政治老師教學(xué)實用工作總結(jié)

第第頁政治老師教學(xué)實用工作總結(jié)政治老師教學(xué)有用工作總結(jié)1

一、新課程理念下的思想政治課堂教學(xué)模式，在教學(xué)理念和教學(xué)行為上至少將在以下幾個方面從根本上于區(qū)分傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式：

1、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識規(guī)律和學(xué)科本位(強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨立性和重要性)，而新的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變學(xué)科本位觀念，留意學(xué)科滲透，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與同學(xué)生活的聯(lián)系，尊敬同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，著重引導(dǎo)同學(xué)探究知識的來龍去脈，培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)的技能。

2、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式過分著重知識的機(jī)械傳授，老師是“布道者”，而新的課堂教學(xué)模式需要是一個讓同學(xué)獲得知識與培育技能同步進(jìn)行的過程，老師最重要的使命將不再是傳授知識，而是創(chuàng)設(shè)來自生活的教學(xué)情境，并相信同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，營造一個民主、和諧、寬容的課堂氛圍。

3、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式要求同學(xué)一味仔細(xì)聽講、機(jī)械回答下列問題、仔細(xì)記好課堂筆記等，屬于典型的接受式學(xué)習(xí)方式，而新的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變一味強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，提倡同學(xué)主動參加教學(xué)，培育同學(xué)搜集和處理資料和信息的技能、探究新知識的技能、分析和解決實際問題的技能以及溝通合作的技能。更加關(guān)注教學(xué)過程中同學(xué)的個體需求和個人尊嚴(yán)，尊敬同學(xué)的個體差異和對生活的關(guān)切，采用諄諄教導(dǎo)的方式援助同學(xué)認(rèn)同正確的價值取向。

4、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式過分著重老師的知識霸權(quán)，老師的觀點是不容置疑的“絕對真理”。而新的課堂教學(xué)模式將使教學(xué)活動的框架發(fā)生根本性改變。伴隨老師教學(xué)方式的改變，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、師生間的交往也將發(fā)生改變。老師將發(fā)覺，課堂教學(xué)已不再是一味要求同學(xué)適應(yīng)單一的老師，而是讓老師適應(yīng)風(fēng)格迥異的同學(xué)。

二、如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)設(shè)計?

1、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上：嚴(yán)格依據(jù)一般高中《政治課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》(20_年3月編寫)，仔細(xì)討論教材和同學(xué)狀況，全面整合和落實“三維目標(biāo)”。

老師在詳細(xì)制定三維目標(biāo)時，這三維目標(biāo)可以分別制定，但在詳細(xì)運(yùn)用實現(xiàn)過程中卻是相互交融滲透、不可分割的有機(jī)整體。當(dāng)然，三維目標(biāo)在詳細(xì)課中分布和地位也是不同的，有的課知識性強(qiáng)些，有的課教育性比較強(qiáng)，但不管什么課，老師教學(xué)設(shè)計時對“技能”方面肯定要切實關(guān)注和重視，對“情感立場與價值觀”目標(biāo)那么盡可能挖掘和升華。

2、在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織、呈現(xiàn)方式，重難點的確定及處理，知識的構(gòu)建，課內(nèi)外練習(xí)材料的選擇等。

(1)教學(xué)內(nèi)容的選擇。

①要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象選擇教學(xué)內(nèi)容;②要留意選擇“策略性知識”，即關(guān)于如何學(xué)習(xí)的知識、探究性的知識，以便在教學(xué)過程中對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)會，而且會學(xué);③所選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)表達(dá)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性、可接受性、時代性、多功能性。

(2)教學(xué)內(nèi)容的組織、呈現(xiàn)方式。

(3)重難點突破。要在對教學(xué)內(nèi)容完整精確理清、把握的基礎(chǔ)上，把重難點設(shè)計成一個個可以解決的問題，使教學(xué)重點和難點問題化，即通過問題來解決重點和難點。當(dāng)然，在設(shè)計教學(xué)問題時，肯定留意科學(xué)性、挑戰(zhàn)性、開放性、思索性、層次性、引導(dǎo)性。

(4)知識的構(gòu)建。知識構(gòu)建是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，每一框題的知識內(nèi)容都是相對獨立的，當(dāng)然框題之間的知識是有聯(lián)系的?？梢酝ㄟ^畫樹狀圖，也可以通過列提綱等方法對知識進(jìn)行總結(jié)，在不違抗科學(xué)性、規(guī)律性的前提下，可以鼓舞同學(xué)大膽用自己喜愛的圖形、表格、數(shù)字、函數(shù)、曲線等來構(gòu)建知識體系，只要方便自己記憶就行。特別是高三同學(xué)到了高考前的最末階段，言簡意賅的知識構(gòu)建就似乎壓縮餅干一樣，把知識考點壓縮成一小塊，有利于記憶，對于考生在高考中樹立信心，在高考作答時知識的聯(lián)想起到重要作用。

(5)訓(xùn)練題的精選。經(jīng)典訓(xùn)練是對課堂教學(xué)知識的鞏固。選題需要是精細(xì)精確，現(xiàn)在的參考資料、各種的測試題漫天飛，良莠不齊，老師要精挑細(xì)選，選擇質(zhì)量高有代表性的題型，題型多樣。需要依照知識、技能、情感立場和價值觀三個維度來選題，需要掩蓋本框的重點和難點。題型和題目的要求要跟高考吻合，不出偏題、怪題。

3、在教學(xué)形式設(shè)計上：讓同學(xué)“自主、合作、探究”，老師教學(xué)方式科學(xué)化、合理化、多樣化。

在新課程教學(xué)中，我們在引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”時，主要采用了“情境問題探究”教學(xué)模式來達(dá)成新課標(biāo)“三維統(tǒng)一”的要求，該模式旨在借助情境，圍繞主題，層層設(shè)問，促進(jìn)師生相互溝通看法，突出學(xué)習(xí)過程的互動性和探究性的特點，讓同學(xué)在既定環(huán)境下將自身投入到肯定的環(huán)境中去，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，培育同學(xué)自主獲得知識和分析解決問題的技能。

4、在教學(xué)總結(jié)上：理性思索，擅長反思。

教學(xué)反思，就是指老師對自己已完成的教學(xué)實踐活動有目的地進(jìn)行端詳，做出理性思索，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)。教學(xué)反思之所以須要，是由于任何教學(xué)設(shè)計，都有“紙上談兵”、“理論脫離實際”之嫌。教學(xué)設(shè)計和“原生態(tài)課堂”往往是不能完全統(tǒng)一、甚至是大相徑庭的。由于課堂是動態(tài)的。這就需要我們在課后從同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師教學(xué)行為、學(xué)習(xí)有效性等方面，全面地總結(jié)和反思教與學(xué)的得與失。因此可以說，在新課程改革的潮流中，沒有反思的教學(xué)設(shè)計是不完整、不科學(xué)、不合理的設(shè)計，從今層意義上講，反思教學(xué)也是課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，需要加以重視。

綜上所述，新課程背景下優(yōu)化政治課堂應(yīng)著重“五化”，即目標(biāo)：問題化，學(xué)習(xí)：討論化，知識：網(wǎng)絡(luò)化，訓(xùn)練：層次化，手段——信息化。不積跬步，無以致干里;不積小流，無以成江海。新課程改革是一個按部就班過程，沒有一種立竿見影的靈丹妙藥。只要我們在新課程改革中，鍥而不舍，不斷地自覺學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思、創(chuàng)新，那么新課程必定會結(jié)出豐碩成果。

政治老師教學(xué)有用工作總結(jié)2

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)高一班級7個班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。依據(jù)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并仔細(xì)搜集每課書的知識要點，課后實時對該課作出總結(jié)。

二、加強(qiáng)上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的`方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、積極推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

政治老師教學(xué)有用工作總結(jié)3

本學(xué)期我承受了高一(6—9)四個班的政治課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個回顧和總結(jié)，以利于開展以后的工作。

在這一學(xué)期我始終堅持以知識與技能為基本教學(xué)原那么，仔細(xì)了解同學(xué)的特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實素養(yǎng)教育精神。通過扎實有效的教育教學(xué)活動，使同學(xué)精確、堅固地掌控基礎(chǔ)知識，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)科技能和應(yīng)試水平，爭取在各種類型的考試中取得好成果。平常力求做到以下五個方面：

一、仔細(xì)制定教學(xué)計劃，著重討論教學(xué)理論。

仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位新老老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好學(xué)科知識。還留意培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。

二、加強(qiáng)對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的討論。

在教學(xué)過程中，為了避開課堂知識的簡約排列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探究減輕同學(xué)記憶負(fù)擔(dān)提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以同學(xué)能接受的角度和立場設(shè)計教法，充分調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，激活同學(xué)思維，調(diào)動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。對一些記憶煩瑣的內(nèi)容，先讓同學(xué)找到關(guān)鍵詞，然后找關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)清段落層次后，在理解的基礎(chǔ)上記憶，還培育了同學(xué)的分析技能。引導(dǎo)同學(xué)主動思索，積極思索，參加爭論，培育他們的制造性思維技能，提高課堂學(xué)習(xí)的實效性、有效性。

三、正確處理好基礎(chǔ)知識與技能培育的辨證關(guān)系。

在教學(xué)中，本人嚴(yán)格要求同學(xué)在記住基礎(chǔ)知識的同時，需要要結(jié)合同步訓(xùn)練題，抓好基礎(chǔ)知識的深入掌控與落實查漏補(bǔ)缺。本人深知學(xué)科技能的培育與訓(xùn)練是長期的，按部就班的過程，所以常常語重心長地勸導(dǎo)同學(xué)要仔細(xì)、獨立完成每節(jié)課的優(yōu)化訓(xùn)練，課前檢查預(yù)習(xí)狀況，課中通過檢測反饋學(xué)情，定期抽查聽寫基礎(chǔ)和重點知識并實時批閱，督促同學(xué)“溫故而知新”。

四、著重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累，切實提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。

近幾年來，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的改變。所以作為老師要協(xié)作對新教材的把握，跟上教材與測試進(jìn)展的步伐，要自我激勵，自我加壓，勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，不斷充盈與更新知識結(jié)構(gòu)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。為此本人常常性地閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》、《中學(xué)政治歷史教學(xué)》雜志等，在這些刊物中吸取別人教學(xué)中對教材的分析與挖掘，教法的設(shè)計，知識的訓(xùn)練，以及對各種考試的討論，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的幫助資料。

五、以飽滿的熱忱，投入到教學(xué)中。

為了吸引同學(xué)主動積極地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以和氣的面孔，舒緩的語氣，仔細(xì)的形象去面對同學(xué)，感染同學(xué)。同時留意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培育同學(xué)的良好品行。

在課下主動接近同學(xué)，關(guān)注他們的思想行為動向，使同學(xué)對老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培育好尖子生，提高中等生，援助后進(jìn)生，利用課間常常與不同層次的同學(xué)交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績;教育中等生端正學(xué)習(xí)立場查找學(xué)習(xí)規(guī)律與科學(xué)方法;鼓舞后進(jìn)生積極面對人生，學(xué)有所獲。通過現(xiàn)實生活中典型事例培育同學(xué)科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

本人在教學(xué)上取得了一些成效，但也留下了很多缺憾和不足。

1、高一是同學(xué)承前啟后的重要階段，教學(xué)要使同學(xué)在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科技能的培育與訓(xùn)練，但由于很多同學(xué)偏科，忽視政治課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)激情還不盡如人意。

2、針對我校高一同學(xué)的特點，如政治學(xué)科基礎(chǔ)差，底子薄，同學(xué)又缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不會學(xué)，只著重死記硬背而不著重理解掌控，不能內(nèi)化知識，發(fā)覺不了知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，知識點條理不清，線索不明，作為老師應(yīng)花大力氣對同學(xué)進(jìn)行歸類分層指導(dǎo)，尤其是優(yōu)等生的培育，多方面緣由，效果不很抱負(fù)。

3、在對極個別性格極強(qiáng)而學(xué)習(xí)上又不塌實的同學(xué)，深入了解的力度、耐煩不夠，需要在教育藝術(shù)方式方法上進(jìn)一步強(qiáng)化和提高，力爭做一個人人都喜愛的老師。對本人來講這將是一向長期的、艱難的任務(wù)。

總之，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些缺憾，但在將來的日子里，只要自己不斷總結(jié)閱歷，提高教學(xué)水平，相信，有耕耘總會有收獲。

政治老師教學(xué)有用工作總結(jié)4

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)高一班級(2)、(4)、(5)、(6)、(7)班的政治學(xué)科教育教學(xué)工作任務(wù)。一學(xué)期以來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場;勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有得;同時自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

本人始終留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作。本人在開學(xué)初就仔細(xì)制定教學(xué)計劃，著重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研活動和備課組活動，常常聽本組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。在實施教育教學(xué)中，本人始終堅持根據(jù)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊敬同學(xué)在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培育同學(xué)的自覺性、制造性。尊敬同學(xué)的獨立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)，讓同學(xué)有自己的學(xué)習(xí)時間，重視同學(xué)知識和技能的掌控、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐技能和性格的進(jìn)展。

為了提高同學(xué)的思想品德，本人結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，層層善誘，多方面、多角度去培育，通過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在教育教學(xué)中，本人始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己制造力，施展自己才能的機(jī)會，看成是進(jìn)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的表達(dá)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作同學(xué)的表率。

多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充盈自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進(jìn)跟上時代的脈搏。由于本人相信：老師的勝利不僅取決于具有正確的教育思想，超群的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為教高一政治課的老師，本人明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除著重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期，本人在自學(xué)、自修反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探究式教學(xué)的嘗試，取得了比較好的效果，同學(xué)的自學(xué)技能大大提高了;在工作中，積極參加聽課、評課，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了培育同學(xué)多種愛好愛好，看報紙、雜志，聽新聞、廣播，到圖書館博覽群書，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識面，為教育教學(xué)注入新鮮血液。

二、閱歷和體會

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培育良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點、難點，多采納直觀明白的教法，考慮同學(xué)的實際狀況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作須要的講解分析。

3、適當(dāng)開展第二課堂活動，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)的綜合技能。

4、搞好學(xué)習(xí)互助小組，讓同學(xué)互幫互學(xué)，相互監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成果。

三、存在不足與展望

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后本人肯定會取長補(bǔ)短，爭取做得更好。

政治老師教學(xué)有用工作總結(jié)5

時間如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)瞬間隨著期末考試閱卷工作的完成，高一政治組本學(xué)期的工作已漸進(jìn)尾聲。本學(xué)期高一政治備課組，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全體成員積極努力，仔細(xì)工作，圍繞“高效學(xué)習(xí)、高效課堂”教學(xué)新理念，積極實施新課程改革，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐技能為著力點，全面推動素養(yǎng)教育。為更好地完成備課組建設(shè)，提升備課組綜合實力，為下一年度工作打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、做好常規(guī)工作，加強(qiáng)備課組建設(shè)

在李莉主任的親自指導(dǎo)下，高一政治備課組特別重視自身建設(shè)，做好常規(guī)工作才能不斷提升備課組的綜合實力，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1、規(guī)范集體備課。開學(xué)初，張麗穎組長科學(xué)地制訂授課進(jìn)度計劃，在每周進(jìn)行的集體備課活動中，組內(nèi)成員積極主動，仔細(xì)預(yù)備。每次備課活動都做到備大綱、備教材、備同學(xué)，討論教材重點、難點、知識點，關(guān)注新課程改革下對同學(xué)情感價值觀的培育和教育，討論教法、學(xué)法，著重同學(xué)思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新技能的培育。各位老師相互溝通，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。經(jīng)過一學(xué)期的探究與實踐，高一政治備課組已經(jīng)形成了“科學(xué)規(guī)劃、探討溝通、資源共享、共同進(jìn)步”的集體備課新理念，在教育教學(xué)實踐中也取得了很好的效果，也為其他備課組集體備課提供了新的模式。

2、做好聽課評課。樂于溝通，擅長學(xué)習(xí)是高一政治備課組的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期，組內(nèi)五位老師常常相互聽課，加強(qiáng)溝通與學(xué)習(xí)，聽課之后，實時進(jìn)行評課，取長補(bǔ)短，博采眾長。其中李莉主任聽課15節(jié)、張麗穎聽課16節(jié)、王萍聽課14節(jié)、李瀛聽課14節(jié)、楊延松聽課20節(jié)，集體評課6次。

3、加強(qiáng)各班級備課組的溝通。雖然同在一個學(xué)校，但各班級備課組都有自己的風(fēng)格與優(yōu)點，本學(xué)期高一政治備課組多次與高二班級備課組、高三班級備課組進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)。開學(xué)初，為加強(qiáng)對新課程改革下對教育教學(xué)理念的理解與認(rèn)識，在張麗穎組長的組織下，高一備課組與高二、高三備課組進(jìn)行了思想政治新課程改革研討會。

二、關(guān)注教育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

政治組的五位老師，一位擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，有三位是班主任，但在在平常教學(xué)中為了能夠適應(yīng)不斷改變、進(jìn)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)教育改革的要求，高一政治備課組每年堅持訂閱教學(xué)報刊，利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查閱、儲存資料，構(gòu)建學(xué)科資料庫。不斷完善自身知識體系，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。備課組成員擅長積累素材，能有意識地進(jìn)行教學(xué)方面的討論和反思，撰寫論文和教研文章、心得。備課組成員耐煩培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實時批