《歷史學(xué)教育研習(xí)》課程教學(xué)大綱

《歷史學(xué)教育研習(xí)》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：1306025課程總學(xué)時(shí)/學(xué)分：1周/1課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修實(shí)踐課程一、教學(xué)目的和任務(wù)教育研習(xí)是對(duì)教育實(shí)習(xí)過(guò)程的反思與研究，目的在于通過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、課堂觀(guān)察評(píng)議、主題班會(huì)研討和教育科研報(bào)告研討等途徑，反思自身在教案編寫(xiě)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)圖示、資源開(kāi)發(fā)、媒體運(yùn)用、應(yīng)變技巧探究與評(píng)價(jià)，提升教學(xué)反思與教育研究的意識(shí)。教育研習(xí)在教育實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的新理念、新方法、新技術(shù)以及新課程的實(shí)施要求，通過(guò)課堂觀(guān)察評(píng)議、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、主題班會(huì)研討、教育科研報(bào)告研討、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等途徑及時(shí)總結(jié)，以達(dá)到提升的目的。二、課程內(nèi)容（一）教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流1、教學(xué)工作的成就與不足2、班級(jí)管理工作的成就與不足3、教育調(diào)查研究的成就與不足4、小組實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理的成就與不足實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流模式：個(gè)人陳述（如主要的活動(dòng)，成功的經(jīng)驗(yàn)，深刻的教訓(xùn)，難忘的經(jīng)歷，感人的細(xì)節(jié)，實(shí)踐的感悟，存在的問(wèn)題與困惑等）→小組討論（補(bǔ)充說(shuō)明、質(zhì)疑問(wèn)難、反思成敗、提供借鑒等）→明確個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向與改進(jìn)方法（本體性知識(shí)、條件性知識(shí)與實(shí)踐性知識(shí)等的改進(jìn)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討1、教案文本規(guī)范性分析2、教學(xué)思路及理由研討（導(dǎo)入、展開(kāi)、強(qiáng)化、收束及過(guò)渡語(yǔ)等）3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的合理性，突出重難點(diǎn)的方式方法等）4、教學(xué)目標(biāo)與理念研討（目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成，理念的運(yùn)用與體現(xiàn)等）教學(xué)文本研討模式：觀(guān)察文本（教學(xué)思路、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)等的呈現(xiàn)）→個(gè)人說(shuō)明→合作交流（補(bǔ)充說(shuō)明、質(zhì)疑問(wèn)難、反思成敗、提供借鑒等）→反思提高（三）課堂教學(xué)觀(guān)察評(píng)議1、教學(xué)技能研討（語(yǔ)言、板書(shū)圖示、教態(tài)、課件運(yùn)用、資源運(yùn)用、課堂提問(wèn)等技能的合理性）2、教學(xué)方法研討（講授、提問(wèn)、閱讀指導(dǎo)、材料分析、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題討論等教學(xué)方法的合理性）3、教學(xué)策略研討（教學(xué)過(guò)渡、方法引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)理念的滲透）（四）主題班會(huì)評(píng)議1、班會(huì)設(shè)計(jì)探討（主題、思路、課件輔助、活動(dòng)準(zhǔn)備等）2、教學(xué)方法研討（講授、提問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題討論等教學(xué)方法的合理性）3、教學(xué)策略研討（教學(xué)過(guò)渡、方法引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教育理念的滲透）（五）教育科研報(bào)告研討1、選題意義探討2、研究（調(diào)查）設(shè)計(jì)研討3、研究（調(diào)查）過(guò)程研討4、結(jié)果表述研討教育科研報(bào)告研討模式：觀(guān)察報(bào)告→個(gè)人說(shuō)明→合作交流（補(bǔ)充說(shuō)明、質(zhì)疑問(wèn)難、反思成敗、提供借鑒等）→反思提高（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確改進(jìn)方向。三、教育研習(xí)的要求與考核1、研習(xí)指導(dǎo)教師要對(duì)實(shí)習(xí)生的研習(xí)情況進(jìn)行宏觀(guān)把握，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析課堂教學(xué)的不同效果以及科研報(bào)告中同一問(wèn)題的不同研究方法與效果，并據(jù)此進(jìn)行一些比較深入的專(zhuān)題研究，以增進(jìn)教學(xué)研究與科學(xué)研究的實(shí)效。2生上交的教案文本與教學(xué)視頻進(jìn)行研究。研習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生需要上交研習(xí)報(bào)告一份和工作總結(jié)一份。32010年。附件1研習(xí)報(bào)告題目引言學(xué)專(zhuān)業(yè) 學(xué)號(hào) 姓名