教導(dǎo)處范文微型課題研究管理方案

.::;教導(dǎo)處范文之微型課題研究治理方案為實(shí)在抓好微型課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化開展，提升我校教育科研程度，加強(qiáng)我校微型課題研究治理，規(guī)范研究過程，約束研究行為。特制定以下治理方案：一、課題的申報(bào)課題申請(qǐng)人依照規(guī)定認(rèn)真填寫課題?申報(bào)表?一式三份，由學(xué)校教科處組織對(duì)申報(bào)課題及?申報(bào)表?進(jìn)展評(píng)議、挑選，簽署意見批準(zhǔn)立項(xiàng)。二、課題組的組建微型課題研究的方式主要有兩種，一種是個(gè)人微型課題研究，另一種是小組微型課題研究。個(gè)人微型課題研究：個(gè)人微型課題研究的全過程主要由教師自己1個(gè)人施行，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體認(rèn)識(shí)的深化和拓展。小組微型課題研究：這種方式主要是以備課組為單位，也可以是有共同研究內(nèi)容、自在結(jié)合的研究小組，強(qiáng)調(diào)的是小組成員間的合作與交流，人數(shù)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以備課組或教研組為單位〔主研人員1-3人〕。三、課題的選題積極倡導(dǎo)教師從自身工作理論中自主覺察咨詢題，自主確立課題，選題中要特別留意以下幾點(diǎn)：1.選題要有自己的特色，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)歷、有積累的，長期關(guān)注的，興趣濃重的，或自己在某些方面曾有一些考慮但研究不夠深化的咨詢題進(jìn)展研究。2.選題要基于自己的理論，微型課題研究的內(nèi)容來源于教師的教育理論困惑與咨詢題，切入口要小，內(nèi)容要相對(duì)單一，適宜教師開展理論性的研究。3.選題要有針對(duì)性，研究的目的要著眼處置當(dāng)前工作中存在的咨詢題，要選擇自己在教育教學(xué)工作中需要處置又有才干處置的咨詢題進(jìn)展研究。無法駕馭的、不能處置的、對(duì)當(dāng)前工作沒有協(xié)助的咨詢題應(yīng)回避；不需持續(xù)關(guān)注，可以隨時(shí)處置的咨詢題要回避。4.選題要可以理論與實(shí)際相結(jié)合，片面強(qiáng)調(diào)理論，就可能走不出經(jīng)歷的束縛，不利于課題質(zhì)量提升，教育理論缺席的“微型課題〞，是短視的，無梯度的，不利于教師職業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化；一味強(qiáng)調(diào)理論，就會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)，也難以獲得源頭活水?？梢詫⒆约菏煜さ囊环N科學(xué)理論或觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；也可以借鑒、運(yùn)用他人的成果，結(jié)合自己的實(shí)際改進(jìn)教育教學(xué)方法，探究進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。四、課題的治理1.課題組成員一般為該備課組成員〔或10人以內(nèi)的課題小組〕，課題組長負(fù)責(zé)制定小組的研究方案，并組織成員按方案分階段施行本課題組的科研工作。課題組成員必需有明確的分工和各自的職責(zé)，做到圍繞目的、分工合作，互相交流，互相促進(jìn)，共同完成課題任務(wù)。2.課題負(fù)責(zé)人必需按方案組織施行研究工作，月末要填寫好研究活動(dòng)情況紀(jì)錄，撰寫階段性小結(jié)，裝入課題檔案袋。平時(shí)要主動(dòng)向教科處匯報(bào)課題研究推進(jìn)施行情況，適時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校指導(dǎo)和校內(nèi)外教師參與有關(guān)本課題的研究課、學(xué)術(shù)研討、論文交流及其他方式的階段成果交流展現(xiàn)活動(dòng)。在課題研究時(shí)間過半時(shí)，應(yīng)及時(shí)撰寫課題中期總結(jié)。3.課題研究工作完成時(shí)，應(yīng)系統(tǒng)整理、預(yù)備好各種資料，向?qū)W校教科處提交課題研究方案、過程治理資料、結(jié)題報(bào)告、“成果鑒定表〞等資料，提出結(jié)題鑒定申請(qǐng)。4.課題負(fù)責(zé)人要詳細(xì)記錄研究活動(dòng)過程，并留意做好各種研究資料的搜集、整理、歸檔工作，每個(gè)課題要建立一個(gè)專門的檔案袋，課題結(jié)題時(shí)各種研究資料要隨袋遞交教科處，由學(xué)校作為教育科研檔案保管。5學(xué)校將把微型課題研究納入學(xué)校工作布置的范疇，成立課題治理小組，在多方面為微型課題研究提供方便和贊助，協(xié)助各課題承當(dāng)者和課題組召開“微型課題〞研討會(huì)，開展“微型課題〞階段成果交流、研究課展現(xiàn)等活動(dòng)，并做好階段檢查工作，在學(xué)年末按學(xué)校制定的?宜賓縣一中微型課題研究工作考核表?〔見附表〕對(duì)各承當(dāng)人和課題組的研究工作進(jìn)展專項(xiàng)評(píng)估，課題結(jié)題時(shí)間協(xié)助承當(dāng)者成果鑒定及資料搜集等工作。五、成果的鑒定、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校的微型課題的結(jié)題評(píng)審由學(xué)校教科處主持進(jìn)展，依照需要可以聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)域的專家參與。鑒定完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完好的成果、研究工作總結(jié)、成果鑒定書〔原件〕1份，交教科處，驗(yàn)收存檔。同時(shí)學(xué)校正依照方案正常開展活動(dòng)、