《有的人-紀(jì)念魯迅有感》第一課時

《有的人——紀(jì)念魯迅有感》第一課時匯報(bào)人：2024-01-08課程導(dǎo)入課文解析深入探討互動環(huán)節(jié)作業(yè)布置目錄課程導(dǎo)入01魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是20世紀(jì)中國最杰出的文學(xué)家之一。他的小說、散文、隨筆、翻譯及長篇小說都有深遠(yuǎn)的影響。魯迅的作品以其對社會現(xiàn)實(shí)的深刻揭示和對人性的深入剖析而著稱。魯迅簡介當(dāng)時，新中國剛剛成立，百廢待興，全國人民都沉浸在歡欣鼓舞之中。臧克家為了表達(dá)對魯迅先生的懷念和崇敬之情，寫下了這首詩，以表達(dá)對魯迅先生無私奉獻(xiàn)精神的崇高敬意?！队械娜恕o(jì)念魯迅有感》這首詩寫于1949年，是臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而創(chuàng)作的。創(chuàng)作背景了解魯迅先生的生平和文學(xué)成就。理解《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這首詩的創(chuàng)作背景和主題思想。學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法和修辭技巧，提高詩歌鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)課文解析02通過對比兩種人對待人民的態(tài)度，引出本文的主題。開篇引入主體部分結(jié)尾總結(jié)描述了魯迅先生為人民服務(wù)的一生，以及他對于人民、文化和歷史的貢獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)了魯迅先生對于文化和人民的深遠(yuǎn)影響，并表達(dá)了作者的敬意和感慨。030201文章結(jié)構(gòu)文章強(qiáng)調(diào)了魯迅先生一生為人民服務(wù)的理念，表達(dá)了作者對于人民至上的價值觀的認(rèn)同。人民至上通過魯迅先生的生平和貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了文化傳承的重要性，呼吁人們珍視和發(fā)揚(yáng)民族文化。文化傳承文章中表達(dá)了對于歷史的敬畏和責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)了個人在歷史進(jìn)程中的責(zé)任和使命。歷史責(zé)任感主題思想重點(diǎn)詞句解析這句話形象地描述了魯迅先生一生勤奮、奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了作者對于這種精神的贊美和敬仰?！俺缘氖遣?，擠出來的是奶”這句話表達(dá)了對于生死的深刻思考，強(qiáng)調(diào)了精神不朽和生命的意義?！坝械娜嘶钪?，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這句話是魯迅先生對于自己為人民服務(wù)的理念的自我描述，表達(dá)了他對于人民的深厚感情和無私奉獻(xiàn)的精神。“俯首甘為孺子?！鄙钊胩接?3

魯迅的文學(xué)地位現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品深刻地影響了中國文學(xué)的發(fā)展。對后世的影響魯迅的作品對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多作家都受到他的啟發(fā)和影響。文學(xué)史上的地位魯迅在文學(xué)史上被認(rèn)為是中國現(xiàn)代文學(xué)的開創(chuàng)者和代表人物之一，具有不可替代的地位。魯迅的作品具有獨(dú)特的敘事風(fēng)格，他的語言簡練明快，表達(dá)力強(qiáng)，能夠深入淺出地表達(dá)思想。獨(dú)特的敘事風(fēng)格魯迅的作品中充滿了諷刺和幽默，他善于運(yùn)用反語和夸張等手法，使作品具有強(qiáng)烈的諷刺意味。諷刺與幽默魯迅的作品涵蓋了廣泛的題材，包括小說、散文、隨筆、翻譯及長篇小說都有涉及。多樣化的題材魯迅作品的藝術(shù)特色對民族劣根性的反思魯迅的作品中對民族劣根性進(jìn)行了深刻的反思，他指出民族的弱點(diǎn)并呼吁人們克服。對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注魯迅的作品關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題，他通過作品反映社會現(xiàn)實(shí)，呼吁人們關(guān)注社會問題并尋求解決之道。對封建社會的批判魯迅的作品深刻地批判了封建社會的種種弊端，他通過諷刺和幽默的手法揭示了封建社會的丑惡。魯迅的社會批判精神互動環(huán)節(jié)04總結(jié)詞學(xué)生主動發(fā)問，尋求答案。詳細(xì)描述在《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這一課的互動環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生主動提出問題，對于他們在閱讀和理解文本過程中遇到的困惑和不解，都可以提出來，尋求教師的解答和指導(dǎo)。學(xué)生提問總結(jié)詞教師解答學(xué)生疑問，深化理解。詳細(xì)描述針對學(xué)生的提問，教師會耐心解答，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，理解文本深層含義。通過答疑解惑，使學(xué)生對《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這篇文章的理解更加深入。教師答疑總結(jié)詞學(xué)生積極參與，發(fā)表觀點(diǎn)。詳細(xì)描述在互動環(huán)節(jié)中，教師會組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓他們分享自己的閱讀感受和理解。通過討論，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力，還能促進(jìn)他們之間的思想交流和碰撞，激發(fā)更多的思考和創(chuàng)新。課堂討論作業(yè)布置05總結(jié)詞：鞏固所學(xué)詳細(xì)描述：背誦《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這首詩，有助于鞏固課堂所學(xué)的知識點(diǎn)，加強(qiáng)對詩歌的記憶和理解。背誦課文拓展知識面總結(jié)詞閱讀與魯迅相關(guān)的文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生更深入地了解魯迅的思想和生平，拓展知識面，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。詳細(xì)描述閱讀相關(guān)文獻(xiàn)提高寫作能力總結(jié)詞