淺談多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

PAGE2PAGE3淺談多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也得到飛速的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常用到書本、掛圖、模型、幻燈、投影、錄音、錄像等多種教學(xué)媒體。在我們今天，由于多媒體計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，它同時(shí)擁有了這些媒體的功能。如果將多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以使教學(xué)媒體簡(jiǎn)潔化，而且可以利用多媒體計(jì)算機(jī)所特有的功能—邏輯判斷、記憶存儲(chǔ)等為教育教學(xué)活動(dòng)增添色彩。通常，我們所說(shuō)的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)指的是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒體所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。特別是現(xiàn)在“遠(yuǎn)程教育資源”和“互聯(lián)網(wǎng)”走進(jìn)我們的教學(xué)當(dāng)中，它為我們提供了豐富的教學(xué)資源，為我們充分利用多媒體教學(xué)提供了更加有利的條件。因此，多媒體教學(xué)可以分為多媒體課堂輔助教學(xué)系統(tǒng)和多媒體個(gè)別化教學(xué)系統(tǒng)。而現(xiàn)在，我們普遍使用的是多媒體課堂輔助教學(xué)系統(tǒng)，就我們現(xiàn)在的條件，多媒體個(gè)別化教學(xué)系統(tǒng)才剛剛起步，它只適用于有條件的地區(qū)，對(duì)于較落后的地區(qū)而談多媒體個(gè)別化教學(xué)還為時(shí)過(guò)早。多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，不僅可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，而且可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。當(dāng)前，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)媒體的主要發(fā)展趨勢(shì)，它與應(yīng)用其它教學(xué)媒體相比，有以下明顯的優(yōu)勢(shì)：１．多媒體能給人多重感官刺激多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、錄像等多種媒體于一體，無(wú)論是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面都給學(xué)習(xí)者以新的感受，有助于學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)心理學(xué)研究表明：人們學(xué)習(xí)信息的80%來(lái)源于視覺(jué)，15%來(lái)源于聽(tīng)覺(jué)，因此多重感官刺激的學(xué)習(xí)效果要比單一感官刺激的學(xué)習(xí)效果要好得多。并且，在記憶方面它比只用聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)所得的記憶更全面、更深刻、更易于保持。２．多媒體的傳輸信息量大，速度快多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，它節(jié)省了教師在黑板上書寫的時(shí)間，和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，它增大了課堂中信息的傳輸量，并且多媒體計(jì)算機(jī)在很短的時(shí)間里能夠迅速的存儲(chǔ)、提取、呈現(xiàn)大量的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫信息，這是傳統(tǒng)教學(xué)所難以達(dá)到的。３．多媒體使用方便，易于操作多媒體廣泛使用桌面和鼠標(biāo)操作系統(tǒng)，它和傳統(tǒng)的鍵盤操作相比要簡(jiǎn)單得多，并且有的多媒體還可以結(jié)合觸摸、聲控等操作系統(tǒng)，使不會(huì)使用的初學(xué)者也能夠方便的操作，這也是多媒體運(yùn)用于教學(xué)的主要原因之一。４．多媒體的交互性強(qiáng)教學(xué)者在使用多媒體的過(guò)程當(dāng)中，可以根據(jù)自己的意愿和學(xué)習(xí)者或是教學(xué)的需