教導(dǎo)處范文如何撰寫科研課題結(jié)題報告

.::;教導(dǎo)處范文之如何撰寫科研課題結(jié)題報告一、結(jié)題報告的類型及主要構(gòu)造結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的有用性報告類文體。它是研究者在課題研究完畢后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)展客觀、全面、實(shí)事求是的描繪，是課題研究所有資料中最主要的資料，也是科研課題結(jié)題驗收的主要依照。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個咨詢題：一是“為什么要選擇這項課題進(jìn)展研究？〞即這項課題是在怎么樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項課題是怎么樣進(jìn)展研究的？〞要著重講清研究的理論依照、目的、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究獲得哪些研究成果？〞一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告，其根本構(gòu)造大致包括以下10個局部〔也可分為8個局部〕：1、課題提出的背景；2、課題研究的意義〔包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個局部也可以合并歸入“課題提出的背景〞局部〕；這兩個局部著重回答上面提出的第一個咨詢題“為什么要選擇這項課題進(jìn)展研究？〞3、課題研究的理論依照；4、課題研究的目的；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過程；從第3局部到第8局部，回答的是上面提出的第二個咨詢題“這項課題是怎么樣進(jìn)展研究的？〞結(jié)題報告的這8個局部，除了第8局部外，從第1到第7局部在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容根本一樣。到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當(dāng)修正就可以了。而第8局部，那么需要通過對課題研究過程進(jìn)展回憶、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個局部也可以合并寫。9、課題研究成果；這個局部是回答上面提出的第三個咨詢題“課題研究獲得哪些研究成果？〞10、課題研究存在的主要咨詢題及今后的設(shè)想。實(shí)驗性研究課題結(jié)題報告的構(gòu)造，根本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告一樣。它們之間的差別在3個地點(diǎn)：1、研究報告中的第3局部“課題研究目的〞，在實(shí)驗報告中應(yīng)改為“實(shí)驗假設(shè)〞。2、研究報告中的第9局部“課題研究成果〞，在實(shí)驗報告中應(yīng)改為“實(shí)驗結(jié)果與分析〞。3、研究報告中其他局部的標(biāo)題中的“課題研究〞，應(yīng)改為“課題實(shí)驗〞。二、結(jié)題報告的總體要求1、要依照課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述?？蒲姓n題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗性研究課題。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗性研究課題的結(jié)題報告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的〔這個區(qū)別在第一局部已講過了〕，要依照不同類型的要求來表述小標(biāo)題，做到前后一致。在這次結(jié)題驗收評審中，我們覺察，有些課題組沒有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題仍然實(shí)驗性研究課題，因而，在結(jié)題報告小標(biāo)題的表述中呈現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告中，有些局部的小標(biāo)題以“課題研究的理論依照〞、“課題研究的方法〞、“課題研究的步驟〞、“課題研究的成果〞等來表述，其他局部的小標(biāo)題那么以“實(shí)驗?zāi)康抹暬颉皩?shí)驗內(nèi)容〞如此的小標(biāo)題來表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)〞是實(shí)驗性研究課題結(jié)題報告構(gòu)造中一個重要的局部。但在實(shí)驗性研究課題結(jié)題報告中有的沒有這一“假設(shè)〞，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題報告中有的反而呈現(xiàn)“假設(shè)〞。如此的表述是不規(guī)范的，在修正時應(yīng)使留意小標(biāo)題的表述前后一致。2、要扣緊標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報告。圍繞科研課題標(biāo)題，尤其是扣緊標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，是寫好一篇結(jié)題報告的根本要求，也是填寫好立項課題申報表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報告，組織好課題研究的根本要求。假設(shè)能實(shí)在做到緊扣標(biāo)題，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時就不會呈現(xiàn)大的偏向。例如：?培養(yǎng)新型主體人格的德育目的研究?這項課題，其關(guān)鍵詞是“德育目的〞，“培養(yǎng)新型主題人格〞是“德育目的〞的修飾語。在結(jié)題報告中就要抓住“德育目的〞這個關(guān)鍵詞，在“研究成果〞局部表述所研究的“德育目的〞是什么。3、結(jié)題報告的構(gòu)造要完好。要依照10個局部〔或8個局部〕的根本構(gòu)造要求來撰寫結(jié)題報告，做到構(gòu)造完好。有些結(jié)題報告存在構(gòu)造性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定構(gòu)造，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要留意不要仿照論文格式來寫，不要在結(jié)題報告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要〞、“關(guān)鍵詞〞、“引文〞等。結(jié)題報告也不同于經(jīng)歷總結(jié)，不要以經(jīng)歷總結(jié)的格式要求來撰寫結(jié)題報告。4、語言文字表達(dá)要規(guī)范。結(jié)題報告運(yùn)用的語言應(yīng)是陳說性的報告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡約流暢。在語言文字的表達(dá)中，一要留意不要使用經(jīng)歷總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所咨詢；三要簡練，文字切忌負(fù)擔(dān)、反復(fù)。三、結(jié)題報告各局部的根本要求1、課題提出的背景：這個局部內(nèi)容的陳說，要求用兩、三段簡約的文字講清選擇這項課題進(jìn)展研究的緣故、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究〞這個咨詢題。個別的結(jié)題報告，如有必要，還可列出一個局部“課題內(nèi)涵的闡釋〞，專門對課題的內(nèi)涵作說明。2、課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個局部既可以單獨(dú)作為一個局部來陳說，也可以歸入“課題提出的背景〞來陳說。如此處置的好處，在于能更充沛地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項課題來研究〞這個咨詢題。3、課題研究的理論依照：課題研究的理論依照是進(jìn)展課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)展。這局部的陳說要求理論依照要詳細(xì)，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依照的假設(shè)干個詳細(xì)的理論觀點(diǎn)或假設(shè)干項詳細(xì)的政策，所依照的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代性。在陳說理論依照時，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個文件、某位國家指導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依照。4、課題研究的目的：課題研究的目的表達(dá)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終到達(dá)的目的。在實(shí)驗性的課題中，它表達(dá)的是“實(shí)驗假設(shè)〞。實(shí)驗假設(shè)事實(shí)上也是實(shí)驗將要到達(dá)的目的。這一局部的陳說只須用一、二百個字就能說明咨詢題。這個局部的陳說，要留意以下3個咨詢題：一是課題研究目確實(shí)實(shí)定不要過于空泛，過于原那么，或沒有扣緊課題標(biāo)題。例如，有的課題研究報告在“研究目的〞中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的開展〞，“培養(yǎng)社會所需要的人〞，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、安康的情感、健全的個性和良好的道德行為適應(yīng)的一代新人，在將來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)〞，如此的研究目的顯得過于空泛、原那么。有的提出，要通過對課題的研究，“探究德育的性質(zhì)，研究對培養(yǎng)人素養(yǎng)和新型主體人格的普遍要求，探究培養(yǎng)目的，探究德育的根本任務(wù)，探究德育的主旋律〞，確定如此的已經(jīng)由國家確定了的研究目的，顯然是不妥的。二是要留意結(jié)題報告構(gòu)造的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。也確實(shí)是說，本課題所確定的研究目的，最終必需落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所獲得的成果是不是到達(dá)了預(yù)期的研究目的。在陳說所獲得的研究成果時，一定不能忽略研究目的與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。否那么，會令人感到這個課題研究并不勝利。5、課題研究的主要內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容陳說的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目的，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳說課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡約明了的表述方法。必需留意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必需在研究成果中予以表達(dá)。6、課題研究的方法：課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗法，同時也可能采用咨詢卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這局部的陳說，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不用非常多。7、課題研究的步驟：“課題研究的步驟〞這局部的陳說比較簡單。一般將課題研究分成預(yù)備、施行研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳說做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不用詳細(xì)陳說。8、課題研究的主要過程：“課題研究的主要過程〞這局部，需要花費(fèi)較多的筆墨來陳說。要通過回憶、歸納、提煉，詳細(xì)陳說課題研究的主要過程，詳細(xì)陳說采取哪些措施、戰(zhàn)略，或根本的做法來開展研究?！罢n題研究的主要過程〞這局部也可以與“課題研究步驟〞合在一起陳說，在每一個階段中詳細(xì)陳說所做的幾項工作，所采取的研究戰(zhàn)略或措施等。撰寫“課題研究的主要過程〞這局部內(nèi)容時，應(yīng)留意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這局部寫成經(jīng)歷總結(jié)或研究體會。9、課題研究成果：“課題研究成果〞這個局部是整篇結(jié)題報告中最為重要的局部。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的根本情況，使課題研究成果具有推行價值和借鑒價值，就看這局部的詳細(xì)內(nèi)容寫得如何。一般說來，這局部的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右。“課題研究成果〞這個局部內(nèi)容的表述，要留意三個咨詢題：第一，不要只講理論成果，不講理論成果。一個結(jié)題報告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和理論成果兩個局部。不少的結(jié)題報告，是如此陳說研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參與什么競賽獲得了那些獎項?；蛘呤?，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)才干獲得了哪些進(jìn)步，教師的科研程度得到了哪些進(jìn)步等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于理論成果。一篇結(jié)題報告，單單如此陳說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于如此的陳說，他人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，如此的研究成果沒有什么借鑒推行價值。具有借鑒價值和推行價值的，往往表達(dá)在理論成果局部。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。事實(shí)上不然。我們所說的理論成果，確實(shí)是我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，或者新的戰(zhàn)略、新的教學(xué)形式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新戰(zhàn)略、新形式，又往往與我們在“研究目的〞或“研究內(nèi)容〞中所確定了的要到達(dá)的成果親密聯(lián)絡(luò)。例如，有項研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目的是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗性、制造性的自主探究、鼓勵勝利的閱讀教學(xué)新形式，研究討論該形式應(yīng)遵照的根本原那么、根本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的根本教學(xué)戰(zhàn)略〞。那么，在“研究成果〞中，詳細(xì)陳說所建構(gòu)的新形式是什么，以及根本原那么、操作程序、根本教學(xué)戰(zhàn)略等。這些確實(shí)是研究的理論成果，如此的研究成果才有借鑒和參考的價值。第二，研究成果的陳說不能過于簡單。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，確實(shí)是課題研究的局部主要成果。在結(jié)題報告“研究成果〞局部，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報告是如此陳說所獲得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是如此的陳說是不行的。假設(shè)一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)展提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)留意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成