廣東省汕頭市科利園實驗學校2024屆八年級語文第二學期期末調(diào)研試題含解析

廣東省汕頭市科利園實驗學校2024屆八年級語文第二學期期末調(diào)研試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．臺灣是中國不可分割的一部分，任何染指臺灣的圖謀都是中國人民不能接受的。B．美國動輒“退群”、極限施壓的霸凌政策，到最后只能是搬起石頭砸自己的腳。C．老師耳提面命的嚴厲措施，并不能讓學生真正從心靈上產(chǎn)生敬畏之情。D．閱讀和寫作是相輔相成的，讀的過程能給大腦提供靈感，寫的過程則是靈感的釋放。2．（2分）下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()A．要上課了，正在打籃球的同學們戛然而止。B．年近九旬的他，行將就木，所以需要子女服侍他。C．向優(yōu)秀的人才學習，你才有可能出類拔萃。D．共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評人時，也是和顏悅色的。3．（2分）下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述正確的一項是（）A．《名人傳》中的三位精神巨人，心中也埋藏著很多不為人知的痛苦。例如托爾斯泰的優(yōu)柔寡斷，使得他一生都在受人擺布，日常瑣事的牽絆，影響著他創(chuàng)作才華的發(fā)揮。B．《蘇菲的世界》以小說的形式，通過一位導師向一個叫蘇菲的女孩傳授心理學知識的經(jīng)過，揭示了西方心理學發(fā)展的歷程。C．在塑造《老人與?！分械氖サ貋喐邕@一形象時，海明威的筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上，這一場景寫得生動逼真。D．《給青年的十二封信》中《談靜》一篇認為，許多閑人都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也必定要閑。4．（2分）下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是（）A．欺侮（wǔ）翌日（yì）挑撥離間（bó）震耳欲聾（lóng）B．蠕動（rú）閉塞（sāi）目眩神迷（xuàn）強詞奪理（qiǎng）C．瞭望（liào）拙劣（zhuō）暴風驟雨（zòu）紛至沓來（tà）D．追溯（sù）龜裂（jūn）名副其實（fù）棱角分明（léng）5．（2分）依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是何必執(zhí)意認出每一個字？墨跡濃淡枯腴，運筆，或者如山，或者細若游絲，撫摸得到搏動于撇捺點畫之間的內(nèi)心，跌宕錯落，奔走踴躍，蓬勃之勢潮水般地過紙面，就是懂得草書了。A．抑揚頓挫凝重波動淌B．頓挫緩急凝重波瀾涌C．抑揚頓挫厚重波瀾淌D．頓挫緩急厚重波動涌6．（2分）請選出下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項（）A．亢奮kāng隕石yǔn彌漫mí戛然而止gáB．顛簸bǒ羈絆bàn墮落zhuì挑撥離間jiānC．霎時shà瞭望liào馳騁chěng強詞奪理qiǎngD．棱角líng嫵媚wǔ褶皺zhě暴風驟雨zòu二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下邊文言文，完成后面小題劉定之，字主靜，永新人，幼有異稟①。父授之書，日誦數(shù)千言。不令作文，一日偶見所為《祀灶文》，大異之。舉正統(tǒng)元年會試第一，殿試及第，授編修②。定之謙恭質(zhì)直，以文學名一時。嘗有中旨命③制元宵詩，內(nèi)使卻立以俟。據(jù)案伸紙④，立成七言絕句百首。又嘗一日草九制⑤，筆不停書。有質(zhì)宋人名字者，就列其世次⑥，若譜系⑦然，人服其敏博。江西，湖廣災(zāi)，有司方征民賦。定之言國儲充積，倉庚⑧至不能容。而此張口待哺之氓，乃責其租課，非圣主恤下意。帝感其言，即命停征。（注釋）①異稟：天賦；②編修：官職名稱。③中旨命：皇上圣旨里命令。④據(jù)案伸紙：在桌子邊坐下展開紙張；⑤草九制：起草九份詔書；⑥世次：世系相承的先后；⑦譜系：家譜族譜中的世系；⑧倉庚：糧倉。1．下面子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．非圣主/恤下意B．立成/七言絕句百首C．舉/正統(tǒng)元年會試第一D．日誦/數(shù)千言2．解釋文中加點的詞。（1）嘗（_______）（2）書（______）3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①不令作文，一日偶見所為《祀灶文》，大異之。②帝感其言，即命停征。4．文中寫了劉定之哪些事?分別表現(xiàn)出劉定之是個怎樣的人?請用自己的話簡要概括8、（3分）閱讀下面的文段，完成下列小題。我和我的祖國詞：張藜曲：秦詠誠我和我的祖國，一刻也不能分割無論我走到哪里，都流出一首贊歌我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍我最親愛的祖國，我永遠緊貼著你的心窩你用你那母親的脈搏和我訴說我的祖國和我，像海和浪花一朵浪是海的赤子，海是那浪的依托每當大海在微笑，我就是笑的xuánwō（）我分擔著海的憂愁，分享海的歡樂……這首歌曲在祖國母親70周年華誕之際唱響神州大地，yíngrào（）在每一個華夏兒女的耳畔。她優(yōu)美動人的旋律和樸實真摯的歌詞xiāngfǔxiāngchéng（），zhènhàn（）了我們的心靈，激蕩著我們的愛國之情。1．文中括號內(nèi)應(yīng)填寫的漢字，全都正確的一項是A．漩渦縈繞相輔相成震撼B．漩窩縈繞相輔相承震撼C．漩窩熒繞相輔相承震憾D．漩渦熒繞相輔相成震憾2．下列對歌詞的理解，有誤的一項是A．歌詞以第一人稱，傾訴了“我和我的祖國”緊密相連、一刻也不能分割的心聲。B．歌詞運用了比喻的修辭方法，把“我的祖國”和“我”比作“浪花一朵”和“?！?。C．高山青青，大河滔滔，是祖國的自然之美；炊煙裊裊，村落座座，是祖國的家園之美。D．歌詞句式錯落有致，節(jié)奏感強，情感真摯，讓人一看到她，就不由得想放聲歌唱。9、（7分）古詩文默寫。①夜來城外一尺雪，___________________。（白居易《賣炭翁》）②山光悅鳥性，_____________________。（常建《題破山寺后禪院》）③誰見幽人獨往來，_____________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）④______________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）⑤________________________，去以六月息者也。（《北冥有魚》）⑥一日不見，____________________。（《詩經(jīng)·鄭風·子衿》）⑦王勃《送杜少府之任蜀州》中表示友誼不受時空阻隔的詩句是：__________________,_________________。⑧《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)作者崇高理想和美好心愿以及憂國憂民情懷的句子是：_________________,_________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文段，回答后面小題打榜“失落”的中華民間古詩張勃一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國青少年喜歡的20個經(jīng)典動漫形象中只有1個來自中國。孩子們對白雪公主、丑小鴨等西方童話角色往往耳熟能詳，對孟姜女、田螺姑娘等中國民間故事人物卻知之甚少?？梢哉f，中華民間故事在當代生活中已嚴重失落。是因為中華民間故事不夠精彩嗎？顯然不是。中華民間故事數(shù)量眾多，既有神話、傳說，又有童話、生活故事，這些故事既承載著長期積淀下來的文化傳統(tǒng)，又包含豐富的歷史信息、生產(chǎn)和生活知識，也蘊涵著中華民族的道德情操、人生信念和價值觀念。很少有人知道，中國早就誕生了西方經(jīng)典童話的原型故事。比如，早在一千多年前，唐人段成式記載的《葉限》中，就包括后母虐待、神力幫助、集會出彩、以鞋驗身、嫁與王公等情節(jié)，與《灰姑娘》的故事如出一轍。而清人黃之雋記載的《虎媼傳》，則是典型的“狼外婆”類型故事，它比《小紅帽》的情節(jié)更復雜，傳遞的文化信息更豐富，卻鮮為人知。大量散見于古人筆記、野史中的民間故事，運用活潑形象的語言，展開豐富的想象，演繹著感人的故事，謳歌善良、誠信、智慧和勤勞，鞭撻兇殘、自私、虛偽和懶惰，不僅會是童年最難忘的回憶，更能滋養(yǎng)心靈、陶冶情操，在潛移默化中奠定最初的是非善惡觀。故事精彩卻難逃失落，與今人的挖掘功夫欠缺有關(guān)。魯迅的《故事新編》是一部“神話、傳說及史實的演義”，在“博考文獻”的基礎(chǔ)上，“取一點因由，隨意點染”。意大利著名作家卡爾維諾則對意大利民間故事進行了搜集和整理，出版了《意大利童話》。所以，挖掘民間故事絕不是“小兒科”！當前許多民間文學專家，往往重研究而輕實踐，不愿意在搜集、編纂故事這樣不算科研成績的事情上花費精力。缺少了學者提供的“原材料”，出版商又多以利潤為終極訴求，于是五花八門、各種版本的《伊索寓言》《格林童話》《一千零一夜》霸占了童書的柜臺，我們自己的民間故事卻愈加罕見。此外，西方童話之所以在我國大行其道，很大程度上在于綜合運用了多種媒體，順應(yīng)了從口耳相傳到聽覺、視覺、觸覺、生活日用相互影響的時代變化。美國迪士尼公司在這方面用力頗多，他們對民間故事進行的創(chuàng)新性開發(fā)，不僅有效輸出了自己的價值觀，也贏得了口碑，賺得了巨額的利潤。相比之下，我國在綜合運用多媒體傳播、開發(fā)民間故事方面還缺乏好的做法。為此，中華民間故事的發(fā)揚光大還需要社會各方面勠力同心、有所作為。比如，政府有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)政策，引導全社會對民間故事的關(guān)注，加大對民間故事傳承、傳播的政策和資金支持。教育部門需在學科目錄和專業(yè)設(shè)置上提高民間文學的地位，并適當增加民間文學作品在中小學教學中的比重。民間文學專家應(yīng)充分利用專業(yè)優(yōu)勢，在數(shù)量龐大的中華民間文學作品中篩選出一些優(yōu)秀作品，并進行符合時代精神的改編，形成一些作品集。文化企業(yè)則可以此為基礎(chǔ)進行再加工，出版圖書，繪成圖像，錄制音頻，或改編成影視劇、動畫片、舞臺劇等形式，形成綜合優(yōu)勢。同時，還可充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體的作用，組織民間故事講述、表演大賽等，廣為宣傳。至于家長，在為孩子挑選故事的時候，也要對“我們自己的”有更加明確的傾向性。民間故事的“失落”，是中華文化的重大損失，不僅會使我們坐失這一領(lǐng)域的話語權(quán)，也浪費了提升文化軟實力的寶貴資源。我們應(yīng)該面向世界，協(xié)同努力，講好自己的故事。打撈“失落”的民間故事，已經(jīng)刻不容緩，否則將會耕了別人的田，荒了自家的地。鏈接一：一對老夫妻依靠侍弄葡萄園過日子。他們對獨生子疼愛無比，但漸漸長大的獨生子只知道吃喝玩樂、揮金如土，從來不懂得侍奉雙親，更不用說營業(yè)謀生了。老父親臨死的時候，把兒子叫到跟前，叮囑說：“孩子，我在葡萄架四周埋了一千兩銀子，我死后，你把它刨出來。但是要記住，千萬不要傷到葡萄根?！睘榱说玫侥枪P遺產(chǎn)，小伙子遵照父親的遺囑小心地翻動葡萄園里的土地，不知疲倦。直到秋收的季節(jié)到來時，他刨完了最后一架葡萄，一錠銀子都沒有找到，卻收獲了滿架的葡萄。他終于體會到父親遺囑的用意。這是一個世代流傳的“浪子回頭”主題民間故事，體現(xiàn)父母對處于青少年階段的子女人生發(fā)展的積極引導以及家庭對青少年思想道德發(fā)展的支持作用。從中華民間故事中擷取和闡釋父母教導步入歧途的子女改過自新的主題，我們發(fā)現(xiàn)，對現(xiàn)代的父母及被教育的青少年來說是可資借鑒的民間智慧。（選自《從“浪子回頭”故事談青少年思想道德發(fā)展》）鏈接二：隨著時代發(fā)展，傳統(tǒng)的民間故事講述形式除了對一些老人還有些許吸引力外，已難覓年輕聽眾的身影。但在政府的扶持下，一些地方仍延續(xù)著面對面講故事的傳統(tǒng)。比如，在杭州市余杭區(qū)政府支持下，講故事、聽故事的傳統(tǒng)得到了發(fā)展，當?shù)氐摹懊利愔薰适聲被顒硬粌H講述口口相傳的傳統(tǒng)民間故事，還包括那些富有時代氣息、反映當代生活的新故事。不僅挖掘了一批優(yōu)秀的民間故事講述人，豐富了群眾的文化生活，同時也培養(yǎng)了人們講故事、聽故事的習慣，從而促進了民間故事講述的傳承和創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術(shù)發(fā)展下，許多原本需要面對面交流的生活內(nèi)容如今逐漸“網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化”，民間故事的講述空間也隨著人們生活方式的改變而轉(zhuǎn)移了陣地。而且對民間故事的保護也應(yīng)該轉(zhuǎn)換思路，講故事并非是保護和傳承傳統(tǒng)民間故事的唯一形式，利用民間故事的內(nèi)容對其進行新的藝術(shù)表達，從而形成其現(xiàn)代價值的轉(zhuǎn)化，如改變成電影、動漫等，這類保護方式應(yīng)該被推行和提倡。（摘自網(wǎng)絡(luò)《如何傳承保護民間古詩》）1．閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是（）A．“美麗洲故事會”活動使聽故事的傳統(tǒng)得到發(fā)展，也促進民間故事講述的傳承與創(chuàng)新。B．“浪子回頭”故事中小伙子體會父親遺囑用意，積極地翻動葡萄園的土地，收獲滿架葡萄。C．互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術(shù)發(fā)展，使許多原本需要面對面交流的生活內(nèi)容逐漸“網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化”。D．中華民間故事體裁多樣，精彩而且數(shù)量眾多，積淀傳統(tǒng)文化又包含各種知識與道德觀念。2．對上述材料關(guān)于“中華民間故事”的觀點分析，不正確的一項是（）A．中華民間故事因歷史家不愿搜集，傳承方式單一，商人因利推出西方童話而“失落”。B．中華民間故事早就誕生了西方經(jīng)典童話的原型故事，且價值豐富，應(yīng)該想辦法傳承。C．中華民間故事的傳承己經(jīng)非常迫切，因為這與國家中華文化的話語權(quán)和文化軟實力密切相關(guān)。D．中華民間故事的發(fā)揚光大還需要政府有關(guān)部門、專家、傳統(tǒng)媒體、新媒體等勠力同心。3．結(jié)合上下文，分析下列句子運用了什么論證方法，有何作用？美國迪斯尼公司在這方面用力頗多，他們對民間故事進行的創(chuàng)新性開發(fā)，不僅有效輸出了自己的價值觀，也贏得了口碑和巨額的利潤。相比之下，我國在綜合運用多媒體傳播、開發(fā)民間故事方面還缺乏好的做法。4．“打撈‘失落’的中華民間故事，已經(jīng)刻不容緩，否則將會耕了別人的田，荒了自家的地”，請結(jié)合材料談?wù)勀銓Υ擞^點的理解。11、（15分）閱讀下文，完成各題。最后一次演講（節(jié)選）聞一多①這幾天，大家曉得在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說啊！（聞先生聲音激動了）為什么要打要殺，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌）②今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈地鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥?。。崃业毓恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲廴ツ辍耙欢ひ弧崩ッ髑嗄陮W生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代缺出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)今天在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕做一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，缺出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！（熱烈地鼓掌）④反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的！（捶擊桌子）其實簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。⑤你們殺死一個李公補，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！者今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快了！快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业毓恼疲蘩钕壬难粫琢鞯模±钕壬r上了這條性命，我們要換來一個代價?！耙欢ひ弧彼牧沂康瓜铝?，年青的戰(zhàn)士們的血換來了政治協(xié)商會議的召開；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開?。崃业毓恼疲┪覀冇羞@個信心?。ü恼疲摺耙欢ひ弧笔抢ッ鞯墓鈽s，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”，都屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史?。牨姳硎窘邮埽喾磩优商魮茈x問，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學生放署假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的?、岱磩优?，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的?、庹x是殺不完的，因為真理永遠存在?。ü恼疲?．文中從哪些方面揭露了國民黨反動派的卑劣無恥？2．閱讀第5段，畫橫線處句子中“現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候”是什么意思？“光明”和“打破這個黑暗”的含義各是什么？3．請結(jié)合演講詞的特點，試著分析第②段的語言特色。（從修辭，句式及人稱角度進行分析）四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下面的語段，按要求作答。保爾為什么離開學校，開始了他的第一份工作？13、（5分）口語交際與綜合性學習。在我市創(chuàng)建全國文明城市的過程中，某校開展了“創(chuàng)建文明城市，中學生在行動”為主題的綜合性學習活動。（1）請你根據(jù)下列的上聯(lián)，寫出下聯(lián)。上聯(lián)：莫以善小而不為一言一行俱是君子風度下聯(lián)：__________________________________（2）下面是某班在全校發(fā)出的倡議書，請對有語病的地方加以修改。倡議書a、創(chuàng)建全國文明城市，加強城市文明程度，是一件得民心、順民意的好事，是一件積民智、聚民力的大事，需要您的共同參與和努力。在此，我們發(fā)出如下倡議：做文明風尚的傳播者……做文明行為的踐行者。我們要做到不亂丟垃圾、不亂寫亂畫、不隨地吐痰、不私搭亂建，創(chuàng)造一個干凈衛(wèi)生的公共環(huán)境……b、鄰里互助、友善待人，建立和諧的公共關(guān)系。做文明創(chuàng)建的推動者。c、每一份熱情，都會讓我們的校園充滿文明；每一份辛勞，都會為我們的國家增色添彩；每一份努力，都會讓我們的城市更加美好。讓我們攜手并肩，用文明的言行、踏實的工作，為城市文明譜寫新的篇章！①____處有語病，應(yīng)將_______改為______；②____處有語病，應(yīng)將_________________。（3）班上某同學一貫我行我素，喜歡爆粗口，性格又沖動，與其他人的關(guān)系總是處不好。此次活動之際，班主任讓你勸他參與文明創(chuàng)建活動，你將會如何勸說呢？__________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。要求：可以針對這部名著的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫；寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】

耳提面命：對著耳朵告訴，表示教誨的殷勤懇切。多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切地教導。與“嚴厲”這一語境不符。故選C。2、A【解題分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A項“戛然而止”形容聲音因為被打斷而突然終止，用在句中不不恰當。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、C【解題分析】

A：托爾斯泰——米開朗琪羅。B：心理學——哲學。D：“許多閑人都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也必定要閑”——“許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑”。故選C。4、D【解題分析】

A.撥—bō；B.塞—sè；C.驟—zhòu；故選D。5、B【解題分析】試題分析：本題考查詞語的運用情況。詞語本身是沒有問題的，關(guān)鍵是與語境合不合、對象修飾當不當、褒貶色彩當不當、適用范圍當不當、謙敬對象當不當?shù)鹊瓤键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。6、C【解題分析】

A.亢奮kāng-kàng；戛然而止gá–jiá；B.墮落zhuì-duò；挑撥離間jiān–jiàn；C.正確；D.棱角líng-léng；暴風驟雨zòu-zhòu；故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．A2．（1）曾經(jīng)（2）寫3．①劉定之的父親沒有教他寫作文，有一天偶然看見他寫的《祀灶文》，父親感到很驚訝。②皇帝被劉定之說的話感動了，立刻命令停止征收賦稅。4．寫了劉定之一天能背好多書，父親不教他也會寫作，說明他天賦聰慧；命制元宵詩，一日草九制，說明他文采過人，才華橫溢；上書皇上停征人民賦稅，說明他是個體恤民情，愛百姓的人。【解題分析】1．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出斷句錯誤的選項A。改為：非/圣主恤下意。譯為：這不是皇帝憐愛百姓的本意。此題要注意把謂語部分與賓語部分劃開。2．試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“嘗”：曾經(jīng)。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3．試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“令”“為”“異”“感”“征”等詞語的翻譯，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如“帝感其言”被動句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。4．試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如父親不教他也會寫作，說明他天賦聰慧。上書皇上停征人民賦稅，說明他是個體恤民情之人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。譯文：劉定之,字主靜，是永新縣人。自幼聰明異常。父親教他讀書，每日背誦數(shù)千言。他的父親禁止他寫文章。一天，父親偶然發(fā)現(xiàn)了他寫的《祀灶文》，感到非常驚訝。（劉定之考中舉人后）正統(tǒng)元年又考中會試第一，殿試也拿到了名次，皇帝封他做編修一職。劉定之為人性情耿直，剛正不阿，但又十分謙恭勤勉，尤以文學之名享譽一時?；实墼?jīng)命他做《元宵詩》，內(nèi)使太監(jiān)卻站在一邊等候，劉定之據(jù)案伸紙，立刻寫好百首七言絕句。又有一次，劉定之一天之內(nèi)，起草了九個文告，筆不停書。有人問宋朝人的名字，他馬上排列出世系相成的先后（其實就是家譜），一查族譜果然如此，人們對他的敏捷和博學感到嘆服。江西、湖廣兩地發(fā)生旱災(zāi)，但地方官員仍然照收百姓的賦稅。劉定之上疏向皇帝進言：“現(xiàn)在國家糧庫充足，儲備厚實，而江西、湖廣等地百姓因災(zāi)無收，張口待哺，還要照樣交納租賦，這不是皇帝憐愛百姓的本意，請圣主體恤下情”。皇帝被他的言辭所感動，立刻下旨停征課稅。8、1．A2．B【解題分析】1．字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“漩渦”“震撼”造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。再如“縈繞”：繚繞，縈回，纏繞?！跋噍o相成”：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。注意據(jù)義定形。故選A。2．應(yīng)為：歌詞運用了比喻的修辭方法，把“我的祖國”和“我”分別比作“?！焙汀袄嘶ㄒ欢洹?。故選B。9、（1）曉駕炭車輾冰轍。（2）潭影空人心。（3）縹緲孤鴻影。（4）零落成泥碾作塵。（5）摶扶搖而上者九萬里。（6）如三月兮。（7）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。8）安得廣廈千萬間，（大庇天下寒士俱歡顏?！窘忸}分析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“炭”“縹緲”“碾”“摶”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．A3．用了對比論證，將美國迪士尼綜合運用多種多媒體與我國在此方面有所缺失作比較，突出強調(diào)中華民間故事難逃失落，與今天欠缺綜合運用多媒體有關(guān)的觀點，使論證更深入有力。4．中華民間故事足夠精彩,承載著中華民族的文化傳統(tǒng)，包含各種豐富的價值。但我國青少年卻熟悉西方童話故事,對中華民間故事知之甚少。我國的民間文學專家不愿整理中華民間故事,出版商為得到更大的利潤,大量出版各種西方寓言童話,霸占了中國童書的柜臺,使我國坐失中華文化領(lǐng)域的話語權(quán),浪費提升文化軟實力的寶貴資源【解題分析】1．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“為了得到那筆遺產(chǎn)，小伙子遵照父親的遺囑小心地翻動葡萄園里的土地，不知疲倦。直到秋收的季節(jié)到來時，他刨完了最后一架葡萄，一錠銀子都沒有找到，卻收獲了滿架的葡萄。他終于體會到父親遺囑的用意”可知，B項“浪子回頭”故事中的小伙子起初并沒有體會到父親遺囑用意。故答案為B。2．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“當前許多民間文學專家，往往重研究而輕實踐，不愿意在搜集、編纂故事這樣不算科研成績的事情上花費精力”可知A項中的“中華民間故事因歷史家不愿搜集”的說法是錯誤的。故答案為A。3．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。題目中的語句把“美國迪士尼”與“我國”在綜合運用多種多媒體利用、開發(fā)民間故事方面進行對比，突出有力地論證了“故事精彩卻難逃失落，與今人的挖掘功夫欠缺有關(guān)”這一觀點。據(jù)此分析作答。4．題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述自己的理解，注意表述流暢，語言要簡潔明了。本題可從中華民間故事“遭受冷落”，西方的童話故事卻大行其道的現(xiàn)象來闡述看法即可。一般沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。11、1．三方面：①李公樸無罪而遭毒手②要殺，又不敢光明正大地來殺，只會偷偷摸摸地暗殺③殺了人為推卸責任嫁禍于共產(chǎn)黨。2．①表明反動派做垂死掙扎，斗爭更殘酷（比喻）;②革命勝利;③推翻反動統(tǒng)治.3．答到任意兩點即可滿分。示例：①開始以設(shè)問句（引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感的共鳴）直指特務(wù)，以大無畏的精神面對這幫兇惡殘暴的敵人。突出演講詞針對性強、情感強烈的特點。②“你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？”接著三個感嘆句，短促有力，虎虎生威，直逼敵人，緊跟著一句厲聲的斥問，大義凜然，勢不可犯。增加演講詞的表達效果。③用第二人稱表述（極大地加強了語言的氣勢和戰(zhàn)斗力，打擊敵人的囂張氣焰），當面指著特務(wù)斥問，表達情感更強烈直接，打擊力度更大。突出演講詞，第二人稱的使用易激發(fā)聽眾情緒，發(fā)人深思。④“殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人”，層進式的語句憤然揭露敵人無理心虛，耍弄造謠誣蔑淆亂視聽、嫁禍于人的卑劣伎倆。感情強烈，愛憎分明富有感染力。⑤反復的修辭，連用三個“無恥”，怒斥敵人，并反襯出“李先生的光榮”“昆明人的光榮”，這些語句鮮明地表現(xiàn)演講詞的鼓動性，富有感染力?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內(nèi)容的理解?？捎晌闹械谝欢巍袄钕壬烤狗噶耸裁醋?，竟遭此毒手？”“為什么要打要殺，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！”第二段“殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥??！”概括作答。2．此題考查學生理解文章中的重點詞句的含義的能力。理解文章中的重點詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題?！艾F(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候”是比喻，意思是：反動派在做最后的垂死掙扎，斗爭壁之前更殘酷、更瘋狂?！昂诎怠敝阜磩咏y(tǒng)治，“光明”指人民解放。?3．本題考查品析演講語言的能力。議結(jié)合演講詞文體的語言特點，可以從兩個角度進行分析：（1）從邏輯用詞的角度分析用詞的準確性、嚴密性。①從詞語的選擇和運用上品析。②從限制詞語的使用上品析。③從語言的邏輯上品析。（2）從修辭的角度分析其用詞的鮮明性和生動的感情色彩。這是一篇演講詞，本文語言的口語具有強烈的感情色彩。例如：第一段中用“打”“殺”“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，語言富于變化，表達了演講者對特務(wù)暴行的憎恨?！八麄冞@樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!”運用了感嘆句式，揭露了敵人的虛偽本質(zhì)，表達了對敵人的蔑視。“憑什么要殺死李先生?”采用了反問句式，語氣凌厲，強烈地譴責了反動派的殘暴。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、保爾在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的復活節(jié)蒸用的面團上了，被神父勒令退學?！窘忸}分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。保爾離開學校的原因：在復活節(jié)時將煙灰灑在神甫家發(fā)面中，得罪神甫，被趕出學校。13、（1）不以惡小而為之千家萬戶盡顯文明新風（2）①a加強提高；②c“都會為我們的國家增色添彩”與“都會讓我們的城市更加美好”換位（3）要注意稱呼、勸說目的、語言得體，言之成理即可?！窘忸}分析】（1）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。需要注意以下情況：上下句字數(shù)相等；上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系；上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復用字。了解這些知識，根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容來對出下聯(lián)即可?！澳陨菩《粸椤笔且痪涿?，很容易對出“莫以惡小而為之”，然后根據(jù)活動主題可對出下聯(lián)：不以惡小而為之千家萬戶盡顯文明