課進(jìn)系統(tǒng)排課方法-桂林理工大學(xué)教務(wù)處

實(shí)驗(yàn)課系統(tǒng)排課方法一、系統(tǒng)排課前的一些說明：對(duì)某個(gè)時(shí)間段，某個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，某個(gè)班級(jí)，某個(gè)老師進(jìn)行的教學(xué)安排，系統(tǒng)定義為一個(gè)課節(jié)。課節(jié)是排課最基本的單位，一門課程的課程安排由若干個(gè)課節(jié)組成。實(shí)驗(yàn)課系統(tǒng)排課就是將每一課節(jié)的信息錄入系統(tǒng)的過程，只要制定好每一個(gè)課節(jié)，組合起來就是該門課的課程安排。以下是單個(gè)課節(jié)的示例：例1：例2：在同一課節(jié)，系統(tǒng)只能排一間教室；在同一課節(jié)（同一教室），系統(tǒng)只能排一個(gè)班級(jí)或合班（幾個(gè)班組在一起上課為合班），還無法做到按學(xué)生的分組單獨(dú)來排（有變通方法，參見示例）。在同一課節(jié)（同一教室），系統(tǒng)允許多位老師合上。見例2時(shí)間沖突：教室在此時(shí)間已安排有其它課程；老師在此時(shí)間已安排有其它課程；學(xué)生在此時(shí)間已安排有其它課程。（必要時(shí)可人工強(qiáng)制忽略，但要慎用）教室沖突：教室容量不足，比要安排的學(xué)生人數(shù)少。（必要時(shí)可人工強(qiáng)制忽略，但要慎用）二、實(shí)驗(yàn)課排課課節(jié)的制定一般來講，實(shí)驗(yàn)課排課常見以下幾種類型，實(shí)驗(yàn)課排課類型不同，課節(jié)的制定也有所不同。各學(xué)院負(fù)責(zé)排課人員可根據(jù)每門課的實(shí)際情況，參考下表來確定排課所需的課節(jié)。星期、節(jié)次、老師、實(shí)驗(yàn)室相同安排的可以合并成一個(gè)課節(jié)（記錄），以減少錄入工作量。三、排課示例為幫助各學(xué)院實(shí)驗(yàn)課排課負(fù)責(zé)人將本院實(shí)驗(yàn)課程錄入綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，我們準(zhǔn)備了最為復(fù)雜類型的一個(gè)排課示例，示范桂林理工大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)排實(shí)驗(yàn)課的操作步驟。在此示例中，將會(huì)講解如何對(duì)合班進(jìn)行分組、如何添加或刪除教師、如何選擇教室。各學(xué)院負(fù)責(zé)排課人員可根據(jù)每門課的實(shí)際情況，參考示例來完成實(shí)驗(yàn)課排課工作。示例一為按人數(shù)分組按人數(shù)分組的優(yōu)點(diǎn)是小組可以是任意人數(shù)，但容易出現(xiàn)班級(jí)沖突。示例二為按