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多種比較活動，促使學(xué)生逐步建立對“物體有輕重”的認(rèn)識。【來源：21cnj*y.co*m即運用簡易天平來稱量，并通過觀察、簡單統(tǒng)計等多種手段來得到結(jié)果?？茖W(xué)知多種比較活動，促使學(xué)生逐步建立對“物體有輕重”的認(rèn)識?！緛碓矗?1cnj*y.co*m即運用簡易天平來稱量，并通過觀察、簡單統(tǒng)計等多種手段來得到結(jié)果?？茖W(xué)知識科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)重點：1．質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測重點：1．質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量；2．用掂量、難點：用稱量的辦法進行測量并記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦如何知道物體的輕重。設(shè)計意圖：調(diào)查學(xué)生對比較輕重方法的原有認(rèn)知水平，了解學(xué)習(xí)前的二、圍繞概念，實踐（這樣便于對比較的結(jié)果進行討論）。鼓勵學(xué)生說說預(yù)測的理由。www-2-1-cnjy-設(shè)計意圖：借此活動了解學(xué)生的已有認(rèn)知。比設(shè)計意圖：借此活動了解學(xué)生的已有認(rèn)知。比如，對同樣大小的木塊條記錄單進行記錄，然后貼到黑板上進行展示比較。2-1-c-n-j-設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)對比，使學(xué)生認(rèn)識到掂重的方法并不完全準(zhǔn)物體的輕重排序并記錄下來。設(shè)計意圖：讓小組把稱量的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上，為后續(xù)的集體研討三、研討數(shù)據(jù)，獲得平稱量是比較準(zhǔn)確、比較科學(xué)的方法。www.21-cn-設(shè)計意圖三、研討數(shù)據(jù)，獲得平稱量是比較準(zhǔn)確、比較科學(xué)的方法。www.21-cn-設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人預(yù)測的結(jié)果可能不同，甚至不僅比較精確，而且適合測量更多的物體。四、應(yīng)用概念，拓展設(shè)計意圖：問題指向核心概念“大小相同材質(zhì)不同的物

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