初中八年級語文課件-小石潭記（區(qū)一等獎）

小石潭記柳宗元教學目標

1熟讀課文，理解課文中重點字詞的含義。

2圍繞“石”、“潭”兩字，了解作者所描寫的小石潭周圍的環(huán)境景物，理解作者借美好風物寄寓自己怨憤抑郁的心情,體會文章寫景抒情的方法。

3.背誦課文。

水'水'教學重難點

掌握情隨景生,情景交融的的寫法

水'水'【教學過程】

一、激情導入

同學們,今天,讓我們一起去會一會唐代的一位文人,他的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位,他寫的這篇文章就是一一《小石潭記》(學生齊讀課題)。

水'水'二、柳河東生平館

柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，漢族，唐代河東郡（今山西運城永濟）人，祖上世代為官，七世祖柳慶為北魏侍中，封濟陰公。世人稱之為“柳河東”、“河東先生”。是我國唐朝著名的文學家、哲學家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱為“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應物并稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱“唐宋八大家”，為唐宋八大家之二。一生留詩文作品達600余篇，其文的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托。其詩多抒寫抑郁悲憤、思鄉(xiāng)懷友之情，幽峭峻郁，自成一路。最為世人稱道者，是那些清深意遠、疏淡峻潔的山水閑適之作。

柳宗元遺族所建柳氏民居，現(xiàn)位于山西晉城市沁水縣文興村，為國家4A級景區(qū)。水'水'三、且聽風吟閣

1學生自由讀課文,注意復習重要字詞的含義

2.聽課文配樂朗讀,感受作者所描寫的情境。水'水'四、知與不知軒

1.解釋下列紅色字詞的意思。水尤清列()蒙絡搖綴()潭中魚可百許頭()()然不動()爾遠逝近往來翕忽()斗折蛇行()犬牙差互

悄愴幽邃凄神寒骨2說說課文中“以”“為”的不同含義。全石以為底卷石底以出以其境過清

全石以為底為坻，為嶼，為堪，為巖

水'水'五、臨潭觀景亭

1.小組自主合作,探究討論。(1)課文中哪些句子寫了“石”那些句子寫了“水",請找出相關句子說明理由。(2)文章一開頭作者“聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之”,觀魚時寫魚“似與游者相樂”,可是坐潭上后，竟“悄愴幽邃”,這一“樂”,一“凄”矛盾嗎?為什么?(3)“一切景語皆情語”,小石潭的景與情是如何統(tǒng)一的水'水'2學生交流

出示“小石潭”之“石”：

全石以為底

卷石底以出,

為坻,與嶼,為嵁,為巖

影布石上

其岸勢犬牙差互

(2)出示“小石潭”之“水”

聞水聲,如鳴珮環(huán)

水尤清冽

潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上

斗折蛇行,明滅可見

凄神寒骨,肖愴幽邃

(3)出示“柳宗元的樂’與憂樂是為了忘憂,而憂正是因為不快樂。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。但這種歡樂畢竟是暫時的,一經(jīng)凄凊環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會流露出

六、寄