新教材2023版高中歷史第六單元文化的傳承與保護(hù)單元高效整合學(xué)生用書部編版選擇性必修3

單元高效整合與解題技法特色講練知識(shí)“路線圖”1．文化傳承與保護(hù)的主要載體：文化的傳承與保護(hù)，最初以口頭傳說(shuō)和史詩(shī)的形式出現(xiàn)。其后，學(xué)校、書籍，以及圖書館、博物館等逐漸發(fā)展成為文化傳承與保護(hù)的主要載體。學(xué)校教育在文化傳承、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。印刷書的誕生，極大地推進(jìn)了文化的傳承與傳播。圖書館的作用不僅限于保存古籍和文化遺產(chǎn)，而且逐漸發(fā)展出服務(wù)公眾的職能。博物館全方位向公眾提供關(guān)于自然、文化各領(lǐng)域的知識(shí)。2．世界各國(guó)采取措施保護(hù)文化遺產(chǎn)：文化遺產(chǎn)是全人類共同的財(cái)富，這些文化遺產(chǎn)歷經(jīng)千年，自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)以及工業(yè)化、現(xiàn)代化對(duì)資源的過(guò)度消耗，使得這些遺產(chǎn)不斷遭受破壞。人們紛紛對(duì)文化遺產(chǎn)展開保護(hù)與利用。文化遺產(chǎn)對(duì)保持民族文化的傳承、維護(hù)世界文化多樣性和創(chuàng)造性有著重要意義。線索“互聯(lián)網(wǎng)”整合一文化傳承多種載體的作用1．印刷書的作用(1)有利于文化普及、傳承，有利于提高人們的文化修養(yǎng)，促進(jìn)各民族的發(fā)展。(2)造紙術(shù)和印刷術(shù)推動(dòng)文藝復(fù)興和宗教改革，有利于西方的思想解放。(3)翻譯其他文化典籍，有利于借鑒吸收他國(guó)文化，補(bǔ)充發(fā)展本國(guó)文化。(4)促進(jìn)中外文化交流，擴(kuò)大本國(guó)傳統(tǒng)文化的影響力。2．圖書館的作用(1)圖書館所保存的歷史文獻(xiàn)與人類古籍，是各民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，有利于民族文化傳承。(2)圖書館通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行加工整理、開發(fā)，方便讀者更好利用。如今，圖書館更是利用信息化技術(shù)使館藏文獻(xiàn)走向數(shù)字化。(3)圖書館，特別是高校當(dāng)中有大量學(xué)術(shù)資源，是學(xué)校教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才。(4)圖書館作為公共機(jī)構(gòu)，通過(guò)提供書籍閱讀、開展各種系列講座與主題課堂，豐富人們的業(yè)余文化生活。3．博物館的作用(1)有利于推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成品牌效應(yīng)；結(jié)合地方民俗，推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展。(2)突出教育功能，與學(xué)校教育相結(jié)合，成為國(guó)民教育學(xué)習(xí)基地。利用本館的文化資源，提升青少年的文化認(rèn)同感。(3)對(duì)外文物展出，向公眾展現(xiàn)中華文明的魅力，增加國(guó)際社會(huì)對(duì)中華文明的認(rèn)可，加強(qiáng)對(duì)文物的保護(hù)和修復(fù)。整合二學(xué)校教育的特點(diǎn)1．職能的專門性。學(xué)校教育職能是專門培養(yǎng)人，學(xué)校是專門教育人的場(chǎng)所。2．組織的嚴(yán)密性。教育的特點(diǎn)在于對(duì)人影響的有目的、有組織、有計(jì)劃，學(xué)校教育具有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和制度。3．作用的全面性。培養(yǎng)塑造全面完整的社會(huì)人，是學(xué)校教育的特有職責(zé)。4．內(nèi)容的系統(tǒng)性。學(xué)校教育既注重知識(shí)體系，又要符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，所以，教育是系統(tǒng)的、完整的。5．手段的有效性。學(xué)校具有從事教育的完備的教育設(shè)施和專門的教學(xué)設(shè)備，這些都是保證教學(xué)順利進(jìn)行的不可缺少的物質(zhì)條件。6．形式的穩(wěn)定性。它有穩(wěn)定的教育場(chǎng)所、穩(wěn)定的教育者、穩(wěn)定的教育對(duì)象和穩(wěn)定的教育內(nèi)容，以及穩(wěn)定的教育秩序，等等。整合三歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法和原則文化遺產(chǎn)是先人創(chuàng)造的沉積與結(jié)晶，鐫刻著一個(gè)民族國(guó)家文化生命的密碼，蘊(yùn)涵著民族特有的精神機(jī)制、思維方式、想象力和文化意識(shí)，是維護(hù)文化身份和文化主權(quán)的基本依據(jù)。(1)凍結(jié)保存原則：原封不動(dòng)地保存，保持歷史文化的原真性。這是聯(lián)合國(guó)提倡的標(biāo)準(zhǔn)。一般對(duì)文物古跡應(yīng)原封不動(dòng)地保存。(2)整舊如故原則：修復(fù)和補(bǔ)缺的部分必須跟原有部分形成整體，保持景觀上的和諧一致，有助于恢復(fù)而不能降低它的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、信息價(jià)值；增添部分必須與原有部分有所區(qū)別，使人能辨別歷史和當(dāng)代增添物，以保持文物建筑的歷史性。此外，加固、維護(hù)應(yīng)盡可能地少。(3)慎重重建原則：一些十分重要的歷史建筑物因故被毀。由于它們是地方重要的特征、象征，因此，在條件允許的情況下，有必要重建。重建有紀(jì)念意義。但是，重建必須慎重，必須經(jīng)專家論證。(4)利用以不損壞遺產(chǎn)為前提原則：對(duì)歷史文化資源的利用以不損壞遺產(chǎn)為前提，以繼續(xù)原有使用方式為最佳，也可以為博物館，作為參觀旅游景點(diǎn)要慎重，防止被破壞。(5)保持歷史街區(qū)和古城的格局特征，重點(diǎn)保護(hù)好歷史街區(qū)和古城的平面布局、方位軸線、道路骨架、河網(wǎng)水系等。(6)保護(hù)特色建筑風(fēng)格原則：保護(hù)特色建筑風(fēng)格、包括建筑的式樣、高度、體量、材料、顏色、平面布局、與周圍建筑的關(guān)系等?？刂七m當(dāng)?shù)慕ㄖ叨取叨?、體量非常重要，切記今古不同，不要求高、求大。(7)保護(hù)歷史環(huán)境原則：事物與其存在環(huán)境是密不可分的，不可以脫離環(huán)境而存在。歷史文化遺產(chǎn)環(huán)境的意義更重要，重要的、特色的、與重要?dú)v史有關(guān)的地形、地貌、原野、水體、花木及其特征都要保護(hù)。(8)拿不準(zhǔn)的古鎮(zhèn)、古村、古街、古建筑應(yīng)暫不拆除。許多偏遠(yuǎn)的地方，尤其是山區(qū)農(nóng)村，古鎮(zhèn)、古村、古街、古建筑，雖然不是重點(diǎn)文物保護(hù)單位，但是卻也是歷史文化遺產(chǎn)，有相當(dāng)高的價(jià)值。當(dāng)?shù)厝瞬恢?，且沒(méi)有財(cái)力和機(jī)會(huì)請(qǐng)專家鑒定，在這種情況下，最好暫不拆除，以免造成遺憾，待專家論證后再根據(jù)情況處理。(9)做好歷史文化古城和歷史文化地段保護(hù)規(guī)劃。整合四我國(guó)文物保護(hù)和研究的重要作用1．文物的史料作用(1)文物的證史作用。歷史的見(jiàn)證；對(duì)文獻(xiàn)記載的證實(shí)。(2)文物的正史作用。校正古史記載之謬誤，訂正史傳，糾正錯(cuò)訛。(3)文物的補(bǔ)史作用。文物為無(wú)文字科考的歷史提供實(shí)物資料；對(duì)于有文字記載的歷史，則補(bǔ)充記載的缺失。(4)文物史料功能是運(yùn)用文物史料，研究歷史，以促進(jìn)文化的發(fā)展。運(yùn)用文物史料和文獻(xiàn)資料研究歷史，恢復(fù)歷史本來(lái)面貌；文物史料對(duì)專門史的研究有極其重要的價(jià)值和作用；在研究中國(guó)傳統(tǒng)文化的民族形式方面，發(fā)揮著文獻(xiàn)資料所無(wú)法發(fā)揮的特殊作用。2．文物的借鑒作用(1)借鑒與發(fā)展的見(jiàn)證。中國(guó)不同歷史時(shí)期所產(chǎn)生的文物，總結(jié)來(lái)說(shuō)，其本身就是不斷借鑒、發(fā)展的實(shí)物見(jiàn)證。(2)借鑒與促進(jìn)文化藝術(shù)發(fā)展。(3)借鑒與發(fā)展科學(xué)技術(shù)。如：古代銅礦石的來(lái)源、產(chǎn)地對(duì)今天尋找礦石有價(jià)值。3．文物的教育作用(1)文物可作為進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、辯證唯物主義和歷史唯物主義教育的教材，還是科普教育的形象、生動(dòng)的教材。(2)文物具有凝聚力。文物是中華民族各族人民共同創(chuàng)造出來(lái)的。(3)文物是人類社會(huì)生產(chǎn)和生活的直觀的、形象的物質(zhì)文化遺存，具有強(qiáng)大的感召力。整合五中西方歷史遺跡與文化遺產(chǎn)特點(diǎn)的比較比較項(xiàng)明清皇宮、皇家園林和陵墓等古希臘羅馬的歷史遺跡(雅典衛(wèi)城、古羅馬城)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩的文化遺產(chǎn)政治形態(tài)君主專制雅典民主政治、羅馬的君主制—經(jīng)濟(jì)形態(tài)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)思想特點(diǎn)儒家思想人文精神的起源以人為中心，公民精神建筑特色中國(guó)古代宮殿建筑代表，體現(xiàn)了皇權(quán)至上因地制宜、錯(cuò)落有致，體現(xiàn)了人文精神文藝復(fù)興時(shí)期建筑代表，體現(xiàn)了人文精神

解題“金鑰匙”高考非選擇題高分導(dǎo)練[解題技法]——高考材料解答型非選擇題高分訣竅(1)一個(gè)前提：讀懂、弄通和透徹理解材料。(2)兩個(gè)原則：一是立足材料，二是聯(lián)系教材。聯(lián)系教材是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與教材所學(xué)的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解答。(3)兩個(gè)充分：一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效信息是指回答問(wèn)題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關(guān)鍵。(4)警惕四大誤區(qū)①急于求成：對(duì)題目未進(jìn)行仔細(xì)分析，盲目作答，抓不住要點(diǎn)。②照本宣科：對(duì)材料未能獲取有效信息，缺乏概括總結(jié)。③表達(dá)不準(zhǔn)確：對(duì)問(wèn)題理解不清，表述雜亂。④卷面不整潔：書寫潦草，字跡不清晰。[經(jīng)典示例]——技法支招，有章可循[2020·天津卷]閱讀材料，回答問(wèn)題。(16分)材料一19世紀(jì)70、80年代，清政府向美國(guó)和歐洲分批派遣留學(xué)生，總計(jì)200余人。留學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)軍事或與之密切相關(guān)的各門專業(yè)知識(shí)。多數(shù)人回國(guó)后憑借西學(xué)專長(zhǎng)，得到了清政府的重視和任用，如嚴(yán)復(fù)、詹天佑等。——摘編自《近代留學(xué)生與中外文化》材料二甲午戰(zhàn)后，赴日留學(xué)出現(xiàn)高潮，到1905年，留日學(xué)生達(dá)8000余人，其中多為自費(fèi)。在孫中山發(fā)動(dòng)反清革命中留日生成為骨干力量，辛亥革命時(shí)留學(xué)生起到了關(guān)鍵作用，如鄒容、黃興等。民國(guó)時(shí)期，從世界各國(guó)歸來(lái)的留學(xué)生成為社會(huì)變革的核心力量。他們中涌現(xiàn)出一批中國(guó)現(xiàn)代自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的奠基者和代表人物，而且隨著中國(guó)革命的發(fā)展，產(chǎn)生了一些馬克思主義理論家和革命家。——摘編自《百年留學(xué)潮與中國(guó)現(xiàn)代化》材料三1949年12月，在中央文化教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，成立“辦理留學(xué)生回國(guó)事務(wù)委員會(huì)”，動(dòng)員國(guó)外留學(xué)生早日回國(guó)，統(tǒng)籌解決回國(guó)留學(xué)生的工作和生活安排。50、60年代，2500多名旅居海外的專家、學(xué)者，放棄了優(yōu)越的工作生活條件回國(guó)效力，為新中國(guó)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)，如鄧稼先、錢學(xué)森等?！幾浴吨腥A留學(xué)教育史錄》(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出近代留學(xué)生留學(xué)和歸國(guó)情況的變化及其歷史背景。(8分)(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明這一時(shí)期留學(xué)生歸國(guó)的原因。以近代以來(lái)一位杰出的留學(xué)歸國(guó)歷史人物為例，簡(jiǎn)評(píng)其志向情懷和歷史貢獻(xiàn)。(8分)[命題立意]本題通過(guò)兩段文字材料，呈現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)留學(xué)運(yùn)動(dòng)的階段性特點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合歷史背景，解釋上述特點(diǎn)形成的原因，考查了時(shí)空觀念、歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)核心。另外，從留學(xué)者為國(guó)家獨(dú)立、民族富強(qiáng)而奮斗的事跡中，可感受到他們的家國(guó)情懷。[技法點(diǎn)撥]第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)通過(guò)閱讀材料一、二，抓住材料中提到的幾個(gè)方面的內(nèi)容，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、服務(wù)對(duì)象、留學(xué)渠道、留學(xué)人數(shù)等方面加以概括即可；第二小問(wèn)需要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，抓住相關(guān)的史實(shí)進(jìn)行概括，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、民族危機(jī)、資產(chǎn)階級(jí)革命、新民主主義革命等。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)從材料中可以看出，政府成立專門機(jī)構(gòu)，說(shuō)明對(duì)此事比較重視；從許多留學(xué)生放棄優(yōu)越的工作生活條件回國(guó)效力可以看出留學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)熱忱；聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興，急需建設(shè)人才。舉例的話，要根據(jù)你對(duì)這些歷史人物的熟悉程度來(lái)選擇，從志向情懷和歷史貢獻(xiàn)等方面加以簡(jiǎn)評(píng)，言之成理即可。[參考答案](1)變化從主要學(xué)習(xí)西方技藝到全方位向西方學(xué)習(xí)；從服務(wù)于晚清政府到投身于社會(huì)革命；由政府派遣到多渠道留學(xué)，人數(shù)由少到多。(4分)背景：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；民族危機(jī)加深；資產(chǎn)階級(jí)革命高漲；新民主主義革命興起。(4分)(2)原因：中華人民共和國(guó)成立，百?gòu)U待興，急需建設(shè)人才；國(guó)家高度重視，成立專門機(jī)構(gòu)妥善安排；留學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)熱忱。(4分)案例：周恩來(lái)曾在法國(guó)勤工儉學(xué)，他立志“為中華之崛起而讀書”，成為馬克思主義的積極擁護(hù)者與中國(guó)共產(chǎn)黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人，為新民主主義革命的勝利做出了突出貢獻(xiàn)。(4分)[模擬演練]——?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用，立竿見(jiàn)影[2019·江蘇卷]漢字是中華文明的重要載體和標(biāo)志，影響巨大而深遠(yuǎn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。(18分)材料一青銅器作為文字的載體有一個(gè)很大的局限就是面積太小，無(wú)法刻寫太多的文字，而且鑄造工藝也比較復(fù)雜……嚴(yán)格地說(shuō)，輕便而實(shí)用的竹簡(jiǎn)、木牘才是中國(guó)文獻(xiàn)史上真正意義上的“書籍”……縑帛成本較高，產(chǎn)量有限，這就使得帛書的使用范圍不能像簡(jiǎn)冊(cè)那樣廣泛，只有朝廷和貴族之家才有條件使用?！醵魅墩撝袊?guó)漢字的載體演變及其文化功能》材料二紙張的輕薄柔韌、價(jià)廉易得使其成為漢字書寫和傳播最理想的載體……借助于紙張的普及，到了魏晉南北朝時(shí)期，漢字的各種書體：篆隸草行楷已發(fā)展完備……(唐宋時(shí)期)紙張的運(yùn)用也推動(dòng)了印刷術(shù)蓬勃興起。為達(dá)到便于閱讀的視覺(jué)效果，印刷的字體刻意追求方正規(guī)范、整齊劃一。——陳虹《器物載體與漢字書寫的美學(xué)風(fēng)貌》材料三漢字的傳播及漢字系文字的形成和發(fā)展，是中國(guó)、東亞地區(qū)乃至全世界最為重要的歷史文化現(xiàn)象之一。歷史上，在以我國(guó)為中心的東亞地區(qū)，隨著漢字的廣泛傳播和深刻影響，先后形成了包括西夏文、契丹文、女真文、日文、越南喃字等在內(nèi)的十多種漢字系民族文字，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的文字家族和文化寶庫(kù)。這些文字的形成和發(fā)展，是漢文化和各民族文化密切交流的成果，也是漢字符號(hào)多、語(yǔ)言適用性強(qiáng)的體現(xiàn)。——摘編自王鋒《追尋漢字傳播和發(fā)展的歷史足跡》(1)據(jù)材料一，分析簡(jiǎn)牘在文字載體中一度取得優(yōu)勢(shì)地位的原因。(6分)(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明科技進(jìn)步對(duì)漢字發(fā)展的作用。(6分)(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢字對(duì)中國(guó)、東亞和世界文化的影響，并分析原因。(6分)單元高效整合與解題技法特色講練解題“金鑰匙”模擬演練——?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用，立竿見(jiàn)影解析：第(1)問(wèn)，根據(jù)材料中對(duì)青銅器作為文字載體的弊端分析得出簡(jiǎn)牘面積大，制作工藝簡(jiǎn)單；由縑帛的造價(jià)高和產(chǎn)量有限得出簡(jiǎn)牘成本低，產(chǎn)量高。第(2)問(wèn)，根據(jù)材料可知，造紙術(shù)和印刷術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了漢字的傳播；由材料中各種字體的發(fā)展情況，可分析出造紙術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了多種字體的出現(xiàn)和發(fā)展；材料信息“為達(dá)到便于閱讀的視覺(jué)效果，印刷的字體刻意追求方正規(guī)范、整齊劃一”說(shuō)明印刷術(shù)促進(jìn)了漢字的字體規(guī)范。第(3)問(wèn)，第一小問(wèn)由材料中“先后形成了……十多種漢字系民族文字，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的文字家族和文化寶