信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新課件

信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新

---構(gòu)建智慧課堂教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新關(guān)于教育信息化，需要認真思考和研究的問題：信息技術(shù)與教學(xué)融合的目的是什么，如何融合才能產(chǎn)生革命性的影響，如何在主戰(zhàn)場上發(fā)揮作用？革命性融合需要什么樣的信息化環(huán)境？云平臺、數(shù)字校園、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是什么，它們之間什么關(guān)系？如何推動信息技術(shù)與教育的深度融合？信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新一、什么樣的融合是革命性的?二、如何實現(xiàn)革命性的融合?三、支持革命性融合的信息化環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系教育的核心問題及教改方向信息技術(shù)與教學(xué)融合的方式及革命性標志一、什么樣的融合是革命性的?信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教育教學(xué)1.信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系信息技術(shù)按照需要提供條件為創(chuàng)新提供支撐信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教育教學(xué)信息技術(shù)信息技術(shù)與教育融合的根本目的是改造教育、改造學(xué)習(xí)。提供條件支撐創(chuàng)新教育模型不好，再好的技術(shù)也解決不了教育核心問題。如果沒有有效的環(huán)境，也很難創(chuàng)新教育模型，即便有好的教育模型也只能是空想。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系教育的核心問題及教改方向信息技術(shù)與教學(xué)融合的方式及革命性標志一、什么樣的應(yīng)用是革命性的?信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新被逼無奈、別無選擇，痛苦學(xué)習(xí)。缺乏創(chuàng)造力，不知道未來能夠做什么，沒有信心，沒有奔頭。2.教育的核心問題及教改方向【1】教育的根本問題信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新輕松、愉快主動、個性化得到最好教師的指導(dǎo)和講解理想課堂（智慧課堂）【2】教育改革的方向會思考、會創(chuàng)造信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新構(gòu)想抉擇評價歸納智慧特征發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新性智慧的特征和形成方式形成：自己經(jīng)歷過程、

積累思維經(jīng)驗。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新創(chuàng)新性智慧培養(yǎng)與中考、高考考試科目的知識學(xué)習(xí)融為一體，學(xué)生個性化、自主發(fā)展。中高考更好的同時，孩子們的創(chuàng)新性智慧得到長足發(fā)展。教改方向-智慧教育信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新信息技術(shù)與教學(xué)之間可能的關(guān)系教育的核心問題及教改方向信息技術(shù)與教學(xué)融合方式及革命性標志一、什么樣的融合是革命性的?信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新平移支撐整合點模式創(chuàng)新智慧教育支撐革命一般、輔助融合3.信息技術(shù)與教學(xué)融合方式及革命性標志信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新支持教學(xué)模型改造，提升教學(xué)質(zhì)量，促進教育公平。最關(guān)鍵的是教學(xué)模型朝著什么方向創(chuàng)新，它直接決定著融合的效果。最高境界：支持智慧教育。融合的方向信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新一、什么樣的融合是革命性的?二、如何實現(xiàn)革命性的融合?三、支持革命性融合的信息化環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新革命性融合的標志創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標和模式創(chuàng)設(shè)有效的情景化學(xué)習(xí)環(huán)境提升教學(xué)質(zhì)量促進教育公平教學(xué)模型支撐環(huán)境二、如何實現(xiàn)革命性的融合？信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新如何實現(xiàn)教學(xué)中的革命性融合（提升質(zhì)量）如何實現(xiàn)均衡發(fā)展中的革命性融合（促進均衡）二、如何實現(xiàn)革命性的融合信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新（一）如何實現(xiàn)教學(xué)中的革命性融合實現(xiàn)深度融合的關(guān)鍵有好的教學(xué)模型關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)需要信息技術(shù)支撐能夠創(chuàng)設(shè)有效的情景化學(xué)習(xí)環(huán)境信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新實現(xiàn)教學(xué)中革命性融合的途徑與方法革命性融合的典型案例（一）如何實現(xiàn)教學(xué)中的革命性融合信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；讓學(xué)生會思考、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生能夠動態(tài)確定自己的學(xué)習(xí)方向。讓學(xué)生有修養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善。1.實現(xiàn)教學(xué)中革命性融合的途徑與方法信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新有值得讓學(xué)生思考和研究的問題或完成的任務(wù)。解決問題或完成任務(wù)正好需要本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識。[1]如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；讓學(xué)生會思考、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生能夠動態(tài)確定自己的學(xué)習(xí)方向。讓學(xué)生有修養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善；1.實現(xiàn)教學(xué)中革命性融合的途徑與方法信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新要有能夠培養(yǎng)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)、會創(chuàng)造、聰明起來的教學(xué)模型及有效的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。[2]如何讓學(xué)生會發(fā)現(xiàn)、會創(chuàng)造，有智慧信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教學(xué)模型類別自主協(xié)作智慧講授教學(xué)目標-知識與技能；教學(xué)模式-講授為主，學(xué)生通過聽講、看黑板、書本和教具學(xué)習(xí)。教學(xué)目標-知識與技能、自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式-教師引導(dǎo)、指導(dǎo)和組織學(xué)生自主與協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標-知識與技能、創(chuàng)新思維能力；教學(xué)模式-教師引導(dǎo)、指導(dǎo)和組織學(xué)生自主與協(xié)作學(xué)習(xí)。探究工具講解工具認知工具信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新基礎(chǔ)知識應(yīng)用方法與技能基本和綜合學(xué)習(xí)目標識記理解發(fā)現(xiàn)與歸納掌握理解應(yīng)用綜合應(yīng)用創(chuàng)新思維能力知識的建構(gòu)，有兩種方式：學(xué)習(xí)建構(gòu)和歸納建構(gòu)。前者只是學(xué)習(xí)，后者是智慧形成。教學(xué)模式知識與技能創(chuàng)新思維能力自主與協(xié)作講授信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新基本知識發(fā)現(xiàn)與歸納學(xué)生教師應(yīng)用基本知識解決問題的方法與技能基本知識與應(yīng)用方法體系梳理實踐自主協(xié)作組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)管理、評價、講解問題任務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教師學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案發(fā)現(xiàn)與歸納課后學(xué)習(xí)實踐與綜合應(yīng)用知識理解制定指導(dǎo)方案測試與評價課堂學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；讓學(xué)生會思考、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生能夠動態(tài)確定自己的學(xué)習(xí)方向。讓學(xué)生有修養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善。1.實現(xiàn)教學(xué)中革命性融合的途徑與方法信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新新知識學(xué)習(xí)中的疑難點有有效的破解手段和辦法。[3]如何讓學(xué)生輕松、愉快學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；讓學(xué)生會思考、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生能夠動態(tài)確定自己的學(xué)習(xí)方向；讓學(xué)生有修養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善。1.實現(xiàn)教學(xué)中革命性融合的途徑與方法信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程采集[4]讓學(xué)生能夠動態(tài)確定自己的學(xué)習(xí)方向測試結(jié)果采集數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)方向?qū)W習(xí)方案信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；讓學(xué)生會思考、會創(chuàng)造、變聰明，有智慧；讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生能夠動態(tài)確定自己的學(xué)習(xí)方向讓學(xué)生有修養(yǎng)、熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心友善。1.實現(xiàn)教學(xué)中革命性融合的途徑與方法信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新實現(xiàn)教學(xué)中革命性融合的途徑與方法革命性融合的典型案例（一）如何實現(xiàn)教學(xué)中的革命性融合信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新2.案例剖析從原有的、新的教學(xué)思路和方法做對比分析。從主動、輕松愉快、智慧提升等方面改進。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新案例1小學(xué)語文

“望天門山”天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新1.原有教學(xué)模型【1】教學(xué)目標學(xué)習(xí)一個生字“岸”；能夠抓住“望天門山”四句詩中重點字詞，通過重點字詞感悟理解古詩的意境及含義，進而體會作者用詞的準確和巧妙；能夠有感情地朗讀和背誦這首詩，感受祖國山河的壯麗，體會作者樂觀豪邁的情懷。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新【2】教學(xué)模式利用圖片和視頻資料，讓學(xué)生有感情地朗讀和背誦。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新利用生字學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生理解生字“岸”；通過課件凸顯重點詞語。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新問題：1.很難讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心愿意學(xué)習(xí)。2.對于語文而言，最重要的是學(xué)會像作者一樣能夠邏輯嚴謹、層次合理、言簡意賅、語言優(yōu)美地將自己的思想和感情表達出來。僅僅通過朗讀和背誦，就想做到深層次的學(xué)習(xí)是很難的，更談不到智慧提升了。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新2.改進教學(xué)模型利用視頻、圖片、動畫等呈現(xiàn)李白游天門山所看到的每個場景，讓學(xué)生觀看并發(fā)表感想，利用古詩詞學(xué)習(xí)工具記錄學(xué)生所表達的內(nèi)容；按照場景，將自己的感想與李白的詩詞逐句對比分析，找出差距，在此基礎(chǔ)上，深入分析李白詩詞的絕妙之處。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新案例2初中數(shù)學(xué)“勾股定理”1.原有【1】教學(xué)目標掌握、理解勾股定理；掌握多種勾股定理的證明方法；能夠應(yīng)用勾股定理解決生活實際問題。通過勾股定理的學(xué)習(xí)和應(yīng)用培養(yǎng)邏輯思維能力。通過勾股定理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新【2】教學(xué)模式教學(xué)方式：以學(xué)生為中心，學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，教師組織、引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法：學(xué)生通過多個直角三角形的三邊數(shù)量關(guān)系認識勾股定理；通過證明理解勾股定理；通過解決生活實際問題感悟、體驗勾股定理并形成解決問題的能力。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新動力問題的解決思路和辦法：讓學(xué)生完成一個任務(wù)，某人要買一批木板，知道家里門高和寬，幫助判斷木板能否搬進家中。2.改進信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新智慧培養(yǎng)問題的解決思路和辦法：學(xué)生自己猜想并驗證出三邊可能的關(guān)系；在足夠數(shù)量驗證后，證明確認三邊關(guān)系，即勾股定理。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新問題：沒有實際的場景，孩子們沒有興趣交流。教師所營造的多媒體環(huán)境，基本上是線性播放音視頻或動畫，學(xué)生沒有自己的選擇，不能按照自己的意愿往下交流。案例3小學(xué)英語

“Let’shaveapicnic!”信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新改進的教學(xué)思路與方法：給出讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，構(gòu)建出可以驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的模擬環(huán)境（英語學(xué)習(xí)驅(qū)動器），讓學(xué)生按照自己的意愿選擇場景進行交流。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新如何實現(xiàn)教學(xué)中的革命性融合（提升質(zhì)量）如何實現(xiàn)均衡發(fā)展中的革命性融合（促進均衡）二、如何實現(xiàn)革命性的融合信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新路徑1：找到新的教學(xué)模型，盡可能以學(xué)生為中心，減少對教師的依賴，教師更多的是組織和引導(dǎo)。好教師研究出教學(xué)方案，準備出支撐資源和軟件，向其他教師復(fù)制。路徑2：建立網(wǎng)絡(luò)互動教育平臺，匯聚各方面人才，面向社會開展教育服務(wù)。（二）如何實現(xiàn)均衡發(fā)展中的革命性融合教育均衡發(fā)展的思路信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新集體備課教學(xué)觀摩專家講座交流研討主動輕松愉快高質(zhì)高效以學(xué)生為中心會思考會創(chuàng)造有智慧提升教學(xué)質(zhì)量1促進教育公平2人才培養(yǎng)目標大規(guī)模復(fù)制優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式教學(xué)方法共享優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)新教學(xué)模型微課情景化的信息化支撐環(huán)境信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新微視頻資源自主協(xié)作模型智慧模型講授模型講解、講解解讀、工具資源選擇及使用微視頻。認知工具使用，學(xué)習(xí)過程，學(xué)生解讀學(xué)習(xí)過程，教師指導(dǎo)，教師解讀認知工具選擇和學(xué)習(xí)過程等微視頻。探究工具使用，探究過程，學(xué)生解讀探究過程，教師指導(dǎo)，教師解讀探究工具選擇和探究過程等微視頻。微課資源開發(fā)的框架體系信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新一、什么樣的融合是革命性的?二、如何實現(xiàn)革命性的融合?三、支持革命性融合的信息化環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新三、支持革命性融合的信息化環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用如何建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”信息化環(huán)境如何推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”應(yīng)用如何推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”應(yīng)用信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新（一）如何建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”信息化環(huán)境數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及云平臺總體架構(gòu)數(shù)字校園基本架構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教育云平臺學(xué)校虛擬空間虛擬應(yīng)用服務(wù)學(xué)校門戶教學(xué)資源備課工具管理應(yīng)用互動教研為學(xué)校提供教學(xué)應(yīng)用服務(wù)測評工具學(xué)科工具教學(xué)案例虛擬實驗室互動備課……學(xué)校上傳共享教學(xué)資源個人學(xué)習(xí)空間協(xié)作研討空間家長教師學(xué)生教室學(xué)習(xí)空間人人通構(gòu)建學(xué)生、教師、家長互通聯(lián)動的學(xué)習(xí)交流空間與平臺1.總體架構(gòu)信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新（一）如何建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”信息化環(huán)境數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及云平臺總體架構(gòu)數(shù)字校園基本架構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新2.數(shù)字校園主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新智慧教室-云平臺智慧教室云備課云學(xué)習(xí)云教學(xué)云管理電子書包教室多媒體教室網(wǎng)絡(luò)教室門戶網(wǎng)站信息發(fā)布意見反饋統(tǒng)一入口微課錄制系統(tǒng)復(fù)制微課中心幕課中心素材中心課件中心學(xué)案中心試題中心教學(xué)設(shè)計中心網(wǎng)絡(luò)課程中心教學(xué)案例中心資源中心教學(xué)過程微課教師解讀微課學(xué)生解讀微課均衡發(fā)展教師培訓(xùn)集體備課交流研討教學(xué)觀摩協(xié)作組管理活動組織管理無線網(wǎng)絡(luò)多媒體班班通設(shè)備互動教學(xué)設(shè)備智能錄播設(shè)備信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新智慧教室信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新智慧校園的界定智慧校園：數(shù)字校園的一種。能夠有效支撐智慧教育的數(shù)字校園。能夠有效支撐教師開展智慧教學(xué)，提供智能化的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。（智慧教育）智慧化學(xué)習(xí)：按照已有學(xué)習(xí)目標如何最省時間、省力地完成學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)。（教學(xué)模式變革）智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境：具備方便、易用，個性化，主動推送等特點的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。（支撐層面）信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新（一）如何建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”信息化環(huán)境數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及云平臺總體架構(gòu)數(shù)字校園基本架構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新備課系統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)支撐系統(tǒng)互動學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)教學(xué)評價支撐系統(tǒng)教研培訓(xùn)支撐系統(tǒng)3.應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新【1】備課系統(tǒng)教學(xué)資源與軟件類別自主協(xié)作模型智慧模型講授模型導(dǎo)課、知識點講解與訓(xùn)練、知識綜合講解與訓(xùn)練、作業(yè)導(dǎo)課、知識點學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、知識綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、作業(yè)問題與任務(wù)、問題發(fā)現(xiàn)、知識構(gòu)想與歸納、訓(xùn)練與測試、知識體系梳理、作業(yè)講解工具認知工具探究工具信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教學(xué)資源與微視頻自主協(xié)作模型智慧模型講授模型講解教學(xué)資源，完整講解、碎片式講解、解讀等微視頻。自主與協(xié)作學(xué)習(xí)資源，自主與協(xié)作學(xué)習(xí)活動過程、指導(dǎo)、解讀、完整講解、碎片式講解等微視頻。智慧學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)過程微視頻、指導(dǎo)微視頻、解讀微視頻、完整講解微視頻、碎片式講解微視頻。資源開發(fā)的框架體系信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新

支撐工具微課制作工具學(xué)科教學(xué)工具課件制作工具幕課制作工具素材制作工具音視頻工具交流答疑工具……

云學(xué)習(xí)平臺家?；酉到y(tǒng)家庭輔導(dǎo)系統(tǒng)教學(xué)支撐系統(tǒng)備課與管理教案課件學(xué)案資源包考試測評

課堂教學(xué)云教學(xué)平臺多媒體教學(xué)電子書包微課中心幕課中心素材中心課件中心學(xué)案中心試題中心教學(xué)設(shè)計中心網(wǎng)絡(luò)課程中心教學(xué)案例中心云資源信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新學(xué)科版本資源庫1學(xué)科版本資源庫2學(xué)科版本資源庫n學(xué)科教學(xué)工具公共素材庫學(xué)科題庫學(xué)科教學(xué)案例庫可借鑒資源庫工具素材微、幕課制作工具學(xué)科基礎(chǔ)素材庫資源庫學(xué)科版本電子書系統(tǒng)1學(xué)科版本電子書系統(tǒng)2學(xué)科版本電子書系統(tǒng)n電子書互動學(xué)習(xí)系統(tǒng)信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新仿真實驗室教學(xué)資源庫學(xué)科教學(xué)工具網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)支撐工具資源包課件教案教師空間教師空間WORDPPT學(xué)科工具學(xué)案集成工具管理工具信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教師備課支持系統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)支撐系統(tǒng)互動學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)教學(xué)評價支撐系統(tǒng)教研培訓(xùn)支撐系統(tǒng)3.應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教師空間教育云平臺學(xué)生空間備課平臺教案課件學(xué)案資源包考試測評云課堂支撐引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與構(gòu)想幫助理解知識引導(dǎo)協(xié)作與探究【2】多媒體課堂教學(xué)支撐系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)想問題解決方法。幫助學(xué)生理解知識。引導(dǎo)學(xué)生開展探究、小組協(xié)作等學(xué)習(xí)活動。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教師備課支持系統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)支撐系統(tǒng)互動學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)教學(xué)評價支撐系統(tǒng)教研培訓(xùn)支撐系統(tǒng)3.應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教師空間學(xué)生空間

支撐工具學(xué)科教學(xué)工具教學(xué)資源庫仿真實驗室即時通訊網(wǎng)絡(luò)題庫課堂教學(xué)輔導(dǎo)答疑組織測評布置作業(yè)課前預(yù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)分組探究交流討論作業(yè)測評批改作業(yè)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)平臺【3】互動學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)支持學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)想問題解決方法。支持學(xué)生開展探究、小組協(xié)作等學(xué)習(xí)活動。支持學(xué)生理解知識。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教師備課支持系統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)支撐系統(tǒng)互動學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)教學(xué)評價支撐系統(tǒng)教研培訓(xùn)支撐系統(tǒng)3.應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新統(tǒng)計分析管理者教研員教師學(xué)生修正教學(xué)方法指明學(xué)習(xí)方向剖析學(xué)科問題提供決策支持學(xué)生教師班級學(xué)校區(qū)域總分學(xué)科知識點題型【4】教學(xué)評價支撐系統(tǒng)信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教師備課支持系統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)支撐系統(tǒng)互動學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)教學(xué)評價支撐系統(tǒng)教研培訓(xùn)支撐系統(tǒng)3.應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新備課觀摩講座異步交流實時交流學(xué)習(xí)活動審核活動創(chuàng)建活動監(jiān)控活動統(tǒng)計活動管理

支撐工具學(xué)科工具視頻會議教學(xué)資源仿真實驗室直播錄播即時通訊博客論壇活動開展管理者教師專家教研員信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新（一）如何建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”信息化環(huán)境數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及云平臺總體架構(gòu)數(shù)字校園基本架構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)主要建設(shè)內(nèi)容信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新三、支持創(chuàng)新的信息化環(huán)境如何建設(shè)和應(yīng)用？如何建設(shè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”信息化環(huán)境如何推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”應(yīng)用如何推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”應(yīng)用信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新1.正確認識應(yīng)用的本質(zhì)和目標構(gòu)建新型學(xué)習(xí)環(huán)境，破解實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的瓶頸問題，支持智慧型人才培養(yǎng)，給學(xué)習(xí)帶來革命性變化。（二）如何推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”應(yīng)用信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新2.要有科學(xué)的工作思路以智慧課堂為目標，形成備課、教學(xué)、評價與調(diào)整等的閉環(huán)系統(tǒng)。根據(jù)智慧課堂的需要，確定環(huán)境建設(shè)、教師研訓(xùn)的目標和內(nèi)容。根據(jù)智慧課堂的需要，確定管理方式和方法。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新3.分層次并行推進，逐步提升。根據(jù)教師教學(xué)水平的實際情況，分層次、并行推進；在應(yīng)用過程中，逐步提升教師教學(xué)水平，與此同時，提高應(yīng)用層次。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新教學(xué)模型類別自主協(xié)作智慧講授教學(xué)目標-知識與技能；教學(xué)模式-講授為主，學(xué)生通過聽講、看黑板、書本和教具學(xué)習(xí)。教學(xué)目標-知識與技能；教學(xué)模式-教師引導(dǎo)、指導(dǎo)和組織學(xué)生自主與協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標-知識與技能、創(chuàng)新思維能力；教學(xué)模式-教師引導(dǎo)、指導(dǎo)和組織學(xué)生自主與協(xié)作學(xué)習(xí)。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新4.典型引路培養(yǎng)有引領(lǐng)性的教師，帶動應(yīng)用。形成可大規(guī)模復(fù)制、推廣的模式和機制。5.合理投入加大軟件、教師培訓(xùn)和應(yīng)用推動的投入，應(yīng)大于硬件的投入。信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新6.加強資源梳理和有引領(lǐng)性特色資源建設(shè)應(yīng)根據(jù)地域教師和教材情況，分類梳理資源。建設(shè)能夠引領(lǐng)本地區(qū)教改方向的特色資源