淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)

淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)兩河口鎮(zhèn)中心小學(xué)王錦勇摘要：當(dāng)今社會(huì)呼吁素質(zhì)化教育，美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。今后的美術(shù)教育應(yīng)注重多角度、多思維、多形式的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新審美美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代以來，美術(shù)課程更以其豐富的教育價(jià)值列入中小學(xué)課程體系中。當(dāng)今社會(huì)呼吁素質(zhì)化教育，美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。然而在美術(shù)教育領(lǐng)域，長期存在著一些教師只注意提高學(xué)生的繪畫技巧，重點(diǎn)放在基本功的訓(xùn)練上，而忽略了素質(zhì)教育中很多重要的內(nèi)容，諸如：美術(shù)情感的交流、美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成、正確的價(jià)值取向等。學(xué)生的頭腦中評價(jià)一幅畫“好”與“不好”就是看畫得“像”還是“不像”。學(xué)生也習(xí)慣了黑板──學(xué)生的眼睛──經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板畫下來的這種訓(xùn)練模式。由于沒有“心”的參與，這只能是一個(gè)簡單的由眼睛到手的過程，可以說是一個(gè)類似“復(fù)習(xí)”的過程。這種沒有用“心”去畫就體現(xiàn)不出個(gè)性，更談不上創(chuàng)造性。因而今后的美術(shù)教育應(yīng)注重多角度、多思維、多形式的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。筆者將從一下幾個(gè)方面淺談美術(shù)教學(xué)過程中的思考和創(chuàng)新。一、開放教學(xué)內(nèi)容，多角度整合教材長期以來在美術(shù)教學(xué)過程中，多數(shù)教師只停留在對教科書的把握，極少有人對教學(xué)內(nèi)容的深挖。在當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)不能只局限在美術(shù)教材的內(nèi)容，我們更應(yīng)該放眼地方文化和民族文化，尤其是網(wǎng)絡(luò)迅猛的發(fā)展，人們的知識面不在受時(shí)間和地方性的限制的前提下，我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該有廣闊的視角。1、著力挖掘地方教材地方課程開發(fā)的最大價(jià)值在于讓學(xué)生在真實(shí)、現(xiàn)實(shí)的生活場景中進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。美術(shù)教學(xué)完全可以充分利用當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情、自然環(huán)境、人世風(fēng)貌等方面為教材，融入美術(shù)課堂。這樣更有利于學(xué)生的學(xué)和生活、實(shí)踐有機(jī)融合，真正體現(xiàn)人文教育。例如我在二年級課《田野的色彩》中，就融入了當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)景圖片，同時(shí)講解當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物——柑橘的種植特點(diǎn)和橘林特有的美麗景色，同時(shí)融入多學(xué)科的相關(guān)知識。這樣更有利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在例如我在高年級《我畫偉人》這課中，將屈原作為介紹對象，吧相關(guān)的歷史資料和懷石投江的故事編織成連環(huán)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的歷史。這樣有利于開拓心學(xué)生的眼界和激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情緒。2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。有了網(wǎng)絡(luò)資源的最大化，美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容不再受教材內(nèi)容的限制。例如《冬天》，這一課，在以前的教學(xué)過程中就存在很大的地域局限，要是在廣東、廣西等地，沒有下雪或是少量下雪的地方，要讓孩子畫雪景，也就只能憑借孩子天真的想象，那樣的教育結(jié)果就可想而知了。但是，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，地域、時(shí)間、空間等都不受限制，我們可以更好的整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更開闊的視野。這對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。二、創(chuàng)設(shè)更多的象限，還學(xué)生創(chuàng)造的空間兒童開始畫畫時(shí)，似乎完全沉湎于自己的活動(dòng)之中，雖然他們看見自己畫的痕跡時(shí)非常高興，但他們似乎并未想到一種主題或目的。這種愉快活動(dòng)的痕跡加強(qiáng)了滿足感，這種滿足感是個(gè)人成就感的重要源泉，在以后的創(chuàng)作過程中，這種滿足感一直起著積極的作用。然而在創(chuàng)作中對自己的不斷認(rèn)同和其他人對他們的認(rèn)同，就會(huì)大大地影響他的創(chuàng)作。所以，學(xué)校的美術(shù)教育起著關(guān)鍵的作用。還以原來的那種無拘無束的創(chuàng)作活動(dòng)，海闊天空的想象，是這個(gè)時(shí)期該做的事。1．教好美術(shù)課，奠定創(chuàng)作基礎(chǔ)。已受了一定傳統(tǒng)教育的兒童，要使他們感受到一種全新的開始，一種發(fā)揮自己想象的沖動(dòng)，是上好美術(shù)課的主要任務(wù)。例如上課時(shí)，在黑板上分別畫四個(gè)相同的圖形，然后以小組為單位，要求每組同學(xué)輪流以圖形為基礎(chǔ)，隨意在周圍添驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。筆者淺談美術(shù)教學(xué)所思，中心希望能和同道的朋友相互交流！把小學(xué)美術(shù)課堂開展的有聲有色，讓學(xué)生審美意識和審美能力得到良好的發(fā)展！參考文獻(xiàn)：陶行知《創(chuàng)造宣言》中國教育出版社