2021年山東教師招聘考試試題及答案

2021年山東教師招聘考試試題及答案1.同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，我們稱為()。A.遷移B.正遷移C.水平遷移(正確答案)D.具體遷移答案解析：【答案】C。中公講師解析：水平遷移指的是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。也就是指在難度、復雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學習內(nèi)容與后繼學習內(nèi)容、學習活動之間產(chǎn)生的影響。也叫橫向遷移。2.()提出適中的動機水平最有利于激發(fā)學習動機。A.成就動機理論B.耶克斯-多德森定律(正確答案)C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強化理論答案解析：【答案】B。中公講師解析：耶克斯-多德森定律表明：動機強度和學習效率之間呈倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。3.為了鞏固學習效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是()。A.尋求他人支持策略B.復述策略(正確答案)C.時間管理策略D.監(jiān)控策略答案解析：【答案】B。中公講師解析：復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持，又適用于在長時記憶中保持信息。題干中“為了鞏固學習效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍”屬于復述策略。4.根據(jù)歸因理論，下列哪項能增加成功的動機()。A.失敗是能力太差B.失敗是不夠努力(正確答案)C.失敗是任務太難D.成功是任務太容易答案解析：【答案】B。中公講師解析：歸因到努力上，對自身最有效，因為努力是唯一一個我們可控的因素。5.有的小學生為獲得教師的鼓勵而努力學習，有的小學生為獲得家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬于（）?！締芜x題】A.遠景的間接性學習動機B.遠景的直接性學習動機C.近景的直接性學習動機D.近景的間接性學習動機(正確答案)答案解析：【答案】D。中公講師解析：根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系，可以把學習動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。間接近景性動機是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學生頭腦中的反映。比如，有的中學生為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，就屬于間接近景性動機這種學習動機具有不穩(wěn)定的特性持久性差。題干中學生對學習的結(jié)果感興趣，希望得到老師的鼓勵和家長的表揚及同學的認可，屬于近景的間接性學習動機。6.“水下?lián)舭小睂嶒炇亲C實了學習遷移理論中的（）。【單選題】A.形式訓練說B.共同要素說C.經(jīng)驗類化說(正確答案)D.關系轉(zhuǎn)化說答案解析：【答案】C。中公講師解析：經(jīng)驗類化說也稱概括說。賈德的水下?lián)舭袑嶒炚撟C的學習遷移理論是經(jīng)驗類化說，對已有經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。7.根據(jù)歸因理論，下列能激發(fā)學生學習動機的做法是，讓學生明白（）。【多選題】A.努力是成功的條件(正確答案)B.成功是運氣的作用C.成功是能力的作用D.努力是有效作用(正確答案)答案解析：【答案】AD。中公講師解析：韋納將人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)于六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境。這六種原因按照各自的性質(zhì)分別納入三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因、可控性歸因和不可控性歸因，即三維度六因素論。努力是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的因素。學生將成敗歸因于努力程度比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。因此，教師在給予獎勵時，不僅要考慮學生的學習結(jié)果，而且要聯(lián)系其學習進步與努力程度狀況來看，強調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。由此可知，努力是成功的條件;努力是有效作用。8.下列屬于元認知知識的是（）?！径噙x題】A.個人(正確答案)B.環(huán)境C.任務(正確答案)D.策略(正確答案)答案解析：【答案】ACD。中公講師解析：元認知知識是指個體關于自己或他人的認識活動、過程、結(jié)果以及與之有關的知識，即知道做什么。它包括三方面的內(nèi)容，即關于人的知識、關于任務的知識和關于策略的知識。9.能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。這指的是()。A.學科課程B.分科課程C.綜合課程D.活動課程(正確答案)答案解析：【答案】D。中公講師解析：本題考查的是課程類型特點。活動課程主張以生活化的活動教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授，以兒童的親身經(jīng)驗代替書本知識，以學生的主動活動代替教師主導，強調(diào)學生的主動探索。所以D選項正確。A選項：學科課程是依據(jù)教育目標和受教育者的發(fā)展水平從各門學科中選擇內(nèi)容、組成學科，以學科的邏輯體系制定課程標準，分科進行教學的課程。其優(yōu)點是比較強調(diào)每一學科的邏輯組織，缺點在于較少考慮學科之間的相互聯(lián)系，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學生的主動性。B選項：分科課程則是學科課程的另一種名稱。C選項：綜合課程是采取合并相關學科的辦法，把幾個學科的內(nèi)容組織在一門綜合學科之中。綜合課程的目的也在于克服學科課程分科過細的缺點，其注重的是知識的統(tǒng)一性。故本題選D。10.學校課程的基本形式是()。A.活動課程B.綜合課程C.學科課程(正確答案)D.生活課程答案解析：【答案】C。中公講師解析：本題考查的是課程類型特點。學校課程的基本形式是學科課程。學科課程是依據(jù)教育目標和受教育者的發(fā)展水平，從各門學科中選擇內(nèi)容，組成學科，以學科的邏輯體系制定標準，編寫教科書，規(guī)定教學順序、教學周期與學時，分科教學的課程。11.由中央政府負責編制、實施和評價的課程是()。A.綜合課程B.隱性課程C.國家課程(正確答案)D.校本課程答案解析：【答案】C。中公講師解析：本題考查的是課程類型。國家課程是由國家根據(jù)自身利益及公民的基本素質(zhì)要求而開發(fā)設計的課程，是一個國家課程的主體，大多體現(xiàn)為核心課程。故本題選C。12.課程目標中的基礎性目標是()。A.知識與技能目標(正確答案)B.過程與方法目標C.情感和態(tài)度目標D.思想和價值觀目標答案解析：【答案】A。中公講師解析：本題考查的是課程三維目標。新課改中規(guī)定課程目標的三個維度為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，其中知識與技能是基礎性目標。故本題選A。13.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育對外交流與合作應堅持的原則是（）A.相互尊重(正確答案)B.求同存異C.獨立自主(正確答案)D.平等互利(正確答案)答案解析：【答案】ACD。中公講師解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第六十七條規(guī)定，教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益。14.按照《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對侮辱，毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)應（）A.給予行政處分或者行政處罰(正確答案)B.造成損害的，責令賠償損失(正確答案)C.教育教育就行D.情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任(正確答案)答案解析：【答案】ABD。中公講師解析：詳見《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定。15.有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作。這說明人的發(fā)展具有()。A.能動性B.階段性C.個別差異性(正確答案)D.不平衡性答案解析：【答案】C。中公講師解析：本題考查的是個體身心發(fā)展的差異性。不同的個體其身心發(fā)展的速度和程度存在差異，因此在教育的過程中需要針對每位學生的特點因材施教。故本題選C。16.下列說法中，對“教育對人的發(fā)展起主導作用”這一觀點理解不正確的一項是()。A.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B.教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C.學校有專門負責教育工作的教師D.教育的發(fā)展對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生(正確答案)答案解析：【答案】D。中公講師解析：本題考查的是教育對個體身心發(fā)展的主導作用。教育對個體身心發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動；教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的，能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素；學校教育由專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。不過，好的教育并非一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。故本題選D。17.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性(正確答案)C.階段性D.個別差異性答案解析：【答案】B。中公講師解析：本題考查的是個體的身心發(fā)展規(guī)律。個體的身心發(fā)展并非勻速進行的，有發(fā)展比較快速的時期，也有發(fā)展緩慢的時期，而新生兒和青春期是人的兩個高速發(fā)展期，這體現(xiàn)的是發(fā)展的不平衡性。故本題選B。18.教育工作中，要做到“因材施教”，這說明()。A.教育要適應年輕一代身心發(fā)展的順序性B.教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性C.教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性(正確答案)D.教育要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律答案解析：【答案】C。中公講師解析：本題考查的是個體身心發(fā)展規(guī)律與教育。個體身心發(fā)展的個別差異性，是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。人的先天素質(zhì)、環(huán)境和教育以及自身的主觀能動性的不同，決定了人的身心發(fā)展存在著個別差異。因此教育的過程中需要做到“一把鑰匙開一把鎖”，針對學生的不同特點進行教育，實現(xiàn)因材施教。故本題選C。19.對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()。A.前提作用(正確答案)B.決定作用C.促進作用D.導向作用答案解析：【答案】A。中公講師解析：本題考查的是遺傳對個體身心發(fā)展的影響。在人的身心發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)是物質(zhì)前提和基礎，具體表現(xiàn)為：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性與可塑性，遺傳素質(zhì)的個別差異是人的身心發(fā)展的個別差異的原因之一，遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。故本題選A。20.人的主觀能動性最高層次的活動是()。A.生理活動B.心理活動C.認識活動D.社會實踐活動(正確答案)答案解析：【答案】D。中公講師解析：本題考查的是個體的主觀能動性的層次構(gòu)成。最高層次是社會實踐活動。對個體來說，社會實踐活動具有滿足人的生存、發(fā)展和創(chuàng)造需要的意義，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換。它具有鮮明的目的性、指向性和程序性，體現(xiàn)了人的主動選擇。故本題選D。21.發(fā)展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來的。A.互補性B.階段性C.順序性D.不平衡性(正確答案)答案解析：【答案】D。中公講師解析：本題考查的是個體身心發(fā)展規(guī)律與教育。所謂關鍵期，是指一個時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。當然，關鍵期也并非絕對的，錯過關鍵期之后，經(jīng)過補償性學習仍有可能得到發(fā)展，只是難度很大。教育過程中抓住發(fā)展快速的時期即關鍵期，便能取得事半功倍的效果，因此關鍵期的概念是依據(jù)身心發(fā)展的不平衡性提出來的。故本題選D。22.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。A.差異性(正確答案)B.不平衡性C.階段性D.順序性答案解析：【答案】A。中公講師解析：本題考查的是個體身心發(fā)展規(guī)律與教育。不同個體的發(fā)展特點不同，因此需要遵從個體發(fā)展的差異性，對每一個學生進行有針對性的教育，這樣才能實現(xiàn)因材施教。故本題選A。23.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。這句話體現(xiàn)了影響個體身心發(fā)展的因素是()。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境(正確答案)C.教育D.個體主觀能動性答案解析：【答案】B。中公講師解析：本題考查的是個體身心發(fā)展的影響因素?！芭钌橹?，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”的含義是蓬草生長在叢麻當中，不需扶持就長得挺直；白沙和在黑泥里面就同黑泥一般。這是荀子的觀點，主要強調(diào)的是環(huán)境對個體發(fā)展的影響。故本題選B。24.在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明()。A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài).人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程(正確答案)C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定答案解析：【答案】B。中公講師解析：本題考查的是環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響。環(huán)境對個體的身心發(fā)展的影響作用表現(xiàn)為：環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；人在接受環(huán)境影響和作用時受主觀能動性的影響，并不是消極被動的。故本題選B。25.四大文明古國中的，四大文明是下列選項中的哪四個（）？A、埃及文明(正確答案)B、印度文明(正確答案)C、中國文明(正確答案)D、希臘文明E、美索不達米亞文明(正確答案)答案解析：中公講師解析：傳統(tǒng)認為，四大文明分別是中國、埃及、印度和兩河流域的美索不達米亞。26.《出師表》中，“先帝創(chuàng)