【疫情后時(shí)代大學(xué)生就業(yè)傾向及其影響因素調(diào)研分析報(bào)告（附問(wèn)卷）11000字（論文）】

II1引言據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)我國(guó)高等院校畢業(yè)生的總體規(guī)模呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，2020年的高校畢業(yè)生人數(shù)有874萬(wàn)人，創(chuàng)造了新的歷史高峰。2020年初新冠肺炎疫情的爆發(fā)，不僅嚴(yán)重沖擊了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，而且對(duì)我國(guó)的總體經(jīng)濟(jì)也產(chǎn)生了較大影響。受到新冠肺炎疫情的影響，企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的時(shí)限不斷延長(zhǎng)，人力成本不斷增加，對(duì)人才的需求也相應(yīng)的縮減，減少了招聘人數(shù)，讓本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜，同時(shí)增加了大學(xué)生對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)的難度。疫情前，大學(xué)生的擇業(yè)傾向受政府導(dǎo)向、社會(huì)需求、企業(yè)文化、收入空間、個(gè)人因素等多方面因素的影響。但疫情后影響大學(xué)生擇業(yè)傾向的首要因素已變?yōu)榧彝ヒ蛩亍Ｔ谶@種情況下很多大學(xué)生的擇業(yè)觀與擇業(yè)傾向也發(fā)生了改變，想要出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生不得不慎重考慮，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生也不得不考慮更多的因素，相對(duì)而言，選擇考研和考公務(wù)員的大學(xué)生卻不斷增加。本文的研究對(duì)象是疫情后時(shí)代大學(xué)生的擇業(yè)傾向，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，探尋疫情后時(shí)代大學(xué)生的擇業(yè)傾向，并對(duì)疫情后時(shí)代影響大學(xué)生擇業(yè)傾向的因素進(jìn)行具體分析，期望疫情后時(shí)代大學(xué)生端正心態(tài)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，并發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，緩解就業(yè)壓力。2相關(guān)概念及理論概述2.1擇業(yè)與就業(yè)擇業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)上有差異的職業(yè)中以自己的實(shí)際工作才能和職業(yè)發(fā)展志向?yàn)橐罁?jù)，選取適合自己所從事職業(yè)的一種選擇就業(yè)的過(guò)程。擇業(yè)者在選擇職業(yè)的過(guò)程中,不僅需要充分考慮到自身的的工作能力、職業(yè)需要、興趣愛(ài)好等基本因素,還要充分考慮當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。擇業(yè)，不光是要找到一份工作，還要在眾多的職場(chǎng)就業(yè)機(jī)會(huì)中找到某個(gè)適合自己的、長(zhǎng)期來(lái)看可以取得更好發(fā)展的職業(yè)。就業(yè)是指在法定年齡內(nèi)并且具有勞動(dòng)能力的公民，參與某種有酬金且在法律范圍內(nèi)的一種社會(huì)行為。是找到一份工作，獲得物質(zhì)上的報(bào)酬，從而可以解決自己在日常生活上和經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源上的問(wèn)題。擇業(yè)的重點(diǎn)在于選擇，是積極主動(dòng)的、自主的就業(yè)。而就業(yè)的重點(diǎn)在于有工作，是消極被動(dòng)的、無(wú)法自主的一種狀態(tài)。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷擇業(yè)的過(guò)程，都會(huì)進(jìn)入特定的社會(huì)職業(yè)，這是我們?nèi)松亟?jīng)的一個(gè)過(guò)程。而面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，處于求職期的大學(xué)生應(yīng)該把握力爭(zhēng)擇業(yè)的原則，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。2.2擇業(yè)傾向擇業(yè)傾向是以人們對(duì)未來(lái)職業(yè)的需求和期望為基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)職業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種行為傾向。根據(jù)美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德的科學(xué)研究成果以及后人的論證研究，人的社會(huì)擇業(yè)傾向一般可按照不同的社會(huì)職業(yè)技能特點(diǎn)和自身個(gè)性特征分為六大類：一是注重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德，主動(dòng)追求比較廣泛的人際交往關(guān)系的社會(huì)型；二是傾向于追求物質(zhì)財(cái)富、權(quán)力，有野心、有抱負(fù)的企業(yè)型；三是循規(guī)蹈矩，比較謹(jǐn)慎保守，習(xí)慣接受他人工作領(lǐng)導(dǎo)和指揮，做事仔細(xì)耐心、有條有理的常規(guī)型；四是偏好于具體任務(wù)，喜歡獨(dú)立完成工作，操作能力強(qiáng)、手腳靈活的實(shí)際型；五是習(xí)慣于理性的考慮問(wèn)題，具有較強(qiáng)的抽象思維，善于思考、善于邏輯分析及推理，喜歡富有創(chuàng)造性工作的調(diào)研型；六是樂(lè)于創(chuàng)造獨(dú)具匠心的成果，富有個(gè)性，喜歡創(chuàng)新，具有藝術(shù)性的才能，做事比較理想化的藝術(shù)型。人們?cè)谶M(jìn)行擇業(yè)時(shí)，更注重個(gè)體自身的人格特點(diǎn)是否與社會(huì)職業(yè)環(huán)境的相匹配。2.3資源稟賦理論資源稟賦理論，指國(guó)家應(yīng)依據(jù)本國(guó)的生產(chǎn)要素稟賦制定產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策，因?yàn)楸容^優(yōu)勢(shì)的根源在于本國(guó)的生產(chǎn)要素稟賦。充分利用其所擁有的相對(duì)充足的生產(chǎn)要素，生產(chǎn)此種要素密集型產(chǎn)品，才能增加國(guó)際貿(mào)易間的優(yōu)勢(shì)。該理論出自瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫克歇爾和俄林，是國(guó)際貿(mào)易中的核心理論。①金旻.土地資源稟賦在精準(zhǔn)扶貧中的資本化利用[D].南昌：南昌大學(xué),2018.①金旻.土地資源稟賦在精準(zhǔn)扶貧中的資本化利用[D].南昌：南昌大學(xué),2018.

3疫情后時(shí)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及擇業(yè)傾向的影響因素3.1疫情后時(shí)代大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀目前來(lái)看我國(guó)社會(huì)就業(yè)保障工作仍然面臨較大壓力，就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。特別是2020年以來(lái)，新型冠狀病毒疫情的持續(xù)爆發(fā)，增加了影響我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和大環(huán)境變化的不確定性等因素，給大學(xué)生的就業(yè)工作造成很多困難和不利性影響，讓高校應(yīng)屆畢業(yè)生本就嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。在2020年的政府工作報(bào)告中，“就業(yè)”成為高頻詞，且第一次明確地表示為了保持就業(yè)穩(wěn)定和加快擴(kuò)大居民就業(yè)，要實(shí)施“六穩(wěn)”和“六保”的工作目標(biāo)框架。當(dāng)前，新冠肺炎疫情還沒(méi)有結(jié)束，隨著高校就業(yè)季的到來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題也隨著整個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀凸顯出了。全球性的疫情危機(jī)放緩了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，拉低了外貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)腳步放緩，企業(yè)出現(xiàn)裁員危機(jī)。本屆畢業(yè)生以及往屆畢業(yè)生交織在一起，與疫情危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)形成對(duì)比，疫情危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。①①李春陽(yáng)，畢會(huì)娜.后疫情危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及建議[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2020，(22)：106-107.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到874萬(wàn)人，積累的往年未就業(yè)大學(xué)生，2020年需要就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬(wàn)人。再加上2021年即將畢業(yè)的大學(xué)生大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。圖3.12015-2020年普通高等院校畢業(yè)生人數(shù)數(shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理3.2疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向的影響因素3.2.1政治環(huán)境因素新冠肺炎疫情的挑戰(zhàn)新冠肺炎輕微癥狀或者是無(wú)癥狀階段都具有一定的傳染性，其發(fā)生持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，具有很大的不確定性，是導(dǎo)致疫情擴(kuò)散和難以制止的主要因素，影響更是具有全球性。根據(jù)2020年世衛(wèi)組織的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至4月21日，全球已有211個(gè)國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了新冠肺炎的感染病例，累計(jì)確診244萬(wàn)例，北美和歐洲尤為嚴(yán)重。①①李涵茜.新冠肺炎疫情發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)及擇業(yè)影響的思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41(20)：74-75.由于新冠病毒肺炎疫情的具有以下特點(diǎn)：第一，年齡的普遍易感性。即所有年齡對(duì)于新冠病毒均呈現(xiàn)出一種普遍易感的狀態(tài)。第二，超強(qiáng)的致病率。感染新冠病毒后除少數(shù)人表現(xiàn)出無(wú)癥狀感染之外，其他均表現(xiàn)出發(fā)熱、咽痛等癥狀，部分病例可由輕癥轉(zhuǎn)變?yōu)橹匕Y。第三，老年患者超高的致死率。老年患者如果沒(méi)有醫(yī)療手段的介入，死亡率可以達(dá)到30%。因此，各地政府采取了“封城、封村”的措施，生產(chǎn)要素不能在市場(chǎng)上流動(dòng)，導(dǎo)致了很多企業(yè)無(wú)法進(jìn)行生產(chǎn)，入不敷出，紛紛停產(chǎn)甚至關(guān)門，使得失業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。新冠肺炎疫情影響下的高等院校的進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招收比重，同時(shí)政府也很大程度的增加了應(yīng)屆畢業(yè)生的公務(wù)員招收人數(shù)，有效解決了一部分人的擇業(yè)與就業(yè)問(wèn)題。3.2.2經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異近年來(lái)，隨著政府出臺(tái)各項(xiàng)“西部大開(kāi)發(fā)”、“中部崛起”、“城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”等政策，中西部的經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距也在逐漸縮小。但是長(zhǎng)期以來(lái)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)都嚴(yán)重影響著大學(xué)生的擇業(yè)傾向，即使這個(gè)因素的影響力正在減弱，仍有較大一部分大學(xué)生傾向于去北、上、廣等大城市就業(yè)，而不去西部地區(qū)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等基層地區(qū)。人盡皆知，我國(guó)西部地區(qū)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平落后，生活條件貧苦，難以為工作人員提供更加優(yōu)厚的薪資待遇，因此，大多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)更傾向于選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市與地區(qū)。3.2.3社會(huì)環(huán)境因素高等教育因素大學(xué)生早期擇業(yè)觀是大學(xué)生在大學(xué)期間逐漸形成的早期擇業(yè)指導(dǎo)觀念，高校教育教學(xué)模式是大學(xué)生早期擇業(yè)觀形成的直接影響因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此，學(xué)校新穎的教學(xué)模式，合理地專業(yè)課程設(shè)置，與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)，能使大學(xué)生清楚自己的職業(yè)定位與就業(yè)方向，幫助其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。家庭因素大學(xué)生對(duì)職業(yè)最初的了解來(lái)自家庭，父母是孩子的啟蒙教師，對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭成員的意見(jiàn)或者建議對(duì)于他們有著重要的參考價(jià)值。而且在日常生活中，父母的職業(yè)經(jīng)歷和教育方式也潛移默化的影響著孩子的擇業(yè)觀念。3.2.4技術(shù)環(huán)境因素?fù)駱I(yè)信息良莠不齊擇業(yè)信息良莠不齊是影響大學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀的重要因素。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，很多事情都不在受時(shí)間和空間的限制。相較于傳統(tǒng)的求職方式，大學(xué)生更喜歡足不出戶的網(wǎng)絡(luò)求職，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投遞自己的簡(jiǎn)歷，并進(jìn)行線上面試。但是，一些網(wǎng)站的招聘信息的真實(shí)性還有待查證。例如，有的網(wǎng)站為了增加點(diǎn)擊率而發(fā)布一些虛假的和失效的就業(yè)廣告，還有的招聘網(wǎng)站為了賺取一定傭金而去發(fā)布一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)核實(shí)的招聘信息，這些良莠不齊的擇業(yè)信息不僅耽誤了大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也嚴(yán)重影響了大學(xué)生擇業(yè)的積極主動(dòng)性。

4疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向調(diào)查與分析4.1疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向情況調(diào)查4.1.1調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷之前，本人查找并閱讀了大量相關(guān)的資料，在編制此份調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，借鑒了部分文獻(xiàn)資料并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行了修改與完善。此次問(wèn)卷一共包括4個(gè)部分，共33道題。第一部分是個(gè)人的基本信息，為第1-6題；第二部分是個(gè)體的擇業(yè)傾向，為第7-13題；第三部分是個(gè)體的擇業(yè)態(tài)度，為第14-16題；第四部分是影響個(gè)體擇業(yè)的因素，為第17-33題。4.1.2調(diào)查樣本的選擇由于疫情對(duì)于臨近畢業(yè)的大學(xué)生的擇業(yè)傾向影響更大，因此在本次問(wèn)卷調(diào)查中，大部分選取了大三和大四的學(xué)生。共收回問(wèn)卷225份，其中有效問(wèn)卷為225份，有效回收率為100%。本次調(diào)查包含男生89人，女生136人。在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)情況的調(diào)查中，家庭月平均收入為1,000元以下的占比5.33%，收入在1,000元至3000元的占比30.67%，在3,000元至4,000元的占比24.89%，在4,000元至5,000元的占比28.89%，在5,000元以上的占比10.22%。調(diào)查中黨員占比14.22%，學(xué)生干部占比12.44%，普通學(xué)生占比76.44%。調(diào)查中學(xué)生所學(xué)專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)、管理類的占44.89%，文、史、哲類和理、工科類占比相同，為14.22%，法律、社會(huì)學(xué)占13.33%。表4.1個(gè)人信息的基本情況要素內(nèi)容比例性別男生39.6%女生60.4%獨(dú)生子女是55.11%否44.89%城市大城市20.89%中小城市44.89%鄉(xiāng)鎮(zhèn)9.78%農(nóng)村24.44%續(xù)表2.1要素內(nèi)容比例家庭月平均收入1000以下5.33%1000-300030.67%3000-400024.89%4000-500028.89%5000以上10.22%在學(xué)校的身份黨員14.22%學(xué)生干部12.44%學(xué)生76.44%所學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)、管理類44.89%文、史、哲類14.22%外語(yǔ)類10.67%法律、社會(huì)學(xué)13.33%理、工科14.22%醫(yī)科2.67%4.2疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向情況分析4.2.1疫情后大學(xué)生的擇業(yè)傾向擇業(yè)傾向如圖所示，在所有擇業(yè)傾向中直接求職工作、考研和考公務(wù)員是大學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)首選。選擇直接求職工作的大學(xué)生占到38.67%，選擇考研的占比37.78%，選擇考公務(wù)員的占到19.56%。圖4.1大學(xué)生擇業(yè)傾向資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷在作出該擇業(yè)傾向的原因中，想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和享受更好的工作和待遇的占比最高，為22.67%，其次自己喜歡占比21.78%，家里人的期望占比16%。在對(duì)新冠肺炎疫情對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)的影響程度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，38.67%的大學(xué)生認(rèn)為疫情對(duì)擇業(yè)有一定影響，21.33%的大學(xué)生認(rèn)為疫情對(duì)擇業(yè)的影響較大且20.44%的大學(xué)生認(rèn)為影響很大，但也有19.56%的大學(xué)生認(rèn)為疫情對(duì)于擇業(yè)沒(méi)有任何影響。且疫情后大學(xué)生更傾向于進(jìn)入國(guó)有企業(yè)、機(jī)關(guān)單位、和事業(yè)單位，分別占比30.67%，28.44%和23.56%，選擇進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)的僅占3.11%。地區(qū)傾向?qū)τ谖磥?lái)期望的工作地區(qū)的選擇，有21.33%的大學(xué)生選擇在家鄉(xiāng)所在地，18.22%的大學(xué)生期望去北、上、廣等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，有16%的大學(xué)生想在就讀學(xué)校所在地，選擇在基層地區(qū)的僅6.22%。且傾向于在家鄉(xiāng)和學(xué)校所在地工作的大學(xué)生，大多數(shù)是因?yàn)橛辛己玫娜嗣}關(guān)系。圖4.2大學(xué)生選擇上述工作地區(qū)的原因資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷薪酬傾向問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)我們?cè)儐?wèn)到您期望的月薪時(shí)，有43.56%的大學(xué)生期望月薪在5,000元以上，35.56%的大學(xué)生選取了3,000元至5,000元的月薪，有20.44%的大學(xué)生選擇了2,000元到3,000元，幾乎沒(méi)有人選擇1,000元到2,000元的月薪。而疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)所考慮的首要因素也是：薪酬待遇。圖4.3大學(xué)生擇業(yè)優(yōu)先考慮的因素資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷4.2.2疫情后大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度行為態(tài)度在擇業(yè)之前您是否為自己做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查中，大部分大學(xué)生選擇了偶爾規(guī)劃，不能按規(guī)劃執(zhí)行的選項(xiàng)，占比48.44%，選擇認(rèn)真做過(guò)，并嚴(yán)格按規(guī)劃執(zhí)行的占比26.67%。圖4.4大學(xué)生擇業(yè)前擇業(yè)生涯規(guī)劃情況資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷能否主動(dòng)尋找就業(yè)信息對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)具有重要意義，但是只有27.11%的大學(xué)生選擇了會(huì)非常主動(dòng)的去尋找，說(shuō)明在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生不能掌握主動(dòng)權(quán)，抓住機(jī)會(huì)。圖4.5大學(xué)生尋找就業(yè)信息情況資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷義利態(tài)度義利態(tài)度就是指?jìng)€(gè)體在擇業(yè)的過(guò)程中處理各種利益的態(tài)度和觀點(diǎn)。如：在政府鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)去工作的調(diào)查中，有49.78%的大學(xué)生選擇了很有意義，也愿意積極參與，有32%的大學(xué)生選擇了有意義但是不會(huì)參加，而選擇增加現(xiàn)有福利待遇，會(huì)考慮增加的大學(xué)生占14.67%。4.2.3對(duì)大學(xué)生擇業(yè)傾向的影響因素分析家庭對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響在做出擇業(yè)傾向的原因調(diào)查中，有16%的大學(xué)生傾向于家里人的期望。在“你認(rèn)為父母的教育觀念對(duì)你的擇業(yè)傾向的影響程度”選擇中，30.67%的大學(xué)生認(rèn)為影響較大。而在“你認(rèn)為父母的價(jià)值取向?qū)δ愕膿駱I(yè)傾向的影響程度”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響較大的占比40.89%，影響很大的占比23.56%。圖4.6父母的價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生擇業(yè)傾向的影響程度資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，除了完全自己決定外，影響最大的就是家長(zhǎng)，平均綜合得分2.67。圖4.7對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響因素資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷（2）實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響本次問(wèn)卷調(diào)查中，在選擇“認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)自己以后擇業(yè)或就業(yè)有無(wú)影響”時(shí)，有90.22%的大學(xué)生認(rèn)為是有影響的。說(shuō)明實(shí)習(xí)工作對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)十分重要。一方面，實(shí)習(xí)為大學(xué)生未來(lái)?yè)駱I(yè)提供了探索潛在職業(yè)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，并讓大學(xué)生了解它是否適合自己。另一方面，實(shí)習(xí)可以幫助大學(xué)生積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建立廣泛的人脈關(guān)系，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于實(shí)習(xí)工作與所學(xué)專業(yè)的匹配度，認(rèn)為匹配度很大的占比40.89%，認(rèn)為有一定關(guān)系但匹配度不大的占到42.22%，認(rèn)為幾乎沒(méi)有關(guān)系的占到16.89%。而且大概有1/4的大學(xué)生去實(shí)習(xí)的最初動(dòng)機(jī)是為了賺錢。圖4.8大學(xué)生實(shí)習(xí)的最初動(dòng)機(jī)資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷但是通過(guò)實(shí)習(xí)工作，絕大部分大學(xué)生都不同程度的獲得了不同方面的收獲。如圖，有43.11%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)豐富了他們的簡(jiǎn)歷，有42.22%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)使他們對(duì)未來(lái)的擇業(yè)方向更加清晰，有39.11%的大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)實(shí)習(xí)自己掌握了一定的工作技能。圖4.9大學(xué)生的實(shí)習(xí)收獲資料來(lái)源：疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向研究調(diào)查問(wèn)卷4.2.4小結(jié)疫情后時(shí)代大學(xué)生的擇業(yè)傾向更偏向于考研深造，企業(yè)就業(yè)和考公務(wù)員，分別占比37.78%、38.67%和19.56%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅占1.33%。且大學(xué)生對(duì)于薪資的期望值過(guò)高，自主擇業(yè)意識(shí)淡薄，不能掌握主動(dòng)權(quán)，抓住機(jī)會(huì)。影響疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向的因素包括政府因素、學(xué)校因素、家庭因素及個(gè)人因素，其中最重要的因素是家庭因素和學(xué)校因素。5疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向引導(dǎo)對(duì)策5.1政府加快健全就業(yè)法規(guī)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系受新冠肺炎疫情的影響，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。目前，我國(guó)的各項(xiàng)宏觀經(jīng)濟(jì)與整體社會(huì)發(fā)展政策都已經(jīng)充分體現(xiàn)了就業(yè)優(yōu)先。把居民就業(yè)保障工作做好是切實(shí)維護(hù)穩(wěn)定就業(yè)的一個(gè)重中之重，政府工作會(huì)議報(bào)告也充分體現(xiàn)了對(duì)促進(jìn)穩(wěn)定居民就業(yè)的高度重視。各種社會(huì)政策以及經(jīng)濟(jì)政策一起發(fā)力，努力對(duì)沖疫情的影響。同時(shí)為了保證大學(xué)生正常就業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列拓寬就業(yè)的渠道，頒布了一些普惠政策和一些專門性政策，例如對(duì)中小企業(yè)的扶持政策、通過(guò)重大工程和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、挖掘企業(yè)的就業(yè)潛力以擴(kuò)大企業(yè)就業(yè)規(guī)模等，同時(shí)也積極鼓勵(lì)學(xué)生考研，擴(kuò)大各高校的招生，以穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)。政府部門正千方百計(jì)的努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率，加快健全相關(guān)的就業(yè)法規(guī)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系。5.2高校提供多元就業(yè)崗位，加強(qiáng)社會(huì)擇業(yè)指導(dǎo)提供多元就業(yè)崗位高校應(yīng)為學(xué)生提供更多有價(jià)值和有意義的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更多的實(shí)踐于社會(huì)工作中，而不僅僅是局限于課本中，更好的適應(yīng)社會(huì)中不同于學(xué)校的節(jié)奏和氛圍。寶貴而有價(jià)值的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，不僅可以獲得一定的工作技能，還可以提高學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)減少面對(duì)社會(huì)和就業(yè)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)毫無(wú)頭緒或壓力過(guò)大的情形。如在疫情期間，針對(duì)就業(yè)崗位減少導(dǎo)致的就業(yè)難題，那些有社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和豐富實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，無(wú)疑會(huì)有極大的崗位競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，且對(duì)于短期無(wú)法就業(yè)等問(wèn)題，該類學(xué)生往往能夠沉著應(yīng)對(duì)，從而解決問(wèn)題。加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)教育學(xué)校必須自覺(jué)承擔(dān)起培育在校大學(xué)生擇業(yè)能力的責(zé)任，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立良好的擇業(yè)觀。首先，要協(xié)助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解自己所學(xué)的專業(yè)及其未來(lái)?yè)駱I(yè)方向，開(kāi)展職業(yè)道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)職業(yè)精神。接著，設(shè)置大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，剖析大學(xué)生的工作能力并明確其職業(yè)理想，大學(xué)生就有了前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，要繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化擇業(yè)者的心理素質(zhì)。最后，學(xué)校不僅要為大學(xué)生提供與擇業(yè)相關(guān)的咨詢服務(wù)，還要仔細(xì)剖析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)以便大學(xué)生進(jìn)行了解，同時(shí)可以通過(guò)挖掘線上線下招聘會(huì)的各種機(jī)會(huì)，積極把招聘的信息傳給學(xué)生，為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生順利擇業(yè)，從而形成正確的擇業(yè)觀。5.3家庭創(chuàng)造良好教育環(huán)境，正確引導(dǎo)職業(yè)選擇大學(xué)生對(duì)職業(yè)最初的了解來(lái)自家庭，父母是孩子的啟蒙教師，對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭成員的意見(jiàn)或者建議對(duì)于他們有著重要的參考價(jià)值。而且在日常生活中，父母的職業(yè)經(jīng)歷和教育方式也潛移默化的影響著孩子的擇業(yè)觀念。要想有效幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，首先，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該與子女多進(jìn)行一些良好的溝通和交流，及時(shí)了解子女對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)的傾向。其次，在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)支持子女在結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的情況下，順從自己內(nèi)心的感受，獨(dú)立的選擇一份自己感興趣且真正熱愛(ài)的工作。然后，在子女選擇了符合自身期望的職業(yè)后，家長(zhǎng)要開(kāi)明地接受孩子的選擇，降低他們的心理負(fù)擔(dān)。最后，家長(zhǎng)要對(duì)子女的能力給予正確評(píng)價(jià)，確立合理的擇業(yè)期望，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。5.4個(gè)人樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為了促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)合理的擇業(yè)，大學(xué)生必須要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀?！按髮W(xué)生的擇業(yè)觀是否正確，直接影響到畢業(yè)生能否通過(guò)清晰的自我認(rèn)知去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求并順利就業(yè)，也會(huì)在一定程度上影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。”正確的大學(xué)生擇業(yè)觀應(yīng)該是符合當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，符合自身對(duì)職業(yè)發(fā)展的要求，能夠充分發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，而且在大學(xué)生擇業(yè)時(shí)一定要充分深入了解當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)，正確合理地評(píng)估自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并正確地選擇一種適合自身?xiàng)l件的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。大學(xué)生可以通過(guò)以下幾點(diǎn)方式樹(shù)立正確的擇業(yè)觀：第一，樹(shù)立健康競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境中，大學(xué)生要想在眾多的人才中嶄露頭角，必須不斷努力去提升自己，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。第二，樹(shù)立自主擇業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要想順利就業(yè)，就必須樹(shù)立自力更生的意識(shí)，積極加強(qiáng)綜合能力，提升自身素質(zhì)，完善自我。同時(shí)科學(xué)合理地評(píng)估自身的特性與社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，自主擇業(yè)找到一份合適的工作。第三，樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。近年來(lái)，國(guó)家頒布了許多鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，大學(xué)生要充分考慮自身的發(fā)展條件，抓住機(jī)遇，積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。第四，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。這不僅是為了拓展職業(yè)的多樣性價(jià)值，更是為了不斷提升自己的人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生要把自身的職業(yè)發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展需求相統(tǒng)一，立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)，腳踏實(shí)地，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。6結(jié)束語(yǔ)黨的十九大工作報(bào)告明確指出做好就業(yè)工作是我國(guó)民生大計(jì)之本，大學(xué)生的就業(yè)工作是其中不可或缺的一部分，大學(xué)生就業(yè)作為新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代文明建設(shè)的重要核心推動(dòng)力量，關(guān)乎現(xiàn)在到未來(lái)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略大計(jì)。而擇業(yè)傾向作為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，不僅直接影響著他們未來(lái)的職業(yè)人生和在職業(yè)發(fā)展方向上的選擇，而且影響著我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。幫助疫情后時(shí)代大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，已逐漸成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)急需解決的一項(xiàng)重要課題。

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)一步了解了疫情后時(shí)代大學(xué)生的擇業(yè)傾向現(xiàn)狀，即受政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等多方面因素的影響，疫情后時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)傾向更偏向于考研深造，企業(yè)就業(yè)和公務(wù)員就業(yè)，但也存在擇業(yè)時(shí)薪資期望值過(guò)高、創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱等幾方面的問(wèn)題。并對(duì)影響大學(xué)生擇業(yè)傾向的主客觀因素進(jìn)行了分析，最后分別從政府、學(xué)校、家庭和個(gè)人四個(gè)方面提出了一些具有針對(duì)性的引導(dǎo)對(duì)策：一是政府加快健全就業(yè)法規(guī)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系；二是高校提供多元就業(yè)崗位，加強(qiáng)社會(huì)擇業(yè)指導(dǎo)；三是家庭創(chuàng)造良好教育環(huán)境，正確引導(dǎo)職業(yè)選擇；四是個(gè)人樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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