職業(yè)生涯規(guī)劃總課題方案

職業(yè)生涯規(guī)劃總課題方案第一篇：職業(yè)生涯規(guī)劃總課題方案全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題批準(zhǔn)號(hào)GJA114018中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展研究課題方案一、課題主持人情況二、課題組主要參加者基本情況三、課題組相關(guān)成果四、課題設(shè)計(jì)論證1.1本課題核心概念的界定中小學(xué)教師：指高中、初中、小學(xué)教師。教師職業(yè)生涯規(guī)劃：指在開放的教育教學(xué)情境中，教師主體在內(nèi)外雙重機(jī)制的交互作用下，自我規(guī)劃設(shè)計(jì)，主動(dòng)謀求個(gè)人職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。教師專業(yè)發(fā)展：是教師整合社會(huì)、學(xué)校與自身發(fā)展需要，對(duì)自己未來(lái)進(jìn)行的主體設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程，是通過(guò)積極有效的行動(dòng)策略，以實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)內(nèi)涵不斷豐富，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷改善，專業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展水平不斷提升的生命成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展研究：指在開放的教育教學(xué)情境中，探尋中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵、影響因素、發(fā)展質(zhì)態(tài)、操作模型與保障體系，喚醒中小學(xué)教師的主體意識(shí)，引導(dǎo)不同地區(qū)、不同發(fā)展階段、不同發(fā)展需求的中小學(xué)教師理性分析自我，客觀分析環(huán)境，制定適切目標(biāo)，采取有效行動(dòng)，適時(shí)反饋調(diào)整，加速專業(yè)發(fā)展，以提升教育教學(xué)質(zhì)態(tài)，實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值與學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的良性互動(dòng)，促進(jìn)教育改革的發(fā)展。1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀述評(píng)職業(yè)生涯發(fā)展理論源起于美國(guó)二十世紀(jì)初的職業(yè)輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，霍蘭德的職業(yè)興趣理論，舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論，施恩的“職業(yè)錨”理論，帕森斯的人職匹配理論等影響深遠(yuǎn)。20世紀(jì)70年代美國(guó)興起了職業(yè)生涯規(guī)劃教育，如今已成為美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)學(xué)校教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分。20世紀(jì)末，薩維克斯等提出了建立統(tǒng)一的職業(yè)生涯發(fā)展理論方法的觀點(diǎn)。2005年，美國(guó)的德博茹·布羅其在此基礎(chǔ)上提出了“將職業(yè)生涯作為一個(gè)復(fù)雜而具適應(yīng)性的獨(dú)立實(shí)體”的觀點(diǎn)。美國(guó)從20世紀(jì)70年代中期提出教師專業(yè)化的口號(hào)，1986年霍姆斯小組在《明天的教師》報(bào)告中明確提出“教師工作是一種專業(yè)，而不是一門技術(shù)”；同年卡內(nèi)基教育促進(jìn)會(huì)發(fā)表了《國(guó)家為21世紀(jì)準(zhǔn)備教師》的報(bào)告。這兩份報(bào)告都提出了教師的專業(yè)地位、專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。1983年英國(guó)的《教學(xué)質(zhì)量》白皮書指出由國(guó)家撥?？钣糜诮處煂I(yè)發(fā)展。2001年，美國(guó)國(guó)家教師發(fā)展署出臺(tái)了含“教師在線專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)”在內(nèi)的《教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》，為新技術(shù)條件下教師專業(yè)發(fā)展提出了一條更為寬廣的路徑。20世紀(jì)90年代以來(lái)，歐美國(guó)家開始對(duì)過(guò)去自上而下、由外而內(nèi)的教師發(fā)展模式“撥亂反正”。近年來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新加坡和荷蘭等國(guó)家掀起了以學(xué)校和大學(xué)相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展的新模式，關(guān)注學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性結(jié)合。然而，將中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展整體研究的課題研究和專門著作仍不多見。1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)我國(guó)對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展研究起步較晚。職業(yè)生涯研究上世紀(jì)90年代才從歐美傳人我國(guó)?！督逃筠o典》《中國(guó)大百科全書·教育》《國(guó)際教育百科全書》等15種代表性教育教學(xué)類工具書均沒(méi)有“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的條目。百度百科尚未收錄“教師職業(yè)生涯規(guī)劃的詞條。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)CNKI跨庫(kù)檢索有關(guān)論文關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)：含“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的31篇（含2篇碩士論文），最早的發(fā)表于2005年；“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”2篇，均為2010年發(fā)表；“中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展”55篇（含5篇碩士論文），最早的發(fā)表于2001年；而“教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展”“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展”均為0。課題研究方面，國(guó)內(nèi)高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)較為關(guān)注，基礎(chǔ)教育界對(duì)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題有所涉及，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃研究開始關(guān)注，但對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展研究不夠深入、不夠系統(tǒng)。與教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展有關(guān)論著主要有袁振國(guó)著《教育新理念》，葉瀾等著《教師角色與教師發(fā)展新探》，程振響主編《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)》，劉捷的《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》等，這些著作從不同層面對(duì)教師發(fā)展的理念、策略作了系統(tǒng)的論述，這些將成為本課題研究寶貴的理論基礎(chǔ)。專門針對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的著作有待建構(gòu)。1.3選題意義及研究?jī)r(jià)值課改首先必須改課，改變課堂質(zhì)態(tài)的關(guān)鍵在教師，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是課程改革成敗的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)所在。2011年2月21日，胡錦濤在中共中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?！弊龊寐殬I(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的有力保障，該研究具有重要意義。大量名師成長(zhǎng)案例及本人專業(yè)發(fā)展體悟表明：做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷給自己可觸的標(biāo)高，可以加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐，有效消除職業(yè)倦怠，突顯該項(xiàng)研究的現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用價(jià)值。目前我國(guó)對(duì)該項(xiàng)研究還處于學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外理論的起步階段，本課題研究能建構(gòu)出具有中國(guó)本土特色的理論體系，探索出符合不同地區(qū)、不同生涯發(fā)展階段教師的有效操作模型，促進(jìn)我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展制度的完善和重建，有重要的創(chuàng)新價(jià)值。本課題注重實(shí)踐研究，偏重應(yīng)用研究，集江蘇、浙江、上海、廣東、廣西、山東、山西、湖北、安徽、黑龍江、云南、貴州等教育主管部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校、教研員和一線教師的研究力量，將會(huì)從不同視角開展研究，探索出全面、立體、多維的理論體系與實(shí)踐策略，具有很強(qiáng)的普適性與推廣價(jià)值。2.1研究目標(biāo)通過(guò)研究，形成對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的價(jià)值認(rèn)同，探析中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的核心要素、交互作用機(jī)制、操作模型、有效策略、保障體系等，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的良性互動(dòng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。2.2研究?jī)?nèi)容：中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的基本理論研究①中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、原則、愿景、特色研究；②中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的核心要素與交互機(jī)制研究；③中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的階段特征研究；④國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展比較研究；⑤中小學(xué)班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展理路研究；中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略研究①中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查分析歸因研究；②中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的方式與途徑研究；③中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的操作模型研究；④中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的特殊個(gè)案研究；⑤中小學(xué)班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的發(fā)展樣態(tài)研究；⑥中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展樣板校研究；；中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的支持保障研究①中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的資源開發(fā)與利用研究；②中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的有效支持機(jī)制研究；③中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策研究；④中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)研究；⑤區(qū)域性教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟研究。2.3研究假設(shè)：通過(guò)實(shí)證調(diào)查、文獻(xiàn)檢索和邏輯分析，探索中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的基本理論，分析中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外影響因素的交互機(jī)制，系統(tǒng)建構(gòu)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的基本范式，制定中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃和基本策略，有效地促進(jìn)中小學(xué)教師優(yōu)秀群體建設(shè)和教師個(gè)體的持續(xù)健康發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的良性互動(dòng)，使學(xué)校素質(zhì)教育得到有效落實(shí)。2.4擬創(chuàng)新點(diǎn)：1.通過(guò)實(shí)證調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析研究，揭示教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外影響因素交互作用的機(jī)制；2.運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)和微分方程理論，建構(gòu)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的一般動(dòng)力模型；3.運(yùn)用邏輯分析和行動(dòng)計(jì)劃研究相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)階段遞進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃和基本策略；4.依據(jù)研究目標(biāo)、研究假設(shè)，落實(shí)研究?jī)?nèi)容，創(chuàng)生教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)思路與策略。3.1研究思路：圍繞中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展研究主旨，基于現(xiàn)有文獻(xiàn)研究的有效資源，建構(gòu)研究的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，注重理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，著力突顯研究的實(shí)踐指向，通過(guò)由指導(dǎo)者、培訓(xùn)者、研究者與一線教師合作的特殊研究共同體，立足基層學(xué)校，立足日常教育教學(xué)工作，積極探尋中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的基本理論、實(shí)踐策略與保障機(jī)制。3.2研究方法：文獻(xiàn)研究法、實(shí)證分析法、數(shù)理模型建構(gòu)法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案分析法等。3.3技術(shù)路線：收集現(xiàn)有文獻(xiàn)資料，構(gòu)建中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展研究的理論分析框架——利用抽樣調(diào)查，同時(shí)借助專家咨詢等分析方法，取得并建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)——運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行實(shí)證分析，考察教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的影響因素——借鑒國(guó)內(nèi)外已有政策經(jīng)驗(yàn)，建立行之有效的保障體系。3.4實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段：2011年3月—2012年2月研究文獻(xiàn)資料，開展論證調(diào)查，擬定方案，組織研究力量。實(shí)施階段：2012年3月—2016年8月開題論證：2012年3月舉行開題論證會(huì)，子課題制定研究計(jì)劃，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究。中期論證：2014年12月撰寫中期報(bào)告，接受專家中期評(píng)估，調(diào)整下階段研究工作?？偨Y(jié)階段：2016年9月—2017年3月子課題撰寫結(jié)題研究報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題鑒定；提升研究成果，發(fā)表論文、出版專著；召開結(jié)題鑒定會(huì)，總課題作工作報(bào)告、研究報(bào)告，接受專家評(píng)審。4.可行性分析4.1已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)課題組3項(xiàng)成果獲江蘇省基礎(chǔ)教育成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，1篇論文被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，4篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，2項(xiàng)課題獲全國(guó)課題研究成果一等獎(jiǎng)，5項(xiàng)獲省課題成果一等獎(jiǎng)。研究成果被教育部師范教育司、基礎(chǔ)教育司采納。課題負(fù)主持人35萬(wàn)字專著《教師專業(yè)成長(zhǎng)之道》列入中國(guó)特級(jí)教師文庫(kù)，由人民教育出版社出版，《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》刊登書評(píng)，網(wǎng)絡(luò)搜索教師讀書筆記數(shù)百篇，2009年入選“影響中國(guó)教師的100本書”，獲揚(yáng)州市、江蘇省人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。當(dāng)選“中國(guó)教育改革先鋒教師”。主持國(guó)家重點(diǎn)課題子課題、省重點(diǎn)課題，獲省課題成果一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，省基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)召開全國(guó)研討會(huì)推廣；2004年12月教育部基教司全國(guó)會(huì)議推廣；教育部師范教育司、課程教材中心聘為全國(guó)教師遠(yuǎn)程研修、國(guó)培計(jì)劃專家組核心成員，講學(xué)20多省市，聽眾逾百萬(wàn)人。在《人民教育》《課程教材教法》等雜志發(fā)表論文90多篇，20余篇論文獲省、全國(guó)一等獎(jiǎng)。教育部主管《小學(xué)德育》以52頁(yè)報(bào)道；出席教育部師德論壇，《中國(guó)教師報(bào)》教師節(jié)頭版以“教師專業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)跑者”為題，用三個(gè)整版報(bào)道；2010年應(yīng)香港教育署邀請(qǐng)講學(xué)，《文匯報(bào)》報(bào)道；《長(zhǎng)三角教育》封面人物，并登2萬(wàn)字專訪《走向主體發(fā)展的教育追求》。4.2主要參考文獻(xiàn)[1]饒見維著.教師專業(yè)發(fā)展-理論與實(shí)務(wù).[M].臺(tái)灣五南圖書出版公司.1995.[2]葉瀾等著.教師角色與教師發(fā)展新探[M].教育科學(xué)出版社，2001.[3]劉捷著.專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師[M].人民教育出版社，2004.[4]Mandinach，EBThedevelopmentofeffectiveevaluationmethodsforlearning：Aconceptpaperandactionplan［J］TeachersCollegeRecord，2005(107)[5]蔣茵.國(guó)外教師專業(yè)發(fā)展的新范式及其對(duì)中國(guó)的啟示.全球教育展望[J].2005(9).[6](美)費(fèi)斯勒，克里斯坦森著.董麗敏、高耀明譯.教師職業(yè)生涯周期-教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005.[7](英)Cowley，S.著.宋旸譯.初為人師-職業(yè)生涯第一年[M].北京師范大學(xué)出版社，2006.[8]程振響主編.教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)[M].南京師范大學(xué)出版社，2006.[9]袁振國(guó)著.教育新理念[M].教育科學(xué)出版社，2007.[10]田慧生，(日)田中耕治.21世紀(jì)的日本教育改革-中日學(xué)者的觀點(diǎn)[M].教育科學(xué)出版社2009.4.3課題負(fù)責(zé)人主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷①教學(xué)實(shí)踐：一線教學(xué)9年，任教研員15年，公開教學(xué)60多次；②課題研究：1988年起參與李吉林情境課題，主持省重點(diǎn)課題3項(xiàng)；③教材編寫：1995年起參編、主編教材50多本；④教學(xué)反思：發(fā)表論文90多篇，人民教育出版社出版35萬(wàn)字專著《教師專業(yè)發(fā)展之道》，參著《中國(guó)教師簡(jiǎn)明新百科大辭典》等16部；⑤課程推廣：赴20多個(gè)省區(qū)，走進(jìn)北大、北師大、南師大、社科院等高校，為全國(guó)高等師范院校教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、中小學(xué)教師國(guó)培班、全國(guó)教研員研討會(huì)、中國(guó)教育家論壇講學(xué)。多次主持李希貴、魏書生、李吉林、孫云曉等報(bào)告會(huì)并點(diǎn)評(píng)；⑥教師專業(yè)領(lǐng)跑：培養(yǎng)出5名省特級(jí)教師，輔導(dǎo)12位教師獲全國(guó)、省賽課一等獎(jiǎng)，被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，省333高層次人才，省語(yǔ)言文字咨詢專家，市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，揚(yáng)州市人民政府授予“揚(yáng)州學(xué)人”稱號(hào)（全市在職人員目前僅7人）。4.4主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)主要參加者專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，具有代表性，為江蘇、浙江、上海、廣東、廣西、山東、山西、湖北、安徽、黑龍江、云南、貴州等12個(gè)省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)，省干部培訓(xùn)中心、教師培訓(xùn)中心主任，高等院校、教師進(jìn)修學(xué)院研究員，教研室、師資處特級(jí)教師及教育局局長(zhǎng)、一線校長(zhǎng)、特級(jí)教師等，專業(yè)背景為教師教育、教育管理、課程教學(xué)、教育評(píng)價(jià)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等；曾主持國(guó)家級(jí)課題5項(xiàng)，省重點(diǎn)課題11項(xiàng)，研究經(jīng)驗(yàn)豐富；遍及12個(gè)不同省市，均為教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)或基層學(xué)校負(fù)責(zé)人，年齡38到58歲，均有高級(jí)職稱，有教授、研究員及教授級(jí)高級(jí)教師20人，博士8人，特級(jí)教師15人，均與課題負(fù)責(zé)人有過(guò)成功的專業(yè)合作，研究課題助推本職工作，易出成果，且成果有普適意義和推廣價(jià)值。4.5完成課題的保障條件：課題主持人所在教育局將全力支持本課題研究，所在單位研究條件為江蘇省內(nèi)一流，研究資料豐富，研究設(shè)備齊全，研究時(shí)間充裕，將積極為國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題提供充足的配套經(jīng)費(fèi)。本課題研究者均為省市區(qū)教師培養(yǎng)負(fù)責(zé)人，組織網(wǎng)絡(luò)健全，研究能力較強(qiáng)，研究經(jīng)驗(yàn)豐富，課題研究與本職工作密切結(jié)合，保障條件優(yōu)越。五、預(yù)期成果第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃方案職業(yè)生涯規(guī)劃方案學(xué)院：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：目錄1自我認(rèn)知………………1.1職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)試……………1.2360°評(píng)估………1.3自我認(rèn)識(shí)小節(jié)…………………2職業(yè)認(rèn)知………………2.1外部環(huán)境分析…………………2.2目標(biāo)職業(yè)分析…………………2.3職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)…………………2.4SWOT分析………2.5職業(yè)認(rèn)知小節(jié)…………………3職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)…………3.1確定目標(biāo)和途徑………………3.2制定行動(dòng)計(jì)劃…………………3.3計(jì)劃實(shí)施…………………3.4備選職業(yè)規(guī)劃方案……………4結(jié)言自我認(rèn)知1.1職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)（見附表）1.2360°評(píng)估優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)(1)家人評(píng)價(jià)：乖乖女，性格溫和，有愛(ài)心，樂(lè)于助人，活潑愛(ài)動(dòng)。粗枝大葉，做事慢，太老實(shí)，動(dòng)手能力差，有時(shí)太傻了。(2)同學(xué)朋友評(píng)價(jià)：為人善良，很為他人著想，聰明好動(dòng)，樂(lè)于助人，充滿精力。堅(jiān)持自己的原則。對(duì)有些事立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，容易動(dòng)搖，接受信息能力差。(3)老師評(píng)價(jià)：態(tài)度扎實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，性格溫和。做事馬虎，容易滿足，遇事會(huì)慌。(4)自我評(píng)價(jià)：為人善良，樂(lè)于助人，具有奉獻(xiàn)精神，積極向上，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，充滿活力。粗枝大葉，容易滿足，意志不堅(jiān)定，不會(huì)規(guī)劃時(shí)間，干事拖拉，接受信息能力差，動(dòng)手能力差，缺乏信心。1.3自我認(rèn)識(shí)小節(jié)我認(rèn)為自己還有很多地方需要改進(jìn)，很多方面有待提高。我是一個(gè)充滿理想的人，但有時(shí)容易向現(xiàn)實(shí)低頭，因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)定的理想。我做事馬虎，對(duì)自己要求過(guò)低，以至于很多事情都辦不好。做事方法有問(wèn)題，往往事倍功半。動(dòng)手能力差，接受信息能力差，EQ也不算高。這些問(wèn)題多是致命的，就需要我在以后更加積極地努力提高。積極參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，積累更多的知識(shí)，增加信心，提高自己的綜合能力，提高自我要求，做任何事都追求更好，不斷堅(jiān)定自己的理想，完善人格。職業(yè)認(rèn)知2.1外部環(huán)境分析(1)學(xué)校環(huán)境分析：總的來(lái)說(shuō)學(xué)校還是比較令人滿意的，學(xué)風(fēng)還可以，學(xué)校環(huán)境也挺不錯(cuò)的，老師也都是很優(yōu)秀的。但教學(xué)資源不夠，課程按排不夠合理，專業(yè)限制較大。(2)家庭環(huán)境分析：家住偏遠(yuǎn)農(nóng)村，父母一直希望我們出人頭地，走出農(nóng)村。雖然家里有三個(gè)孩子，但父母給予我的期望最高，在我身上花費(fèi)的精力也最多。雖然家庭可以供我上大學(xué)，但經(jīng)不起過(guò)大的投資，所以我不可胡亂冒險(xiǎn)。(3)社會(huì)環(huán)境分析：我的專業(yè)是英語(yǔ)，競(jìng)爭(zhēng)太激烈，由于專業(yè)的局限性，更加不具優(yōu)勢(shì)。但可以修小語(yǔ)種，學(xué)好的話，將大大提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。2.2目標(biāo)職業(yè)分析(1)目標(biāo)職業(yè)名稱：導(dǎo)游(2)崗位說(shuō)明：導(dǎo)游即引導(dǎo)游覽，讓游游客感受山水之美，并且在這個(gè)過(guò)程中給予游客食、宿、行等各方面幫助，并解決旅游途中可能出現(xiàn)問(wèn)題的人。導(dǎo)游分為中文導(dǎo)游和外語(yǔ)導(dǎo)游，英文叫TourGuide或Guide。(3)工作內(nèi)容：A.根據(jù)旅行社與游客簽訂的合同或約定，按照接待計(jì)劃安排和組織游客參觀、游覽；B.負(fù)責(zé)為游客導(dǎo)游、講解，介紹中國(guó)(地方)文化和旅游資源；C.配合和督促有關(guān)單位安排游客的交通、食宿等，保護(hù)游客的人身和財(cái)物安全；D.耐心解答游客的問(wèn)詢，協(xié)助處理旅途中遇到的問(wèn)題；E.反映游客的意見和要求，協(xié)助安排游客會(huì)見、會(huì)談活動(dòng)。(4)職業(yè)要求：導(dǎo)游人員的工作繁雜、責(zé)任重大，因而對(duì)一名合格導(dǎo)游人員的素質(zhì)要求是多方面的，不過(guò)基本上可以將其歸納為思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、技能素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等六個(gè)方面。最重要的是要吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，具有愛(ài)國(guó)精神和服務(wù)意識(shí)。(5)就業(yè)和發(fā)展前途：我國(guó)旅游行業(yè)加快了培育旅游就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，尤其關(guān)注新型住宿接待業(yè)、特色餐飲業(yè)、旅游景區(qū)景點(diǎn)開發(fā)、旅游商品生產(chǎn)與銷售、旅游農(nóng)業(yè)、旅游工業(yè)、旅游新興服務(wù)業(yè)、旅游文化娛樂(lè)業(yè)、旅游交通運(yùn)輸業(yè)、旅游勞務(wù)輸出十個(gè)方面，這些領(lǐng)域就業(yè)增長(zhǎng)快、潛力大、帶動(dòng)性強(qiáng)，而且能充分利用市場(chǎng)機(jī)制加快發(fā)展，就業(yè)成本低，老百性受益面寬。但旅游產(chǎn)品體系不健全,旅游商品缺乏吸引力；旅游基礎(chǔ)設(shè)施不完善；自我服務(wù)的散客多，有組織的較少；相應(yīng)制度不夠完善。導(dǎo)游的素質(zhì)普遍過(guò)低，待遇越來(lái)越差。隨著海內(nèi)外旅游市場(chǎng)迅速擴(kuò)張，我國(guó)小語(yǔ)種導(dǎo)游人才嚴(yán)重不足，越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)等導(dǎo)游人才，已成為各大旅行社的追捧對(duì)象。目前，全國(guó)旅游業(yè)從業(yè)人員共600多萬(wàn)，實(shí)際需求將超過(guò)800萬(wàn)。所以如果自己借助外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，再刻苦努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，向外語(yǔ)導(dǎo)游方向發(fā)展，還是比較有機(jī)會(huì)的。但前提是我一定要堅(jiān)定理想，主動(dòng)積累相關(guān)知識(shí)。2.3職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)2.3WSOT分析(1)我的優(yōu)點(diǎn)：不怕苦，情緒不易外露，善于為人著想，頭腦冷靜，充滿活力，比較適合戶外工作。(2)我的缺點(diǎn)：做事馬虎，遇急事易慌，立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，動(dòng)手能力差，不適合做文書工作，要多點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)急能力。(3)我的機(jī)會(huì)：作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在語(yǔ)言和外國(guó)文化方面具有優(yōu)勢(shì)。如今外語(yǔ)導(dǎo)游比較短缺。(4)我面臨的威脅：英語(yǔ)的普及與專業(yè)知識(shí)的局限令我處于不利地位。旅游行業(yè)的制度不夠健全，導(dǎo)游的收入不穩(wěn)定，綜合素質(zhì)要求高。2.5職業(yè)認(rèn)知小節(jié)我國(guó)人民的生活質(zhì)量不斷提高，旅游業(yè)的發(fā)展前途廣闊，導(dǎo)游的需求量大，尤其是外語(yǔ)導(dǎo)游。但導(dǎo)游的綜合素質(zhì)要求高，語(yǔ)言能力要強(qiáng)，所需的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，實(shí)踐應(yīng)急能力強(qiáng)。因此，我必須提高自身要求，積極參加實(shí)踐鍛煉，利用課外時(shí)間充電，并隨時(shí)掌握該行業(yè)動(dòng)態(tài)，努力提高綜合素質(zhì)。盡管如今導(dǎo)游的待遇不是很好，名聲也不是很好，但熱愛(ài)就能干出精彩，畢竟這一行業(yè)很有發(fā)展前途，最重要的是自身素質(zhì)。3.職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)3.1確定目標(biāo)和路徑①近期職業(yè)目標(biāo)：努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，讓自己變得更加強(qiáng)。②中期職業(yè)目標(biāo)：先找一家小型的旅游社工作鍛煉，或做兼職導(dǎo)游，提高自己專業(yè)素養(yǎng)。③長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)：找一家大型的正規(guī)的具有發(fā)展前途的公司，真正開始自己熱愛(ài)的旅游生涯。并不斷發(fā)展提高。④職業(yè)發(fā)展路徑：從一開始，不驕不躁，認(rèn)真學(xué)習(xí)，所做的一切都是向著這門行業(yè)發(fā)展。抓住一切可以提升自己能力的機(jī)會(huì)，吃苦耐勞，不計(jì)較付出。3.2制定行動(dòng)計(jì)劃①短期計(jì)劃：通過(guò)專4專8考試，修好二外接近專業(yè)水平，學(xué)習(xí)旅游業(yè)相關(guān)知識(shí)。順利畢業(yè)。②中期計(jì)劃：拿到導(dǎo)游證，并找到一家公司工作。③長(zhǎng)期計(jì)劃：向更具發(fā)展前途的企業(yè)進(jìn)軍。3.3計(jì)劃實(shí)施①努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)②積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力④利用課余時(shí)間補(bǔ)充所需導(dǎo)游知識(shí)⑤經(jīng)常出游⑥參加緊急應(yīng)對(duì)策略培訓(xùn)，提高相關(guān)水平⑦每天上網(wǎng)30分鐘，了解實(shí)事，提高信息接受能力，同時(shí)提高計(jì)算機(jī)技能⑧養(yǎng)成干是認(rèn)真的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用高效的辦事方法⑨堅(jiān)定目標(biāo)，不斷突破，不斷設(shè)定新的目標(biāo)⑩保持積極的態(tài)度，開心高效的學(xué)習(xí)3.4備選職業(yè)規(guī)劃方案由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、組指環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)曲線等變化以及各種不可預(yù)測(cè)因素的影響，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好的把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場(chǎng)世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。我的備選職業(yè)規(guī)劃方案：如果以后做不了導(dǎo)游，我可能會(huì)從事相關(guān)的翻譯工作，或者老師，不至于使自己學(xué)的東西無(wú)用處?；蛘唛_一家蛋糕店，這是我另外一個(gè)小夢(mèng)想——當(dāng)自己的老板。但我相信只要努力奮斗，就能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，那時(shí)，我是為心而工作，而不是為金錢，我可以干出自己的精彩。結(jié)言任何目標(biāo)都需要自己不斷地努力，不停地為之奮斗。寫在紙上只是幾小時(shí)的功夫，但實(shí)現(xiàn)卻需要幾年甚至一生的時(shí)間。只有堅(jiān)定理想，才能有勇氣和力量不斷前進(jìn)。盡管前路曲折，做自己最想做的，就依然是開心充實(shí)的。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃方案職業(yè)生涯規(guī)劃方案【姓名】單潤(rùn)潮【學(xué)號(hào)】20131003049【規(guī)劃期限】五年【起止時(shí)間】2013年12月12日至2019年1月【年齡跨度】20歲至26歲【階段目標(biāo)】順利畢業(yè)；成為一個(gè)船廠的管理人員【總體目標(biāo)】成為一個(gè)大船廠的廠長(zhǎng)【個(gè)人分析】自己是屬于那種比較內(nèi)向的人，比較會(huì)溝通。自己所學(xué)的專業(yè)是機(jī)電一體化（船機(jī)方向），這是自己的興趣所在。自己比較喜歡一些機(jī)械類或電類的東西?！旧鐣?huì)環(huán)境分析】中國(guó)現(xiàn)在是一個(gè)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化高速發(fā)展的國(guó)家。而且，這種狀況還會(huì)將持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，這種情況為每一個(gè)人都提供了一個(gè)好的發(fā)展機(jī)遇。最重要的是，中國(guó)提出了“海洋強(qiáng)國(guó)”的口號(hào)，所以更為我們這些專攻船舶專業(yè)的學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位?！韭殬I(yè)分析】由于國(guó)家提出“海洋強(qiáng)國(guó)”的口號(hào)，船舶行業(yè)的發(fā)展步伐加快，所以發(fā)展船舶行業(yè)需要更多的技術(shù)人員。所以這個(gè)行業(yè)的發(fā)展空間也會(huì)相當(dāng)大?！灸繕?biāo)分解與目標(biāo)組合】1、目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)——一個(gè)是順利畢業(yè)；一個(gè)是成為一個(gè)船廠的管理人員。對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來(lái)，還可細(xì)分：在專業(yè)課程中，如何學(xué)好每一門課程；在選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學(xué)好每一個(gè)課程。對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)，又可分解為接觸管理人員的辦事方法階段、了解管理人員的辦事方法階段、熟悉管理人員辦事方法。2、目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對(duì)職業(yè)目標(biāo)（成為一個(gè)船廠的管理人員）有促進(jìn)作用?！揪唧w實(shí)施方案】要成為一個(gè)管理人員，需要縮小自己和管理人員的差距。1、思想觀念上的差距。剛從事普通工人的人一般會(huì)認(rèn)為普通工人只是想養(yǎng)活自己，但想成為管理人員的人則會(huì)認(rèn)為在基層工作是獲得工作經(jīng)驗(yàn)的途徑。為了縮小這種差距，需向管理人員請(qǐng)教，并在實(shí)踐中去體會(huì)這一點(diǎn)。2、知識(shí)上的差距。書本知識(shí)的欠缺只是一個(gè)方面，更重要的應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐的差距。為了縮小這種差距，需要在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，多與管理人員接觸，了解管理人員的辦事能力。3、心理素質(zhì)的差距。這種差距，需要通過(guò)鍛煉來(lái)逐步消除。4、能力的差距。這一點(diǎn)可能是最重要的。為了縮小這種差距，需要與一些管理人員來(lái)保持密切聯(lián)系，以便隨時(shí)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)?！緳z查和反饋】在向管理人員請(qǐng)教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的書本知識(shí)很不夠，特別是外語(yǔ)方面的能力需要提高，否則，就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的管理人員要求。所以加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備向一個(gè)英語(yǔ)水平較高的朋友學(xué)習(xí)，每周1～2次學(xué)習(xí)。第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃方案職業(yè)生涯規(guī)劃方案一、自我認(rèn)知1、360°評(píng)估（1）個(gè)性特征☆思維敏捷，聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；☆健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情；☆信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團(tuán)隊(duì)利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題；☆理智，客觀，能冷靜地分析一切；☆有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。（2）興趣愛(ài)好●喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉我的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；●喜歡跑步，登山，游泳；●交朋友，喜歡與人探討問(wèn)題。（3）能力分析能力優(yōu)勢(shì)◆自小養(yǎng)成了艱苦樸素、吃苦耐勞的精神；◆學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，踏踏實(shí)實(shí)，不驕不躁，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心；◆胸懷目標(biāo)，具有遠(yuǎn)大的理想，敢于拼搏，不怕失?。弧魧?duì)待別人真誠(chéng)，細(xì)心，能夠善于聽取別人的建議；◆善于與別人溝通，具有較強(qiáng)的交際能力；能力弱勢(shì)

不夠自信，不夠果斷，意志不堅(jiān)定，易鉆牛角尖制定目標(biāo)不考慮實(shí)際；

有時(shí)對(duì)一些事情缺乏耐心，易被動(dòng)搖有時(shí)蠻迂；

有些看法往往脫離現(xiàn)實(shí)，考慮問(wèn)題缺乏實(shí)際；

有時(shí)候容易感情用事，做事心急有點(diǎn)沖動(dòng)。(4)價(jià)值觀人生價(jià)值觀我堅(jiān)信“有志者事竟成”，相信通過(guò)自己的不斷刻苦努力，必定可以到達(dá)理想的彼岸。興趣是最好的老師，我熱愛(ài)我的選擇。（5）職業(yè)價(jià)值觀我喜歡具有穩(wěn)定收入的工作，任務(wù)明確目的性強(qiáng)，能夠面對(duì)較大的治理挑戰(zhàn)，不斷解決一個(gè)個(gè)難題，希望有一個(gè)能夠充分發(fā)揮我的創(chuàng)作才能的工作。2、自我認(rèn)識(shí)小節(jié)我認(rèn)為自己還有很多地方需要改進(jìn)，很多方面有待提高。積極參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，積累更多的知識(shí)，增加信心，提高自己的綜合能力，提高自我要求，做任何事都追求更好，不斷堅(jiān)定自己的理想，完善人格。通過(guò)以上客觀自我探究，我在將來(lái)的職業(yè)生涯中我適合做一些穩(wěn)定的工作，能夠施展我的才能，充分發(fā)揮我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，比如技術(shù)、維修及技術(shù)研發(fā)類或中層管理人員等。不足之處改正措施如下：1）做每件事之前進(jìn)行規(guī)劃，使事情有條不紊地進(jìn)行；2）學(xué)習(xí)情緒疏導(dǎo)法，在以后的生活當(dāng)中能控制住自己的情緒，讓自己的情商提高一個(gè)層次；3）在以后的生活中逐漸改進(jìn)自己的浮躁和輕浮的毛病，讓自己變的穩(wěn)重起來(lái)；4）對(duì)突然變化的事情應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)；5）多參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。二、職業(yè)認(rèn)知1、外部環(huán)境分析(1)學(xué)校環(huán)境分析：我校是一所培養(yǎng)綜合能力高素質(zhì)人才的?？祁悓W(xué)校，應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)校給予了足夠的重視，師資力量雄厚，各類教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，為我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)和增強(qiáng)動(dòng)手操作能力提供了充分的物質(zhì)保障。我校所在的大連金州新區(qū)，其中就有相當(dāng)一部分電子企業(yè)，為我們的提供了廣闊的就業(yè)空間。(2)家庭環(huán)境分析：由于家庭條件艱苦，很多事情需要?jiǎng)邮秩プ?，所以從小我養(yǎng)成了較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。家里的廢舊電器常常舍不得扔掉，而我喜歡研究事物的本質(zhì)和物件的物理結(jié)構(gòu)，從小養(yǎng)成了對(duì)電子電器濃厚的興趣；父母善于交際，我喜歡跟隨父母左右，受此潛移默化的影響，養(yǎng)成了良好的口語(yǔ)表達(dá)能力；從小從事過(guò)多的體力勞動(dòng)，練就我一副強(qiáng)壯的身體，能夠承受各種壓力。(3)社會(huì)環(huán)境分析：近年畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，整體經(jīng)濟(jì)下行，相關(guān)行業(yè)用人需求減少，使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。高校畢業(yè)生的就業(yè)局面相當(dāng)嚴(yán)峻，就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨的最大難題。但是，從國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢(shì)來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)的前景總體上是非常樂(lè)觀的，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間，尤其是電子行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)一片繁榮景象，對(duì)于電子領(lǐng)域的專業(yè)人才需求很大。在未來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，這都將是吸引就業(yè)需求的一個(gè)重要渠道。因此，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的形式下，我應(yīng)該懂得迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，利用大學(xué)時(shí)光好好錘煉自己，努力學(xué)好本專業(yè)，使自己能夠掌握過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和通過(guò)實(shí)習(xí)積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。另外，結(jié)合我校培養(yǎng)人才的宗旨，努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力，使自己在以后的職業(yè)生涯中擁有強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。（4）環(huán)境分析小結(jié)通過(guò)以上對(duì)我國(guó)及我市電子行業(yè)就業(yè)前景的分析，可以看出作為應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生，我們的就業(yè)機(jī)遇還是很廣闊的，我的就業(yè)目標(biāo)是畢業(yè)后進(jìn)入電子行業(yè)，成為一名電子技術(shù)人員。大連是最為理想的就業(yè)城市，這里機(jī)遇眾多，并且我對(duì)大連市的就業(yè)環(huán)境較之其它城市比較熟悉，畢業(yè)之后一到兩年內(nèi)，先在大連熟悉行業(yè)做起，等職業(yè)發(fā)展成熟后，再到電子行業(yè)發(fā)展迅速的北上廣前沿地區(qū)或自我創(chuàng)業(yè)。2、目標(biāo)職業(yè)分析(1)目標(biāo)職業(yè)名稱：電子企業(yè)技術(shù)人員（目標(biāo)是項(xiàng)目經(jīng)理）(2)崗位說(shuō)明：電子企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理就職要求很高，不僅需要掌握過(guò)硬的電子理論知識(shí)和熟練的操作能力，能夠成為電子生產(chǎn)、研發(fā)的一線高級(jí)技術(shù)工人，更是需要較強(qiáng)的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，因此，我在學(xué)好本職專業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)能力的培養(yǎng)。3)工作內(nèi)容：1）負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案和項(xiàng)目程管理；2）負(fù)責(zé)項(xiàng)目質(zhì)量檢查工作；3）負(fù)責(zé)對(duì)技術(shù)質(zhì)量的改善工作；4）負(fù)責(zé)公司技術(shù)管理人才培養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。3、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)(1)SWOT分析①我的優(yōu)點(diǎn)：不怕苦，善于為人著想，頭腦冷靜，充滿活力，比較適合高強(qiáng)度工作。②我的缺點(diǎn)：做事馬虎，遇急事易慌，立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，動(dòng)手能力差，要多點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)急能力。③我的機(jī)會(huì)：作為電子專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)方面具有優(yōu)勢(shì)。④我面臨的威脅：雖然我對(duì)電子行業(yè)有著濃厚的興趣，希望將來(lái)自己從業(yè)的第一份職業(yè)是電子技術(shù)人員，但在當(dāng)今這個(gè)工作和專業(yè)很難對(duì)口的形式下，對(duì)我的就業(yè)也是一種巨大的挑戰(zhàn)。但是盡管如此，我還是要做好進(jìn)入電子行業(yè)的準(zhǔn)備，因?yàn)槲蚁嘈艡C(jī)遇都是給有準(zhǔn)備的人的。（2）職業(yè)認(rèn)知小節(jié)通過(guò)對(duì)內(nèi)外部就業(yè)環(huán)境分析以及SWOT分析，我認(rèn)為將來(lái)進(jìn)軍電子行業(yè)還是存在很大機(jī)遇的，我國(guó)電子行業(yè)就業(yè)前景相當(dāng)廣闊，只要我能夠適應(yīng)社會(huì)需求，掌握從事電子行業(yè)所需要的各種能力，我相信我一定可以在該領(lǐng)域開拓自己的一片藍(lán)天。電子企業(yè)技術(shù)部項(xiàng)目經(jīng)理的就職要求很高，不僅需要掌握過(guò)硬的電子理論知識(shí)和熟練的操作能力，能夠成為電子生產(chǎn)、研發(fā)的一線高級(jí)技術(shù)工人，更是需要較強(qiáng)的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，因此，我在學(xué)好本職專業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)能力的培養(yǎng)。通過(guò)SWOT分析，我的性格和職業(yè)素質(zhì)還存在很多不足之處，為了適應(yīng)目標(biāo)職業(yè)的要求，應(yīng)該加強(qiáng)這些不足的改善，將自己的優(yōu)勢(shì)盡可能的放大，將自己的劣勢(shì)盡可能的縮小。三、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)1、確定目標(biāo)和路徑通過(guò)前面兩章的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，我已經(jīng)明確了我今后職業(yè)發(fā)展的道路，我的最高目標(biāo)就是成為一名中型電子企業(yè)的技術(shù)部經(jīng)理?？墒沁@個(gè)目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)還很遙遠(yuǎn)，我需要把它分解為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，分步實(shí)施，一步一步朝我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。具體的分期目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃如下：①近期職業(yè)目標(biāo)：努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，讓自己變得更加強(qiáng)。②中期職業(yè)目標(biāo)：畢業(yè)后的幾年是我與社會(huì)磨合的時(shí)期，在此期間，我將完成由學(xué)生到職場(chǎng)人員角色的轉(zhuǎn)換。先找一家電子企業(yè)工作鍛煉，從最底層做起，提高自己專業(yè)素養(yǎng)。③長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)：長(zhǎng)期目標(biāo)是我職業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)，在這個(gè)階段中我將會(huì)更加認(rèn)真更加努力并且完成我的職業(yè)規(guī)劃，最后達(dá)到自己的職業(yè)定位。找一家大型的正規(guī)的具有發(fā)展前途的公司，真正開始自己熱愛(ài)的職業(yè)生涯。并不斷發(fā)展提高。④職業(yè)發(fā)展路徑：從一開始，不驕不躁，認(rèn)真學(xué)習(xí)，所做的一切都是向著這門行業(yè)發(fā)展。抓住一切可以提升自己能力的機(jī)會(huì)，吃苦耐勞，不計(jì)較付出。至此，我的職業(yè)定位已經(jīng)基本完成，實(shí)現(xiàn)了我的職業(yè)目標(biāo)，已經(jīng)成為一家中型電子企業(yè)的中層管理人員。如果創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)成熟，我將創(chuàng)辦一家自己的電子企業(yè)。2、制定行動(dòng)計(jì)劃（1）短期計(jì)劃：學(xué)習(xí)方面：除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，我利用課余時(shí)間讀了大量的書籍，涉及很多領(lǐng)域，比如管理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷，企業(yè)管理等，學(xué)到了更多的知識(shí)，為我朝著最高職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)；實(shí)踐方面：為了增加自己的社會(huì)實(shí)踐能力，暑假期間我走進(jìn)社會(huì)，深入企業(yè)，參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也積累了寶貴的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。另外，重要的是我通過(guò)與職場(chǎng)人士的接觸、交流，了解了更多就業(yè)信息，行業(yè)發(fā)展咨訊，為我大三的學(xué)習(xí)指明了方向，也為了更好的實(shí)踐我的生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)；就業(yè)方面：平時(shí)我積極參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，著重培養(yǎng)自己的綜合能力。取得了一系列的榮譽(yù)證書，這些都是我綜合能力不斷增長(zhǎng)的見證。（2）中期計(jì)劃：畢業(yè)后參加電子企業(yè)招聘會(huì)，展示自己的能力進(jìn)入公司工作。聽從公司的安排，從基層干起。表