第5課《黃河頌》課件部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

5黃河頌作家作品冼星?！?905-1945〕中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)開展我國(guó)革命音樂所作的巨大奉獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的榮耀稱號(hào)。背景介紹1938年，抗戰(zhàn)正在劇烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮，1938年9月，詩人光未然帶著抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常沖動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，鼓勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。預(yù)習(xí)檢查pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂膀宛轉(zhuǎn)濁流劈成典范浩浩蕩蕩bǎngdàng氣魄狂瀾屏障哺乳lánpíngbǔpò預(yù)習(xí)檢查【澎湃】【狂瀾】【屏障】【哺育】【九曲連環(huán)】【浩浩蕩蕩】【滋長(zhǎng)】【氣魄】形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。比喻動(dòng)亂不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。喂養(yǎng)。指黃河的地理、自然特征(黃河有九個(gè)重大的彎)。形容水勢(shì)廣闊浩大,也形容氣勢(shì)雄偉,規(guī)模宏大。生長(zhǎng)；產(chǎn)生。氣勢(shì)。誦讀詩歌1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的根底上培養(yǎng)自己的語感。提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢(shì)。聽讀詩歌聽讀詩歌，感受氣勢(shì)

朗讀指導(dǎo)：

a、感情處理：國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷，要讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。

b、讀準(zhǔn)字音、注意停頓、重音、重音、語速、語調(diào)的處理。

c、朗頌詞與歌詞之間停頓較長(zhǎng)，以示區(qū)別。

d、“啊，黃河！“重復(fù)三次，三個(gè)”啊“要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂。小組討論自由誦讀，思考，小組討論：1.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)局部，并能概括大意。2.朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？3.主體局部中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？4.作者是從哪三個(gè)方面來歌頌黃河的偉大奉獻(xiàn)的？分割三層意思的提示性的句子是哪幾句話？小組展示1.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)局部，并能概括大意。序曲：歌頌民族精神主體：自然特點(diǎn)、俯瞰黃河之全景、頌黃河尾聲：號(hào)召學(xué)習(xí)黃河精神2.朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？?jī)?nèi)容是了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng)。作用是引出下文的頌歌。3.主體局部中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？4.作者是從哪三個(gè)方面來歌頌黃河的偉大奉獻(xiàn)的？分割三層意思的提示性的句子是哪幾句話？小組展示3.主體局部中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文。4.作者是從哪三個(gè)方面來歌頌黃河的偉大奉獻(xiàn)的？分割三層意思的提示性的句子是哪幾句話？①歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史奉獻(xiàn)。②歌頌黃河像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。③歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。分三層提示性的句子是：“??！黃河！”1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()發(fā)yuán()wǎn轉(zhuǎn)()2、結(jié)合語境解釋詞語：〔1〕啊!黃河!你是中華民族的搖籃!搖籃：這里指黃河是中華民族生存的源地?！?〕五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。發(fā)源：起源。形容黃河孕育了中華的文化。鞏固練習(xí)巔瀉瀾屏源宛3、體會(huì)詩歌用詞精妙的地方，品析下面加黑詞好在哪里：⑴(黃河)把中原大地劈成南北兩面。用劈成能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢(shì)。⑵啊!黃河!你一瀉萬丈，......用瀉字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢(shì)。

鞏固練習(xí)4、分析以下句中修辭手法的表達(dá)效果：⑴啊!黃河!/你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，運(yùn)用比喻強(qiáng)調(diào)黃河給人雄奇的印象，更表達(dá)作者對(duì)黃河的贊嘆。⑵我們祖國(guó)的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的典范，/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!運(yùn)用反復(fù)表達(dá)人們對(duì)黃河的敬仰，更表達(dá)人們對(duì)黃河深情的依戀。鞏固練習(xí)5黃河頌第二課時(shí)詩歌中描寫的是黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢(shì)，為什么最后一局部又與中華兒女聯(lián)系上呢？全詩表達(dá)了作者什么樣的感情？合作探究號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神,抗日救國(guó)。詩歌最后道出的是作者的寫作目的。詩人借歌頌黃河，激發(fā)廣闊中華兒女的民族自豪感與自信心，鼓勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。合作探究語言品析1、“啊！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？2.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?4.最后兩句有何表達(dá)效果？5．全詩用第幾人稱寫的？有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6．作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？1.“??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？“啊！黃河”反復(fù)出現(xiàn)了三次，這明顯是反復(fù)的修辭手法。間隔反復(fù)的運(yùn)用，一是使詩歌結(jié)構(gòu)清晰，二又使得整首詩的贊頌逐步深入更能表達(dá)黃河的精神：“偉大堅(jiān)強(qiáng)”?！鞍。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體局部分成三個(gè)層次，由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。合作探究2.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?“搖籃”黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、開展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫?！捌琳稀秉S河天險(xiǎn),在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防。

合作探究3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?這是一個(gè)比喻兼擬人句?！拌F的臂膀”指黃河流域中的無數(shù)條支流。從外表上說明黃河的支流很多，從而贊揚(yáng)黃河母親的偉大，突出了黃河哺育了我們，為我們做出的奉獻(xiàn)，有著不可動(dòng)搖的地位，我們應(yīng)當(dāng)感謝她，學(xué)習(xí)她那種無私奉獻(xiàn)的精神。還表達(dá)出了氣勢(shì)磅礴，永不可擋的氣度與力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。合作探究4.最后兩句有何表達(dá)效果？最后兩句是詩人向中華兒女發(fā)出的呼告,也是全詩感情的高潮.鼓勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。⑤全詩用第幾人稱寫的？有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？直接抒發(fā)對(duì)黃河英雄氣概的贊美之情，本文使用第二人稱顯得更親切自然。合作探究6.作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣闊中華兒女的民族自豪感與自信心，鼓勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。熱情歌頌了歷史悠久的偉大祖國(guó)，歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志；同時(shí)為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而自豪。合作探究

結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為這首詩的主題是什么?

借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。詩歌主題1.《黃河頌》這首詩的內(nèi)容層次比較清楚，找出作為思路梳理依據(jù)的關(guān)鍵性詞語。望、頌2.找出描寫俯瞰黃河全景的句子。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。3.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河起了什么作用?啊!黃河反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體局部從啊!你是中華民族的搖籃到將要在你的哺育下，發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將鼓勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。鞏固練習(xí)4.詩歌尾聲的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的'感情?代表中華兒女要向它學(xué)習(xí)的誓言，表達(dá)作者以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。5.黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一那么公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。例如：①九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。②黃河清，天下平。③保護(hù)黃河，就是保護(hù)自己的母親!④長(zhǎng)江黃河兩大江，猶如人類父母親。⑤黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污!鞏固練習(xí)積累拓展君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間?！畎住顿?zèng)裴十四》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

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