第26課《憶讀書》第一課時（教學(xué)設(shè)計）【要點(diǎn)梳理+拓展延伸】 五年級語文上冊部編版

課題26憶讀書部編版五年級上冊第八單元第1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“舅、宴”等15個生字，讀準(zhǔn)2個多音字“傳、卷”，會寫“舅、津”等14個字，會寫“舅父、津津有味”等15個詞語。2.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。學(xué)情分析本課內(nèi)容較多，信息量比較大，學(xué)生初讀課文后能夠大致梳理課文信息，把握具體內(nèi)容，知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者認(rèn)為的好書標(biāo)準(zhǔn)。但是可能會出現(xiàn)缺漏信息或者提取不準(zhǔn)確的情況。指導(dǎo)學(xué)生利用“文中圈畫”“分條梳理”“借助圖表”等方式完成提取信息、按要求分類整理的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程任務(wù)一：談話導(dǎo)入，了解作者【設(shè)計意圖：用談話導(dǎo)入，給學(xué)生充分交流讀書感悟的時間，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望?！?.問題引導(dǎo)：同學(xué)們知道哪些關(guān)于書的名言？書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友?！郀柣鶗q藥也，善讀可以醫(yī)愚?！獎⑾驎侨澜绲臓I養(yǎng)品?！孔x一本好書，就像和許多高尚的人談話?！璧乱龑?dǎo)語：古往今來的先哲們都熱愛讀書，都在談?wù)撟x書，孔子說要——“敏而好學(xué)”，談到了讀書與治學(xué)的態(tài)度；宋代的朱熹在此基礎(chǔ)上提出了讀書的具體方法——“心到、眼到、口到”。古人都在談讀書，今人在此基礎(chǔ)上又有哪些豐富和創(chuàng)新呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國現(xiàn)代著名女作家冰心的文字，從她的《憶讀書》中去尋找答案吧！2.簡介作者冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，中國女作家，兒童文學(xué)作家。她一生創(chuàng)作了大量小說、散文及兒童文學(xué)作品，具有廣泛的影響。主要作品：《寄小讀者》《再寄小讀者》；詩集《繁星》《春水》等。任務(wù)二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞【設(shè)計意圖：課初，對學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，通過圈畫的方法引導(dǎo)學(xué)生梳理出作者的讀書經(jīng)歷，用表格的形式對信息進(jìn)行加工和整理，為后面梳理作者的讀書感受和讀書方法進(jìn)行方法指導(dǎo)?！?.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不懂的詞語，自主學(xué)習(xí)生字詞。（1）指名認(rèn)讀詞語。舅父無限凱旋述說煩瑣諸葛亮報刊樸實(shí)水滸傳蕩寇志書卷興亡盛衰天罡地煞栩栩如生宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功（2）引導(dǎo)識記字音字形。①傳：有兩個讀音，chuán和zhuàn。讀chuán時，可以組詞“傳達(dá)、傳說、傳奇”；讀zhuàn時，可以組詞“自傳、傳記、外傳”。②卷：有兩個讀音，juǎn和juàn。讀juǎn時，用作動詞，可組詞“卷尺、卷心菜、卷煙”；讀juàn時，用作名詞，可組詞“試卷、卷宗、手不釋卷”。③寇：容易與“冠”混淆，注意區(qū)分。（3）學(xué)習(xí)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：舅：注意“臼”的筆順。葛：注意下半部分的字形。衰：注意兩端要出頭，且長于上面的橫。撇要舒展，且與末筆的捺腳持平。津：注意右半部分橫畫分布均勻，長度不一。2.瀏覽課文，找出寫冰心讀書感受的語句。男生讀：一談到讀書，我的話就多了！女生讀：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！全班讀：讀書好，多讀書，讀好書。3.本文主要講述了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：冰心回憶了自己讀書的經(jīng)歷，提出了她認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)，并勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書?！比蝿?wù)三：再讀課文，梳理信息【設(shè)計意圖：采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求梳理信息，把握主要內(nèi)容，讓學(xué)生交流討論課后習(xí)題第一題，運(yùn)用老師教授的梳理信息的方法，品味作者的讀書感受，概括作者的讀書方法，總結(jié)好書的標(biāo)準(zhǔn)。】1.快速瀏覽課文，借助“批注小工具”，找一找冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書？2.匯報交流，歸納學(xué)法。（1）圈畫式。用不同的符號圈畫出作者的年齡或讀書時間、書名，以及作者的評價、感受等信息。（2）分條列點(diǎn)式。學(xué)生可以按照時間順序整理，梳理作者讀書的經(jīng)歷，分條把信息列出來。如：①七歲時自己讀《三國演義》，對舅父未講完的《三國演義》無限期待。②讀了《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動的性格；《蕩寇志》中的人物則沒有個性。（存疑，不確定什么時候讀的。）③十二三歲讀了《紅樓夢》興趣并不大；中年后再讀，才理解其中滋味?！?）時間軸式。（4）列表式。閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》尤其欣賞、人物描寫生動人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明《蕩寇志》沒有人物個性、索然無味十二三歲；中年以后《紅樓夢》十二三歲時讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味1980年后《西游記》精彩故事情節(jié)精彩，不煩瑣《封神榜》煩瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已小組交流中及時補(bǔ)充有缺漏的信息，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提取信息的準(zhǔn)確性。3.一起來比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣。（1）畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點(diǎn)是便于操作，缺點(diǎn)是找信息時還要重新看文章。（3）分條列點(diǎn)式能突出文章的主要信息，缺點(diǎn)是不夠簡明，不能一目了然。（4）列時間軸的好處是生動形象，缺點(diǎn)是有的信息不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。（5）列表格的優(yōu)點(diǎn)是將信息分類歸納，直觀簡潔，一目了然，但要對圖表進(jìn)行合理設(shè)計。4.通過上述表格，你們有什么發(fā)現(xiàn)或感受？預(yù)設(shè)：作者按時間順序來回憶她的讀書經(jīng)歷及感受；她的一生讀了很多書，并且都是經(jīng)典文學(xué)作品；她分享了好書的標(biāo)準(zhǔn)。5.作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？預(yù)設(shè)：◎故事情節(jié)吸引人、令人廢寢忘食去讀的書?！蛎鑼懙娜宋镄蜗笊鷦?，人物個性鮮明的書。◎故事耐人尋味，越讀越有味的書?！驇в姓媲閷?shí)感，讓人明白做人道理的書。教師小結(jié)：凡是能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫的人物栩栩如生、個性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已的書都是好書。6.鏈接資料，體會冰心酷愛讀書。因?yàn)楫?dāng)時商務(wù)印書館發(fā)行的書后面都會印有書目，冰心看到了同為林紓翻譯的其他小說的名字,就按照書名再去尋找別的小說來讀。到了11歲，這個聰穎勤奮的女孩子竟然讀完了商務(wù)印書館發(fā)行的全部“說部叢書”。——《冰心傳》我自從愛看書，一切的字形，我都注意。入家堂屋的對聯(lián)；天后宮，龍王廟的匾額、碑碣；包裹果餌的招牌紙、香煙、畫片后面的文字，格言式的短句子，我都記得爛熟?！摹段业奈膶W(xué)生活》明確：（1）時間上：從七歲到晚年，這期間冰心不僅堅持讀書，并且堅持寫作。（2）數(shù)量上：讀了萬卷書。（3）種類：古今中外文學(xué)作品俱全。教師小