四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列關(guān)于名著的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書》是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子讀物，也是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)著名資產(chǎn)階級(jí)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的中篇小說(shuō)。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。D．冬妮婭是保爾少年時(shí)的伙伴，青年時(shí)的戀人。天真、淳樸，但貪圖安逸的生活。2．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．此次深圳航空開(kāi)通的航線可由南昌直達(dá)烏魯木齊,為旅客節(jié)省了1個(gè)多小時(shí)左右的旅行時(shí)間。B．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。C．春節(jié)上演的國(guó)產(chǎn)科幻電影《流浪地球》,強(qiáng)烈地震撼著觀眾的心,紛紛為導(dǎo)演的前瞻意識(shí)點(diǎn)贊。D．我們欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟，又要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)感悟所用的形式。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。B．從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。C．探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而需要有想象力的有計(jì)劃的探索。D．晚上，我在花園里悠閑散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑。4．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．日本軍國(guó)主義所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本本部省卻別出心裁地一再修改日本中學(xué)教科書，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。B．我國(guó)幅員遼闊，物種豐富，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)要因地制宜。C．舉世矚目的“人機(jī)大戰(zhàn)”，最終以阿爾法圍棋4:1擊敗了擁有14個(gè)世界冠軍頭銜的韓國(guó)天王李世石告終。D．這件精美器具的設(shè)計(jì)真是巧妙絕倫，看著讓人賞心悅目。5．（2分）下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．《我一生中的重要抉擇》作者是丁肇中，江蘇無(wú)錫人，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢異”。B．李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。C．“造物主在這里盡情地賣弄著它無(wú)所不能的創(chuàng)造力”，這句話中“賣弄”是貶詞褒用，實(shí)際上是表達(dá)作者對(duì)大自然無(wú)窮的創(chuàng)造力的贊美，D．《平凡的世界》作者是路遙，小說(shuō)的主人公孫少平不安于現(xiàn)狀，立志改變農(nóng)村貧困的面貌。他自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔，雖經(jīng)歷重重困難卻不改初衷，最終成為了村里的“冒尖戶”。6．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．歸省/反省間隔/挑撥離間風(fēng)雪載途/三年五載B．瞭望/燎原衰竭/怒不可遏目眩神迷/故弄玄虛C．烏龜/龜裂蒼勁/干勁沖天強(qiáng)詞奪理/強(qiáng)人所難D．寒噤/禁止追溯/撲朔迷離矯首昂視/一代天驕二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）課外文言文閱讀徐有功廷爭(zhēng)徐大理有功①，每見(jiàn)武后將殺人，必?fù)?jù)法廷爭(zhēng)。嘗與后反復(fù)，辭色愈厲，后大怒，令拽出斬之，猶回顧曰：“臣身雖死，法終不可改?！敝潦信R刑得免，除名為庶人。如是再三終不挫折朝廷依賴至今猶懷之。（選自唐·劉餗《隋唐嘉話》）（注）①徐大理有功：徐有功，唐初人，武則天執(zhí)政時(shí)任大理寺卿（最高法官）。1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是()A．辭色愈厲／征于色，發(fā)于聲B．臣身雖死/雖我之死,有子存焉C．嘗與后反復(fù)／窺谷忘反D．猶回顧曰／顧野有麥場(chǎng)2．請(qǐng)用三條“／”給文中畫線的句子斷句。如是再三終不挫折朝廷依賴至今猶懷之3．結(jié)合全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)徐有功竭力維護(hù)“法終不可改”的具體表現(xiàn)。8、（3分）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。卜算子·黃州定慧院寓居作（宋）蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。注釋：漏斷：即指深夜。漏，指古人計(jì)時(shí)用的漏壺；即指深夜。有人評(píng)價(jià)這首詞“物我交融，含蘊(yùn)深廣”，請(qǐng)結(jié)合全詞從形象塑造、心境傳達(dá)兩個(gè)方面是做賞析。9、（7分）默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①______，胡為乎中露？（《式微》）②曲徑通幽處，______。（常建《題破山寺后禪院》）③浮云游子意，______。（李白《送友人》）④______，悠悠我心。（《子衿》）⑤零落成泥碾作塵，______。（陸游《卜算子·詠梅》）⑥______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①《小石潭記》中表現(xiàn)因周圍環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：“______，______?！雹凇顿u炭翁》中體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子是：“______，______?！比?、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。母親的救贖婁玉啟①梁老師睜開(kāi)眼時(shí)，日光映亮了窗戶。他沏上一杯茶，點(diǎn)開(kāi)QQ。一年多了，頭像依然是她穿著白大褂的工作照。QQ網(wǎng)名：秋桂。②他替她寫道：“今日，晴，樓下的桂花開(kāi)了……”③寫到這，他眼睛濕了。兩年前，一位高齡產(chǎn)婦在她醫(yī)院里因不可逆的病因不幸走了，之后，醫(yī)院按照調(diào)解協(xié)議給予了適當(dāng)賠償，可是產(chǎn)婦的男人一直不依不饒。那天，他喝了酒便到醫(yī)院鬧。作為副院長(zhǎng)的她上前阻止，誰(shuí)想?yún)s被那個(gè)男人從12樓掀了下去……那件事故轟動(dòng)一時(shí)。人，走了，梁老師便替她打理QQ。④正傷感時(shí)，手機(jī)響了。一看，是門衛(wèi)室的?！傲豪蠋?，有一位鄉(xiāng)下來(lái)的老奶奶給你送了一袋雞蛋！”“鄉(xiāng)下老奶奶？她人呢？”“她已經(jīng)走了?！薄昂茫葧?huì)兒我下去。”電梯上的紅字不停地眨著眼，從“12”開(kāi)始往下掉，一直掉到“1”。在這過(guò)程中，他想不出那老奶奶是哪位親戚？出了電梯，他散散漫漫走到門衛(wèi)室。果然，門衛(wèi)老馬的桌子邊隔著一膠袋雞蛋。⑤他拎起雞蛋，問(wèn)：“老馬，她沒(méi)說(shuō)其他話？”老馬放下報(bào)紙，說(shuō)：“怎么，她不是你家親戚？”“我鄉(xiāng)下親戚多，不曉得她是哪一位？”老馬捧起報(bào)紙說(shuō)：“那，我就不曉得了。她只說(shuō)是送給你的！”中午，他一邊吃著蛋，一邊還在尋思；鄉(xiāng)下老奶奶？她會(huì)是誰(shuí)呢？⑥一晃，又是一個(gè)月了，他差不多將這事忘了。一天傍晚，當(dāng)他走進(jìn)小區(qū)時(shí)，老馬又叫住他：“梁老師，雞蛋！”他一定，折進(jìn)門衛(wèi)室。又是一膠袋雞蛋，不多不少，30個(gè)。⑦當(dāng)他第五次收到雞蛋時(shí)，是寒假的第二天。那天早晨，他依然按照習(xí)慣，點(diǎn)開(kāi)QQ，寫道：“今天，雪停了，溫暖的陽(yáng)光又露出了臉……”⑧出了電梯，他趕到門衛(wèi)室。同前四次一樣，他又看到桌邊的雞蛋?！八四兀俊崩像R說(shuō)：“剛走。她包著藍(lán)頭巾，手里提著一個(gè)竹籃?！彼樦种傅姆较颍蛐睂?duì)面的5路站點(diǎn)快步走去。⑨“老人家，您好！”老人轉(zhuǎn)回頭，“噢，梁老師！”“我怎么能老是白吃您的雞蛋呢？您老是——”老人支支吾吾道：“哎呀，梁老師，你別說(shuō)客氣話。”他將兩張大鈔塞進(jìn)老人袋里。老人卻像身上著了火，往后一縮?！傲豪蠋?，這錢，我不能收啊！”⑩老人將錢往回塞，他擋著，說(shuō)：“您老這么大年紀(jì)，我怎么能白吃呢？”老人還是將錢塞進(jìn)他口袋。他說(shuō)：“真沒(méi)辦法。那您得告訴我，您是不是小丹婆家那邊的？”?老人一怔，淚水滾落下來(lái)，順勢(shì)低下頭，抬手揩了揩，飄出一句：“我是趙牛的媽媽……”趙牛？那個(gè)將愛(ài)人置于死地的酒鬼！可是，不管有多大的仇恨，這個(gè)人早在去年六月化成灰了。老人的淚管不住，接著說(shuō)：“我知道王醫(yī)生是好人吶！他的狗命抵不了她的命啊！”?“梁老師，我是罪人啊！在村里都矮半截，抬不起頭?。　蓖Ａ送?，又說(shuō)：“媳婦是腎臟不好，怎么能怪醫(yī)生呢？都怪我從小沒(méi)有教育好！”?公交車緩緩馳住了，一行人魚貫而上，老人最后踏上車。等車門關(guān)上時(shí)，他才回過(guò)神來(lái)?！摆w奶奶，雞蛋的錢——”?可是，車子動(dòng)了，一會(huì)兒匯入車流。他木木地往回走，下意識(shí)地掏出手機(jī)，劃出“老婆”的手機(jī)號(hào)?！班絾琛絾琛絾琛獙?duì)不起，您撥打的電話已停機(jī)！”?他的眼睛濕了。他是多么希望聽(tīng)到那邊的聲音?。〈藭r(shí)，溫暖的陽(yáng)光照在身上，也照在復(fù)蘇的心上……（選自《微型小說(shuō)選刊》2018年第7期，有刪改）1．聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第③段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。2．結(jié)合全文，分析老奶奶（趙牛的母親）這一人物形象。3．品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1）他一定，折進(jìn)門衛(wèi)室。（2）老人卻像身上著了火，往后一縮。4．文章結(jié)尾寫“溫暖的陽(yáng)光照在身上，也照在復(fù)蘇的心上……”有什么深意？11、（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。壺口瀑布梁衡壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……第二次看黃河，我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的[4]，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。1．作者在不同時(shí)間游覽壺口瀑布，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下面表格。季節(jié)所至（游蹤）所見(jiàn)（風(fēng)貌）所感（感想）雨季下到河灘①______②______枯水季③______河心的深溝“龍槽”，千姿百態(tài)的水，河底巨石④______2．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線句子。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。3．文末“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”一句中“這偉大”具體指什么？作者僅僅是贊美黃河嗎？4．黃河個(gè)性的形成與河底巨石之間有什么關(guān)系？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀名著片段，回答下面問(wèn)題?！叭俗顚氋F的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)的生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！保?）這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人引以為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說(shuō)（作者）《》（書名），這是書中主人公對(duì)生命的詮釋。（2）書中的主人公是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？13、（5分）按要求完成文后各題。①教育家葉圣陶說(shuō):“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！雹诶诸惥褪蔷用衽囵B(yǎng)良好習(xí)慣的有效載體。本身就是文明教育的重要方式。③我國(guó)部分垃圾分類先行城市已經(jīng)基本具備了垃圾分類處理能力，前端居民分類投放參與率低、準(zhǔn)確性差，已經(jīng)成為制約后紡分類處理設(shè)施穩(wěn)定運(yùn)行并發(fā)揚(yáng)效益的主要矛盾。④強(qiáng)調(diào)居民切實(shí)履行源頭分類投放責(zé)任，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（1）第①句有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，請(qǐng)寫出你的修改建議。（2）第③句畫線部分有語(yǔ)病，你的修改建議是:_________________。（3）把“在這種情況下”放到第___________句前可以使上下文表達(dá)更順暢。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)在500字以上；④凡是涉及真實(shí)人名、校名，地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。（1）生命中，有很多美好的瞬間，讓人難以忘記，而那令我的世界春暖花開(kāi)的一刻，更讓我無(wú)限眷念。請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”為題作文。（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。他一直覺(jué)得活著沒(méi)有什么意義，于是去向哲學(xué)家請(qǐng)教。哲學(xué)家拾起樹(shù)底下的一塊石頭：“你把這塊石頭拿到市場(chǎng)上去賣，但是記住，無(wú)論別人出多少錢，你都不要賣。”他這樣做了。人們出價(jià)很高。他把石頭拿到玉石市場(chǎng)、珠寶市場(chǎng)去賣，石頭價(jià)格一路飆升?！霸趺磿?huì)這樣呢?”他不解地問(wèn)哲學(xué)家?！耙粔K普通的石頭，當(dāng)你非常珍惜它，把它當(dāng)成稀世珍寶時(shí)，它便擁有了無(wú)上的價(jià)值。人不也一樣嗎？”

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

B.關(guān)于名著的說(shuō)法錯(cuò)誤?！百Y產(chǎn)階級(jí)作家”“中篇小說(shuō)”錯(cuò)。應(yīng)改為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”“長(zhǎng)篇小說(shuō)”。2、D【解題分析】

A.“多”與“左右”矛盾，刪除其一；B一面對(duì)兩面，“能夠”前加“是否”，或刪除“是否”；C.缺少主語(yǔ)，在“紛紛”前加“觀眾”。故選D。3、D【解題分析】

D.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。與“燈滅”這一語(yǔ)境不符。故選D。4、A【解題分析】

本題考查成語(yǔ)的使用。A項(xiàng)成語(yǔ)使用屬于褒貶誤用的錯(cuò)誤類型。別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同。別出心裁是褒義詞，不能用于貶義的語(yǔ)境中。因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?。舉世矚目：全世界的人都注視著。巧妙絕倫：靈巧高明，無(wú)與倫比。【題目點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力，需要結(jié)合所積累的成語(yǔ)進(jìn)行分析?？梢詮某烧Z(yǔ)的意思、感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行分析。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶誤用、對(duì)象誤用、搭配不當(dāng)、重復(fù)贅余、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。5、C【解題分析】

A.錯(cuò)誤，《我一生中的重要抉擇》作者是是王選。B.搭配不當(dāng)，改為：李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人。D.“小說(shuō)的主人公孫少平不安于現(xiàn)狀”錯(cuò)誤，哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困面貌。故選C。6、B【解題分析】

A．xǐng，xǐng∕jiàn，jiàn∕zài，zǎi；B．liào，liáo∕jié，è∕xuàn，xuán；C．guī，jūn∕jìng，jìn∕shuò，shuò；D．jìn，jìn∕sù，shuò∕jiǎo，jiāo。故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．C2．如是再三／終不挫折／朝廷依賴／至今猶懷之3．執(zhí)法如山，每次見(jiàn)到武則天將要?dú)⑷?，必然依?jù)法律在朝廷上當(dāng)面向她諫諍；剛正不阿，曾經(jīng)在朝廷上與武后反反復(fù)復(fù)地爭(zhēng)辯，言辭越來(lái)越激烈，鬧得面紅耳赤；不畏生死，被殺之前還回頭直言，竭力維護(hù)法律的尊嚴(yán)。【解題分析】1．試題分析：C項(xiàng)：“反”分別解釋為：反復(fù)/通“返”，返回。A項(xiàng)：色：臉色。B項(xiàng)：雖：即使。D項(xiàng)：顧：回頭看。故選C。2．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：如是再三/終不挫折/朝廷依賴/至今猶懷之。此題要注意把連續(xù)的幾件事之間劃開(kāi)。譯為：這樣幾起幾落，徐有功始終是那樣剛正不屈。他正是朝廷可以依賴的人，至今人們還懷念他。3．試題分析：本題考查學(xué)生的對(duì)人物性格品質(zhì)的把握。把握人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“每見(jiàn)武后將殺人，必?fù)?jù)法廷爭(zhēng)”的情節(jié)表明他是一個(gè)執(zhí)法如山的人。“臣身雖死，法終不可改”的情節(jié)表明他是一個(gè)不畏生死的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫?！緟⒖甲g文】大理寺卿徐有功，每次遇到武則天將要?dú)⑷藭r(shí)，必定依據(jù)法律，在朝廷上當(dāng)面向她諫諍。徐有功曾經(jīng)在朝廷上與武后反反復(fù)復(fù)地爭(zhēng)辯，言辭越來(lái)越激烈，鬧得面紅耳赤；武后大為惱怒，下令把他拖出去殺了。即便到了這個(gè)時(shí)候，徐有功還回頭對(duì)武后說(shuō)：“即使我死了，法律也不能更改。”到了行刑的鬧市，他又被免掉死罪。后來(lái)武后將他從仕籍中除名，降為平民。這樣幾起幾落，徐有功始終是那樣剛正不屈。他正是朝廷可以依賴的人，至今人們還懷念他。8、這首詞“物我交融，含蘊(yùn)深廣”。詞人以孤鴻自比，托物寫懷，塑造了一個(gè)寂寞孤獨(dú)、心懷幽恨、傲岸不群的幽人形象。詩(shī)詞上闋寫景，渲染出寂寞清冷的境界，傳達(dá)出詞人幽居凄涼的心境；下闕以象征手法，傳達(dá)出詞人清高自許、不愿隨波逐流的孤獨(dú)心境【解題分析】

本題考查對(duì)詩(shī)人形象和心境的理解。要結(jié)合寫作背景和具體詩(shī)句分析。這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。蘇軾的樂(lè)觀曠達(dá)使他能率領(lǐng)全家通過(guò)自身的努力來(lái)渡過(guò)生活難關(guān)。但內(nèi)心深處的幽獨(dú)與寂寞是他人無(wú)法理解的。詩(shī)詞上闋寫景，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！变秩境鲆环N孤高出世的境界?！皶r(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。”周圍是那么寧?kù)o幽寂，在萬(wàn)物入夢(mèng)的此刻，沒(méi)有誰(shuí)像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過(guò)天穹的凄清的大雁?！坝娜恕迸c“孤鴻”，兩個(gè)意象產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和契合，作者借月夜孤鴻這一形象自比，托物寓懷，點(diǎn)出一位寂寞孤獨(dú)、心懷幽恨的“幽人”形象，縹緲若仙的孤鴻之影正是作者傲岸不群、蔑視流俗的幽人形象的寫照。下闕抒情，“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省?！边@是直寫自己孤寂的心境?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！痹~人以象征手法，通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境?？芍^“物我交融，含蘊(yùn)深廣”。9、微君之故禪房花木深落日故人情青青子衿只有香如故海內(nèi)存知己凄神寒骨悄愴幽邃可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！拔ⅰ薄岸U”“衿”“凄”“幽邃”“炭”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．內(nèi)容上：插敘兩年前妻子被喝酒鬧事的趙牛掀下12樓殉職的事，交代了故事發(fā)生的背景——梁老師喪妻之痛并未釋懷。結(jié)構(gòu)上：承接上文解釋了他替亡妻寫網(wǎng)絡(luò)日志的原因，為下文老奶奶送雞蛋贖罪埋下伏筆。2．（1）樸實(shí)、善良:為給兒子贖罪，五次悄悄地給梁老師送雞蛋；（2）有良知，通情達(dá)理:她并未把兒媳的死歸咎于醫(yī)生，反而一直認(rèn)為自己有罪，沒(méi)有教育好兒子。3．（1）“定”是站住不動(dòng)，寫出了他聽(tīng)到又送雞蛋后的反應(yīng)，傳神地表現(xiàn)了他的疑惑和不解。（2）用了比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老人往后一退的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人內(nèi)心的羞愧和不安。4．（1）奶奶贖罪的行為像溫暖的陽(yáng)光，感動(dòng)了梁老師；（2）老奶奶的行為讓梁老師從喪妻之痛中走出，內(nèi)心的傷感化為被陽(yáng)光照射后的溫暖；（3）進(jìn)一步升華了“母親的救贖”的主題?！窘忸}分析】1．本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過(guò)渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。第③段內(nèi)容上，“兩年前……”可知運(yùn)用插敘寫法，補(bǔ)充交代了副院長(zhǎng)被那個(gè)男人從12樓掀了下去，梁老師便替她打理QQ的事情。結(jié)構(gòu)上，承接第①段的內(nèi)容，并引出下文老奶奶送雞蛋贖罪的故事情節(jié)。2．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。文中一位老奶奶堅(jiān)持給梁老師送雞蛋，有意為趙牛贖罪，表現(xiàn)老奶奶樸實(shí)善良的特點(diǎn)；“我知道王醫(yī)生是好人吶！他的狗命抵不了她的命??！”“媳婦是腎臟不好，怎么能怪醫(yī)生呢？都怪我從小沒(méi)有教育好！”運(yùn)用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)老奶奶有良知，通情達(dá)理的特點(diǎn)。3．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。①“定”的本義指不動(dòng)的，不變的。這里是“他一定”是梁老師聽(tīng)到老馬叫住他拿雞蛋，他的反應(yīng)是站住不動(dòng)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的疑惑和不解。②“老人卻像身上著了火”，運(yùn)用比喻、夸張修辭手法，當(dāng)梁老師將兩張大鈔塞進(jìn)老人袋里時(shí)老人的躲閃程度，老人想用錢來(lái)救贖自己兒子的罪過(guò)，表現(xiàn)了老人內(nèi)心的羞愧和不安。4．考查對(duì)文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想要分析。結(jié)合文章人物的事件來(lái)看，老奶奶送雞蛋為兒子趙牛贖罪的行為，讓梁老師感到溫暖；老奶奶誠(chéng)心誠(chéng)意的做法，讓梁老師內(nèi)心的積怨得以化解，讓他走出悲傷，陽(yáng)光照進(jìn)他心里，讓他感到溫暖；同時(shí)此句運(yùn)用抒情議論的方式，升華了文章的主題，對(duì)新型醫(yī)患關(guān)系的救贖。11、1．①水浸溝岸，霧罩亂石②可怕、心驚肉跳③下到溝底，走到河心④聯(lián)想到人的各種感情，認(rèn)識(shí)到黃河的個(gè)性2．這句話運(yùn)用了比喻和擬人的手法，把涌來(lái)的河水比作千軍萬(wàn)馬、撞碎后的黃浪比作堆堆白雪，運(yùn)用一系列擬人化動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地突出了河水氣勢(shì)壯闊、奔騰洶涌的特點(diǎn)。3．“這偉大”具體指黃河“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！钡膫ゴ缶?。作者不僅是贊美黃河，也是贊美像黃河一樣偉大的中華民族。4．第一，黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，蘊(yùn)蓄著無(wú)盡的力量，所以，才能穿鑿巨石，改變地貌；第二，未經(jīng)磨難不成材，黃河的個(gè)性也是在巨石的逼迫、抵拒中最終鑄就的?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生提取信息并概括的能力?；卮疬@類題目，首先要在審清題干的基礎(chǔ)上找到答案范圍，然后精讀該語(yǔ)段，根據(jù)理解得出切題的答案。根據(jù)第二段的內(nèi)容，可知“我”在雨季下到河灘，看到水浸溝岸，霧罩亂石，感到可怕、心驚肉跳；根據(jù)第三至六段的內(nèi)容，可知在枯水季，“我”下到溝底，走到河心，看到河心的深溝“龍槽”，千姿百態(tài)的水，河底巨石，聯(lián)想到人的各種感情，認(rèn)識(shí)到黃河的個(gè)性。據(jù)此即可完成填空。2．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。此句將“涌來(lái)的河水”比作“千軍萬(wàn)馬”，“撞碎后的黃浪”比作“堆堆白雪”，這是運(yùn)用了比喻的修辭?！盎ハ鄶D著、撞著，推推搡搡，前呼后擁”是擬人的修辭。此句運(yùn)用比喻和擬人的修辭生動(dòng)形象地突出了河水氣勢(shì)壯闊、奔騰洶涌的特點(diǎn)。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。3．此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)第六段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前”可解答第一問(wèn)。根據(jù)“正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格”可知作者不僅是贊美黃河，也是贊美像黃河一樣偉大的中華民族。4．此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析即可。根據(jù)第五段的“柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯眮?lái)分析黃河個(gè)性的形成與河底巨石之間的關(guān)系，可知黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，所以才能穿鑿巨石，改變地貌；黃河的個(gè)性是在巨石的逼迫、抵拒中最終鑄就的。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）保爾?柯察金。他是一個(gè)具有頑強(qiáng)意志、永不言敗的人?！窘忸}分析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。（1）選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的內(nèi)容是：有這么一個(gè)年輕人，他少年時(shí)就參加革命，拿槍和敵人殊死作戰(zhàn)，留下滿身傷痕。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他拼命工作至全身癱瘓、雙目失明。因此，他曾失望地想過(guò)自殺，但終于憑借頑強(qiáng)的意志，克服了常人難以想象的困難，花三年時(shí)間寫出這本長(zhǎng)篇小說(shuō)，證明了自己生命的價(jià)值。這就是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的經(jīng)歷，也是小說(shuō)的主人公保爾·柯察金的經(jīng)歷。這本書，幾乎可以看作是作家的自傳。（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)對(duì)保爾·柯察金成長(zhǎng)經(jīng)歷的敘述，生動(dòng)地描述了以保爾為代表的一批進(jìn)步青年歷經(jīng)艱辛的生活、戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火以及戰(zhàn)后建設(shè)的一系列磨煉，終于被鍛造成無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的曲折過(guò)程，逼真地再現(xiàn)了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)前后的社會(huì)特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，《鋼鐵是怎樣煉成的》熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年青一代的精神風(fēng)貌。小說(shuō)的主人公的性格特點(diǎn)：剛毅堅(jiān)強(qiáng)，有著非凡的奉獻(xiàn)精神和工作毅力。平凡中見(jiàn)偉大,在烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的鋼鐵戰(zhàn)士。13、（1）“教育是什么”后的逗號(hào)改為“問(wèn)號(hào)”。（2）把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”（3）④【解題分析】

（1）“教育是什么”是設(shè)問(wèn)句，其后的逗號(hào)應(yīng)該使用“？”號(hào)；（2）搭配不當(dāng)，“效益”不能“發(fā)揚(yáng)”，應(yīng)該把“發(fā)揚(yáng)”改為“產(chǎn)生”“發(fā)揮”等；（3）語(yǔ)句③和④間銜接過(guò)渡不緊密，在④句前加“在這種情況下”則過(guò)渡自然，表意清楚。故應(yīng)該放在④句前。五、書寫與作文（53分）14、例文1：那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

繁事三千，人總會(huì)與有那么的幾次和孤獨(dú)撞個(gè)滿懷。我曾有過(guò)一段幾乎是自閉的時(shí)段。那時(shí)，父母忙著繁重的工作，將小小的我獨(dú)自丟到了一棟小公寓中。美其曰名，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)。

在校，我因?yàn)閮?nèi)向的性子，沒(méi)有很多的朋友。缺少了父母關(guān)愛(ài)的我，又沒(méi)有同學(xué)親切的問(wèn)候，我剎那間覺(jué)得自己好無(wú)助。一天，我一個(gè)人孤獨(dú)地趴在課桌上。因?yàn)槭侵形纾蠹叶既ナ程么蝻埲チ?，所以教室里就只有我一個(gè)人。我覺(jué)得呼吸都難過(guò)了起來(lái)，看著這么沉悶的教室，我覺(jué)得自己是被拋棄了，一個(gè)人站在大家的對(duì)面，默默地舔舐著傷口。我能怎么辦？我迷惘著，吶喊著，但無(wú)人聽(tīng)到我的痛苦。我沉默了，連自己都將自己遺棄。

“怎么了??？看你一臉心事重重的?！边@時(shí)，唯一的好友笑嘻嘻地走來(lái)，關(guān)切道。我抬起擱在臂彎里滿是陰郁的臉，向她報(bào)以了一個(gè)微笑：“沒(méi)事。馬上要考試了，壓力有點(diǎn)大而已?！焙糜褯](méi)有錯(cuò)過(guò)我眼眸中一閃而過(guò)的寂寥，便親熱地坐到我旁邊：“你餓嗎？”許是被她滿身的陽(yáng)光開(kāi)朗所感染，我心情也好了起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭。她便從背包里翻來(lái)倒去，到后來(lái)只翻到了一個(gè)金裝的巧克力糖果。她不好意思地?fù)蠐项^，憨憨地吐吐舌頭，笑著說(shuō)：“抱歉哈。諾，就這一個(gè)了，你吃吧?！蔽医恿诉^(guò)來(lái)，感動(dòng)就在不經(jīng)意時(shí)，席卷我心中最柔軟的一角。甜，真甜，那甜蜜就像是直灌到我的心窩，暖暖的，甜甜的。

我忽然想到了一篇文摘上寫到：一個(gè)人最幸福的時(shí)候，勿過(guò)于正當(dāng)你走在冰涼的雨里，等待著被雨淋時(shí)，一把傘卻跟了上來(lái)。即使傘再小，淋濕了半邊肩膀，也是無(wú)盡的溫暖。

那是一把傘，一生春。我又何嘗不是一粒糖，一紅顏，一生，花開(kāi)春暖。謝謝你，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。例文2：為自己喝彩讓我們期待已久的冬運(yùn)會(huì)終于到來(lái)，就在這周五它如期舉行了?？催^(guò)了精彩的開(kāi)幕式，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。我時(shí)而觀看比賽，時(shí)而對(duì)著天空發(fā)呆……等呀等，一個(gè)半小時(shí)就這樣悄悄溜走了。這時(shí)，廣播里響起楊校長(zhǎng)溫和的聲音，她說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)四年級(jí)男女二百米的同學(xué)到檢錄