四年級下期寫字教學總結

四年級下期寫字教學總結四年級下期寫字教學總結

四年級下期寫字教學總結

開縣白橋鎮(zhèn)上橋中心小學文俊轉瞬之間一學期工作已經完畢，在本學期中，我結合學校教學工作要求，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級寫字教學工作總結如下：

一、明確寫字教學的要求

四年級寫字教學要使學生會正確書寫不同構造的字，正確書寫本冊的生字和行款練習，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的根本力量。

二、改良寫字教學評價

寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有根本標準的寫字技能。學生在識字的根底進一步了解漢字筆畫、偏旁、構造的特點，初步把握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握執(zhí)筆、運筆方法。

依據(jù)鋼筆字的教學要求和目的，鋼筆字以學習楷體字間架構造的根底學問為主的內容。

三、缺乏之處

1．教學中沒有嚴格要求、詳細指導。

除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運用，偏旁、構造的書寫要留意把握規(guī)律外，還要留意訓練學生從小養(yǎng)成仔細、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體構造詳細指導，還要引導學生熟悉和把握同一偏旁、同一構造類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。2．沒有養(yǎng)成良好習慣。

教師嚴格要求時寫的還可以。平常作業(yè)繚潦草草教師要重點講清晰構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫忙學生更好的理解和把握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀看、動腦思索、動手練習。

第1頁共2頁四、今后努力的方向

1．教學中，加大詳細指導的力度。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體構造詳細指導，還要引導學生熟悉和把握同一偏旁、同一構造類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。2．課堂指導與課后練習相結合。

只靠一周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必需常常練習，持之以恒。因此，課外應依據(jù)教學要求和教學進度，布置肯定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過多，書寫時間不行長。3．抓住重點，精講多練;學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。

鋼筆字教學教師要重點講清晰構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫忙學生更好的理解和把握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀看、動腦思索、動手練習。

我信任，經過我的輔導，我班學生的寫字水平會更好。

201*-6-20

第2頁共2頁

擴展閱讀：四年級寫字教學工作總結

四年級寫字教學工作總結土小張桂紅

我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)覺：汗水中，開放朵朵笑顏；腳印里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克制重重困難，制造條件，完成了如下工作：一、提高對寫字教學的熟悉，端正寫字教學工作的態(tài)度寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培育學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、穩(wěn)固識字教學成果的同時培育學生喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細細心的學習態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強根本功練習，打下扎實的寫字根底

在寫字教學中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學要求、教學進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、實行多種形式，提高學生的寫字興趣

在寫字教學中，依據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠把握鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；做到字中的搭配關系，做到構造均勻，布局合理，行款整齊。

1、本學期在對學生的書寫姿態(tài)方面有所加強。

本學期在領導的建議下，我加強了寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都特別得盡職盡責，每天中午按時催促學生寫字，訂正學生坐姿。漸漸地，學生熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和仔細書寫的身影。

2、對學生的要求更加嚴格。許多教師會有同感，有些學生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓練中，我常在學生中來回巡察，發(fā)覺問題準時實行措施，指導并幫忙其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生認真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。

3、除了定期在各班里組織小的書法競賽之外，本學期進行了一次全體學生的硬筆書法競賽，從競賽的狀況來看，無論是從學生的仔細程度，還是字的用筆、構造都比去年有所提高。有的同學的字進步比擬快，去年書法競賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學競賽后的其次天就急著問我：“教師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊”這些都能夠說明學生已經重視到了寫字。所以，我打算下學期多開展一些班級內的書法競賽，提高學生的寫字興趣，只有學生情愿寫，字才能有所進步

誠然，全班同學經過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的缺乏之處，我也在反思自己在教學中的缺乏之處，主要有以下幾個方面：1、對學生的關注還不夠。正如吉教育所說的，我畢竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個緣由，我覺得最主要的緣由是我對學生的關注還不夠，特殊是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應當關注到，準時給他鼓舞。

2、教學還不夠全面。本學期注意學生的根本功的訓練，下學期我要著重培育學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在爭論這個問題，打算下學期適當?shù)慕o學生上一些觀賞課，提高學生的審美意識。