《世界當代史》課程教學大綱

《世界當代史》課程教學大綱課程編號：1312010課程總學時/學分：72/4課程類別：學科基礎與專業(yè)必修課程一、教學目的和任務《世界當代史》歷史學專業(yè)必修的基礎課程本課程的教學目的和任務是：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，科學、系統(tǒng)地闡述世界當代史的發(fā)展過程和規(guī)律。通過教學，使學生掌握世界當代史的基本知識、基礎理論和基本技能，了解世界當代史的發(fā)展過程，明確世界當代歷史發(fā)展的基本線索，理解并認識世界歷史發(fā)展的規(guī)律。二、教學要求本課程的基本內容要盡力反映史學研究的新成果，在歷史觀念、理論框架和編撰體系上要吸收各種通史著作的經驗，結合史學理論的新發(fā)展，形成自己的特色和創(chuàng)新點。在此基礎上，要重點運用整體性和結構性的視角和方法，對世界當代史的發(fā)生、發(fā)展過程及其階段性做出吻合于世界歷史本質的解釋。任課教師要以本書基本線索為依據，重新組織教學，關注學術界的研究動態(tài)，及時吸收最新研究成果，突出重點、難點，可以將講授和討論相結合，運用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的綜合能力。三、教學內容及學時分配導言（2學時）二《世界當代史》的學科特點與學習方法第一章 兩大陣營的對立與冷戰(zhàn)（10學時第一節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界格局的影響世界現代化進程的飛躍。世界主要矛盾的轉化。雅爾塔體系的構建第二節(jié) 戰(zhàn)后初期資本主義世界的重組處于被占領狀態(tài)的德、日。實力衰退的英、法。登上霸主地位的美國第三節(jié) 社會主義陣營的形成蘇聯成為世界政治軍事強國。社會主義越出一國范圍，歐亞人民民主國家的建立和鞏固。第四節(jié) “冷戰(zhàn)”的開始杜魯門主義的理論與實踐。美國全球性進攻戰(zhàn)略。蘇聯的對抗措施。冷戰(zhàn)初期的重大沖突。本章教學要求：本章重點是雅爾塔體系的構建、社會主義陣營的形成、美國全球性進攻戰(zhàn)略美蘇戰(zhàn)略態(tài)勢的轉換等。第二章 戰(zhàn)后科學技術革命（6學時第一節(jié) 戰(zhàn)后技術革命的背景第二節(jié) 戰(zhàn)后技術革命的內容和特點第三節(jié) 戰(zhàn)后技術革命對人類社會和歷史進程的影響本章教學要求：本章重點是現代科技革命的興起、發(fā)展及歷史影響；難點是現代科技革命的歷史影響、如何認識科學技術的異化現象。第三章 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展與當代資本主義形態(tài)（12學時第一節(jié) 美國國家壟斷資本主義的發(fā)展國家壟斷資本主義的發(fā)展。戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的總態(tài)勢及其基礎。戰(zhàn)后歷屆政府的國內施政綱領。美國政府國內干預政策的演變。第二節(jié) 西歐的復興與聯合聯邦德國的社會市場經濟。法國的政治體制改革。英國的福利國家和三環(huán)外交。經濟復興與國家壟斷資本主義的個性特征。歐洲共同體的形成和發(fā)展。第三節(jié) 日本經濟起飛50~70第四節(jié) 70年代以來資本主義發(fā)展中的新問題2070第五節(jié) 戰(zhàn)后發(fā)達資本主義國家的社會主義運動的形成發(fā)展。本章教學要求：本章重點是國家壟斷資本主義的發(fā)展、歐洲共同體的形成和發(fā)展、如何認識“歐洲共產主義”等。第四章 蘇聯東歐的發(fā)展變革（10學時第一節(jié) 戰(zhàn)后蘇聯國民經濟的恢復和“斯大林模式”體制的僵化。赫魯曉夫執(zhí)政及其改革。從勃列日涅夫到戈爾巴喬夫。第二節(jié) 東歐諸國的曲折道路東歐國家走上蘇聯模式道路。蘇南沖突與南斯拉夫“社會主義自治制度”的實踐。1956拉格之春”的夭折。第三節(jié) 東歐劇變與蘇聯解體戈爾巴喬夫改革。1989~1990年的東歐劇變。蘇共解散和蘇聯解體。本章教學要求：本章重點是赫魯曉夫執(zhí)政及其改革、蘇共解散和蘇聯解體；難點是東歐社會主義國家改革的基本特點和經驗教訓、蘇東關系、戈爾巴喬夫“新思維”提出的背景、內容及影響、東歐各國政治劇變的原因、教訓及影響、蘇聯解體的原因等。第五章 第三世界國家的發(fā)展（8學時）第一節(jié) 殖民體系的瓦解和發(fā)展道路的選戰(zhàn)后亞非拉民族獨立浪潮。新獨立國家發(fā)展道路的選擇。第二節(jié) 南北矛盾與發(fā)展難題南北矛盾的由來與深化。國際秩序問題。20世紀80年代以來的發(fā)展危機第三節(jié) “新興工業(yè)國（地區(qū)”的崛起本章教學要求：本章重點是亞非拉國家各種不同類型的獨立革命、非殖民地化運動內容和進程、世界非殖民地化對世界歷史的影響、以色列的建立及“中東問題”的由來、解決現代化和西化的關系、世界現代化的不同模式等。第六章 世界格局向多極化的演變（10學時第一節(jié) 兩大陣營的分化和不結盟運動的興起美歐日實力均衡化和相互關系的變化。國際共運的分裂和社會主義陣營的解體。亞非會議。不結盟運動。第二節(jié) 美蘇爭霸20世紀50~60年代的美蘇關系。20世紀70年代美蘇戰(zhàn)略地位的變化第三節(jié) 兩極—多極格局下的地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭地區(qū)沖突概述。局部戰(zhàn)爭舉要。第四節(jié) 雅爾塔體系的瓦解和兩極格局的終結2080散。冷戰(zhàn)的結束。舊格局打破后的動蕩。向新格局過渡的世界。本章教學要求：本章重點是國際共運的分裂、第三世界成為一支有組織的力量、2050~80的分歧、如何評價中蘇兩黨公開大論戰(zhàn)、戈爾巴喬夫“外交新思維”和美國的“超第七章 戰(zhàn)后世界意識形態(tài)領域的變化（10學時第一節(jié) 當代資本主義意識形態(tài)的分化和發(fā)展趨勢色意識形態(tài)的興起。第二節(jié) 當代社會主義意識形態(tài)的變化社會主義各國政治經濟體制面臨的挑戰(zhàn)。關于社會主義社會發(fā)展階段的理論。關于社會主義生產關系與生產力相互關系的理論。關于社會主義所有制的理論。關于社會主義社會商品貨幣關系的理論。第三節(jié) 當代世界民族主義問題義的前景。第四節(jié) 當代世界思想文化的發(fā)哲學與歷史學。文學藝術。宗教本章教學要求：本章重點是如何認識現代資本主義、世界社會主義的發(fā)展趨勢、民會主義的發(fā)展前景、民族主義的雙重作用（積極力量和有害力量）等。第八章 現代文明的反思與前瞻——世紀之交的思考（4學時一、現代文明的整體性和多元特征二、現代文明面臨的挑戰(zhàn)三、現代文明的發(fā)展趨勢本章教學要求：本章是對本課程全部內容總結和展望，通過講解與綜述，勾勒出本課程多維立體、網絡交叉的特點，拓寬學生視野，提高學生觀察問題、思考問題的能力。四、推薦教材及參考書目1、吳于廑、齊世榮：《世界史·現代史編》下卷，高等教育出版社1994年版。2、王斯德：《世界當代史》，高等教育出版社1997年版。3、齊濤：《世界通史教程·現代卷》，山東大學出版社1999年版。4、[英]霍布斯鮑姆：《極端的年代》，江蘇人民出版社1999年版。5、[美]C·E·布萊克等：《二十世紀歐洲史》，人民出版社1984年版。6（現代分冊19907、[美]保羅·肯尼迪：《大國的興衰》，世界知識出版社1990年版。8、[美]斯塔夫里阿諾斯：《全球通史：1500年以后的世界》，上海社會科學院出版社1992年版。9、[美]戴維森：《從瓦解到新生：土耳其的現代化歷程》，學林出版社1996年版。101993版。11、[美]沃爾特·拉弗貝：《美蘇冷戰(zhàn)史話》，商務印書館1980年版。12198513、黃天授等：《現代科學技術導論》，中國人民大學出版社1995年版。14、H·N·沙伊貝等：《近百年美國經濟史》，中國社會科學出版社1983年版。15、劉緒貽：《當代美國總統(tǒng)與社會》，湖北人民出版社1987年版。16、《世界經濟》，人民出版社1981年版。17、[日]小林義雄：《戰(zhàn)后日本經濟史》，商務印書館1985年版。18（下卷199819、張賢淳：《戰(zhàn)后日本經濟高速發(fā)展的原因》，吉林大學出版社1986年版。20、周尚文等：《蘇聯興亡史》，上海人民出版社1993年版。21、《赫魯曉夫回憶錄》，東方出版社1988年版。22、姜琦等：《東歐三十五年》，華東師范大學出版社1986年版。241993版。25、李 琮《第三世界論，世界知識出版社1993年版。26、暢征等：《第三世界的變革》，中國人民大學出版社1997年版。27、陳啟達等：《美歐日與第三世界》，時事出版社1991年版。28、李春輝等：《拉丁美洲史稿》，商務印書館1993年版。29、艾周昌等：《非洲通史》，華東師范大學出版社1995年版。30、申 鐘《戰(zhàn)后中東四次戰(zhàn)爭，上海人民出版社1978年版。31、[美]基辛格：《動亂年代》，世界知識出版社1983年版。32、[美]H·斯圖爾特·休斯：《歐洲現代史1914—1980年》，商務印書館1984年版。33、納達夫·薩弗蘭：《以色列的歷史和概況》，北京人民出版社1974年版。34、《亞非會議文件選輯》，世界知識出版社1956年版。35、[蘇]戈爾巴喬夫：《改革與新思維》，世界知識出版社1988年版。36、[美]茲比格涅夫·年版。37、[美]茲比格涅夫·布熱津斯基：《大