在水平位置平衡呢？

進行實驗與收集數(shù)據(jù)

改變鉤碼個數(shù)并調(diào)節(jié)懸掛點到O點的距離，使杠桿在水平位置處于靜止狀態(tài)。將各次實驗數(shù)據(jù)填寫入下表。實驗次數(shù)左邊右邊動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123F1F2

l1l2杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂

分析論證與交流評估

分析實驗數(shù)據(jù)，你的實驗數(shù)據(jù)支持你的猜想嗎？和其他同學交流看結(jié)論是否一致，并對實驗進行評估。又稱：杠桿原理F1L1＝F2L2F1F2=L2L1拓展探究

改用彈簧測力計拉杠桿使之平衡，第一次豎直向下拉，讀出示數(shù)；第二次斜向下拉，讀出示數(shù)?？纯词緮?shù)怎樣變？想想為什么？oABCl1l1’由F1L1＝F2L2得：解：F2=F1L1=200N×6m0.04m=3×104Nm=F2g=10N/kg3×104N=3×103kg=3t答：大象質(zhì)量約為3噸。L2

請每個小組4名同學每人畫一個圖，標出圖中杠桿的支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂。三、生活中的杠桿OF1F2l1l2OF1F2l1l2Ol2l1F1F2OF1F2l1l2思考并討論：根據(jù)生活經(jīng)驗，你認為圖中的杠桿可以分成幾類？每一類杠桿分別有什么特點？撬棒羊角錘釣魚竿天平三類杠桿：

若l1＞l2，則F1F2若l1=l2，則F1F2若l1＜l2，則F1F2＞省力杠桿等臂杠桿費力杠桿＝＜小結(jié)：判斷杠桿的類型，實際就是比較動力臂和阻力臂的大小。杠桿的分類F1F2尋找腰部的杠桿人體內(nèi)的杠桿生活中的杠桿【思考】給我一個支點和一根足夠長的硬棒，我就能撬動地球?！⒒椎履阏J為阿基米德的愿望能實現(xiàn)嗎？我的收獲

想一想，在今天的探究之旅中，你有哪些收獲？

1.學習了杠桿及五要素。2.杠桿平衡條件：動力

動力臂=阻力阻力臂F1L1=F2L23.杠桿的種類：省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿。應(yīng)用杠桿缺點杠桿優(yōu)點杠桿特點杠桿類型等臂杠桿費力杠桿省力杠桿L1>L2，F(xiàn)1<F2L1<L2，F(xiàn)1>F2L1=L2，F(xiàn)1=F2省力省距離既不省力也不省距離費距離費力1.如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（）D當堂檢測2.若力作用在杠桿上，作用點不變，但作用方向改變，力臂是否改變？答：改變。F1OL1L2F23．在研究“杠桿的平衡條件”實驗中。(1)調(diào)節(jié)______，使杠桿在___位置平衡，這樣做的好處是________。杠桿的平衡條件是______。(2)下表是小明實驗中記錄的部分測量結(jié)果，請在空格中填入適當?shù)闹怠?3)在本次實驗課的總結(jié)中，老師提出了這樣一個問題：如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，