幼兒園大班語言活動教學設(shè)計《古詩贈汪倫》含反思

PAGEPAGE7幼兒園大班語言活動教案《古詩贈汪倫》含反思大班語言活動教案《古詩贈汪倫》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受古詩中朋友之間的友誼，學會和同伴友好相處，理解詩意，學習朗誦古詩，通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力，快來看看幼兒園大班語言活動《古詩贈汪倫》含反思教案吧?！净顒幽繕恕?、理解詩意，學習朗誦古詩。2、感受古詩中朋友之間的友誼，學會和同伴友好相處。3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?！净顒訙蕚洹慨嬘泄旁娗楣?jié)的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段。【活動過程】一、提問導(dǎo)入。提問：小朋友們，你們的好朋友是誰你們一起做過什么有趣的事情古代有個詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢讓我們一起來看一下吧。二、欣賞古詩。1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么(幼兒回答)教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。2、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細地來聽一聽。提問：這首詩的題目是什么作者又是誰師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。3、出示圖片或PPT，講解古詩大意(譯文口語化)。李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩。師：意思明白了嗎好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學習這首詩。三、教師指導(dǎo)幼兒學習誦讀。師：你記住了哪一句詩請你念一念。1、教師指導(dǎo)學習單句古詩。師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學一學，念一念。2、請幼兒集體朗誦。3、請幼兒分組朗誦。4、請個別小朋友朗誦。5、配樂齊朗誦。四、聯(lián)系生活，情感升華。提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢(幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享結(jié)束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動吧!附古詩《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。活動反思：古詩教學對學生來說是比較枯燥、乏味的，學生能比較流利地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師來說古詩教學不好把握，講解多了，學生不樂意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學，一開課，我巧妙地利用學生喜歡的歌曲進行，大大激發(fā)了學生學習古詩的興趣，調(diào)動了學生的積極性。學生很快便進入了學習古詩的意境。學習古詩首先就要帶領(lǐng)學生看到詩人所感的那個場景，才能由此進入詩意的境界，誘發(fā)學生的情感。我運用故事引路，激發(fā)學生的興趣。在本次教學中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去想、去說、去聽、去悟。學生的思維在擴張，認知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。課堂上我緊緊圍繞離別這一線索，去渲染、去感受，讓學生深深地去體會這離別之情。有人認為詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機、生與機的交流，往往會削弱流動在師生之間的情感。其實不然，假如教師能把握住朗讀這座橋梁，就能讓多媒體成為情感交流的媒介。所以本節(jié)課的教學，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。教學中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學生體會除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，體會作者的內(nèi)心世界mdash;mdash;由難過轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已，通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不斷努力引導(dǎo)學生走進文本。送別是我國古詩一個永恒的話題，除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調(diào)動學生的學習主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進行交流，最后我設(shè)計了課外積累，個性飛揚這一環(huán)節(jié)，讓學生進行課外拓展學習，從而激發(fā)學生學習古詩的興趣。一節(jié)課下來，老師不能平復(fù)自己的情感,可惜的是情緒激動的不是那些學生。我不是學生，所以我不知道最后學生究竟有了怎樣的情感。是的，學生在老師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學生是不是就真的被打動了看看學生的表情，聽聽學生的話語。歷史遙遠而又不遠，情同此心，心同此理，我想學生應(yīng)該能夠被打。小百科：古詩，從詩句的字數(shù)看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩等。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。唐代以后，稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班語言活動教案《古詩贈汪倫》含反思

大班語言活動教案《古詩贈汪倫》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受古詩中朋友之間的