高三地理復習迎考工作總結

Word文檔高三地理復習迎考工作總結高三教學工作早已結束，回顧這一學期的備課組工作，結合高考試卷的特點，現(xiàn)將高三地理備課組工作和教學反思總結如下：

一、抓住課堂。

立足課堂，提高課堂教學的有效率，向來是我們地理教研組在學科建設中的宗旨和目標。我們高三地理備課組也不例外，在這一年里重點做好以下幾方面的工作。①仔細討論《考試說明》、討論教材，編學講學案，提高教學的針對性，努力達到用最少時光達成最好教學效果②按照同學的學情，仔細討論教法，提高教學技能，努力達到以最佳辦法達成最佳教學目的；如陸曉燕教師在南京市的一節(jié)《人文地理綜合題答題思路歸納》藏匿課，就是把同學典型的錯題和錯誤的答案編寫成講學案，受到專家的好評。③仔細討論命題，提高命題水平。仔細討論新課改地區(qū)的高考卷、xxxx各地的考試卷，討論他們命題的特點和方向，并精選習題，以高質量的試題來訓練同學的思維和能力，努力讓同學把時光花在刀刃上，提高單位時光效率。

二、抓對方向。

仔細分析、討論、領悟新課改地區(qū)地理學科高考命題的特點和趨勢?？炭嚆@研教材，仔細研讀《xxxx年xxxx省一般大學招生考試地理學科考試說明》和分析各地2022年新課改地區(qū)的地理試卷特點如山東、廣東等地區(qū)的地理試卷。發(fā)覺兩個地區(qū)地理試卷對區(qū)域地理(初中地理)都有一定的要求，而我們xxxx省xxxx年一般大學招生考試地理學科考試說明卻對區(qū)域地理沒有要求。雖然xxxx考試說明中去掉了區(qū)域地理，但我們認為區(qū)域地理在學科中的基礎地位是不行忽略的，系統(tǒng)地理(高中地理)一定是建立在區(qū)域地理的基礎上，因此我們在一輪復習的基礎上，在本學期的二輪復習時近一步強化了區(qū)域地理，而今年xxxx高考地理試卷中竟浮現(xiàn)了區(qū)域地理的一道大題，這樣就避開了同學在今年高考看到區(qū)域地理時浮現(xiàn)手忙腳亂的情況。其次在討論廣東卷時發(fā)覺考試浮現(xiàn)了大量的圖和表，圖和表的素材是課本以外的內(nèi)容但貼近實際。圖表的閱讀與運用，反映了地理學科的特色，這種試卷的特點可能是個趨向，因此在二輪復習時，有針對性地精選挑好習題，以做題、析題、聯(lián)系地理主干學問的方式，培養(yǎng)同學的圖表的閱讀與運用的能力。

三、抓好同學。

(一)學習辦法指導

仔細討論xxxx年xxxx省一般大學招生計劃的特點。地理學科按前50%以上的劃分B等級，一本、二本的錄用必需達B級以上，因此，為了提高本科升學率，首先要保證2B達線率，同時不能占用同學太多學習時光，以保證同學其他學科學習時光。為此，我們首先討論每個同學能夠達B的狀況，尤其是做好B的等級分數(shù)上下5分學生的討論，每個同學地理學問的把握狀況和學習薄弱點，并與同學一起研究制定查漏補缺和達成目標的計劃。并對每次考試試卷舉行仔細分析，舉行地理學習辦法指導，尤其對達B有困難的每位同學的結合他們的試卷舉行面批或舉行個別指導，以確保達B的過線率。

(二)答題辦法訓練

在此環(huán)節(jié)，需要訓練同學答題技巧和辦法，避開不須要的丟分現(xiàn)象。如：訓練同學養(yǎng)成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練同學獵取和解讀信息的技能與技巧，訓練同學嫻熟簡答題答題的思路和辦法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。

(三)考前適量訓練

考前舉行為期二十天的系統(tǒng)挑選題的訓練，量不能多，天天二十題，15個單項，5個雙項，時光普通控制在十至二非常鐘。緣由是挑選題籠罩面廣，能力要求高，這樣可以讓同學花少量的時光，把書本的學問點再查漏補缺一邊，又能對能力達到進一步的提升。

四、高考后的反思：

(一)但在按照高考成果發(fā)覺，有少部分同學考試成果失常。一種是高三以來從沒達過的B，高考卻達B。分析其緣由，原本基礎較好，再加臨考前抱了一下佛腳。二種是成果不穩(wěn)，但大多數(shù)考試能達B，這次卻每考好。了解分析緣由主要有考試身體狀態(tài)不好、心理狀態(tài)不好，后期有所放松。因此，在以后高三教學過程中，要注重同學的心理疏導，尤其是性格內(nèi)向，家庭不穩(wěn)定的孩子的心理疏導。排解影響高考的非智力因素，保證同學高考成果的正常發(fā)揮。

(二)分析今年的新高考地理試卷發(fā)覺，在命題上表現(xiàn)出的特點，對我們教學中存在的懷疑和難題有很大的協(xié)助，并將對今后考生學習備考產(chǎn)生樂觀的影響。

1.不拘泥于教材，依據(jù)《考試說明》。因為xxxx省地理教材選用了三個不同的版本，在這三年的教學中，對教材的處理向來是我們討論和困窘的難題之一，通過對高考試卷分析，你很難以對應是哪個版本教材的痕跡，它超越了不同版本的教材，但依據(jù)的是《考試說明》，它考查的學問范圍和能力要求均不超出《考試說明》界定的要求。在今后的教學中，跳出教材的束縛，以《考試說明》為唯一的依據(jù)，重新整合教學資源，以達到《考試說明》的要求為終極目標。

2.注意圖表運用能力的培養(yǎng)：地圖是地理學習、運用重要工具，也是歷年高考的重點內(nèi)容之一，今年也不例外。全卷21幅圖組和多個表格，地圖類型多樣，形式美觀，但難度不大，只要同學認真閱讀地圖，，答案都能簡單獲得。因此，在今后的教學中，對考生能夠從圖表中快速、精確?????獵取有效信息，分析和解決實際問題的能力的培養(yǎng)，仍然是我們教學的重點。同學要重視讀圖能力的培養(yǎng)，拓展地理圖表展現(xiàn)的方式，認識各類地理圖表的判讀辦法，學會運用各類地理圖表的應試能力。

3.情景材料來源于生活。今年的高考試題緊密聯(lián)系社會熱點問題，如奧運會、能源消耗、全球變暖等問題。既有作為試題的背景材料的，也有要求考生運用所學地理學問和地理原理舉行分析的。因而，在今后的教學中，要注意聯(lián)系生活實際，來解決地理問題，還應注重選取現(xiàn)實情景中的典型案例舉行深化分析，以達到把握辦法為主導。真正做到減負增效。

4.選修內(nèi)容，體現(xiàn)對考生的公正性。選修內(nèi)容的處理也向來是老師在教學過程困窘和難以掌握的部分，難度的深淺，必修和選修交錯的部分考試時如何處理。從此年的高考試卷來看，四道選做題內(nèi)容都不多，難度不大，必修中涉及選修的內(nèi)容在必做題部分沒有考查，也沒有偏向哪個版本的教材，對我們xxxx全部的考生都很公正。

5.初中地理內(nèi)容的處理。通過試卷的分析，初中地理內(nèi)容只涉及位置、地形、氣候等地圖部分，重點與系統(tǒng)地理有機的結合。因此在今后的教學，對初中地理內(nèi)容的處理主要集中在自然地理部分。

以上是高三地理備課組一年有效工作的總結和高考后的反思，不足之處，希翼大家批判和指正。

陸曉燕

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高三地理教學總結

一、勤訂方案，合理支配復習進程

凡事預則立。合理支配復習的時光進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上掌握復習的節(jié)奏，在全面復習的基礎上保證主干學問的復習和須要的解題訓練。詳細做法，需要老師準時制訂好各種時光段的教學方案。因為本人是從高一帶起的，所以從高一開頭就設計高中三年的教學總體支配。高二第一學期學完選修一后就開頭復習世界地理，接著復習中國地理，期間同時舉行若干個選修二的主題教學。囫圇高二學年每周給同學做若干道學科綜合題。高三的十月份開頭自然地理的復習，一邊給同學做近3年的高考題并準時批改分析。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎復習。寒假補課開頭一個月半左右搞專題復習為主，穿插綜合訓練。

在教學過程當中，我總是不斷地告知或書面公布我的囫圇教學方案，或讓同學一起來探討下一步的教學支配。這樣做不僅是老師更使同學無論何時都對下一步的教學、學習任務明明了白。每一時光段大家都有明確的任務和目標。同時也有利于調(diào)動同學的學習樂觀性，有利于同學合理支配自己的學習方案，終于把他們步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教學實效

統(tǒng)考是細心命題、細心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真切地反映同學的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過認真分析同學在統(tǒng)考中的丟分緣由，可以找到同學學習與老師教學中存在的問題。重視而不是忽視這些問題可以協(xié)助我們一針見血的去解決存在的漏洞。削減復習工作的重復，提高針對性。

對一次大型統(tǒng)考，老師可以從以下幾方面綻開反思。一、反思量試的內(nèi)容范圍及試卷整體結構、特點，從中可以發(fā)覺哪些學問與技能是考查的重點；常常對高考題做這種討論就能較好掌握命題方向。確定平常復習的側重點。熟悉試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價同學的現(xiàn)有學習水平。二、反思同學的得分狀況，可以發(fā)覺哪些題是同學丟分最多的，哪些是已經(jīng)嫻熟把握的；從而發(fā)覺同學的薄弱環(huán)節(jié)。三、反思同學的失分緣由并歸類。普通同學丟分的緣由有同學自己學問點把握不到位、老師教學疏漏（盲點）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強，不能用專業(yè)術語表達。也有審題不清、命題不夠嚴密等狀況。四、反思補救措施，這是最關鍵的。補救的不僅僅是某幾個學問點，而是如何解決那一類問題。讓同學盡量削減同類錯誤的重復發(fā)生。五、反思應如何調(diào)節(jié)下一步教學。

典型錯題反思案例（以寧波市高三班級06學年第一學期的期末統(tǒng)考為例）：

一、挑選題錯誤率最高的23題是84位同學錯56人。22題錯34人。

原題：讀圖6，橫線為20°緯線，A處以東為海洋；B、C之間和D、E之間為陸地，其余為海洋。據(jù)此完成22—25題。

22．A、C、E三地的氣候都是

A.熱帶雨林氣候B.熱帶季風氣候

C.熱帶沙漠氣候D.亞熱帶季風氣候

23．A、C、E三地氣候形成的主要緣由是

A.終年受赤道低氣壓帶控制B.海陸熱力性質差異

C.受寒流影響降水更少D.東南信風迎風坡，降水豐盛

錯誤緣由：

該題考查馬達加斯加島東側、澳大利亞東北部、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因，主要丟分緣由首先是對22題的氣候類型的誤判導致。而22題的錯誤是由空間定位能力不過關和對非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致。也是特別氣候分布區(qū)氣候成因分析未過關的表現(xiàn)。固然，也有同學在選對22題后容易地認為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制，而不知道這是熱帶雨林氣候的特別分布地區(qū)，是非地帶性的表現(xiàn)。

教學對策：

（1）切實加強空間定位的操作訓練與引導。

空間定位幾乎沒有一個教師不強調(diào)，但關鍵是重在落實。事實證實，假如缺乏有力的措施。同學過硬的基本功是不行能形成的。課堂上老師要運用多媒體展示中國地圖、世界地圖，尤其要把有關區(qū)域放大，讓同學能辨認放大后的區(qū)域，說出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度。以重要經(jīng)緯線為線索認識總體的各區(qū)域的大致空間位置；另一方面找出主要的國家或區(qū)域舉行重點突破。課外要求同學多舉行同學互相考查及自我考查。老師適當舉行幾次專題課堂小測試，對未過關的同學，要盯住不放，直到過關！

寧波東方外國語小學陳秋亞

高三地理教學小結

高三地理教學集中體現(xiàn)了學問密度大、空間建構層次多、綜合性強、應用性強的特點，就高考的要求來講，教學一定要突出三個重視：

一．重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

高考密切注意原理與事實之間的聯(lián)系，老師在教學過程當中要特殊重視在理論上講解清晰，有所突破。地理原理的把握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需仔細討論，并在分析的過程當中注意原理與事實之間的聯(lián)系，分析到位，講解清晰，達到講少悟多、舉一反三的目的。

二．重視教學辦法的誘導性與同學學習能力培養(yǎng)。

備課時列出教學流程，給同學的思量留下空間和時光。教學中用語要注意啟發(fā)和誘導性，通過在讀圖、析圖、比較過程當中巧妙設疑，培養(yǎng)同學的思維能力和解題的實踐能力。誘導性強，不但可以調(diào)動同學在學習上的樂觀思維，主動參加，而且還能有效地控制課堂，增加課堂學習氣氛，提高課堂教學效益。

三.重視教學過程當中的師生合作的民主性。

重視教學過程當中的師生合作的民主性。共同探討，樂觀參加，探索性學習的習慣對高三學習與總復習有著獨特的意義。

從同學的角度來說，學習應突出三個重視：（1）注意高初中學問的整體聯(lián)系；（2）注意讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng)；（3）注意自主性、探索性學習。這樣的學習，才干使地理學問向縱深方向進展，不斷完美地理學問的建構。

高三地理老師個人總結

2022屆高考現(xiàn)已結束，在高三全體老師的共同努力下，我們最終完成了教學任務。回想這一年的路程是十分艱辛的，我們?nèi)w老師都付出的汗水和心血，雖然結果總是很現(xiàn)實和殘酷的，但是這一路走來只要同學們能學有所成，那都是值得的。固然，為了更有效地提高自己今后教導教學成果，取得更大長進，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結如下：

本年度我嚴格遵守小學的各項規(guī)則制度，樂觀參與各項政治和業(yè)務活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。本學期我擔任高三6、7班地理教學任務，在開頭的教學中，因為是第一次帶高三，碰到教學工作麻煩的問題，就和李教師、黎教師、王教師一起在集體備課中研究如何上好高三地理復習課。在溝通中也學到了無數(shù)學問，無數(shù)辦法，教學工作中我做到：

1、仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習題課，都寫教案，都仔細作題討論教法。在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新的教學辦法。在備課中,我仔細討論教材，力求精確?????掌握難重點、難點，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡信息，注重弱化難點強調(diào)重點,舉例深化淺出，盡量想方法吸引同學的注重力。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意同學創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散同學的思維,注意綜合能力的培養(yǎng),故意識的培養(yǎng)同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學中提高同學的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質量。教學中關懷同學，敬重同學，愛惜同學，和同學關系密切融洽，能掌握同學的心理需求，使教學工作恰好與同學的心理需求相結合；注意培養(yǎng)同學的學習辦法、學習能力，注意基礎學問的形成和培養(yǎng)、深入，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。

3、仔細準時批改作業(yè)（周練試卷）。注重聽取同學的看法,準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學舉行輔導，樂觀響應小學組織的陪優(yōu)轉差工作，并和個別同學舉行心理溝通。如7班的吳多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王業(yè)輝、王培澤、陳科宇、鄭源豪、秦羽佳等。

4、堅持聽課，注重學習組里教師的教學閱歷,尤其聽李翠儀教師的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學模式。通過聽課，學習其他同事的優(yōu)點特長，對自己的教學促進很