數(shù)學教學小學工作總結(jié)

第第頁數(shù)學教學小學工作總結(jié)數(shù)學教學學校工作總結(jié)1

不知不覺，一個焦灼、充盈、有序、奮進的學期結(jié)束了，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，全體老師本著“用愛走好每不一步，上心成就美妙將來”的教學理念，仔細學習新課標的教育理念，廣泛學習學校數(shù)學教材，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，在教學方面，我不斷提高自己的的教學水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更盼望看到自己的進步?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

“愛校、愛生”是我一貫堅持的信念。而“對每一個同學負責”，并與同學建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準那么。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。

二、不斷學習反思，提升教學水平。

過去的四年，是我在學校數(shù)學教壇上不斷探究，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)覺了自己的不足，找到了自身進展的方向。因此，我常常向其他老師請教教學上的問題，每學期都仔細完成上級領(lǐng)導安排的各項任務;實時歸納總結(jié)培訓學到的知識。結(jié)合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解同學的學習狀況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備同學;在課堂教學方面，更新教學方法，引導同學積極思索，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生進展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體位置;在課外輔導方面，耐煩細致，培育優(yōu)生，幫扶后進生，使每個同學都擁有自信、擁有勝利，在歡樂中學習，從歡樂中得到進展。我?guī)У陌嗉墸?0_年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認可;同時我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領(lǐng)導對我班級工作的認可。20_-20_學年中，在縣進行的學校數(shù)學計算競賽中，我輔導的同學王心楠同學獲得了縣一等獎的好成果。連續(xù)三年，我所教的數(shù)學成果，在聯(lián)校都取得了第一的好成果，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學先進個人。這是學校領(lǐng)導對我業(yè)務上的認可。成果是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設(shè)計技能還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐煩與閱歷。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

三、家校親密協(xié)作，促進家庭教育與學校教育同步。

積極主動地與家長聯(lián)系，了解同學在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告同學在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使同學能健康進展。發(fā)覺個別同學問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

總之，一學期以來，我留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了肯定的成果。但是，我也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)懷、以及學校其他學科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。今后，我將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的立場、務實的作風換取更好的成果。

數(shù)學教學學校工作總結(jié)2

一學期又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強同學的規(guī)章意識，培育良好的學習習慣和學習立場,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教育方面的要點?；仡欉@學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發(fā)鼓舞同學自強、自理，使孩子在活動中開心、自主地接受新的知識，從不同的角度促進同學的進展。

一、常規(guī)工作：

本學期針對班級的常規(guī)狀況，進行了適當?shù)恼{(diào)整，讓同學自己爭論形成各項常規(guī)的規(guī)章，督促同學自覺遵守，向同學介紹自我愛護行為的簡約常識，請家長共同協(xié)作對同學進行自我愛護和安全防護的教育，特別是對同學即將進入學校生活做好預備。

二、教育工作：

1、著重同學素養(yǎng)的全面提高

《綱要》中明確提出了數(shù)學教育的四個方面的目標：

(1)教同學掌控一些初淺的數(shù)學知識;

(2)培育幼兒初步的規(guī)律思維技能;

(3)培育同學的學習愛好;

(4)培育同學正確的學習立場和良好的學習習慣。要通過數(shù)學教育激發(fā)同學的愛好和求知欲，進展同學的規(guī)律思維技能和空間想象技能，訓練同學做事仔細、細致，具有主動性、條理性、堅持性

和制造性，教育同學勇于克服困難，培育同學學習的毅力

和自信心，為同學今后的進展打下堅實的基礎(chǔ)。老師在對同學進行數(shù)學教育時，要把這些目標滲透到教學活動中，多從培育幼兒的邏輯思維技能、學習愛好及良好的學習立場和學習習慣幾方面考慮，既讓同學學到知識，又促進其整體素養(yǎng)的全面提高。

2、加強學習的趣味性

同學在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維機敏等心理特點。學前班同學求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，汲取新的知識也快。在教育教學中，我采納探究在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了同學學習的積極性和主動性，特別是在計算方面表達較明顯，多開展數(shù)學游戲，多采納一些同學喜歡的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、比較法等等。同學從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌控了10以內(nèi)的加數(shù)、減數(shù)練習，同學的數(shù)學思維技能得到較大程度的進展，有時，我也讓同學相互檢查作業(yè)，這樣，同學等于又多了一次練習的機會，積極性也調(diào)動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等，重要的是同學學會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關(guān)系。

三、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到進展，我也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷，增長很多的知識。

在欣喜之余，我也在反思不足，如：

1、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠，存在著重復教學，學前班學習的內(nèi)容在中班和大班都學習過，到一班級又要從頭學起。這種無深度的反復教學，不但激發(fā)不了同學的求知欲，反而阻礙了同學的思維進展。

2、因條件有限，我班上的孩子課外知識補充量偏小，主題活動開展同學參加的機會不夠，操作材料較單一，在教學中所起作用的認識不夠;

3、我班上的孩子知識水平不統(tǒng)一，年齡也偏小，有各部分的同學自主性差，個別同學的惰性強、依靠性強，不夠大方膽小怕事等，個別同學進步不是很大。

總之，一學期的工作，有收獲，同時也不足。當然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導的關(guān)懷、指導和同志們的援助、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將實時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

數(shù)學教學學校工作總結(jié)3

在新課程標準的理念下，綜觀我們的課堂，不難發(fā)覺，在新課程背景下學校數(shù)學高效課堂教學也還有待于老師進一步反思，現(xiàn)結(jié)合我校正在開展的新老師崗位練兵課的有關(guān)案例談一些自己的想法和體會。

在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，精彩的互動，聰慧的語言，超群的調(diào)控技能，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思索。

一、以生為本，制造性地運用教材

新課標要求老師用教材，而不是教教材。老師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，需要經(jīng)過再加工重新制造，使教材新鮮出爐，要求老師要制造性地運用教材，首先應當在仔細鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為同學服務。其次老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行再加工、再制造，使教材更加切合同學的實際，提高課堂教學的有效性。各位老師的課都打破了常規(guī)的教學方法，設(shè)計新奇，教學內(nèi)容更貼進同學的實際生活。如周禮老師執(zhí)教的折線統(tǒng)計圖，可以說是脫胎換骨，別出心裁。我們平常在教學這部分內(nèi)容時，大多數(shù)老師都是利用書上的例題，重點教同學如何描點畫折線，完全是老師牽著同學的鼻子走，同學只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做。周禮老師為了讓同學進一步明白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產(chǎn)生和進展過程，教學方法大膽地進行了創(chuàng)新。教學描點時，老師并沒有徑直教同學如何描點，而是先讓同學比較條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同，接著問同學為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格，而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線，同學明白點應當畫在線上，接著讓同學思索點應畫在什么地方，這個點應對著幾個方向?

二、以問促思，激發(fā)同學的求知欲

古人云：學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。所以老師應最大限度地利用學校生新奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學感到真實、新穎、有趣的學習情境，激起同學心理上的疑問，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。例如，周禮老師在執(zhí)教折線統(tǒng)計圖這一課時，課前讓同學猜一猜，張老師喜愛哪一個標點符號?為什么喜愛?號，周老師有很多地方不理解，你們情愿幫老師解答這些問題嗎?接著在黑板上畫了一個?號，出示第一個問題讓同學回答，然后又出示一個?號外面畫有一個圓圈比前面要難一點的問題，接著又出示一個?號外面畫有兩個圓圈更難的問題，不斷地揭示知識的新沖突，讓同學用數(shù)學思想去思索問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思索，在思索中學到知識。

三、讓同學在課堂上活動起來，參加到數(shù)學教學中去

新的課程標準強調(diào)數(shù)學教學應讓同學參加，讓同學活動，特別是思維活動，強調(diào)同學自主探究，合作溝通，動手實踐。老師是同學學習知識的組織者、引導者、參加者。這就是說整個教學的課堂應成為同學活動的場所，讓他們自己去發(fā)覺問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。如惠林老師執(zhí)教的二十四時記時法，選用同學熟識的生活素材，各種電視節(jié)目的播出時間，以及豐富的學習活動，如猜一猜，說一說，做游戲，表演動作，聽故事老師教得輕松，同學也學得開心，教學效果好。

四、找準難點，有效突破

一節(jié)勝利的課，教學重點要突出，難點要得到突破，所以教學中，課前應深鉆教材，找準本課時的重難點，依據(jù)同學的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。周禮老師在執(zhí)教折線統(tǒng)計圖這一課時，整體把握教材，不但難點找得準，而且突破方法也特別恰當。如引導同學理解趨勢和幅度這兩個詞時，先讓同學用小棒比劃，體會增加、減削、不變，然后讓同學通過手勢的比劃，感受增加一點，增加許多，以及下降一點和下降許多。使原本看不見摸不著的，同學感到抽象的知識，變得生動形象。

反思是思索、反省、探究和解決教育教學過程中存在的問題。反思總是指向老師自我的，老師既是討論的對象，又是討論的主體，老師反思的過程，是將學會教與學會學統(tǒng)一起來，努力提升教學行為的科學性。老師將自己的教學設(shè)計思想付諸于實踐后，再不斷的反思進行調(diào)整，在教學中應常常問一問自己，哪些教學行為及其觀念是正確的，為什么;哪些是不正確的，問題在哪里，應當怎么辦。通過反思，老師可以不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學現(xiàn)象和問題形成獨立的有制造性的見解，從而提升教學活動的自主性、目的性，克服被動性、盲目性。教學之后，我聽取了老師們給我的看法，進行了教學反思。在備課時，光靠閱歷或一本教材、教參是遠遠不夠的。只有深入鉆研、領(lǐng)悟教材，關(guān)注同學，從同學的實際狀況出發(fā)，才能制造性地處理教材，駕馭課堂。讓同學成為課堂的主角，把空間和時間留給同學，讓同學自己去學習。

工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的優(yōu)點，反思自己，而且要把所學的方法運用到平常的課堂教學中。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

數(shù)學教學學校工作總結(jié)4

時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我仔細學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，實時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)同學的制造動機，啟迪同學的創(chuàng)新精神，促進同學基本技能、數(shù)學知識、情感立場、學習策略等素養(yǎng)的整體進展。

(二)著重同學思維敏捷性和獨創(chuàng)性的培育

新課程下的學校數(shù)學教學，要求老師需要具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培育同學多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導同學敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓舞他們獨樹一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培育獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我根據(jù)知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學的認識結(jié)構(gòu)。這樣，同學才能正確運用已有的知識和閱歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學

(三)讓情境“活化”數(shù)學

1、讓同學在合作情境中溝通互動。

新課改提倡同學在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低班級同學，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進同學順當?shù)刈晕覙?gòu)建知識和制造知識。

2、讓同學在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應當是貼近同學的生活現(xiàn)實，使同學體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起同學親近數(shù)學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為同學創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學產(chǎn)生深厚的學習愛好，積極去發(fā)覺、去制造，真正實現(xiàn)知識、技能、情感、立場、價值觀的全面進展。

(四)轉(zhuǎn)變教學評價，著重評價實效

轉(zhuǎn)變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。著重同學在評價中的主體地位，讓家長、同學、老師共同參加評價。引導同學在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使同學在學習過程中不斷體驗進步與勝利，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以同學平常參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作技能為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓舞和激勵作用，著重評價的實際效果，以利于同學的終身學習和進展。

(五)著重對同學自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對同學自主學習技能的培育，我還著重對同學課前預習技能和家里學習作業(yè)技能的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，實時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習愛好有了肯定的提高。

(六)積極開展教幫研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學校的討論課題，平常積極參與學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平常寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

數(shù)學教學學校工作總結(jié)5

焦灼而充盈的一個學期結(jié)束了，迎來了一個輕松、開心的假期。暑假期間，難得靜心思索、細細地回顧過去的一個學期，有勝利之處需沉淀，亦有不足之處需改進。特總結(jié)：

一、狠抓數(shù)學教學的五個常規(guī)工作。

1、備課。

繼續(xù)堅持集體備課制度和個人備課制度相結(jié)合。集體的聰慧是無窮的，為此我積極組織并參加每周兩次的集體備課。

2、上課。

堅持一案四步教學法，將小組爭論合作學習法滲透其中，小組合作學習機制逐步走向了成熟。

3、作業(yè)。

在作業(yè)批改方面，采用有針對性的對個別同學面批。同時低班級批改作業(yè)繼續(xù)堅持趣味化批改(批改印章)，極大的提高了同學的積極性。同時我們堅持多鼓舞、多表揚，在測試后給優(yōu)秀的、進步的同學頒發(fā)表揚信、極大的提高了同學的積極性。

4、輔導。

每次輔導課，都是對同學學習成果的鞏固課。為此我高效利用輔導時間，積極輔導孩子。針對那些后進生，也下了足夠大的功夫。有時我親自給他們講解，有時我安排學習成果較好的同學去援助其他的孩子，但我都會嚴格把關(guān)，讓他們真正的學會。

5、考試。

堅決貫徹執(zhí)行學校的考試安排。同時結(jié)合課堂，實時進行當堂檢測，并且每周適時進行測驗，以便了解同學的學習狀況和教學成果。期中考試四(三)班和一(三)班均獲同班級第一名，期末考試四(三)班獲四班級第一名。

二、教研活動方面積極組織并參與各項教研活動。

1、作為學校數(shù)學組的組長，我積極組織并參與學校、教研組組織的各項教研活動。

2、堅持集體備課，運用集體聰慧，發(fā)揮集體能量，互幫互助，共同進步。

3、積極做好學校數(shù)學組教研博客的建設(shè)，工作行事歷、活動記錄、每周作業(yè)檢查報告、培優(yōu)補差記錄等實時更新到教研博客。

4、在聽課中學習，在聽課中成長。雖未能參與縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學習，受到先進教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學組在我校舉辦的契機，在報告廳多次聽課，也收獲許多。

5、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程。

積極發(fā)揮學校優(yōu)勢，開展獨具特色的思維訓練校本課程

三、實行“導師制”，踏踏實實做好培優(yōu)補差工作。

培優(yōu)補差工作能否落實好關(guān)系到整個班級水平能否提升。由于班內(nèi)同學水平存在著這樣或者那樣的差異，采用因材施教的方法才能針對不同的同學采用切實有效的解決方法。為此，實行每周我都會依據(jù)導師制的培優(yōu)補差方案，叫部分同學去辦公室輔導或接受其他形式的培優(yōu)補差工作。事實證明，培優(yōu)補差工作收到了特別好的效果。

四、增補精神食糧，做好讀書工作。

書籍是人類進步的階梯，更是老師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的知識去予以同學。我堅持每月有肯定的閱讀量，堅持讀書，充盈自己，并能夠書寫讀書筆記。同時堅持理論聯(lián)系實際，把一些理論知識運用到自己的教育教學中，如讀《讓同學愛上學習的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學習數(shù)學的愛好;如讀《做一個同學喜愛的老師》讓我在老師成長的道路上少走了許多彎路;還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個環(huán)節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感受頗深!反思一下自己的教學，我們往往扮演的就是一個課堂的演員，而不是課堂的指揮者!

五、堅持每月進行教學反思