人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五上-【光的反射說(shuō)課稿（教案）】

《光的反射》說(shuō)課稿麻城市第五小學(xué)萬(wàn)山尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我說(shuō)課的題目是《光的反射》。首先說(shuō)一下我的說(shuō)課流程，我將依據(jù)以下七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材分析和學(xué)情分析本節(jié)課所選用的科學(xué)教材是人民教育出版社湖北教育出版社五班級(jí)上冊(cè)第四單元光的第13課《光的反射》。光的反射是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，它不僅是前面光的直線傳播知識(shí)的延伸，同時(shí)也為初中學(xué)習(xí)物理光現(xiàn)象這一章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在光學(xué)中起承上啟下的作用。對(duì)于五班級(jí)的學(xué)生而言，接觸科學(xué)這一學(xué)科，已經(jīng)兩年多了，在光這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了光源、光沿直線傳播等概念，所以學(xué)生已經(jīng)初步具備觀察現(xiàn)象、描述現(xiàn)象的學(xué)習(xí)能力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我了解到：科學(xué)應(yīng)特別重視學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主探究能力的培育，而五班級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)世界懷著無(wú)限的向往，對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了熱情。依據(jù)對(duì)教材的理解與詳細(xì)的學(xué)情分析，我對(duì)這節(jié)課制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)●光遇到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成光的反射現(xiàn)象。●反射光也是直線傳播的。過(guò)程與方法目標(biāo)●通過(guò)探究照亮目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程，知道探究的步驟，所涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程。●制作簡(jiǎn)易潛望鏡。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的，從而激發(fā)起學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，理解什么是光的反射。教學(xué)難點(diǎn)：光的反射在生活中的運(yùn)用。三、說(shuō)教法、學(xué)法在美國(guó)華盛頓兒童博物館里有這樣一句名言：我聽(tīng)見(jiàn)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記住了；而我做了，我就理解了?？梢?jiàn)學(xué)生自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)是何等重要。因此，我采用了“引導(dǎo)——探究法”，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓他們像科學(xué)家那樣自己去探究大自然的神秘。四、說(shuō)教具、學(xué)具預(yù)備分組實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、激光筆（注意不要將光照到學(xué)生的眼睛）、小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。老師演示：有關(guān)光的反射實(shí)驗(yàn)器材和課件。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程科學(xué)思維是科學(xué)探究的核心與靈魂，圍繞促進(jìn)學(xué)生思維不斷深化進(jìn)展，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：（一）、設(shè)疑激趣——課伊始

趣即生我依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷與知識(shí)基礎(chǔ)問(wèn)：光具有直線傳播的特性以外，還有什么特性呢？抬頭看看教室里的日光燈為什么要裝上燈罩呢？汽車(chē)裝上反光鏡又是為什么呢？教室里的墻壁為什么要粉刷成白色呢？這都是和光有關(guān)的問(wèn)題，該怎樣解釋呢？這節(jié)課就讓老師和大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫“照亮目標(biāo)”。（二）、實(shí)驗(yàn)探究——課深化

趣漸濃1、歡樂(lè)學(xué)習(xí)——照亮目標(biāo)游戲：一名學(xué)生用鏡子將太陽(yáng)光引入教室，讓另外一名學(xué)生去踩光斑。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)把學(xué)生的口、手、眼、腦等多種感觀調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)都能參與到探究過(guò)程中去。在探究的過(guò)程中學(xué)生是樂(lè)觀思考、主動(dòng)交流、相互合作的。學(xué)生操作完畢后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何照亮目標(biāo)的，光的傳播路線是怎樣的。學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，也就理解了什么是光的反射，光遇到障礙物會(huì)怎樣，最后老師和學(xué)生共同歸納出準(zhǔn)確的概念。從而揭示了課題：光的反射。2、學(xué)以致用——運(yùn)用光的反射學(xué)生經(jīng)歷了以上實(shí)驗(yàn)后，對(duì)光的反射已有所理解，在學(xué)生興趣未減時(shí)問(wèn)：反光這種現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)、科研中還有廣泛的應(yīng)用?；氐轿覀冎疤岢龅膯?wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回答，然后老師補(bǔ)充利用的反光原理。最后老師再提問(wèn)，你還能說(shuō)出生活中還哪些物體是利用光的反射現(xiàn)象。3、科學(xué)探究——光的妙用當(dāng)學(xué)生研究光在生活中的應(yīng)用而意猶未盡時(shí)，老師又利用課件向?qū)W生介紹光在科學(xué)測(cè)量中發(fā)揮的作用，把學(xué)生帶入到奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界中去，以激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。4、露一小手——制作潛望鏡現(xiàn)在就讓我們自己動(dòng)手做一個(gè)利用反光原理的小手工——潛望鏡吧！學(xué)生用學(xué)具制好潛望鏡后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它是怎樣應(yīng)用光的反光特性的。（三）、全課總結(jié)——課已盡

趣依存最后對(duì)于進(jìn)行全課總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有更深的理解和記憶。同時(shí)鼓舞學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)更多的現(xiàn)象和規(guī)律，在學(xué)習(xí)中做一個(gè)有心人。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第13課光的反射1、光遇到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成光的反射現(xiàn)象。2、反射光也是直線傳播的。板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，突出了重點(diǎn)，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)是什么，也更利于學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)反思《光的反射》這節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光的反射規(guī)律。學(xué)生在探究過(guò)程中，觀察、思維、想象和動(dòng)手能力得到了有