淺談多媒體計算機輔助教學

PAGE2PAGE3淺談多媒體計算機輔助教學在科學技術飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學模式也得到飛速的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學活動中，我們經(jīng)常用到書本、掛圖、模型、幻燈、投影、錄音、錄像等多種教學媒體。在我們今天，由于多媒體計算機的迅猛發(fā)展，它同時擁有了這些媒體的功能。如果將多媒體計算機運用于教育教學活動，不僅可以使教學媒體簡潔化，而且可以利用多媒體計算機所特有的功能—邏輯判斷、記憶存儲等為教育教學活動增添色彩。通常，我們所說的多媒體計算機輔助教學指的是以計算機為主要教學媒體所進行的教學活動。特別是現(xiàn)在“遠程教育資源”和“互聯(lián)網(wǎng)”走進我們的教學當中，它為我們提供了豐富的教學資源，為我們充分利用多媒體教學提供了更加有利的條件。因此，多媒體教學可以分為多媒體課堂輔助教學系統(tǒng)和多媒體個別化教學系統(tǒng)。而現(xiàn)在，我們普遍使用的是多媒體課堂輔助教學系統(tǒng)，就我們現(xiàn)在的條件，多媒體個別化教學系統(tǒng)才剛剛起步，它只適用于有條件的地區(qū)，對于較落后的地區(qū)而談多媒體個別化教學還為時過早。多媒體輔助教學的優(yōu)勢：多媒體技術運用于教學當中，不僅可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，而且可以提高教學質量和教學效率。當前，多媒體計算機輔助教學已經(jīng)成為當前教學媒體的主要發(fā)展趨勢，它與應用其它教學媒體相比，有以下明顯的優(yōu)勢：１．多媒體能給人多重感官刺激多媒體技術集文字、聲音、圖片、動畫、錄像等多種媒體于一體，無論是從視覺、聽覺等方面都給學習者以新的感受，有助于學生獲得好的學習效果。根據(jù)心理學研究表明：人們學習信息的80%來源于視覺，15%來源于聽覺，因此多重感官刺激的學習效果要比單一感官刺激的學習效果要好得多。并且，在記憶方面它比只用聽覺或視覺所得的記憶更全面、更深刻、更易于保持。２．多媒體的傳輸信息量大，速度快多媒體技術和傳統(tǒng)的教學相比，它節(jié)省了教師在黑板上書寫的時間，和傳統(tǒng)的教學相比，它增大了課堂中信息的傳輸量，并且多媒體計算機在很短的時間里能夠迅速的存儲、提取、呈現(xiàn)大量的文字、圖片、聲音、動畫信息，這是傳統(tǒng)教學所難以達到的。３．多媒體使用方便，易于操作多媒體廣泛使用桌面和鼠標操作系統(tǒng)，它和傳統(tǒng)的鍵盤操作相比要簡單得多，并且有的多媒體還可以結合觸摸、聲控等操作系統(tǒng)，使不會使用的初學者也能夠方便的操作，這也是多媒體運用于教學的主要原因之一。４．多媒體的交互性強教學者在使用多媒體的過程當中，可以根據(jù)自己的意愿和學習者或是教學的需