部編人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

部編人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1挑戰(zhàn)第一次

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。

2.挑戰(zhàn)第一次必須樹(shù)立信心，有恒心。

3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒在大

人的幫助下可以嘗試做做。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。

難點(diǎn)：知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些

事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課1.故事引入

師：想聽(tīng)故事嗎？（播放故事《小馬過(guò)河》）

師：小馬第一次過(guò)河這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)呢？

學(xué)生回答后,師小結(jié):小馬第一次獨(dú)立過(guò)河磨麥子,遇到了困難，

在***鼓勵(lì)下接受了挑戰(zhàn)，勇敢去嘗試，最后獲得成功。

2.揭示課題

師：這個(gè)寒假，你們有沒(méi)有嘗試挑戰(zhàn)第一次？【板書(shū)：挑戰(zhàn)第一

次】

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：小馬能幫媽媽做事兒；小馬遇到事情會(huì)動(dòng)腦筋;

小馬雖然是第一次做事兒，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不

只是聽(tīng)別人說(shuō)，要親自試試……利用教材中的繪本故事幫助

孩子們理解“第一次”，啟發(fā)孩子們勇敢挑戰(zhàn)第一次。

講授新課1.說(shuō)自己的第一次

(1)師：我們就在小組里說(shuō)一說(shuō)自己挑戰(zhàn)的第一次。

請(qǐng)小組長(zhǎng)做好組織，4個(gè)人按照編號(hào)輪流說(shuō)，要說(shuō)出簡(jiǎn)單的過(guò)程和你

的感想。

(2)學(xué)生小組說(shuō)

(3)課堂展示(請(qǐng)一個(gè)組的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)自己的第一次。)

我們大聲來(lái)匯報(bào)，我們端坐認(rèn)真聽(tīng)。

請(qǐng)給我們?cè)u(píng)分：XXX同學(xué)，他(她)的聲音洪亮，第一次的過(guò)程

說(shuō)得清楚，如果他(她)XXXX就更好了。

3.分享第一次的困難

(1)師：寒假有一個(gè)小朋友做飯，結(jié)果做糊了，可是奶奶卻笑

著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次記得火要小一點(diǎn)，就不會(huì)糊了?！边€有一個(gè)小

朋友想學(xué)輪滑,想體驗(yàn)飛起來(lái)的感覺(jué),可是他很緊張,媽媽鼓勵(lì)他說(shuō)：

“多玩兒幾次就好了。”我想你們?cè)谔魬?zhàn)第一次的時(shí)候也有同學(xué)和他

們一樣吧，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你當(dāng)時(shí)遇到的困難和獲得的鼓勵(lì)、幫助？

(2)指名一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他在第一次遇到的困難和獲得的鼓

勵(lì)、幫助。

(3)師小結(jié)：每個(gè)人的第一次不都是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人的成

長(zhǎng)有時(shí)也需要他人的鼓勵(lì)和幫助，但是只要我們有信心、有恒心，一

次不行就兩次、三次，就一定能做得越來(lái)越好。

4.學(xué)會(huì)選擇嘗試新鮮事物

(1)師：每個(gè)人都喜歡嘗試新鮮事物，你還想挑戰(zhàn)哪些事兒呢？

看圖，選擇，在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)理由。LPPT出示一些活動(dòng)，如：蹦

極、過(guò)山車、走夜路、騎自行車、當(dāng)小組長(zhǎng)、坐地鐵、踢雞毛毯、做

慢頭、潛水、在主席臺(tái)當(dāng)著全校同學(xué)講話等請(qǐng)學(xué)生選擇】

(2)小組展示。指名一個(gè)組小朋友一起上臺(tái)展示，每個(gè)小朋友

都要進(jìn)行匯報(bào)。

(3)請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行補(bǔ)充

(4)師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著做？哪些

事兒不能做？哪些事兒必須有長(zhǎng)輩帶領(lǐng)、幫助著做？

四人小組伙伴們一起說(shuō)說(shuō)

學(xué)生在小組里充分地說(shuō)，然后一個(gè)組小朋友匯報(bào)。

課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)：1.挑戰(zhàn)第一次

有信心有恒心

有些事兒不能做

有些事兒必須有長(zhǎng)輩的幫助

第二課時(shí)

師：今天繼續(xù)開(kāi)始我們的挑戰(zhàn)第一次【板書(shū)：挑戰(zhàn)第一

次】

講授新課1.我們一起來(lái)挑戰(zhàn)

(1)【PPT出示P4的幾幅圖】師：小玲想學(xué)游泳，可是來(lái)到

泳池，想到冰涼的水開(kāi)始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么幫她？

小希老是控制不住看電視，他請(qǐng)教你們想想好辦法？小冰想上臺(tái)表

演唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？

【小組學(xué)習(xí)要求】L小組長(zhǎng)組織好交流；2.每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)；3.

按組員號(hào)順序依次說(shuō)自己的想法；4.小組長(zhǎng)安排好全班交流發(fā)言。

(2)學(xué)生小組交流

(3)課堂展示(請(qǐng)一個(gè)組的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)自己的第一次。)

我們大聲來(lái)匯報(bào)，我們端坐認(rèn)真聽(tīng)。

請(qǐng)給我們?cè)u(píng)分：xxx同學(xué)，他(她)的聲音洪亮，他的建議

說(shuō)得清楚，如果他(她)XXXX就更好了。

2.和朋友們一起挑戰(zhàn)

(1)【PPT出示女同學(xué)下腰的圖片】師：有一個(gè)小朋友學(xué)過(guò)舞蹈，

經(jīng)常練習(xí)下腰，已經(jīng)非常熟練了，有幾個(gè)同學(xué)也想學(xué)一學(xué)，你們說(shuō)

應(yīng)該怎么做？

【PPT出示跳集體長(zhǎng)繩的圖片】師：還有兩個(gè)月學(xué)校就要舉

行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，班長(zhǎng)說(shuō)：“同學(xué)們，快來(lái)報(bào)名參加集體長(zhǎng)繩項(xiàng)目喲！”

可是有的同學(xué)膽怯，你們說(shuō)應(yīng)該怎么做呢？(2)同桌

的小朋友議一議

(3)指名回答?；卮鹨c(diǎn)：如果是第一次挑戰(zhàn)這樣的動(dòng)作，一定

要有專業(yè)老師的保護(hù)，不然可能會(huì)傷及頭部、腰部，甚至非常嚴(yán)重

的病，比如癱瘓?jiān)僖膊荒芑顒?dòng)了。經(jīng)常練習(xí)過(guò)的也要注意安全，要

先活動(dòng)活動(dòng)再做這樣的運(yùn)動(dòng)。

集體活動(dòng)人人都要積極參加，不會(huì)的其他同學(xué)要耐心幫助，

自己也要增強(qiáng)信心，多多練習(xí)。

(4)師小結(jié)：我們生活在一個(gè)集體中，大家要互相幫助、共同進(jìn)

步、一起成長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

2學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。

2.體驗(yàn)分享快樂(lè)后，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。

3.知道生活中也會(huì)有不開(kāi)心的事兒。

重點(diǎn)：

1.說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。

2.體驗(yàn)分享快樂(lè)后，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。

難點(diǎn)：

說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

分享快樂(lè)1.體驗(yàn)活動(dòng)

(1)師一進(jìn)教室，就表?yè)P(yáng)聽(tīng)到上課鈴聲立即靜息的同學(xué)，表?yè)P(yáng)

書(shū)本準(zhǔn)備好的同學(xué)。

(2)師在黑板上畫(huà)兩個(gè)圓，請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)

創(chuàng)造一個(gè)新的事物，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？

(3)我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲好嗎？

(4)師小結(jié)：孩子們，我一進(jìn)教室就表?yè)P(yáng)了幾位同學(xué)，你們高

興嗎？舉舉手看看。對(duì)自己創(chuàng)造的特別的事物很滿意的笑一笑大家看

看。還有，剛才的游戲開(kāi)心嗎？噢，有的開(kāi)心，有的不開(kāi)心呢。生活

中，快樂(lè)無(wú)處不在，你愿意和大家分享你的快樂(lè)嗎？

2.揭示課題、分享快樂(lè)

(1)師：先來(lái)和大家分享我的快樂(lè)吧。今年暑假，我到三亞旅

游去了。記得在天涯海角那天，因?yàn)樘鞖饫洌掖┝吮容^厚的長(zhǎng)袖T

恤...

(2)今天我們都來(lái)學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”【板書(shū)：2.學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”】

小組長(zhǎng)組織四人小組的同學(xué)一起，輪流說(shuō)說(shuō)自己感到快樂(lè)的事兒。

(3)師：在分享快樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣快樂(lè)起來(lái)了呢？

3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓?lè)鳥(niǎo)”，也就是一個(gè)人身心愉悅

有什么好處呢？

(3)展示交流，分享快樂(lè)

指名回答。要點(diǎn)：“笑一笑十年少”

用不同的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受生活中快樂(lè)無(wú)處不在。

4.故事啟發(fā)

(1)【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂(lè)的事

兒，常常會(huì)不開(kāi)心?？?，蝸牛和寄居蟹為啥不開(kāi)心呢？

【同桌學(xué)習(xí)要求】

1.先獨(dú)立看懂故事；

2.說(shuō)說(shuō)蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開(kāi)心？每人說(shuō)一個(gè)；

3.它們的不開(kāi)心事兒能解決嗎?怎樣解決？

4.準(zhǔn)備好全班交流發(fā)言。

(2)同桌交流

(3)課堂展示(請(qǐng)同桌的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)蝸牛和寄居蟹。)我

們大聲來(lái)匯報(bào)，我們端坐認(rèn)真聽(tīng)。

請(qǐng)給我們?cè)u(píng)分：

XXX同學(xué)，他(她)的聲音洪亮，他把(蝸?；蚣木有?的不開(kāi)

心說(shuō)得清楚，他把(蝸?；蚣木有?的不開(kāi)心是怎么樣消除的說(shuō)得清

楚，如果他(她)XXXX就更好了。

(4)師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？指名學(xué)生回答

5.你遇到過(guò)這樣的事兒?jiǎn)幔?/p>

(1)LPPT出示課本中的圖片】師：在學(xué)校生活中，你遇到過(guò)

這樣的不開(kāi)心嗎？

(2)你的生活中遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事兒？把它寫(xiě)下來(lái)，裝進(jìn)

漂流瓶里。

(3)交換漂流瓶。以備下一節(jié)課使用。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

快樂(lè)門(mén)診

1.做個(gè)快樂(lè)小醫(yī)生

師播放PPT,請(qǐng)學(xué)生思考、判斷。

師:你遇到打針、輸液這樣的事情會(huì)覺(jué)得很疼，你是怎么做的呢？

有一個(gè)小朋友偷偷把同學(xué)的漂亮鉛筆拿來(lái)玩，玩過(guò)之后又悄悄放到另

外一個(gè)同學(xué)的抽屜里，他覺(jué)得這樣非常開(kāi)心。

(2)師：你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些快樂(lè)的事兒是沒(méi)有道理的？哪些

事兒雖然不快樂(lè)，但是我們必須堅(jiān)持、必須挺?。空?qǐng)小組長(zhǎng)組織組員

們舉例說(shuō)說(shuō)

(3)齊讀課本上的兒歌

2.揭示課題、分享快樂(lè)

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》

小組展示：三個(gè)成員說(shuō)例子，小組長(zhǎng)進(jìn)行判斷。

用不同的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受生活中快樂(lè)無(wú)處不在。

快樂(lè)平方

3.玩轉(zhuǎn)漂流瓶

(1)師：每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事兒，但我也相信你們也有

消除不開(kāi)心的妙招。小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開(kāi)心往事,

現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)漂流瓶，為朋友尋找消除不快樂(lè)因子的妙招吧。

(2)指名一個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)消除不快樂(lè)的妙招。

(4)說(shuō)說(shuō)書(shū)上介紹的幾種方法

4.播放歌聲與微笑

在歌聲中快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)。

5.小組合作：開(kāi)啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂(lè)因子妙招寫(xiě)在紙

條上吧，然后再裝進(jìn)漂流瓶。

教學(xué)反思：

3做個(gè)“開(kāi)心果”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.尋找家里和小組里、班集體里的開(kāi)心果，想想他們做的讓大家

開(kāi)心的事兒。2.體會(huì)做“開(kāi)心果”幫到別人的那份快樂(lè)。

3.學(xué)會(huì)與人快樂(lè)相處。

重點(diǎn)：

1.尋找家里和小組里、班集體里的開(kāi)心果，想想他們做的讓大家

開(kāi)心的事兒。2.體會(huì)做“開(kāi)心果”幫到別人的那份快樂(lè)。

難點(diǎn)：

學(xué)做“開(kāi)心果”，學(xué)會(huì)與人快樂(lè)相處。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1.直接揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》，你們?cè)敢?/p>

把這份快樂(lè)帶給身邊的人嗎？那我們就一起走進(jìn)今天的課文《做個(gè)開(kāi)

心果》

話說(shuō)“開(kāi)心果”

2.師：誰(shuí)先來(lái)做這個(gè)開(kāi)心果？

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演

師對(duì)著同學(xué)們說(shuō):你們的表情告訴我,此時(shí)此刻你們很開(kāi)心是吧。

他倆真是同學(xué)們的開(kāi)心果喲。

3.說(shuō)說(shuō)你家的開(kāi)心果

師：在你家里，誰(shuí)是“開(kāi)心果”？做過(guò)什么讓你和家人開(kāi)心的事

兒？在小組里說(shuō)說(shuō)吧？

(2)展示：指名說(shuō)說(shuō)家里的“開(kāi)心果”開(kāi)心事兒。

4.找找小組里的“開(kāi)心果”

(1)師：有的小朋友不僅在家里是父母長(zhǎng)輩的開(kāi)心果，在學(xué)校

里，也是小伙伴們的開(kāi)心果?？矗麄兪窃鯓映蔀榇蠹业男』锇榈?？

【播放PPT書(shū)上的圖片】

(2)師：那么我們小組里有沒(méi)有開(kāi)心果，找一找，說(shuō)說(shuō)他怎樣

帶給你們快樂(lè)的？

小組里尋找“開(kāi)心果”，說(shuō)出“開(kāi)心果”的開(kāi)心事兒

(3)展示:指名兩個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們的“開(kāi)心果”及事例。

小組長(zhǎng)組織組員說(shuō)說(shuō)家里的開(kāi)心果是誰(shuí)？有過(guò)什么開(kāi)心事兒？

課堂小結(jié)

5.教師：這節(jié)課你們?cè)趯ふ议_(kāi)心果的過(guò)程中感受到了什么？

生：感受到了快樂(lè)；覺(jué)得他們和同學(xué)相處很好……

板書(shū)：做個(gè)“開(kāi)心果”

第二課時(shí)

導(dǎo)入新課

1.講繪本故事

(1)師出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪流講一講

(2)師：小狐貍找到的“開(kāi)心果”是什么？

為媽媽唱歌，爸爸看到跳繩，爺爺聽(tīng)到讀書(shū)，陪奶奶說(shuō)話，和

小伙伴做好朋友，認(rèn)真聽(tīng)老師講課

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開(kāi)心果”，結(jié)果“開(kāi)心果”就是他自己。在

生活中，你們也來(lái)做做這樣的“開(kāi)心果”吧。板書(shū)課題《做個(gè)開(kāi)心

果》

怎樣做個(gè)“開(kāi)心果”

3.我該“怎么辦”

(1)師講親歷故事：這個(gè)寒假，我和妹妹到了三亞享受陽(yáng)光

溫暖，誰(shuí)想妹妹卻生病需要立即回重慶。于是，我立即在網(wǎng)上給她

購(gòu)買(mǎi)了飛機(jī)票，還親自打車送她到機(jī)場(chǎng)，為她辦理所有等級(jí)手續(xù)。

直到她通過(guò)安檢，進(jìn)入候機(jī)廳休息我才離開(kāi)。她回到重慶后經(jīng)過(guò)醫(yī)

院治療病已經(jīng)好了，她很高興打來(lái)電話感謝我為她做的一切。我為

我能幫上她，讓她在病痛時(shí)得到安慰，心情好了許多。

(2)師【PPT出示書(shū)上的幾幅圖】：如果是你，看到這樣的情

形，你會(huì)怎么辦？

(3)請(qǐng)學(xué)生在小組里講講自己經(jīng)歷的這樣的事兒。

(4)展示

4.察言觀色送溫暖

(1)師：有時(shí)候，我們的家人為了不給大家?guī)?lái)麻煩，即使

有煩惱、有痛苦也會(huì)不說(shuō)。作為家里的一份子，你觀察到這樣的細(xì)

節(jié)了嗎？你又會(huì)怎樣發(fā)揮“開(kāi)心果”的作用呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們結(jié)合自己在家里和父母家人在一起，通過(guò)察言

觀色了解他人的煩惱、痛苦，然后想辦法做他們的“開(kāi)心果”，請(qǐng)

把好辦法在小組里說(shuō)說(shuō)，小組同學(xué)評(píng)價(jià)，想出一個(gè)辦法就給四葉草

葉瓣涂上顏色。

(3)展示

指名生回答。

(2)小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)反思:

4試種一粒籽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.從認(rèn)識(shí)種子開(kāi)始，知道生命的奇妙。

2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

3.在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的每一

個(gè)生命。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.從認(rèn)識(shí)種子開(kāi)始，知道生命的奇妙。2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)

識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過(guò)程中，懂得珍惜自然界中的

每一個(gè)生命。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長(zhǎng)過(guò)程】：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們

一起來(lái)感受一段生命的奇妙旅程吧。

學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

師：一顆小小的種子有如此的神力,可以破土而出發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。

唐代詩(shī)人李紳《憫農(nóng)》中有一句“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”這個(gè)

世界因?yàn)橛辛朔N子，就有了無(wú)數(shù)生命的誕生，你們想進(jìn)一步了解這些

神奇的種子嗎？

2.認(rèn)識(shí)種子

(1)師：你能給大家介紹一種你認(rèn)識(shí)的種子嗎？

(2)老師介紹種子［PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳

絮中的小黑子兒是柳樹(shù)的種子；楊樹(shù)也是一樣；西紅柿的種子是很小

很小的顆粒;黃瓜籽是老黃瓜的種子;蘿卜的種子是蘿卜開(kāi)花后結(jié)籽。

(3)小組合作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子

結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)你用什么方式認(rèn)識(shí)的種子？

(4)展示指名學(xué)生說(shuō)，例如吃的零食有種子；我們的主食也是

種子加工的；吃的水果；書(shū)上看見(jiàn)過(guò)的；網(wǎng)上查詢的；問(wèn)的長(zhǎng)輩……

學(xué)生回答

學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽

學(xué)生小組合作熟悉的歌曲喚起孩子們對(duì)中秋節(jié)的記憶

計(jì)劃試種

3.揭示課題

師：生活真奇妙，不問(wèn)不知道，小小一粒籽，長(zhǎng)成大苗苗。孩子

們，我們也來(lái)試種一粒籽好嗎？板書(shū)課題：試種一粒籽。

4.計(jì)劃試種

(1)出示老師種的白菜的視頻

(2)分小組說(shuō)說(shuō)如果我們要試種應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？寫(xiě)出你們

的計(jì)劃

(3)展示計(jì)劃

課堂小結(jié)教師:孩子們,接下來(lái)就請(qǐng)大家好好準(zhǔn)備,試種一粒籽，

看看哪些小組最有心做好這件事兒。

板書(shū)：試種一粒籽

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

回顧試種的經(jīng)過(guò)，感受生命的萌發(fā)

師播放親自試種的過(guò)程視頻：在這次試種中我的體會(huì)是：蒜苗剛

開(kāi)始5天之內(nèi)只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

那你們有怎樣的試種體會(huì)呢？先在小組里說(shuō)說(shuō)。

2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己試種的體會(huì)。

3.全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說(shuō)。

4.展示課本上的種植日記和成長(zhǎng)記錄圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)種植日記

要記錄哪些內(nèi)容？

5.在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次展示

學(xué)生的種植成果（含實(shí)物、日記、繪圖等），說(shuō)說(shuō)種植體會(huì)。

教學(xué)反思：

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教法：

通過(guò)學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或益智

游戲中

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、小組討論

今天我們來(lái)討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。并說(shuō)

明喜歡這個(gè)游戲的原因

發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。

二、辯論大會(huì)

將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲,說(shuō)出自己支持的

游戲的優(yōu)點(diǎn)，指出對(duì)方游戲的缺點(diǎn)，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí),應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊端,

但無(wú)論如何都不要沉迷其中。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

游戲大辯論

第二課時(shí)

一、為大家推薦一些健康游戲

將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試，感受

到游戲的樂(lè)趣。

推薦完老師帶來(lái)的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。

二、對(duì)號(hào)入座

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正

確的選擇什么情況適合什么游戲。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

選擇游戲玩一玩

教學(xué)反思：

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

1.知識(shí)與能力

了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，參與游戲，愛(ài)上游戲。

2.情感與態(tài)度

在游戲中培養(yǎng)合作意識(shí)，增進(jìn)同伴之間的友誼。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)搜集資料，了解不同國(guó)家傳統(tǒng)游戲的玩法,并做好調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：搜集不同國(guó)家傳統(tǒng)游戲的玩法。

2.鯉：養(yǎng)成愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師）隹備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.選出自己喜歡的一種傳統(tǒng)游戲，與家長(zhǎng)一起玩。

2.采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，了解他們童年時(shí)玩的

傳統(tǒng)游戲，并做好簡(jiǎn)單記錄，以備課堂發(fā)言。

3.調(diào)查身邊的同學(xué)平時(shí)在家或課間是怎么玩游戲的。

4.自帶準(zhǔn)備展示的傳統(tǒng)游戲道具。

教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1.（出示詩(shī)歌《早春》及畫(huà)面）師：這首詩(shī)呈現(xiàn)了怎樣的景象？

2.生1:孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏。

生2:有些孩子在河邊的草地上放風(fēng)箏。

生3:春天，小草長(zhǎng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，

孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏。

3.（出示放風(fēng)箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、

玩撲克牌等游戲畫(huà)面）師：你們玩過(guò)這些游戲嗎?你們了解它們的玩法

嗎？

4.學(xué)生自由發(fā)言。

5.（播放玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的視頻）師：今天我們一起來(lái)研究傳統(tǒng)游戲

的玩法。

二、圍繞教學(xué)）隹備，整理采訪所得

1.請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩游戲的情況。

2.指定2—3個(gè)學(xué)生匯報(bào)采訪情況，并說(shuō)出長(zhǎng)輩們童年玩游戲時(shí)

發(fā)生的有趣故事。

3.教師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

4師小結(jié):同學(xué)們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽兒時(shí)經(jīng)

濟(jì)條件還不富裕，但由于有傳統(tǒng)游戲相伴，他們的課余生活同樣多姿

多彩，他們也感到童年生活是快樂(lè)、幸福的。

三、隨機(jī)選擇傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)場(chǎng)“玩轉(zhuǎn)”

1.師：很好，今天同學(xué)們把自己喜愛(ài)的游戲道具都帶到教室了。

我隨機(jī)選擇兩種傳統(tǒng)游戲，請(qǐng)大家在教室里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

2.師：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你們的課余生活中，你們喜

歡嗎?為什么？

3.學(xué)生討論交流。

四、看看他們?cè)趺赐?/p>

1.(出示泰國(guó)的椰殼鞋游戲圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們討論這種游戲的

玩法，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生討論交流。

3.師：除此之外，你們想不想看看其他國(guó)家的小朋友有什么新

奇的玩法？

4.生：想。

5.出示圖片情境。

⑴有的國(guó)家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國(guó)家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成〃'碎片來(lái)玩

拼圖。

⑶有的國(guó)家的小朋友喜歡玩飛去來(lái)器。

6.師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會(huì)有什么不同

的感受?要注意安全喲。

7.學(xué)生談感受。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時(shí)

玩的游戲及外國(guó)小朋友們玩的游戲，你們課下也可以試著玩一玩他們

喜歡的這些游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

傳統(tǒng)游戲知多少

看看他們?cè)趺赐?/p>

教學(xué)反思：

7我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)與小伙伴合作完成一個(gè)游戲，分享感受和活動(dòng)成果。

2.情感與態(tài)度

能在游戲中找到玩的樂(lè)趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.行為與習(xí)慣

愿意嘗試新玩具和新玩法，培養(yǎng)探究習(xí)慣。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規(guī)則，培養(yǎng)發(fā)散思維,

并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

L重點(diǎn):學(xué)會(huì)與小伙伴合作完成一個(gè)游戲，分享感受和活動(dòng)成

果。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師）隹備：1.紙飛機(jī)、跳繩、沙包、犍子、皮球、乒乓球及球

拍。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜歡的玩具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多。

那么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎?請(qǐng)你們跟大家交流一下吧

2.生1:“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。

生2:花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過(guò)去，再

將手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。

生3:大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長(zhǎng)繩子，

一個(gè)人在中間跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過(guò)。

3.學(xué)生嘗試跳繩的花樣,教師巡視指導(dǎo)。

4.師：一個(gè)玩具不止一種玩法，只要同學(xué)們多多轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小

腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂(lè)趣。這節(jié)課我們就來(lái)

嘗試著玩出新花樣。

二、玩出新花樣

1.（出示教材第26頁(yè)圖片）師：圖中一共有幾種新玩法?每一種

玩法是什么?你們喜歡哪種玩法?其原因是什么?你們還有什么新玩法

呢？

2.學(xué)生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新玩法。

3.（出示教材第27頁(yè)圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生1:不同的人可以重新組合玩。

生2:不同的玩具也可以組合。

生3:變個(gè)規(guī)則玩一玩，游戲會(huì)有新樂(lè)趣。

5.師小結(jié):傳統(tǒng)游戲換個(gè)玩法，可以變成新游戲；簡(jiǎn)單玩具變

個(gè)花樣，可以玩出更多樂(lè)趣。

三、動(dòng)手創(chuàng)造，變廢為寶

1.師：同學(xué)們雖有很多玩具，但我估計(jì)你們的玩具都是在玩具

店里買(mǎi)的，今天老師教你們動(dòng)手制作自己喜歡的玩具。

2.師:這些同學(xué)都用什么材料制作了什么玩具?他們是怎么玩的？

3.學(xué)生分小組討論，班內(nèi)匯報(bào)交流。

4.師：孩子們，你們的想法很好.你們可以試著做一些玩具。

5.師：你們小組制作了什么玩具?你們制訂了怎樣的游戲規(guī)則？

6.學(xué)生在全班交流。

7.師小結(jié):同學(xué)們，你們真棒今天.你們不僅學(xué)會(huì)了自己制作

玩具，還會(huì)制訂游戲規(guī)則。我希望你們今后多動(dòng)腦、多動(dòng)手制作出更

好玩的玩具。

四、課堂小結(jié)

我相信同學(xué)們以后肯定能玩出很多新花樣,也相信同學(xué)們能創(chuàng)造

出很多有趣的游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們有新玩法

玩出新花樣

動(dòng)手創(chuàng)造.變廢為寶

教學(xué)反思:

8安全地玩

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

(1)能預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)并且能正確處理。

(2)能夠做到膽大心細(xì)，具備處理突發(fā)事件的能力。

(3)培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感。

3.行為與習(xí)慣

(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，提前預(yù)知危險(xiǎn)，做到防患

于未然。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.壁：(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:1.彩筆、剪刀。2.卡紙。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題

L（課件出示玩球的地點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們能分辨出在哪些地

方玩球是安全的嗎？

2.生：只有在沒(méi)有障礙的空地玩球才是安全的。

3.師：看來(lái)，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患，知道應(yīng)該在

安全的地方玩耍，才能很好地保護(hù)自己。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣

“安全地玩”。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確生活中存在著安全隱患，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)

該在安全的地方玩耍?！?/p>

二、在這里玩安全嗎

L（課件出示教材第30頁(yè)的四幅圖）師：同學(xué)們，你們想一想在

這些地方玩可能會(huì)有什么危險(xiǎn)？

2.學(xué)生討論交流。

3.（課件出示教材第31頁(yè)《捉迷藏》）師：你們覺(jué)得安安說(shuō)的話

有道理嗎?玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢？

4.生1:門(mén)后邊。

生2:窗簾后邊。

生3:餐桌下。

5.師：看來(lái)，我們?cè)谕孀矫圆赜螒虻臅r(shí)候一定要注意藏在相對(duì)

安全的地方。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)常玩的地方和經(jīng)常玩的游戲中發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)

因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護(hù)自己。】

三、我是安全警示員

1.（課件出示教材第32頁(yè)的三幅圖）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安

全隱患？

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.師：假如要做一個(gè)安全警示牌，我們應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？

4.學(xué)生動(dòng)手制作安全警示牌，并寫(xiě)出警示語(yǔ)。

5.學(xué)生在班內(nèi)交流展示。

6.師：當(dāng)預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)后，有的學(xué)生不敢去玩了，你們有什么建議

呢？

7.學(xué)生討論交流。

8.師：我們要做一個(gè)勇敢的人，積極面對(duì)危險(xiǎn)，不卑不亢。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在提前預(yù)知危險(xiǎn)的情況下，做到不害怕危險(xiǎn)，

并能夠找到應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法?！?/p>

四、我們的安全提示牌

L師：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)安全提示牌呢?上面寫(xiě)著什么？

2.學(xué)生回憶并回答。

3.師：下面我們來(lái)做一個(gè)安全提示牌，放到可能會(huì)有危險(xiǎn)的地

方，讓大家玩得更安全。

4.學(xué)生動(dòng)手操作，班內(nèi)展示。

5.師：安全提示牌放在哪兒呢?寫(xiě)什么話好呢？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：大家的想法真不錯(cuò)，不僅讓自己提前預(yù)見(jiàn)了危險(xiǎn)，還給

他人提了醒。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生提前預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn),并很好地提醒他人防范危險(xiǎn)?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠很好地保護(hù)自己不去危險(xiǎn)的地

方玩耍，還能夠提醒他人防范危險(xiǎn)，我們真正成了安全小衛(wèi)兵。

教學(xué)反思：

9小水滴的訴說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀；

2、學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源一一節(jié)約用水

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是

關(guān)鍵。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總

結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國(guó)工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對(duì)水質(zhì)量

的要求越來(lái)越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成

分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉

淀、過(guò)濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和

細(xì)菌為主要目的，對(duì)近年來(lái)水體中逐漸增加的一些微量有機(jī)污染物，

如除草劑、殺蟲(chóng)劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。此外，由

于水土流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不但對(duì)膠體產(chǎn)生嚴(yán)重

保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大

量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部分對(duì)人體健康有較大的危害。同時(shí)，

由于水體受到污染，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，藻類過(guò)量繁殖，產(chǎn)生難聞的

嗅味和有害的藻毒素。對(duì)日常飲用水帶來(lái)了極大的危害，產(chǎn)重影響著

人群健康水平。

二、節(jié)約用水我們?cè)撟鍪裁?/p>

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬

菜上的殘存農(nóng)藥；

洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦

門(mén)窗及家具、洗鞋襪等；大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，

而充分利用使用過(guò)的“臟水”；

夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗

衣水；

自行車、家用小轎車清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地

方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)水龍頭

放水沖洗；

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg

以上；

水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋

剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏；

淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg;

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開(kāi)著水龍

頭節(jié)省水200kg;

洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg;

三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個(gè)代

表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

教學(xué)反思：

10清新空氣是個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾裕?/p>

2.了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3.了解空氣污染的主要污染源；

4.學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

了解并學(xué)會(huì)空氣污染的主要來(lái)源及我們應(yīng)該怎樣做。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總

結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)空氣的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、空氣對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣是無(wú)色無(wú)味的?？諝庵械难鯕鈱?duì)于所有需氧生

物來(lái)說(shuō)是必須的。所有動(dòng)物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也

需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，空氣

幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來(lái)源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)大氣污染狀況依然十分產(chǎn)重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染。

城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較

高水平；機(jī)動(dòng)車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重

趨勢(shì)。

(-)大氣污染物排放總量現(xiàn)狀

1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來(lái)二氧化硫排放總量

急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%。由二

氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南、青

藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖

南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個(gè)省、市、自治區(qū)。

華中酸雨區(qū)比較嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)殚L(zhǎng)沙、衡陽(yáng)和贛州，西南為宜賓、

南充和重慶，華東為廈門(mén)、寧波和南京。目前年均降水PH值低于5.6

酸雨臨界值的地區(qū)已占全國(guó)面積的30%左右。

2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，由于

地方電廠使用的大多為低效除塵器,所以煙塵排放量一般是國(guó)家大型

電廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過(guò)的銅加工廠的大型袋式除塵器除

塵效率也達(dá)到了99%以上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效

率高，性能穩(wěn)定可靠，操作簡(jiǎn)單，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有象

電除塵器、濕式除塵器也是應(yīng)該深入研究和針對(duì)各種場(chǎng)合大力推廣的

新型除塵設(shè)備。

3.機(jī)動(dòng)車排氣污染。受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)，我國(guó)機(jī)動(dòng)車近年來(lái)數(shù)量

增長(zhǎng)迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)

速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和

碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙Ｓ捎诔鞘腥丝诿芗?，交通運(yùn)輸量相對(duì)

大，機(jī)動(dòng)車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

第二課時(shí)

一、空氣污染的主要來(lái)源

(1)工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一個(gè)重要來(lái)源。工業(yè)排放到大氣

中的污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、

有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。

(2)生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋

爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過(guò)程中要釋放大量的灰塵、二氧化

硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污

染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。

(3)交通運(yùn)輸：汽車、火車、飛機(jī)、輪船是當(dāng)代的主要運(yùn)輸工

具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的

汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對(duì)城市

的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的

廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏?，前三種

物質(zhì)危害性很大。

二、分組討論“保護(hù)空氣我們?cè)撟鍪裁础?，每組派個(gè)代表發(fā)言。

三、教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

11我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙張是從哪里來(lái)的；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不浪費(fèi)紙張,愛(ài)惜每一張紙。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

在了解紙張從哪里來(lái)的同時(shí)要真正做到愛(ài)惜每一張紙，不浪費(fèi)

紙張。

教法：

利用教材,相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)紙張來(lái)源,以及紙張浪費(fèi)現(xiàn)狀的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（可用PPT展示）

一、介紹紙張從哪里來(lái)

1、造紙術(shù)是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，極大地方

便了信息的儲(chǔ)存和交流，對(duì)于推動(dòng)世界文明的發(fā)展具有劃時(shí)代的意

義。在造紙術(shù)發(fā)明以前，人們把字刻寫(xiě)在龜甲、獸骨、竹片、木片

和絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來(lái)不方便;絹帛太貴,一般人用

不起。大約在西漢初期，人們用大麻和苣麻造出了紙。這種早期的

紙比較粗糙，不太適合寫(xiě)字。到了1800多年前的東漢時(shí)期，在朝廷做

官的蔡倫，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙方法。他用樹(shù)皮、破布、破魚(yú)

網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮,搗爛成漿，再均勻地?cái)傇诩埣?/p>

細(xì)簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫(xiě)字，而且便宜,

受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術(shù)方面的貢獻(xiàn)是巨大的。東漢以后，

造紙技術(shù)得到不斷的改進(jìn)，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐漸成為造

紙?jiān)稀Ｒ驗(yàn)樵喜煌?，紙也有了各種不同的種類和用途。安徽

省宣州生產(chǎn)的宣紙，就是聞名中外的上等紙張，是用于中國(guó)書(shū)法、繪

的珍品。

2、制作過(guò)程:砍伐森林，紙漿，造紙

二、紙張的浪費(fèi)現(xiàn)狀

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中,草稿紙浪費(fèi)可謂是〃重頭戲〃。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)

生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常

使用草稿紙,而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過(guò)草稿紙的一面后就

不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)了;在使用草稿紙時(shí)又有60%以上

的人在上面寫(xiě)的字要比平時(shí)大；大約70%以上的人喜歡在草稿紙上

寫(xiě)一些無(wú)目的的字或畫(huà)。細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)

實(shí)在是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我們校園中存在，更是社會(huì)中

紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天,人們似乎不再把扔掉一張還

有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。在擁有13億人口的中國(guó)，如果每人

每天浪費(fèi)一張白紙,那就是13億多張，一個(gè)月呢？一年呢？長(zhǎng)此

下去,浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國(guó)，還能再

支持多久呢？請(qǐng)不要拒絕撿起一張空白的紙吧！雖然它對(duì)每個(gè)人

來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，但這對(duì)于整個(gè)校園卻是何等的重要呀!古人云:“

勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！ㄍ瑯?，不要因?yàn)槔速M(fèi)一張紙是

"小〃事而隨意地做，不要因?yàn)楣?jié)約用紙的普通而不去做。也許有

人認(rèn)為去撿一張空白的紙有損面子,不夠氣派，在生活中大可以不拘

小節(jié)。但是，瀟灑是什么？在你任意浪費(fèi)的時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然

無(wú)存了。記住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)得多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11我是一張紙

用途多

紙用量大愛(ài)惜

來(lái)之不易

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

12我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解環(huán)保的基本常識(shí)；

2.給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3.讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

理解很容易,實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有,但真正關(guān)系到每

個(gè)人身上時(shí),做的卻沒(méi)有說(shuō)的多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)

境所存在的危機(jī),也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔,并

動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒。搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、常識(shí)介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無(wú)處不在,我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí)。

下面就介紹一下有關(guān)環(huán)保的常識(shí)：(可利用PPT進(jìn)行展示)

1.第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為，我國(guó)酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體

進(jìn)入大所后,逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧

層可以吸收和濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線，有效保護(hù)地球生物的生

存。

4.噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社

會(huì)噪聲。人耳開(kāi)始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝。

5.如果大氣中沒(méi)有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23C,

但是,如果溫室氣體量增加過(guò)多過(guò)快,就會(huì)造成全球性氣候變暖。

6.1956年，發(fā)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食用被甲基

汞污染的魚(yú)類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性疾病。

7.大量氮、磷等植物性營(yíng)養(yǎng)元素進(jìn)入水體后,藻類大量繁殖,水

質(zhì)惡化,水生生物死亡,一般稱為富營(yíng)養(yǎng)化。

8.水體被污染的程度，可由溶解氧(D0)、生化需氧量

(BOD)、化學(xué)需氧量(COD)、總需氧量(TOD)和總有機(jī)碳(TOC)等

多項(xiàng)指標(biāo)綜合表不。

9.造成溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳,還有氯氟后、甲烷、氮氧化

合物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開(kāi)著發(fā)動(dòng)

機(jī)停車等候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

H.重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量周報(bào),目前主要有污染指數(shù)、首要污染物、

空氣質(zhì)量級(jí)別三項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)污染指數(shù)在101-200之間時(shí),空氣質(zhì)量

為3級(jí),屬輕度污染。

12.IS014000系列標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)環(huán)境管理

的系列標(biāo)準(zhǔn)。

13.我國(guó)水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少,

人均水資源僅為世界人均水平的1/4,居世界第88位。

14.為確保2000年我國(guó)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家重點(diǎn)治理淮

河、海河、遼河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制區(qū)、二

氧化硫控制區(qū)（兩區(qū)）的污染。

15.1994年3月，中國(guó)政府批準(zhǔn)的《中國(guó)21世紀(jì)議程一一中

國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》從具體國(guó)情出發(fā)提出了中國(guó)

可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對(duì)策以及行動(dòng)方案。

16.生物圈是聯(lián)系有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的中心環(huán)節(jié),也是與人類關(guān)系最密

切的一種環(huán)境要素。17.如果一個(gè)地區(qū)的碘元素分布異常，可引起地

方性甲狀腺腫或克汀病。

18.聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署總部設(shè)在瑞士的首都。

19.酸雨是指pH值〈5.6的大氣降水。

20.濕地是地球上生物多樣性豐富和生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng),在

控制洪水、調(diào)節(jié)水流、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等方面有重要作用，被譽(yù)

為“地球之腎”。

21.汽車尾氣是全球范圍最嚴(yán)重的鉛污染源。

22.1987年7月11日世界人口突破了60億，聯(lián)合國(guó)因此把

7月11日定為“世界人口日”。23.1991年在中國(guó)發(fā)起并主辦了

發(fā)展中國(guó)家環(huán)境與發(fā)展部長(zhǎng)會(huì)議,發(fā)表了《二十一世紀(jì)議程?o

24.環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),污染物排放標(biāo)準(zhǔn),環(huán)境基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),樣品標(biāo)準(zhǔn)和

方法標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱為環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)環(huán)境法律體系的一個(gè)重要組成部

分。

25.1962年，美國(guó)女生物學(xué)家萊切爾.卡森，在《寂靜的春天》

一書(shū)中，第一個(gè)勇敢地站出直言,呼吁人類要保護(hù)好自己的生息地。

從此開(kāi)創(chuàng)了善待環(huán)境的新時(shí)代。

26.依據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，任何單位和個(gè)人都

有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢

舉和控告。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔,讓學(xué)生們積極發(fā)言。

第二課時(shí)

一、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡(jiǎn)

單的小筆帽。

二、最后總結(jié)

首先讓學(xué)生發(fā)言，經(jīng)過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了什么有關(guān)環(huán)

保的知識(shí)。最后老師進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

13我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來(lái)，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)

贊的人；

2.學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處。

3.學(xué)會(huì)擁有自信,其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好,多努力就會(huì)有進(jìn)

步；

4.知道“不能只說(shuō)行,努力才能行”。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

讓每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的“自信觀”，不過(guò)分自卑，也不過(guò)分

自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教法：

利用教材,相關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

上世紀(jì)60年代，一個(gè)混血男孩出生在美國(guó)夏威夷的檀香山，他

的父親是肯尼亞人，母親來(lái)自美國(guó)的一個(gè)中產(chǎn)家庭。男孩長(zhǎng)大后就

讀于夏威夷一家私立精英小學(xué)，因?yàn)槟w色問(wèn)題的困擾，他在班上少言

寡語(yǔ)。每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他的雙腿就開(kāi)始不停顫抖,說(shuō)話也變得吞吞

吐吐。老師無(wú)奈地告訴男孩的母親，這個(gè)孩子連自己都不相信，將來(lái)

不會(huì)有什么出息了。

男孩的母親并不認(rèn)同老師的觀點(diǎn),她為男孩找了一份差事一一課

余時(shí)間在街區(qū)里挨家挨戶訂報(bào)紙。

在母親的鼓勵(lì)下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開(kāi)了鄰居家的

門(mén)，努力地與他們溝通，征訂報(bào)紙出人意料的順利，幾個(gè)鄰居都成了

他忠實(shí)的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷,男孩從此說(shuō)話不再結(jié)

巴了，他從一個(gè)街區(qū)走到另一個(gè)街區(qū)，自信地敲開(kāi)一家又一家的大

門(mén)，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。

多年以后，男孩才知道，他童年時(shí)獲得的“第一桶金”浸透了深

深的母愛(ài)。原來(lái)，母親早就安排好了，她自己出錢(qián)請(qǐng)鄰居們訂報(bào)紙，

目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地

奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來(lái)，成為美國(guó)首位

非洲裔總統(tǒng)。他就是貝拉克?侯賽因?奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學(xué)生們討論從奧巴馬的故事中學(xué)到了什么組織小組討論,并

讓每一小組選出代表發(fā)言，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)

三、教師總結(jié)

奧巴馬不會(huì)因自己的膚色問(wèn)題而變得自卑,相反，他十分自信，

并且腳踏實(shí)地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是

如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒(méi)有自信，別人自然而然就

會(huì)瞧不起你。有了自信,不實(shí)際去做也不行,別人就會(huì)認(rèn)為你在吹牛。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

布置作業(yè):

教學(xué)反思:

14學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目標(biāo)：