幼兒園老師研修總結(jié)：何有效組織小班戶外活動

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幼兒園老師研修總結(jié)：何有效組織小班戶外活動

組織幼兒進(jìn)行戶外活動，是幼兒園每天須要的生活環(huán)節(jié)之一。隨著課改的不斷深入，觀念的不斷更新，我們對幼兒園的戶外活動也有了新的理解。積極地開展戶外活動，不僅有助于提高幼兒的運動技能，促進(jìn)動作協(xié)調(diào)進(jìn)展，而且能給幼兒帶來快樂的心情，為幼兒心理進(jìn)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地進(jìn)展。中大班的幼兒有了肯定的活動閱歷，對各類活動器械有了不同程度地熟識，能輕車熟路的在戶外進(jìn)行活動，在老師適時的提示鼓舞下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。剛?cè)雸@的小班幼兒體力較弱，身體活動技能較差，自我掌握水平不高，留意力也不易集中。假如沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。對于他們，應(yīng)當(dāng)如何更有效地組織開展戶外活動呢?

一、選擇安全舒適場地，保證活動順當(dāng)進(jìn)行。

幼兒園所提供的環(huán)境和物質(zhì)條件，徑直影響幼兒的身體健康。安全、舒適的活動場地是活動的重要條件，小班幼兒的大肌肉群發(fā)育不太完善，加快速度跑動，簡單摔跟頭，因此，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全，這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)憂跌倒，手腕、膝蓋等身體部位擦破皮，發(fā)生流血事項。

小班幼兒留意力易分散，喜愛遠(yuǎn)離成人獨自玩耍，還可以選擇小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽視。集合時，只要招招手，輕輕喊來來來，快到老師這兒來，孩子們就會快速集合到老師身旁。

二、以開心的心情帶動幼兒。

在以往戶外活動前，我經(jīng)常以喊口令來預(yù)備活動，面對新入園的小班幼兒，我嘗試著增加了一些開心的心情來感染氣氛，加上一些親子游戲的感覺。如今日天氣真好，花兒都開了，小兔子一蹦一跳出來了；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，幼兒一邊唱著好聽的歌謠，一邊仿照著歌詞中小動物的動作，很自然地在陽光下，開心地運動起來。由此可見，老師要以開心地心情去感染幼兒，走進(jìn)幼兒的情感世界，了解他們內(nèi)在的需求，才能開展他們喜愛的戶外活動。

三、以新鮮的內(nèi)容吸引幼兒。

新鮮的玩具更簡單引起幼兒活動的愛好，如我在和孩子們玩飛碟開汽車游戲時，我不斷地出示紅綠燈障礙，一方面提示小司機(jī)當(dāng)心不要相互碰撞，另一方面引起幼兒的留意。由于小班幼兒易疲憊，留意力易轉(zhuǎn)移，逐個出示新鮮玩具以引起幼兒的愛好，針對這一特點，我經(jīng)常在每天的戶外活動時安排不同的游戲，也可利用一物多玩開展3～4個小游戲，充分調(diào)動幼兒的積極性。

四、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。

老師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或帶動他們一起活動，對于需要援助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，技能強的孩子可以在寬的地方一躍而過，技能差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也加強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。通過觀測，老師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照看到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最正確效果。

在每天豐富多彩的游戲中，幼兒對戶外體育活動的愛好加強了，在開心地心