寧夏回族自治區(qū)銀川五中2024屆語文八下期末檢測試題含解析

寧夏回族自治區(qū)銀川五中2024屆語文八下期末檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）A．電影《流浪地球》在社會上引起不小的轟動，觀看者趨之若鶩。B．從小性格孤僻的小杰，自從參加學校的集體活動后，漸漸變得豁然開朗了。C．老師的話突然戛然而止，而同學們還沉浸在老師講述的美妙故事中。D．盡管離鄉(xiāng)多年了，但家鄉(xiāng)的風景依然歷歷在目。2、下列有關《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述錯誤的一項是()A．保爾一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團書記時認識的麗達，以及他的妻子達雅。B．保爾因為在神父家補課時，將一撮煙末撒在神父家的做圣誕節(jié)蛋糕的面團上而被校長開除。C．保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠文學創(chuàng)作回到隊伍中去。D．保爾寫的一部關于英勇的科托夫斯基騎兵師的小說是《暴風雨所誕生的》，也使他初次嘗試到了創(chuàng)作的艱辛。3、下面表述不正確的一項是A．東晉文學家陶淵明在《桃花源記》中描述了一個與世隔絕，沒有經歷禍亂的美好地方，后來人們常用成語“世外桃源”來指理想中的美好世界。B．《最后一次講演》是聞一多先生在李公樸追悼會上發(fā)表的演講，整篇演講運用了大量的感嘆句表達強烈的感情，增強了演講的感染力。C．《茅屋為秋風所破歌》是近體詩，在詩歌篇幅、每句字數和詩歌格律上相對比較自由。D．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，這兩句詩是對賣炭翁外貌的描寫，表現他的年高與勞苦。4、下列語句中加點的成語使用有誤的一項是A．為了在科技比賽中體現創(chuàng)新精神，許多同學異想天開，設計了各種造型的航空模型，得到了學校師生的廣泛好評。B．成都有錦里、寬窄巷子、太平巷里等著名景點，這些地方的建筑精致、小巧，鱗次櫛比。C．商務部新聞發(fā)言人高峰9月6日表示，如果美方一意孤行，中方將視美方行動采取必要的反制措施。D．2018年《開學第一課》共分為四節(jié)課，令別為“夢想”“奮斗”“探索”‘未來“，多角度詮釋了對創(chuàng)造的理解，讓觀眾獲益匪淺。5、下列詞語中，加點字注音全部正確的一項是（）A．曝曬（pù）嫉妒（jì）行輩（háng）杳無消息（yǎo）B．閉塞（sè）瞭望（liào）虔誠（qián）強詞奪理（qiǎng）C．緘默（jiān）龜裂（jūn）棱角（léng）相形見絀（zhuó）D．翌日（lì）褶皺（zhě）倔強（jué）藏污納垢（gòu）6、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．囑咐

誣篾

大徹大悟

銷聲匿跡B．劫難

帷幕

目空一切

自圓其說C．瞭望

腦畔

不修邊幅

人情事故D．浮躁

喧嘩

穿流不息

震耳欲聾7、下列說法有錯誤的一項是A．《登勃朗峰》的作者是美國作家馬克·吐溫，他的代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。B．阿來的《一滴水經過麗江》是一篇別具一格的游記作品。與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以水的蹤跡為線索，全方位展現了麗江古城的自然風光、歷史沿革和人文景觀。C．“說”是古代的一種說明性文體，用以陳述作者對某些問題的看法。雖是說明性文體，卻講究文采。韓愈的《馬說》通篇用的就是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。D．《詩經》中的《關雎》《蒹葭》都運用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章疊句的藝術形式，反復詠唱。8、下列句子語言表達得體的一項是李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不想表現自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？（不能撒謊）A．老師，我是不該遲到，但我不是故意的。我以前是有過遲到的現象，但這一次跟以前的原因不一樣，信不信由你！B．對不起！老師，我不是故意的，不信您可以到街上去問問，我絕對沒有騙您，騙您我是小狗！C．老師，我遲到是有原因的，但絕不是睡懶覺，也不是在街上閑溜達，可我不能說出來，求求您相信我吧！D．對不起！老師，我不是無故遲到的，我有不得己的原因，請老師相信我，我自認不愧為您的學生！9、默寫古詩文中的名句。（1）請在下列橫線上填寫出古詩文名句。①___________，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》②知困，________________。（《雖有嘉肴》）③___________，輾轉反側。（《關雎》）④八月湖水平，____________。（《望洞庭湖贈張丞相》）⑤__________，講信修睦。（《大道之行也》）⑥何時眼前突兀見此屋，____________________。（《茅屋為秋風所破歌》）⑦水擊三千里，__________________。（《北冥有魚》）⑧_______________，只有香如故。（《卜算子詠梅》）（2）默寫《卜算子黃州定慧院寓居作》的下闋。________________________________________。10、閱讀下面語段，完成下面小題①我的祖國擁有悠久的歷史。我站在歲月的肩膀上回望：盤古開天辟地，迸發(fā)出生命的光芒；四大發(fā)明，使古老的中國異彩紛呈；孔子孟子，舉起圣火照亮幾千年的文化；絲綢瓷器遠涉重洋，使中國文明走向世界。②我的祖國擁有燦爛的文化。正月新春，我把新一年的美好愿望貼在門楹上；__________，___________；八月中秋，我把對親人的思念與祝福托付在皎潔的圓月中。③如果我是一只小鳥，我一定要飛遍祖國的大江南北，感受長江黃河的波瀾壯闊；如果我是一棵白楊，我一定要扎根荒蕪的戈壁，默默守護邊疆的祖國；如果我是鮮嫩的山丹丹，我一定要用我身上的熱情感染祖國的每一個地方。④祖國啊，您因為永遠屹立在世界的東方，而且永遠在我的心中閃閃發(fā)光。1．請用正楷字將畫橫線的詞語工整地書寫。2．請給語段中加點的字注上漢語拼音。（1）開天辟地（__________）（2）遠涉重洋（__________）（3）皎潔（__________）（4）鮮嫩（__________）3．第③④段中各有一處語病，請找出一處加以修改。4．請在第②段橫線處寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫，句式相同。二、現代文閱讀(25分)11、識別人臉的技術劉露①現代的人臉識別，特指通過分析、比較人臉視覺特征信息進行身份鑒別的計算機技術。具體而言，就是通過視頻采集設備獲取識別對象的面部圖像，再利用核心的算法對其臉部的五官位置、臉型和角度進行計算分析，進而和自身數據庫里已有的范本進行比對，最后判斷出用戶的真實身份。這是一項高端的計算機圖像處理技術。②在全球范圍內，人臉識別系統(tǒng)的研究始于20世紀60年代。人臉識別的優(yōu)勢在于其自然性和不被被測個體察覺的特點。所謂自然性，是指該識別方式同人類(甚至其他生物)進行個體識別時所利用的生物特征相同。人臉識別就是通過觀察比較人臉來區(qū)分和確認身份的。不被察覺的特點會使該識別方法不令人反感，并且因為不容易引起人的注意而不易被欺騙。相對于指紋識別而言，人臉識別還具有非接觸式（非侵犯式）的特點，因此更加友好、自然，更易被人們接受。③隨著科技的發(fā)展，人臉識別技術的應用已經不是什么新鮮事了。④在公安刑偵領域，人臉識別技術的應用非常廣泛。例如在機場或車站安裝人臉識別系統(tǒng)，通過查詢目標人像數據尋找數據中是否存在重點人口基本信息，來抓捕在逃案犯；或者在商場、體育場、超市等公共場所對人群進行監(jiān)視，以達到身份識別的目的。⑤目前，人臉識別技術還逐漸從公安刑偵領域，推廣到民用市場，離人們的生活越來越近。如具備有人臉識別功能的防盜門也被推向普通老百姓家庭。人臉識別系統(tǒng)防盜門配有特殊的液晶顯示屏。這個顯示屏實際上是一臺小型電腦，數據庫就建在這里。廠家上門安裝時，工作人員會用一個攝像頭對主人的臉部骨骼進行掃描錄入，再將主人的臉部骨骼生成幾千位的密碼，然后將密碼數據庫存入防盜門的數據庫中，當主人回家時，只要在門前一站，具有自動感應功能的液晶顯示屏就會顯示門前的人的臉部，防盜門立即開始識別。一旦確認來人是這家的主人，防盜門就會自動打開。再如利用人臉識別輔助信用卡網絡支付，以防止非信用卡的擁有者盜用信用卡等。⑥人臉識別技術的發(fā)展前景不可限量，隨著我國向數字化、信息化社會的邁進，人們對人臉識別技術的了解和認識也將逐漸增進，人臉識別技術的市場需求會越來越大，而人臉識別技術和識別系統(tǒng)的性能也將在不斷發(fā)展中日益完善，更好地服務大眾。（選自《百科知識》，有刪改）1．選文第①段中畫線句子運用了什么說明方法？它在文章中有什么作用？2．人臉識別技術有哪些特點？3．選文第⑥段劃線句子中加點的“逐漸”一詞能否刪除？為什么？4．目前，人臉識別技術主要運用在哪些方面？隨著數字化、信息化的發(fā)展，請你發(fā)揮想象，另舉一例說明人臉識別技術還可運用在哪些方面。12、閱讀下列文段完成小題。（甲）①我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。家中經濟本不寬裕，全靠二哥在上海經營調度。大哥從小便是敗子，吸鴉片煙、賭博，錢到手就光，光了便回家打主意，見了香爐就拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出押。我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大群討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。大廳的兩排椅子上滿滿的都是燈籠和債主。我母親走進走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當做不曾看見這一群人。到了近半夜，快要“封門”了，我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。做好做歹的，這一群討債的才一個一個提著燈籠走出去。一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。②我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她。后來大嫂、二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。③我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話；但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質問他，她給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。④我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二零兩三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（胡適《我的母親》有刪改）（乙）①母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。②從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。③有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅?？墒且笄诘亟o他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。④母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時有多少變亂?。∮袝r候兵變了，有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。⑤當我小學畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學校——制服、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了，及至聽說我還須回校，她愣住了，半天她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。⑥生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛?。ɡ仙帷段业哪赣H》有刪改）1．請簡要概括兩位母親身上體現出來的中國傳統(tǒng)女性的優(yōu)點。2．乙文第⑤段三次寫到“淚”，試分析這三次落淚的原因。3．文中畫線句富有表現力，請作簡要賞析。（1）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（2）母親笑了，及至聽說我還須回校，她愣住了，半天她才嘆出一口氣來。4．有人認為，最好的家庭教育是父母對孩子潛移默化的正面影響。請結合文章或聯(lián)系自己的生活經歷，談談你對此的看法。（不超過60字）三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成小題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（選自韓愈《馬說》）1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．食之不能盡其材食：同“飼”，喂養(yǎng)B．一食或盡粟一石或：有時C．策之不以其道策：鞭子D．且欲與常馬等不可得等：等同，一樣2．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．而伯樂不常有／怒而飛，其翼若垂天之云《道遙游》B．其真無馬邪？／其如土石何？《愚公移山》C．策之不以其道／卷石底以出《小石潭記》D．駢死于槽櫪之間／海運則將徙于南冥《道遙游》3．下列對選文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“說”是古代的一種議論體裁，用來陳述作者對社會上某些問題的觀點，《馬說》以伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，推殘、埋沒人オ，表達了強烈的憤慨。B．《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的原因，最后總結全文。C．文中每段最后一句的“也”＂字，既表達了語氣，也暗含著對千里馬被埋沒的痛惜與不平之情。D．在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現人才的人。4．用現代漢語翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也。__________________________________5．閱讀下面短文，用“／”給畫線的句子斷句（限斷三處）。上①今封德舉賢，久無所舉。上詩之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所長古之致治②者豈借オ于異代乎？正③患己不能知，安可一世之人?。⒌卤紳u而退。__________________________________________________________________（選自《資治通鑒》）14、是冬,契丹果大入。急書一夕凡五至,準不發(fā),飲笑自如。帝大駭,以問準。因請帝幸澶州。曰:“若大駕親征,出奇以撓其謀,堅守以老其師,我得勝算矣?！钡鬯於珊?御北城門樓遠近望見御蓋,踴躍歡呼,聲聞數十里。契丹相視驚愕,不能成列。帝盡以軍事委準準承制專決號今明肅士卒喜悅。敵數千騎乘勝薄城下,詔士卒迎擊,斬獲大半,乃引去。河北罷兵,準之力也。(選自《宋史·寇準傳》)1．下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（）A．是冬/是魚之樂也B．出奇以撓其謀/舟首尾長約八分有奇C．堅守以老其師/其兩膝相比者D．乃引去/乃記之而去2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。帝盡以軍事委準準承制專決號今明肅士卒喜悅3．結合選文,談談為什么作者認為“河北罷兵”是意準的功勞。四、作文(40分)15、根據要求作文。在成長路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵：也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一顆無名的小草……請以“______一直都在”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選，不少于600字，不得出現真實的人名、校名，確需出現的，請以化名代替。（2）不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內容。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、D【解題分析】

A.趨之若鶩：意思是指像鴨子一樣成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物。使用不恰當；B.豁然開朗：意思原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現比喻對于百思不得其解的事物，在突然間開闊了思路，明白了其中的奧秘。形容突然明白某件事。使用不恰當；C.戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。使用不恰當；D.歷歷在目，意思是清晰地出現在眼前，一一分明。指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。使用恰當。故選D。【題目點撥】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、B【解題分析】

B.保爾因在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的做復活節(jié)糕用的面團上而被校長開除。不是圣誕節(jié)。故選B。3、C【解題分析】

C.表述不正確?！睹┪轂榍镲L所破歌》從體裁上來說屬于古體詩。其音節(jié)，格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。它的特點是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至。抒發(fā)感情，句數多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。4、A【解題分析】

A．“異想天開”形容想法離奇、不切實際。含貶義，此處褒貶誤用；B．“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用正確；C．“一意孤行”指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。使用正確；D．“獲益匪淺”形容受到很大的益處和啟迪。使用正確；故選A。5、B【解題分析】

A．嫉（jì）—（jí）。故A錯誤。C．絀（zhuó）—（chù）。故C錯誤。D．翌（lì）—（yì）。故D錯誤。6、B【解題分析】

A.污蔑。C.人情世故。D.川流不息。故選B。7、C【解題分析】

“說”是古代的一種文體，是一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點?！罢f”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現代的雜文大體相似，所以選項“是古代的一種說明性文體”錯。故選C。8、D【解題分析】

A.“信不信由你”語氣生硬。B.“不信您可以到街上去問問”對聽話者不信任。C.“求求您相信我吧”哀求式的，不得體。故選D。9、（1）①與君離別意②然后能自強也③悠哉悠哉④涵虛混太清⑤選賢與能⑥吾廬獨破受凍死亦足⑦摶扶搖而上者九萬里⑧零落成泥碾作塵（2）驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！窘忸}分析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意悠、哉、涵、廬、摶、碾幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發(fā)生。10、1．異彩紛呈波瀾壯闊2．pìchóngjiǎonèn3．第③段改為：如果我是一棵白楊，我一定要扎根荒蕪的戈壁，默默守護祖國的邊疆。第④段改為：您不僅（不光、不只、不但）永遠矗立在世界的東方，而且永遠在我的心中閃閃發(fā)光。4．示例1：五月端午，我將對愛國詩人屈原的敬意包進香粽里。示例2：四月清明，我把對先祖的懷念寄托在上墳掃墓中。示例3：九月重陽，我把對親友的牽掛寄予在登高望遠中。【解題分析】1．漢字臨摹，要求規(guī)范、正確、美觀。注意題干要求正楷字認真書寫。書寫時注意漢字結構，占格勻稱。如：上下結構的字：異、呈占格以橫中線為對稱書寫上下結構的字，左右結構：彩、紛、波、瀾、壯要以豎中線為對稱軸，書寫勻稱。2．本題考查識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。辨識拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼讀時注意易混的聲母與韻母。注意：辟：pì，不要讀作：bì；重：多音字，這里讀作：chóng；皎：jiǎo，注意是三聲調，不要讀作：jiāo。3．第③段“如果我是一棵白楊，我一定要扎根荒蕪的戈壁，默默守護邊疆的祖國”語序顛倒，改為“祖國的邊疆”；第④段“您因為永遠屹立在世界的東方，而且永遠在我的心中閃閃發(fā)光?！标P聯(lián)詞誤用；將“因為”改為“不僅”。4．本題考查根據語境補寫句子。所填句子要與上下文內容契合。第一句是本段的中心句，主要描述我國的“燦爛的文化”，由上句“正月新春”和下句“八月中秋”，可知橫線所填內容應該是我國傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，如五月端午節(jié)，四月清明節(jié)，九月九日重陽節(jié)，按照上下句的句式和內容仿寫即可。需要注意：所填節(jié)日是我國傳統(tǒng)節(jié)日。二、現代文閱讀(25分)11、1．運用了下定義的說明方法，通過下定義從本質上揭示說明對象的特征，引出說明對象。2．特點：自然性；不被被測個體察覺；非接觸式（非侵犯式）。3．不能。逐漸：漸漸，慢慢地。文中說明“人們對人臉識別技術的了解和認識”是一個認識的漸進過程，體現了說明語言的準確性。4．公安刑偵領域、民用市場方面。示例：如海關、邊境檢查站、電腦數據庫、保險柜、學校安保等?！窘忸}分析】1．試題分析：選文第①段運用舉列子的說明方法，說明人臉識別技術快捷的特征，引出說明的對象，引發(fā)讀者的閱讀興趣?？键c：本題考查學生分析說明文語段在文中作用的能力。點評：對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應2．試題分析：這類綜合題有兩問，第一問首先鎖定文章的第三小節(jié)，能夠找到“人臉識別的優(yōu)勢在于其自然性和不被被測個體察覺的特點?！薄叭四樧R別還具有非接觸式（非侵犯式）的特點”，然后由這兩句概括出人臉識別技術具有自然性；不被被測個體察覺；非接觸式（非侵犯式）的特點；第二問可從文章第三小節(jié)最后兩句話中能直接找到答案：此更加友好、自然，更易被人們接受。（不被察覺的特點會使該識別方法不令人反感，并且因為不容易引起人的注意而不易被欺騙。）考點：本題考查學生分析說明對象特征和篩選信息的能力。點評：這類題目的解答首先根據題干要求鎖定關鍵語段，然后分析、篩選與答案有關的信息，最后歸納出答案。3．試題分析：此類題目主要是品味詞語語義在程度、邏輯上的作用，然后，表明自己的態(tài)度。“更重要的”說明在眾多人臉識別的特點中非接觸式（非侵犯式）的特點意義重大且居首位；“逐漸”：漸漸，慢慢地的意思，說明“人們對人臉識別技術的了解和認識”是一個認識的漸進過程，隨著我國向數字化、信息化社會的邁進，人們對人臉識別技術的了解和認識的增進，人臉識別技術的市場需求會越來越大，而人臉識別技術和識別系統(tǒng)的性能也將在不斷發(fā)展中日益完善，更好地服務大眾。這兩個詞語體現了說明語言的準確性?？键c：本題考查說明文語言的準確性。點評：品析說明文語言的準確性，首先分析詞語的意思和作用，然后再結合具體的語境分析它們的表達作用，最后要加上×××詞語體現了說明語言的準確性。4．試題分析：此題有兩問，前一問考查學生梳理說明文思路的能力，后一問考查學生開放創(chuàng)新的能力。解答第一問，抓住文章④⑤段的中心句即可；解答第二問，要善于發(fā)散思維，不拘泥于文章已列舉的例子，把思維的觸角伸向生活的各個領域，如學校安保、海關等。考點：本題考查學生對文章內容的梳理和創(chuàng)新能力。點評：這類綜合性的題目首先要根據文章相關語段篩選出與答案有關的信息，然后再充分發(fā)揮創(chuàng)新能力舉出相關事例。12、1．勤儉、誠實、熱情好客、堅忍、堅強、仁慈、溫和、守秩序、愛清潔、能寬恕人、體諒人、不守人格侮辱等2．（1）第一次是因為母親艱辛為我籌款升學并即將與兒子分別感到不舍而流淚；（2）第二次流淚是因為母親看到兒子學業(yè)有成、能幫補家庭感到欣慰而流淚；（3）第三次是因為兒子不能在過年時候陪伴母親而感到愧疚，并且因母親的通情達理和對我的關愛而感激流淚=3．（1）運用排比的修辭手法，以謙遜的態(tài)度寫出母親給“我”的教益之大，強烈地表達“我”對母親的思念與感激之情。（從修辭或詞語角度賞析均可)（2）運用了動作或神態(tài)描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。4．示例：我認為這句話說得有道理。我認為父母是我們生活中的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著孩子。就像乙文中的母親不僅辛苦養(yǎng)育了孩子，同時母親身上的勤勞、好客、堅強都影響到孩子的習慣、個性和精神?！窘忸}分析】1．試題分析：本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫，分析人物性格。從甲文“母親走進走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事”“我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴”“（欠債的）大哥敲門回來了，我母親從不罵他一句”“但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱”可看出母親勤儉、堅忍、堅強、仁慈、溫和、不受人格侮辱。從乙文“我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳．在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待”“忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽”“她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來”“母親作了半個月的難，把這巨款籌到”可以看出母親熱情好客、守秩序、愛清潔、能寬恕人、體諒人的性格。2．試題分析：）本題是對文章內容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。從原文“把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”可以看出母親流淚是艱辛為我籌款升學并即將與兒子分別感到不舍而流淚；結合上文“我只說了句：“以后，您可以歇一歇了”可以明確母親第二次流淚是因為看到兒子學業(yè)有成、能幫補家庭感到高興。第三次作者流淚，結合過年我不能在家里“到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧，小子”哭看出作者為不能在過年時候陪伴母親而感到愧疚，并且因母親的通情達理和對我的關愛而感激流淚。3．試題分析：本題主要考查的是句子賞析。考查點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運用的角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。排比：運用三個或三個以上的句子，句式一致，形式整齊，條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情。①“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人”三個“如果……”運用排比的修辭手法，以謙遜的態(tài)度寫出母親給“我”的教益之大，強烈地表達“我”對母親的思念與感激之情。②母親“笑、愣住、嘆氣”是運用動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。4．試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實際就是要考查學生對選文內容的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作有機地結合起來。在答題時先用“我認為……”言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”、“例如”之類的詞語，引用名人名言，做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。本題圍繞母親給孩子的良好教益，對孩子的影響，再適當引用名言加強論證即可。三、文言文閱讀（25分）13、1．C2．B3．D4．喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養(yǎng)它?；颍何桂B(yǎng)馬的人不如道它能夠日行千里而去喂養(yǎng)它。5．君子用人如器/各取所長/古之致治者？【解題分析】1．試題分析：C項加點詞語的解釋不正確。策之不以其道：不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它。策：鞭打。動詞。2．試題分析：B項加點詞的意義和用法相同。都是表疑問的副詞“難道”之意。A前者表轉折，后者表修飾。C前者“按照”，后者相當于“而”。D前者“在”，后者引進處所，可以翻譯為“到”。點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法?！岸薄皠t”作為連詞使用，可根據上下文推斷它的用法。3．試題分析：D項有關內容的理解和分析不正確?？疾榱俗髡叩挠^點態(tài)度。文段以“千里馬”比喻人才，以“伯樂”比喻善于發(fā)現人才的人，開篇第二句就指出了“千里馬常有，而伯樂不常有”，即人才是常有的，并不缺乏，但發(fā)現人才的“伯樂”卻不常有，是缺乏的。顯然D項與文段內容不相符。正確的理解應為“世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現人才的人”。4．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意兩個“食”字，還有“千里”等字詞的翻譯。5．試題分析：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：君子用人如器/各取所長/古之致治者？譯為：君子用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處。古代能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！14、1．B2．帝盡以軍事委準/準承制專決/號令明肅/士卒喜悅3．①請皇帝御駕親征,鼓舞士氣,“若大駕親征”“我得勝算矣”②軍中紀律清明嚴肅?！暗郾M以軍事委準,準承制專決,號令明肅,士卒喜悅?！雹凵朴谥笓]作戰(zhàn)“詔士卒迎擊”?！窘忸}分析】選自：《宋史》作者：脫脫、阿魯圖等年代：元參考譯文：這年冬天，契丹軍隊果然大舉入侵。告急的文書一夜共五次送達，寇準不拆封，飲酒談笑自如?；实凼煮@駭，來問寇準?？軠食脵C請求皇帝親征渡州。他說:“如果陛下御駕親征，出奇兵擾亂敵人的戰(zhàn)略，堅守使敵軍疲意，我軍就可取勝，”皇帝于是渡過了黃河，來北城門樓上，遠近的士兵看見皇帝的傘蓋，歡呼雀躍，聲音傳到幾十里外，契丹士兵相互對視感到驚慌，擺不成陣?；实郯衍娭惺聞杖课薪o寇準，寇準奉旨獨自決策，號令清明嚴肅，士兵都很高興。敵人幾千騎兵乘勝逼近澧州城下，他命令士兵迎擊，斬殺俘獲了大半敵兵，敵軍于是退去，河北停止戰(zhàn)爭，是寇準的功勞。1．本題考查文言文中實詞和虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出意思不相同的為B項，意思分別是：奇謀/零數、余數。其他各項的意思分別為：A：這。C：表第三人稱,他們的。D：離開。2．本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構?？梢愿鶕湟鈦韯澐郑湟鉃椋夯实郯衍娭惺聞杖薪o寇準，寇準奉旨獨自決策，號令清明嚴肅，士兵都很高興。3．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。作者認為“河北罷兵”是意準的功勞原因是：請皇帝御駕親征，鼓舞士氣，軍中紀律清明嚴肅，善于指揮作戰(zhàn)。四、作文(40分)15、童真一直都在“媽媽，媽媽，我想要這個布娃娃?！币粋€小女孩嬌嫩的聲音使我停住了趕路的腳步，順著聲音的方向望去，那是一個擺滿了布娃娃的漂亮櫥窗，櫥窗前是一個正撒著嬌的小女孩和一個滿臉寵溺