如何培養(yǎng)小學(xué)生快速寫(xiě)作的能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

如何培養(yǎng)小學(xué)生快速寫(xiě)作的能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式。是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”教師在訓(xùn)練學(xué)生快速寫(xiě)作的運(yùn)思、行筆過(guò)程中要充分培養(yǎng)學(xué)生具有技能的超越感、思維的敏銳感和時(shí)間的制約感，從而才能使學(xué)生的快速寫(xiě)作真正達(dá)到快速、高效、優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作效果。

關(guān)鍵詞：快速寫(xiě)作；寫(xiě)作效果；訓(xùn)練

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作文是語(yǔ)文的半壁江山，而快速作文能力是學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)，快速寫(xiě)作是一種智能、技能、速度的學(xué)生創(chuàng)造性表述，其中最大的特點(diǎn)是受著時(shí)間制約，在考場(chǎng)上，快速作文能力決定了學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jī)高低。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式。是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！苯處熢谟?xùn)練學(xué)生快速寫(xiě)作的運(yùn)思、行筆過(guò)程中要充分培養(yǎng)學(xué)生具有技能的超越感、思維的敏銳感和時(shí)間的制約感，從而才能使學(xué)生的快速寫(xiě)作真正達(dá)到快速、高效、優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作效果。所以，我們?cè)诳焖賹?xiě)作訓(xùn)練方面務(wù)必把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、要讓學(xué)生做到“厚積廣博”

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸社會(huì)，知識(shí)信息來(lái)源相當(dāng)豐富，有網(wǎng)絡(luò)、電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊、雜志以及社會(huì)交往中的口語(yǔ)等。

教師要提倡學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源去獲得更廣博的知識(shí)信息，絕對(duì)不允許教師限制他們獲取現(xiàn)代信息通道，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，正確引導(dǎo)學(xué)生利用信息工具去開(kāi)發(fā)知識(shí)資源，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，獲取更多的有價(jià)值性的東西。還要重視閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。促進(jìn)學(xué)生“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力”的提高。教師應(yīng)利用社會(huì)這個(gè)廣闊空間引領(lǐng)學(xué)生去尋求無(wú)窮的知識(shí)樂(lè)趣，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主參與社會(huì)活動(dòng)，要真正成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)活動(dòng)，收集、整理社會(huì)交際中的口語(yǔ)和慣用語(yǔ)。因?yàn)?，口語(yǔ)和慣用語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，它含義深刻，說(shuō)服力強(qiáng)，感染力大，最能被廣大讀者所接受。

二、“意在筆先”是快速寫(xiě)作的關(guān)鍵。

快速習(xí)作應(yīng)抓緊意在筆先這一環(huán)節(jié)。所謂意在筆先，就是在行文前，作者已經(jīng)對(duì)文章的開(kāi)頭，過(guò)渡和結(jié)尾已經(jīng)心中有數(shù)，教師在訓(xùn)練學(xué)生快速作文時(shí)，要讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間完成，訓(xùn)練他們快速思維的能力，并長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持，這樣才會(huì)在快速寫(xiě)作時(shí)文思泉涌，揮灑自如。

三、提高學(xué)生快速寫(xiě)作能力還要多練。

“水滴石穿，功到自然成?！保魏问虑槎际且粋€(gè)質(zhì)變到量變的過(guò)程。要使學(xué)生的文章既寫(xiě)得好又寫(xiě)得快，就必須多寫(xiě)。多寫(xiě)，可以對(duì)已有知識(shí)信息進(jìn)行提煉與拷貝，可以對(duì)原有理論根底的再造與升華，可以逐步提高學(xué)生的作文速度與質(zhì)量。教師應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)做工作：一是要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師，它的培養(yǎng)是提高習(xí)作能力的前提，學(xué)生有了濃厚的寫(xiě)作興趣就能迸發(fā)出習(xí)作的潛能，使學(xué)生對(duì)習(xí)作能達(dá)到“信手拈來(lái)”的境界。二是教師要為學(xué)生搭建寫(xiě)作的平臺(tái)。以活動(dòng)促習(xí)作，讓學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、參觀采訪活動(dòng)、各種文娛體育活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)作提供生動(dòng)的素材；以創(chuàng)刊促寫(xiě)作，讓學(xué)生利用自己的作品作為刊物來(lái)源，以刊本和墻報(bào)為載體，激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣；以推出的方式促寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)得有特色的學(xué)生作品教師應(yīng)積極推出，向各類(lèi)刊物投稿，為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的喜悅；以日記促寫(xiě)作，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活日記、觀察日記和閱讀日記等逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。

四、教給學(xué)生寫(xiě)作的套路模式是寫(xiě)好快速寫(xiě)作的前提。

新課程標(biāo)準(zhǔn)只要學(xué)生做到“具體明確，文從字順?！本瓦_(dá)到了寫(xiě)作目標(biāo)。萬(wàn)丈高樓平地起，千里之足，始于足下，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不能成大廈。建筑如此，寫(xiě)作也皆如此。教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)。新課程語(yǔ)文課教程中的每一個(gè)單元都有寫(xiě)作的培養(yǎng)目標(biāo)，我們必須圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生習(xí)作技巧的誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，來(lái)領(lǐng)悟不同文體的不同構(gòu)思。比如從寫(xiě)作過(guò)程來(lái)講，要學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、構(gòu)思、表達(dá)和修改。從文章構(gòu)成的要素來(lái)講，要學(xué)生明確不同文體的不同結(jié)構(gòu)方式，如記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；議論文有論點(diǎn)、論據(jù)和論證；說(shuō)明文要說(shuō)明事物的形態(tài)、性質(zhì)、功用等。從文體來(lái)講要學(xué)生感受記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、散文和詩(shī)歌等所具有的鮮明特色。從修辭格來(lái)講，有比喻、比擬、夸張、排比等等它將會(huì)是學(xué)生在寫(xiě)作上使語(yǔ)句更生動(dòng)、更具體、更形象。要學(xué)生達(dá)到上述這樣較深層的境界不是一朝一夕能就，這就要求教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)和寫(xiě)作指導(dǎo)上不能單一化，要注重知識(shí)、能力的發(fā)散與協(xié)調(diào)，要注重學(xué)生終身發(fā)展的需求。只要學(xué)生有了較深的寫(xiě)作底蘊(yùn)，快速作文就能達(dá)到主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言生動(dòng)的效果。

五、把握寫(xiě)作時(shí)間是快速習(xí)作成功的保證

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“40分鐘內(nèi)完成500字以上的作文”?？焖賹?xiě)作是受時(shí)間約制的，那么，學(xué)生必須合理分配好時(shí)間，準(zhǔn)確把握時(shí)間，切實(shí)做到分秒必爭(zhēng)。但強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能因時(shí)間的寶貴而不假思索，見(jiàn)題行文，最后會(huì)適得其反。教師應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生快速寫(xiě)作能力，不斷更換每次的訓(xùn)練時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己平時(shí)的寫(xiě)作能力來(lái)準(zhǔn)確把握整體時(shí)間和按“腹