課后輔導(dǎo)小結(jié)

Word文檔課后輔導(dǎo)小結(jié)工作總結(jié)盡管是對一段工作的分析和記錄，但也有許多的辦法可以將總結(jié)寫的越發(fā)精彩！來看看我我?guī)淼摹墩n后輔導(dǎo)小結(jié)》吧！希翼你能從中收獲更多的技巧和辦法！祝您閱讀開心！

假如我們仔細對待每一次教學(xué)，對比教學(xué)目標(biāo)，常常反思自己的教學(xué)理念是否科學(xué)、自己的教學(xué)行為是否恰當(dāng)，在這個前提下再在細節(jié)上多下功夫，課后反思就能協(xié)助我們提煉閱歷、捕獲靈感，對我們整合自己的教學(xué)理論、提高自己的教學(xué)技能起到實實在在的促進作用。因此，就本節(jié)課的實施效果，我自己主要從以下五個方面舉行了總結(jié)和反思：

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況

本課的教學(xué)目標(biāo)是（1）認知目標(biāo)：熟悉到心情調(diào)整對于高考的重要性。理解abc認知理論和其它心情放松技巧。（2）情感目標(biāo)：緩解考前的焦慮心情，體驗到在重大考試面前自信念的提升。（3）技能目標(biāo)：學(xué)會使用abc理論、深呼吸、面部肌肉放松等緩解考試焦慮的技巧。本次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)貫通課堂教學(xué)始終，講解與練習(xí)均圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行，基本完成教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：雖然囫圇課堂教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容均有涉及到，在情感目標(biāo)的實現(xiàn)上，基本做到喚起同學(xué)共鳴并激發(fā)同學(xué)信息的作用，但在認知目標(biāo)和技能目標(biāo)的處理上，顯然力度不夠，且缺乏聯(lián)系實際的案例和對在場同學(xué)針對性的問題處理。所以，我認為，在下堂課的處理上應(yīng)當(dāng)加大引導(dǎo)同學(xué)自身研究與思量的力度。

二、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性

在時光支配上總時光長短（約一小時非常鐘）設(shè)置基本合理。

不足之處：在各部分的時光分配上不夠妥善。比如，本課的思路是讓同學(xué)通過音樂冥想的方式來體驗考試焦慮的心情狀態(tài)，然后在準(zhǔn)時教給同學(xué)放松心情的技巧，而本課的重點是想讓同學(xué)學(xué)會放松的技巧，因此，時光應(yīng)當(dāng)重筆分配在學(xué)習(xí)技巧上，然而本堂課在處理上，卻將兩者時光分配相當(dāng)，不夠合理，重點沒有得到突出，因此，我在考慮將體驗緊急心情的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)刪減一部分活動，以達到突出重心的目的。

三、教學(xué)辦法靈便性和多樣性

教學(xué)過程中按照初三同學(xué)的心理特征，實行故事講解、測試題訓(xùn)練、小嬉戲、小組研究、視頻賞析、放松催眠等多種辦法，激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動同學(xué)的愛好，符合了初三同學(xué)思維活動的基本特點是抽象規(guī)律思維已占主導(dǎo)地位，但有時思維中的詳細形象成分還起作用的特點。

不足之處：雖然教學(xué)中運用到了多種辦法，但是，本課中在思路設(shè)計的時候，只考慮到了音樂療法為主，整堂課的辦法處理上，時光的分配過度的集中在運用音樂療法通過同學(xué)的聽覺感官來獵取信息這個層面上，忽略了協(xié)助同學(xué)通過其它感官來獵取故意義的信息，因此，我認為，在下堂課的處理當(dāng)中，應(yīng)該考慮到協(xié)助同學(xué)綜合運用其它感官來舉行體驗和學(xué)習(xí)，比如還可以多借助視覺、觸覺等。

四、學(xué)法指導(dǎo)的狀況

在本課的教學(xué)過程當(dāng)中，所需涉及到的學(xué)問內(nèi)容的傳授基本達到要求，能夠協(xié)助同學(xué)找到新舊學(xué)問之間的連接點和進展點，發(fā)揮同學(xué)自身的能動性，制造良好的學(xué)習(xí)辦法。比如說通過擊鼓傳花的活動，讓同學(xué)通過擊鼓傳花活動的緊急心情聯(lián)想到考試焦慮的心情，并從中發(fā)掘自身以往克服焦慮的辦法和對策，老師在此基礎(chǔ)上舉行提煉引導(dǎo)，讓大家在主動思維當(dāng)中碰撞，借助發(fā)覺試學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)在克服緊急心情的問題上獲得辦法上的收獲。

不足之處：學(xué)法指導(dǎo)的過程中缺乏實際案例的共享。本堂課當(dāng)中，理論梳理有一定的內(nèi)容，但在實例方面卻涉及甚少，給人較空洞的感覺。

五、老師主導(dǎo)作用和同學(xué)主體作用的發(fā)揮狀況

按照認知教導(dǎo)理論，在教學(xué)活動中應(yīng)該以同學(xué)為中心。課堂的教學(xué)活動以同學(xué)的學(xué)為主，老師的職責(zé)與任務(wù)主要是組織者、引導(dǎo)者、參加學(xué)習(xí)過程的活動者。在本次教學(xué)中，老師運用各種手段、辦法，樂觀調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、制造性和主動性，啟發(fā)引導(dǎo)，使教與學(xué)的雙邊活動開展基本順當(dāng)。

不足之處：本堂課中，在音樂體驗完以后，教師與大家共享的時光不夠，沒能很好的引導(dǎo)同學(xué)綻開思維來借助自己的力氣獲得成長。

以上就是我對本堂課的總結(jié)和反思，我會努力要求自己能在反思中得到長進。

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二對二課后輔導(dǎo)志愿者期末總結(jié)

一個學(xué)期的活動結(jié)束了，時光過的是如此的快，宛然上一周才開頭我們的第一次活動，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)是最后一次了。從上學(xué)期活動的志愿者，到這學(xué)期活動的領(lǐng)隊，其中的變化還是很大的，肩上的責(zé)任又多了一份，不僅僅是要對小伴侶們負責(zé)，還有對自己所帶的志愿者負責(zé)。

在這延續(xù)一年的家教中，我也收獲了無數(shù)。這個活動中陪伴成長，不僅僅是對小伴侶們來說的，更是我們深切的體味，志愿者和小伴侶們一同在這一活動中獲得陪伴和成長。我們的每一個舉動，甚至眼神都會或多多或少的對小伴侶們產(chǎn)生影響，固然，他們的行為舉止也給我們留下了深刻的影響。志愿服務(wù)從來都不是單方面的付出，它是有回報的餓，這回報，大概不是物質(zhì)上的嘉獎，但是只要你仔細付出，你所獲得到的，將遠遠高于物質(zhì)嘉獎，這是一種精神上的滋養(yǎng)和升華。每當(dāng)看到小伴侶們在村口期盼的身影和離別時的告辭，看到他們聽懂一道數(shù)學(xué)題后頓悟的眼神，都讓我感到一種滿足感和成就感，也讓我覺得不虛此行，我們的努力并沒有白費。

我們的活動，大概就是那么短短的兩手之?dāng)?shù)，或許無法對小伴侶們產(chǎn)生多么大的影響，但是會在他們的心中種下一顆種子，這顆種子將漸漸發(fā)芽，每一分鐘都在成長，在變化。從這次活動的小伴侶們身上，我看到了它的不同，它在影響著小伴侶的一言一行，這將會是一個漫長的過程，它的影響會是無與倫比的。與此同時，在我們心間，也有一顆種子正在破土而出，或許我們還沒發(fā)覺，或許我們已經(jīng)有所察覺，重要的是，它將陪同我們一生，不僅是一份回憶，我們也將隨著這顆種子一同成長，收獲，不一樣的人生。

在這一學(xué)期活動中，我們也曾碰到過困難，受到過挫折，一起笑，一起累，這更讓我體味到了團隊合作精神。正如我的觀念，團隊建設(shè)的好與壞，是對活動質(zhì)量有著重大影響的，甚至可以說是打算性的因素，尤其是對一個志愿者團隊來說，將我們凝結(jié)在一起的，并不是金錢或是迫于壓力，而是我們每個人心中的信心和志愿精神。

青春因奉獻而無悔，公益因你我而不同，信任公益的力氣，和睦社會，就在身邊。

張xx中國青年政治學(xué)院

XX年6月4日

一節(jié)體育課后小結(jié)2篇

按照體育課之特點組織教學(xué)。

在學(xué)校體育教學(xué)中，老師要按照體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，把握體育學(xué)問,技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)，體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的須要條件，老師必需嚴(yán)格仔細，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教導(dǎo)；尤其是要抓好整隊集合，服裝，精神狀態(tài)，禮貌行為，組織紀(jì)律，同學(xué)守則，場地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與教導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使同學(xué)變成自覺行動，以保證體育課的順當(dāng)舉行。

抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開頭，預(yù)備，基本，結(jié)束四個部分組成的。因為四部分教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)心情各不相同，因此，教學(xué)中老師要靈便地組織教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，切忌浮現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織同學(xué)布置好場地器材等，為上課作好預(yù)備；上課開頭時的組織教學(xué)特殊重要，老師要抓住同學(xué)大都還處在課間歇息活動的高興狀態(tài)中的特點，采納趣味嬉戲，如：請你跟我這樣做或反口令訓(xùn)練法等辦法集中同學(xué)注重力，使他們高興的心情穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，老師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷轉(zhuǎn)變練習(xí)辦法，如在練習(xí)中引入競爭性嬉戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)愛好；結(jié)束部分，同學(xué)的心情極易松懈，此時老師的組織教學(xué)更不能忽略,應(yīng)采納一些調(diào)整心情和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持同學(xué)愛好，如舞蹈放松，意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。

一節(jié)體育課后小結(jié)（2）：

課后小結(jié)是體育教學(xué)全過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，寫好課后小結(jié)無論是提高老師的教學(xué)水平，還是堆積豐盛教學(xué)閱歷都有一定的樂觀作用。絕大多數(shù)教學(xué)能力較強的體育老師往往都較注意課后小結(jié)工作，將體育課中教與學(xué)的得失體味仔細準(zhǔn)時記錄下來，仔細反思，不斷堆積、得益非淺。但也有一些老師比較注意備課設(shè)計、課堂教學(xué)，而卻忽略或未能準(zhǔn)時舉行課后小結(jié)。按理說，每個體育老師在上完一節(jié)體育課后或多或少絕對會有一些體味，這就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時地把體味登記來，仔細思量深化分析，不管是勝利之處還是不足之點，都應(yīng)該擅長舉行總結(jié)、歸納，這對于改進教學(xué)工作起到促進作用是無可非議的。因此，作為一名體育老師在教學(xué)中應(yīng)有正確的熟悉，要重視寫好課后小結(jié)。筆者就多年來堅持寫好課后小結(jié)，談?wù)勛约旱囊稽c深沉熟悉。

一、課后小結(jié)的內(nèi)容

課后小結(jié)的內(nèi)容是多方面的，凡是在體育教學(xué)過程中對教與學(xué)有聯(lián)系的，有助于改進和提高教學(xué)效果的每個環(huán)節(jié)、因素，不管是勝利的閱歷還是失誤與教訓(xùn)，都應(yīng)擅長發(fā)覺、總結(jié)，準(zhǔn)時記錄下來，以便分析針對性找出解放問題的辦法，再付諸實施，不斷堆積豐盛教學(xué)閱歷，提高教學(xué)水平。課后小結(jié)撰寫的內(nèi)容普通包括以下幾個主要方面：

1.本課的教學(xué)目標(biāo)達成度狀況，教學(xué)中重點是否突出，教學(xué)難點是否突破，教學(xué)辦法的運用是否合理恰當(dāng)，同學(xué)把握體育學(xué)問、技術(shù)技能的程度如何，課中貫徹思想教導(dǎo)、德育滲透狀況如何，同學(xué)自鍛能力培養(yǎng)是否有所體現(xiàn)，全課的教學(xué)效果與課前預(yù)計是否吻合，傳授體育學(xué)問、動作技術(shù)有無遺漏、錯誤等。

2.全課同學(xué)活動中的運動負荷、練習(xí)密度是否合理，生理曲線是否符合人體活動邏輯。

3.老師講解是否簡煉、精確?????、清楚、通俗易懂符合同學(xué)實際接受能力，語氣、語調(diào)是否抑揚頓挫，老師動作示范是否正確、規(guī)范大方，口令運用是否恰到益處。

4.課中的組織形式、隊伍調(diào)動是否嚴(yán)密、有條不紊，易于同學(xué)觀看和完成練習(xí)，組織紀(jì)律是否得到有效控制。

5.場地布置、器材支配是否合理，是否有利于同學(xué)學(xué)習(xí)把握動作技術(shù)，有否存在擔(dān)心全因素，突發(fā)性大事處理是否妥善。

6.同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀性如何，師生、生生交往狀況怎樣，課堂提問、練習(xí)、研究效果如何。

7.課中有哪些應(yīng)當(dāng)絕對和總結(jié)的勝利之處，有哪些不足的問題，改進的措施、辦法如何。

二、寫好課后小結(jié)的作用

每個體育老師在教學(xué)實踐中要擅長反思，尋覓勝利點與存在的問題，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)能力，對青年老師來說顯得尤為重要，寫好課后小結(jié)至少有以下幾點作用：

1.有助于進一步提高備課質(zhì)量，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容更全面、詳細，符合同學(xué)實際，組織教學(xué)形式、教法手段更豐盛有效，課的設(shè)計、教案編寫更合理，場地、器材支配運用更恰當(dāng)。

2.有助于加強教學(xué)的針對性。改進教法、措施，合理支配運動負荷，全面提高教學(xué)質(zhì)量，更好地達到進展同學(xué)身體素養(yǎng)、增加體質(zhì)的體育課之功能。

3.有助于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)體育的樂觀性。體育課的主體是同學(xué)，教學(xué)效果的反映主要依據(jù)同學(xué)把握體育學(xué)問、技術(shù)、技能狀況，老師在撰寫課后小結(jié)中也應(yīng)主悅耳取和征求同學(xué)對課堂教學(xué)的看法、要求、主意，以便老師準(zhǔn)時改進，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4.有助于提高老師教學(xué)能力。舉行課后小結(jié)是不斷改進、探究、創(chuàng)新的過程，使教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)更合理，遺憾地完成教學(xué)任務(wù)。堅持不斷地舉行課后小結(jié)工作，有助于老師更好地堆積、豐盛教學(xué)閱歷。

5.有助于提高老師理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要寫好課后小結(jié)，逐漸使自己養(yǎng)成每次課后反思的良好習(xí)慣，便于集中精力對課中問題舉行深化思量，使實踐閱歷升高到理論的討論，并不斷堆積形成系統(tǒng)化。長此以往，老師的業(yè)務(wù)、理論素養(yǎng)不斷得到提高。

三、寫好課后小結(jié)注重點

寫課后小堅固做到長久堅持才干收到良好效果，同時要注重以下幾點：

1.寫課后小結(jié)要真切。

課后小結(jié)應(yīng)按照自己教學(xué)工作真切狀況舉行有分析的記錄，不能脫離自己的課堂教學(xué)，為對付檢查等而寫小結(jié)，這樣的小結(jié)徒有形式?jīng)]有針對性，失去了小結(jié)的作用，是毫無意義的。

2.寫課后小結(jié)要有重點。

課后小結(jié)可以是一句話，也可以是一篇短文。應(yīng)有一定的策重點，不要面面俱到。一孔一得之見，集中深化分析，從中找出解決問題的辦法。

3.寫課后小結(jié)要準(zhǔn)時。

課后小結(jié)應(yīng)當(dāng)盡快完成，剛剛上完一堂課，各方面的狀況記憶猶新，便于準(zhǔn)時反思、發(fā)覺、分析、解決問題。時隔太大，會使原來發(fā)覺的問題逐漸忘卻，一些值得總結(jié)的教學(xué)體味從記憶的長河中流失。

4.寫過的課后小結(jié)要常常翻閱。

總結(jié)的目的在于指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，通過翻閱課后小結(jié)加深印象，在日后的教學(xué)中把改進的辦法或總結(jié)的閱歷付諸于教學(xué)實踐，使自己在工作中少走回頭路，同時可以把以前所總結(jié)的東西舉行歸納、加工；并升高到理論，逐步形成一套完整的教學(xué)風(fēng)格和特色。

總之，課后小結(jié)的過程，是舉行自我檢查和評定的過程。惟獨重視課后小結(jié)工作，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，深化討論教學(xué)中一些關(guān)鍵問題，才干不斷提高、優(yōu)化體育課堂，使課越上越精

學(xué)校課后辦事工作總結(jié)

開展同學(xué)課后辦事，是匆忙進同學(xué)康健開心進展、贊助同學(xué)拜別厭學(xué)、不自信、不注意團隊配合等方面的緊急舉措，是進一步加強教育辦事才干、匆忙進同學(xué)樂學(xué)、勤學(xué)的系統(tǒng)工程。為切實做好我校同學(xué)課后辦事工作，依據(jù)(懷教基[20xx]48號)文件精神，本著課后辦事各人悅師生配合共進展的原則訂定了詳實的工作。切實地辦理了中職生課后光陰無所事事的實際問題，獲得了家長、同學(xué)全都好評。

一、指導(dǎo)思想

仔細貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中學(xué)校生課后辦事工作的指導(dǎo)意見》文件精神，為共同教育革新督查及中學(xué)校德育工作指南的實施，結(jié)合小學(xué)的實際環(huán)境，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民愜意的教育。

二、同學(xué)課后辦事領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問：

組長：

副組長：

成員：中層各科室負責(zé)人及處室成員、各班級組長及各教研組長、同學(xué)社團負責(zé)人、各班主任、各宿舍樓層生活先生、圖書館治理員。

小學(xué)課后辦事工作由肖國林副校長詳細負責(zé)安排各項課后辦事工作，集中小學(xué)師資力氣，調(diào)配各方資源，課后辦事下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。

三、同學(xué)課后辦事的原則

同學(xué)是否參與課后辦事，由同學(xué)或家長自愿挑選。開展課后辦事工作，要事先充分征求同學(xué)或家長意見，主動向同學(xué)及家長見告辦事辦法、辦事內(nèi)容、安全保障步子等，樹立同學(xué)申請、年級審核、小學(xué)統(tǒng)一實施的工作機制。

四、同學(xué)課后辦事的范圍(形式)、覆蓋同學(xué)數(shù)

基于中職生特點，課后辦事工作覆蓋同學(xué)旨在全員介入。同學(xué)課后辦事主要包括以下幾種形式：天天下午下學(xué)后的其次講堂-校內(nèi)運動、天天校內(nèi)之聲廣播站指點校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤衛(wèi)生文明監(jiān)督崗、天天晚自習(xí)前四非常鐘念書運動、各類愛好小組指點及運動開展、體育教研組組織師生運動、圖書館閱覽、同學(xué)社團例會指點以及社會實踐運動等。

五、同學(xué)課后辦事運動光陰安排、分工安排

我校絕大部分同學(xué)來自農(nóng)村子且系寄宿制小學(xué)，主旨光陰安排如下：

1、在校天天下午17:15-18:50，開展相應(yīng)課后辦事工作，遍地室(年級)或社團負責(zé)人負責(zé)紀(jì)律、秩序等;

2、在校天天晚自習(xí)前四非常鐘念書運動，各班主任負責(zé)考勤、紀(jì)律、秩序等。

3、在校天天的早中晚三個光陰段指點校內(nèi)之聲廣播站播音，廣播站負責(zé)人校稿指導(dǎo)播音。

4、在校天天組織青年志愿者執(zhí)勤衛(wèi)生文明監(jiān)督崗，團委負責(zé)人指導(dǎo)開展。

5、把高三同學(xué)的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后辦事的領(lǐng)域，依據(jù)同學(xué)自愿報名，安排天天晚自習(xí)下課后四非常鐘作為指點光陰。

六、工作要求

課后辦事是教育部統(tǒng)一支配的民生工程，遍地室、年級、社團要結(jié)合實際，樂觀作為，充分應(yīng)用小學(xué)在治理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動擔(dān)當(dāng)起同學(xué)課后辦事責(zé)任。依據(jù)上級部門的要求，凡是介入此項課后辦事的先生必需長進思想意識，切實做到真正為廣闊同學(xué)進展為動身點，真正做到育人教書，全部參與先生要按小學(xué)的安排仔細履行職責(zé)，樂觀參與這項工作。

依據(jù)小學(xué)統(tǒng)一支配，全部課后辦事一律不向同學(xué)收取任何費用，介入課后辦事的同學(xué)必需是徹低自愿參與。

介入同學(xué)課后辦事工作的教職工，小學(xué)將適當(dāng)賦予補助。

七、稽核法子

小學(xué)將介入課后辦事的指點老師工作表現(xiàn)納入老師稽核范圍，并對介入課后辦事的先生盤算必定的工作量，每月將對課后辦事的出勤環(huán)境等老例治理的環(huán)境賦予公示，對在這項運動中表現(xiàn)突出的先生小學(xué)將賦予表彰，對不仔細介入的先生將賦予通報批判或紀(jì)律懲處。

顛末探究與實踐，我校課后辦事工作的初見成效。先生們、學(xué)生們在運動中勞績了成功的喜悅，攜手互助，協(xié)作進展、協(xié)作提高。同時深知課后辦事工作欲想千錘百煉，我們還有很長的路要走。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。課后辦事工作，我們不停在路上。

精選課后延時服務(wù)總結(jié)范文

中小教導(dǎo)課后延時服務(wù)正在舉行中，許多的中學(xué)校校也開頭課后延時服務(wù)了，主要是為了讓落后同學(xué)逐步樹立起了自信，在陽光下健壯地成長。優(yōu)秀的課后延時服務(wù)總結(jié)是什么樣的呢？下面的內(nèi)容是我我為大家收拾的精選課后延時服務(wù)總結(jié)范文，歡迎閱讀，希翼您能夠喜愛?并共享！

精選課后延時服務(wù)總結(jié)范文(篇一)

為全面貫徹落實20XX學(xué)年度實施校園延后課后服務(wù)工作。為將此工作扎實推動，結(jié)合我校實際狀況，特擬定如下實施計劃。

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)開展校園課后服務(wù)，著力破解學(xué)校放學(xué)后、家長下班前同學(xué)無人看守等社會難題。增加教導(dǎo)服務(wù)能力，有效降低家庭教導(dǎo)成本。同時，利用放學(xué)后的時光組織同學(xué)在校參與豐盛多彩的愛好小組活動，大力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進展同學(xué)的共性長處。為全面育人、促進社會和睦穩(wěn)定做出樂觀貢獻。

二、課后服務(wù)實施原則

1、無償性原則。課后校園服務(wù)工作在校內(nèi)內(nèi)舉行。小學(xué)科學(xué)、合理利用教室、操場、功能科室、師資等免費為同學(xué)舉行全方位的服務(wù)，不以任何名義收取任何費用。

2、科學(xué)性原則。課后服務(wù)課程的設(shè)置，將校園外各種課程資源舉行統(tǒng)籌支配，精準(zhǔn)化制定校園課后服務(wù)內(nèi)容。全面保障服務(wù)工作的科學(xué)性與合理性。

3、平安性原則。小學(xué)進一步完美平安管理制度。制定并落實嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、應(yīng)急預(yù)案等措施。明確崗位分工，責(zé)任落實到每一位老師。百分百實現(xiàn)課前與課后、課上與課下無縫連接。確保校園課后服務(wù)期間每一位師生的人身平安。

4、自愿性原則。針對同學(xué)校園課后服務(wù)工作，徹低遵循家長自愿的原則。對于是否參與課后服務(wù)，小學(xué)事先征求全員家長的看法，校方明了告訴家長服務(wù)時光、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等，在自愿的前提下，凡是參加課后服務(wù)的同學(xué)，家長在小學(xué)下發(fā)的服務(wù)工作致家長一封信中，舉行書面簽字提出服務(wù)申請。

三、領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組成員的崗位職責(zé)：

1、深化學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神，多方了解實際狀況，嚴(yán)密制定校園課后服務(wù)工作的實施計劃。整體支配、跟進計劃推動進程。

2、全程參加校園課后服務(wù)工作。把握第一手實際狀況的相關(guān)資訊，準(zhǔn)時對服務(wù)工作舉行總結(jié)。針對服務(wù)工作推動過程的活動形式、活動內(nèi)容、活動場地、師資配比等不合理的問題準(zhǔn)時舉行調(diào)節(jié)和優(yōu)化。

3、深化服務(wù)工作當(dāng)中，做好天天活動的監(jiān)管與評選。全面保障彈性離校全體師生的人身平安。針對評選結(jié)果定期召開段某某，舉行溝通、總結(jié)，力爭每一個活動小組活動的開展都富有成效。

四、課后服務(wù)形式與內(nèi)容

小學(xué)立足于實際，充分利用各種校園外資源，本著因校制宜的原則，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好、進展能力長處、開闊視野、豐厚學(xué)識為目的，以校級和年級社團活動為主開展如下課后服務(wù)內(nèi)容：

1、校級社團活動：充分挖掘現(xiàn)有師資資源，按照師資能力與長處，組織開展合唱、舞蹈、器樂、書法、國畫、花籃、足球、輪滑、機器人、航模等系列校級社團活動。

2、年級社團活動：充分拓寬學(xué)科的外延，著力培養(yǎng)同學(xué)各項學(xué)習(xí)的愛好與能力，開展德政、勞動、閱讀、寫字、手抄報等系列年級社團活動。

五、詳細時光支配

1、課后服務(wù)時光支配：

一班級：4:30——5:40二班級：4:30——5:50三班級：4:30——5:55

四、五班級：4:30——6:00六班級：4:30——5:40

2、周五沒有課后服務(wù)，仍根據(jù)原作息時光上下學(xué)。

3、校車發(fā)車時光

周一至周四第一趟校車發(fā)車時光4:40；其次趟校車發(fā)車時光5:10

周五第一趟校車發(fā)車時光4:10；其次趟校車發(fā)車時光4:40

六、課后服務(wù)要求

1、不參與活動的同學(xué)，家長在原放學(xué)時按時接孩子回家。

2、全部參加課后服務(wù)的同學(xué)享有免費服務(wù)，不向家長收取直接或間接相關(guān)費用。

3、此項活動時光以社團活動和年級社團活動為主，任何教師不不允許利用課后服務(wù)時光講授新課或變相補課。也不允許給孩子加留學(xué)科作業(yè)，增強孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)。

4、對校級社團活動同學(xué)，采取指導(dǎo)老師與班主任無縫隙連接管理。班主任清楚把握本班各校級社團活動的參加人數(shù)。每日校級課后服務(wù)活動結(jié)束，指導(dǎo)老師與班主任舉行手把手同學(xué)交接。確保每一位參加課后服務(wù)同學(xué)的人身平安。

七、課后服務(wù)家校雙方職責(zé)

1、不參與課后服務(wù)的同學(xué)，家長在課后服務(wù)前按時接孩子回家。有課后服務(wù)需求的家長，首先請仔細閱讀《關(guān)于校園課后服務(wù)工作致家長的一封信》內(nèi)容，厘清課后服務(wù)邊界，明確家長、校方職責(zé)。然后填寫《XX課后服務(wù)家長申請表》上交待小學(xué)審核。

2、課后服務(wù)時光以校級社團活動和年級社團活動為主，任何教師不允許利用課后服務(wù)時光講授新課或變相補課。也不允許給孩子加留學(xué)科作業(yè)，增強孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)。

3、對參與校級社團活動同學(xué)，采取指導(dǎo)老師與班主任無縫隙連接管理，確保每一位參加課后服務(wù)同學(xué)的人身平安。

4、同學(xué)在校參與課后服務(wù)期間，嚴(yán)格遵守小學(xué)的各項規(guī)則制度，嚴(yán)禁攜帶危急物品進入校內(nèi)。

5、課后服務(wù)時段需家長協(xié)作小學(xué)管理，保障通信暢通。對不能按時參與商定課后服務(wù)的同學(xué)，家長要提前和班主任交流，保障同學(xué)平安。

6、同學(xué)課后服務(wù)時光結(jié)束到回家過程中的平安問題，由家長全權(quán)負責(zé)。請家長妥當(dāng)支配好孩子的平安接送問題。

精選課后延時服務(wù)總結(jié)范文(篇二)

隨著雙減政策的落地，課后延時服務(wù)也在小學(xué)有序的開展起來，教師們工作的樂觀性空前高漲，在小學(xué)的整體要求下，教師們做到學(xué)期有方案，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和辦法。課后延時的這種做法是樂觀的，向上的`。

我以為小學(xué)開展延時服務(wù)的利還是比較大的，這點可以從三方面來講：首先，延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延伸服務(wù)的宗旨是通過延伸同學(xué)的在校時光，讓同學(xué)在小學(xué)把作業(yè)寫完，把不懂的學(xué)問點弄會。由于有教師的輔導(dǎo)，省去了同學(xué)到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特殊是初中高中的同學(xué)，家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，同學(xué)在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下大把時光讓孩子在家里做一些自己喜愛?的事情。

第二，小學(xué)課后延時培養(yǎng)了孩子的愛好興趣，豐盛了校內(nèi)生活。我們小學(xué)除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開設(shè)有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術(shù)等長處課，還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等愛好小組活動，這樣多樣的課程，豐盛了同學(xué)的生活，使校內(nèi)里展現(xiàn)出樂觀向上，生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的長處，培養(yǎng)孩子們廣泛的興趣，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條長處生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。再次，解決了家長無暇照看孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工，快節(jié)奏，長時光的工作強度，讓父母無暇照看孩子。

課后延時，拉長了孩子在校的時光，解決了無人照顧孩子，平安沒有保障的問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心開心地工作?？傊?，課后延時服務(wù)，對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用，大部分家長是支持的、贊同的，同時小學(xué)和教導(dǎo)部門也是有責(zé)任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完美。希翼課時服務(wù)從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越顯然！

精選課后延時服務(wù)總結(jié)范文(篇三)

本學(xué)期開學(xué)，我們小學(xué)全面開展了延時服務(wù)，從X月X日開學(xué)到現(xiàn)在，經(jīng)過這XX月的延時服務(wù)，天天勞碌的同時，也讓我有了更深刻的體味。

首先是我對延時服務(wù)的進一步熟悉。剛開頭，我的感覺是既慌張又勞累，天天高度緊急，頭暈?zāi)X脹的。是的，每一個新事物的出生，都是在實踐中探究閱歷，課后延時服務(wù)也不例外，在逐步的試探中調(diào)節(jié)工作辦法及思路，改進辦法，讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也漸漸接受，能合理支配時光，先讓同學(xué)自立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視個性問題或易錯題，重點講解，然后再有針對性的批改，通過課后延時服務(wù)的同學(xué)，也會轉(zhuǎn)變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導(dǎo))。

第二課后延時服務(wù)，在小學(xué)統(tǒng)一的管理中也做到令同學(xué)開心，令家長放心，令社會愜意。

最為關(guān)鍵的是，這是一項與教導(dǎo)相關(guān)的民生工程，體現(xiàn)了頂層設(shè)計者的民生情懷，正是體貼同學(xué)、關(guān)懷家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不行回避的是這一措施也會無形中給小學(xué)和教師增強壓力，增添負擔(dān)。老師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中浮現(xiàn)的問題，解答懷疑，抱負狀態(tài)下解決全部孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家?？粗⒆觽兏吲d奮興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，教師的心是勸慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，高質(zhì)量的戲耍，而不是表面的減負。

總之，通過近段時光的延時服務(wù)，對于中等同學(xué)的學(xué)習(xí)剛好適合，對