第十一冊(cè)美術(shù)教案

1.凝固的音樂——建筑

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，

認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面

的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、

材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)

出來。

隱性目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

重點(diǎn)欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)

識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂一一建

筑。

6.板書課題《凝固的音樂一一建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建筑圖片。

回答問題。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，

代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感

覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，

精美異常。

1.學(xué)生欣賞分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鷗吻、鳳、獅子、天馬、海馬、浚猊、狎魚、懈茅、

斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。

3.小組交流討論。

（-）外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的兒何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。

（造型、材質(zhì)、感受）

1.學(xué)生欣賞。2.學(xué)生分析。3.學(xué)生記錄。

4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán),

凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外

國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國古代建筑與外國古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并說說本節(jié)課

的收獲。

2.學(xué)生交流本課的感受。

3.教師加入討論。

學(xué)生作業(yè)。

交流感受。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊

嚴(yán)之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條

造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動(dòng)，處處顯示著浪

漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人

以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

學(xué)生回憶，回答。

三、講授新課

1、欣賞著名現(xiàn)代建筑

2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。

3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，

多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、

玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。

里昂國際機(jī)場(chǎng)（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

繼續(xù)完成作業(yè)。

建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。

介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。

板書設(shè)計(jì)

凝固的音樂——建筑

2.有特點(diǎn)的人臉

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有

特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

隱性目標(biāo)

1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)

表現(xiàn)力。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的

傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點(diǎn)掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

教學(xué)過程第一節(jié)

課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。

學(xué)生準(zhǔn)備。

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）

2.欣賞漫畫

出示其中兒位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今

天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：

國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，

掌握臉部的比例。

學(xué)生分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至須底?！拔逖邸保簝裳邸裳坶g的距離及眼至左右兩耳。

學(xué)生發(fā)言。

1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

3用淡赭石加水染出膚色。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五

官和表情特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進(jìn)意見。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是“三停五眼”？

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至須底；“五眼”：兩眼、兩眼間的距離及眼至左右兩耳。

2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析、表揚(yáng)。

學(xué)生回憶。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的兒點(diǎn)：抓住人物的臉部特點(diǎn)來畫；表現(xiàn)出一定的表情。

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)

介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

板書設(shè)計(jì)

有特點(diǎn)的人臉

三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——領(lǐng)底

五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

3.戲曲人物

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)

水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)

習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

難點(diǎn)如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書課題《戲曲人物》

學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

模仿人物動(dòng)作。

三、講授新課

1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多

年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是

京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人

物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演

學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

學(xué)生分析。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服

飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。準(zhǔn)備上課。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.京劇知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多

年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是

京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人

物。學(xué)生回憶。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

2.展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析表揚(yáng)。丑行：文丑、武丑。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

1.同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：

A.抓住人物的服飾、動(dòng)作特點(diǎn)來畫。B.表現(xiàn)出一定的神態(tài)。

2.作業(yè)要求：

a用自己喜歡的方法完成作業(yè)。b色彩的運(yùn)用要恰當(dāng)。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)

介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)目。

板書設(shè)計(jì)

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

丑行：文丑、武丑。

4.圖形的魔術(shù)組合

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅

新穎有趣的畫。

隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重點(diǎn)通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互

相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課

布置討論題:

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。

把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

5.線描畫中的黑白對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

能力目標(biāo)能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

難點(diǎn)掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線而合理安排

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫（板書）

學(xué)生欣賞。

裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。

三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的

紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）……

板書：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

板書：線條粗細(xì)疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同

呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

板書：黑白對(duì)比

4.欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？

能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

（可以和色彩畫相比較）

小組探究，匯報(bào)

線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……

黑白色塊

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

作畫步驟：

（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

學(xué)生設(shè)計(jì)。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1.學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改?下作品學(xué)生回憶。

分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比

比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)?步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)

生間互提意見。

板書設(shè)計(jì)

線描畫中的黑白對(duì)比

多樣

線條粗細(xì)疏密

黑白對(duì)比

6.自制小相框

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

隱性目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

2.情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。

重點(diǎn)材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

揭示課題。學(xué)生欣賞、感受。

分析研究。

三、自主研究

小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

四、實(shí)踐操作

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。

比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

學(xué)生制作。

五、匯報(bào)展示

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評(píng)選設(shè)計(jì)之星。

展示評(píng)價(jià)。

六、課后拓展

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

學(xué)生思考。

板書設(shè)計(jì)

自制小相框

7.色彩的調(diào)和

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用至少兩

種調(diào)和色彩的方法。

隱性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以

及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

重點(diǎn)能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

難點(diǎn)創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。

初步體會(huì)色彩的和諧感。

三、自主研究

1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。

2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，

再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的法。）

學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。

學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。

觀察分析后回答。

四、實(shí)踐操作

如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法。看書第十

五頁，我們一起來研究。

這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類，說出它用的是什么方法。分

組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白

色。）

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位,

為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報(bào)展示

介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶調(diào)色方法書中介紹了哪些的方法？

你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？

學(xué)生回憶，并回答。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加

入白色。）

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？

分組介紹，并進(jìn)行互評(píng)。

板書設(shè)計(jì)

色彩的調(diào)和

對(duì)比色互相調(diào)和

鄰近色同類色加入白色

混入同一種黃色

混入同一種灰色提高明度主色與裝飾色

8.畫一幅色彩和諧的畫

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。

能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。

情感目標(biāo)感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

難點(diǎn)運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)

提問：什么是色彩的調(diào)和？

調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1.認(rèn)識(shí)鄰近色

出示色相環(huán)，提問：

請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或兒組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、

紫與紅。

欣賞感悟。

(1)播放教學(xué)課件。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。

提問：

觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？

(2)欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了兒種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？

學(xué)生觀察回答。

欣賞感受。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品,

其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

(3)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、實(shí)踐操作

1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。

學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生設(shè)計(jì)作品。

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的

困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)

完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作

品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)

用。學(xué)生發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)

畫一幅色彩和諧的畫鄰近色

9.箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)

應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)

習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

重點(diǎn)利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼

等方法。

難點(diǎn)層次感和畫面整體效果的把握

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流

我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）

學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙

箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特

點(diǎn)？避免哪些不足？

小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙

箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也

各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作

品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.兒位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一-幅滿意的作品。

六、評(píng)價(jià)展示

展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

10.參觀券的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。

能力目標(biāo)結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

重點(diǎn)了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。

難點(diǎn)圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種？

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：

（1）攝影；（2）繪畫。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

（板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。（板書：紋

樣：內(nèi)容，景點(diǎn)）

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，（板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)）字體可采用美術(shù)

字、行書、隸書、篆書等。學(xué)生討論回答。

學(xué)生觀察回答。

以圖為主，文字為輔。

四、實(shí)踐操作

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)。

五、小結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？

回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。

分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。

設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。學(xué)生發(fā)

言。

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式:

(1)攝影；(2)繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

11.神秘的禮盒

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。

隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重點(diǎn)了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合

材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

難點(diǎn)利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互

相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題:

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)

練習(xí)繪制。

把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

12.故事里的人

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。

能力目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中

的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。

重點(diǎn)了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn)作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概

和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊,

順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越

下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有

幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：

一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，

急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布

包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵

路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這

種熱愛集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料?，討論人物造型的方法。

3.請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

教師示范。

請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：

用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依

照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的

姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和

步驟。

集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作,大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

提問：你想塑造的人有什么特別的地方？

展示學(xué)生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。學(xué)生回憶。

分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、

結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)

構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感

悟。學(xué)生發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)

故事里的人

13.筆的世界

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

能力目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一

款既美觀又實(shí)用的筆。

情感目標(biāo)養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

重點(diǎn)觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫法

設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難點(diǎn)運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題。

3.你還有什么問題？你對(duì)什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。

各組針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論和研究。

學(xué)生提出想了解的問題。

三、實(shí)踐操作

1.看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

2.提出作業(yè)要求：

為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

四、小結(jié)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)

理念；能否繪制出學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。

你想設(shè)計(jì)的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計(jì)草稿。

回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。

分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)

教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意

圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？

板書設(shè)計(jì)

筆的世界

新穎計(jì)圖中的內(nèi)容：

設(shè)計(jì)實(shí)用

14、電腦美術(shù)——漫畫肖像

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，掌握電腦軟件的特定功能，以

及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。

隱性目標(biāo)認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響

重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的

創(chuàng)作

難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。

學(xué)生欣賞，感受漫畫的魅力。

三、比較與發(fā)現(xiàn)

教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：

問：“這是誰？”“有何區(qū)別？”

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生介紹

鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了

四、欣賞感悟

1.學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來夸張表現(xiàn)。

2.展示教師漫畫

教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興

趣。

學(xué)生交流感受。

問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”

學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

學(xué)生回答。

四、探究技法

1.出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有。等。2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發(fā)

2.表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？”

所選表情也是為了突出人物形象特征。

3.教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造

出新的圖片。

學(xué)生補(bǔ)充作畫。

五官的變化

觀察作畫步驟與方法。

五、實(shí)踐創(chuàng)作

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)?幅肖像漫畫。

學(xué)生作畫。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

教師小結(jié)小組自評(píng)

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的

困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

學(xué)生回憶。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、作品展覽和評(píng)述

1、學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。

你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、修改、評(píng)優(yōu)。

四、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體

會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

電腦美術(shù)——漫畫肖像

15.神州風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化

藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

隱性目標(biāo)激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。

重點(diǎn)對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

難點(diǎn)對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

教學(xué)過程第一節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些

省？

三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個(gè)小組，研究下列問題：

1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？

2.長城建筑的形式有哪些？

3.建造長城的材料有哪些？

4.古代長城和現(xiàn)代長城的作用。

1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼

澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2.建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。

3.建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、

峭壁、溝壑、河岸等。

4.古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長城成為堅(jiān)忍不拔和牢

不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由

的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

四、藝術(shù)欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者

鏡頭下的長城作品。學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。

五、學(xué)生實(shí)踐

由于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。學(xué)生

作業(yè)。

交流感受。

六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、研究教材看書第30頁。

上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時(shí)也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化

遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財(cái)富。

這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。研究教材中的圖片與文

字。

三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)。選擇

同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過的地方，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。

四、小組匯報(bào)請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。

敦煌是人類文化的寶庫。

自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前

散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，

是人類文明和文化重要的組成部分。

泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名

錄》。

建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報(bào)，讓同學(xué)們了解到更多景

觀和歷史文化。分組匯報(bào)。

一組：敦煌石窟二組：泰山。三組：樂山大佛。

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世

界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何

保護(hù)。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。旅游時(shí)愛護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使

它具有最高的價(jià)值。

不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。

板書設(shè)計(jì)

神州風(fēng)采文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)復(fù)合遺產(chǎn)

16、家鄉(xiāng)的老房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

活動(dòng)過程：

(-)了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下:

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，

這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆?/p>

看。

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣

的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、

灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

（3）全班交流。

給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。

生：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷

史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。

（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

(1)遵循原則：整體——局部——整體

(2)討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

(1)線條結(jié)合法。(2)色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

17.家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法

應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)

生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

重點(diǎn)通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了

解，嘗試多種表現(xiàn)方法

難點(diǎn)欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)過程第一節(jié)

課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。

向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。

帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道

該拿什么招待他好。

同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：

貓耳朵、太谷餅、破面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……

三、探究學(xué)習(xí)

1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？

你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說-說。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材

料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能

在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳

自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

同學(xué)交流。

學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日

期。

四、藝術(shù)欣賞

動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制

作。

五、小結(jié)

我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一?起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”

吧！

教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

六、課后延伸

課件展示祖國各地特色小吃。

學(xué)生欣賞。

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的小吃

第18課家鄉(xiāng)的藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，

這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。止匕外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆?/p>

看。

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣

的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、

灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷

史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

1從主要部分入手。2線條明確，有密變化。3明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。

(1)在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

(2)線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

(1)遵循原則：整體——局部——整體

(2)討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

(1)線條結(jié)合法。(2)色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品

學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具

五、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、授課

邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載

惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫

臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供

奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。

北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有

人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小

塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。

但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳

說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈

秀之氣，將出文臣武將大亂江