重慶市2017年、2018年中考語(yǔ)文試題（A卷、B卷含解析）

重慶市2018年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

語(yǔ)文試題(A卷)

(全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘)

注意事項(xiàng)：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()

A.這裝(rong)里腐(yu)被那(ru)刨根問底(p3o)

B.那香(tan)字帖(tie)荒僻(pi)白駒過隙(ju)

C.坎坷(ke)污弟(gou)譽(yù)寫(teng)綽綽有余(zhuo)

D.助骨(lei)麻痹(bi)里印(lao)失之東型(yu)

【答案】C

【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C項(xiàng)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字

注音有誤。改為：坷昭垢g6u：番t6ng;綽chub。

2.下列詞語(yǔ)書寫全部的一項(xiàng)是()

A.門框緬懷腐化惰落日月如梭

B.誹謗瞻養(yǎng)花團(tuán)錦簇寡不敵眾

C.訓(xùn)誡僥幸心不在驀滿目蒼痍

D.畸形賄賂疲憊不堪鞠躬盡瘁

【答案】D

【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A

惰一墮；B.胳一贍；C.蕉一焉；蒼一瘡。

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()

A.中國(guó)這臺(tái)被稱作“天眼”的超大望遠(yuǎn)鏡走在了科技的前沿，令世界咽目。

B.隨著我市全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，書店受到越來(lái)越多市民的奇牌。

C.從小性格孤僻的她，自從參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)以后，漸漸變得斷然不明了。

D.重慶兩江新區(qū)城市建設(shè)發(fā)展迅速，短短幾年時(shí)間，一座座高樓鱗次櫛中。

【答案】C

【解析】試題分析：（:豁然開朗：形容一下子變得開闊或通達(dá)了。與“漸漸”矛盾。

點(diǎn)造：此題主要考書正確使用詞諳（成語(yǔ)）的能力.在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)

慣.不要被一些媒體的鋁識(shí)用法所誤導(dǎo),并注負(fù)積累積累一些篇.見的近義詞、易錨詞,注意區(qū)分近義

詞中不同語(yǔ)素的含義.做題時(shí)根據(jù)沿澳分析哪個(gè)更合造；更更要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感.注竟詞語(yǔ)使用

的語(yǔ)境.

4.把下面這句話還原到文段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

句子：因?yàn)槲覀冎?，只有這樣，才能使未來(lái)的道路走得更穩(wěn)，要遠(yuǎn)。

文段：①青春，從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)。②一次考試上的失誤.并不意味著我們的失敗。③那只是

生活對(duì)我們的一次磨煉，淬火后的精鋼將會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。④有朝一日，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，曲折的人生更值得回味。

A.①句后B.②句后C.③句后D.④句后

【答案】A

【解析】試題分析：首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀文段，可將題干所給句子代入語(yǔ)段中，分

析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。所給的句子正好是對(duì)①句觀點(diǎn)的詮釋，所以應(yīng)放到①句

后。

5.仿照下面畫波浪線的句子，續(xù)寫兩個(gè)句子。

一生的時(shí)光，該由多少個(gè)溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤(rùn)眼眸的感念，那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故

事，都會(huì)在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；溫馨是困惑時(shí)老師

情真意切的一次長(zhǎng)談。,。

【答案】（1）.示倒：溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的桌佳肴；（2）.溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的

一次長(zhǎng)談。

【解析】試建分析：仿甸.婪求有三：一、所述*物屬于同類貨物.二兄旬子的”枸要相同.三、句式

和語(yǔ)氣要一斂有的還要求寫作手漢㈱同.比如修抨方法相同抓住前爾甸二備》是困感時(shí)老帥情真汽I

扔的一次長(zhǎng)淡-的-是”字結(jié)構(gòu)內(nèi)容要與前例旬棉遛一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?/p>

6.下面是下面是選自《駱駝樣子》的一段話，請(qǐng)閱讀后回答間題。

“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：車

把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。”

（1）選文中的“先生”是指，祥子叫先生另找人的原因是（事件）

（2）結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勗撓壬o了祥子怎樣的幫助。

【答案】（1）.（D曹先生（2）.樣子拉車捧傷了曹先生（3）.（2）曹先生幫他出好主意（或答成“讓

樣子到他家拉車”、“安排他與小福子的生活）；幫他重燃生括的信心。

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促

讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要

人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。

此題考查的是與《駱駝樣子》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

7.綜合性學(xué)習(xí)

近日，重慶某中學(xué)開展“誦讀名家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)重慶市的誦讀名家來(lái)校進(jìn)行誦讀示范和指導(dǎo)。請(qǐng)你

完成下列任務(wù)。

【誦讀我宣傳】

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，動(dòng)員師生積極參與，請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：句式對(duì)稱，有感召

力，20字以內(nèi)。）

【節(jié)目我主持】

（2）活動(dòng)現(xiàn)楊，首先由學(xué)校朗誦隊(duì)朗通了朱自清的《春），接著，著名播音員陳老師將朗通朱自清的《背

影》。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫一段串詞。（要求：銜接自然，富有感染力。）

【活動(dòng)策劃】

（3）在名家誦讀感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種與誦讀有關(guān)的活動(dòng)，寫出活動(dòng)的名稱。

活動(dòng)一：活動(dòng)二：

【答案】（1）.示例：名家示范入耳經(jīng)典作品潤(rùn)心；學(xué)名家誦讀賞經(jīng)典魅力；跟隨名家讀經(jīng)典（2）.

（2）示例：在朗誦隊(duì)同學(xué)們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到了百花的芳香，看見了放匕的風(fēng)箏，感受到春

的勃勃生機(jī)。同樣是朱自清的經(jīng)典散文，《背影》為我幻詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請(qǐng)著名播音員陳老

師引領(lǐng)我們重溫經(jīng)典?。?）.（3）示例：課文誦讀大比拼（4）.誦讀技巧分享會(huì)

【解析】試題分析：（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)

要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“誦讀名家進(jìn)校園”的主題。平時(shí)

要注意觀察、閱讀好的宣傳語(yǔ)、提示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，多體會(huì)其中的優(yōu)點(diǎn)，汲人所長(zhǎng)，為我所用。（2）擬寫串

聯(lián)詞時(shí)應(yīng)注意：確定關(guān)鍵詞（串聯(lián)點(diǎn)）和情境，擴(kuò)展語(yǔ)句。運(yùn)用修辭想象、詩(shī)詞歌賦等，使語(yǔ)句有文采。

可用祈使句引出節(jié)目，如“讓我們……”的形式。串聯(lián)詞一般需要在兩個(gè)環(huán)節(jié)中間穿線搭橋，既要關(guān)照先

前，畫龍點(diǎn)睛，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢(shì)，把活動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)連接成一個(gè)有機(jī)的整體，恰到好處地調(diào)動(dòng)活

動(dòng)的氣氛。此題的一篇是描寫春的勃勃生機(jī)，一篇是表達(dá)深沉含蓄的父子之情，注意抓住兩文的某種聯(lián)系

即可。（3）活動(dòng)方案的主題“誦讀名家進(jìn)校園“已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)的名稱即

可。切忌偏離主題?；顒?dòng)內(nèi)容要有可操作性，即可行性強(qiáng)?；顒?dòng)的名稱要簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性

和號(hào)召力。

二、古詩(shī)文積累與閱讀

（-）古詩(shī)文積累

8.默寫填空

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。,君子好逑。《詩(shī)經(jīng).關(guān)雎》

（2）淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）,愁云修淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（4）,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜收《赤壁》）

（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死？。（文天樣《過零丁洋》）

（6）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，。（周敦《愛蓮說(shuō)》）

（7）李白在《行路難》中用“,”表達(dá)了積極向上、一往無(wú)前的家邁氣概。

（8）德高望重的何老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，經(jīng)常為他們答疑解解難，老師們稱贊他

“,”。（龔自珍《已亥雜詩(shī)》）

【答案】（1）.（1）窈窕淑女（2）.（2）亂花漸欲迷人眼（3）.（3）瀚海闌干百丈冰（4）.（4）折戟沉沙

鐵未銷（5）.（5）留取丹心照汗青（6）.（6）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（7）.（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（8）.直

掛云帆濟(jì)滄海（9）.（8）落紅不是無(wú)情物（10）.化作春泥更護(hù)花

【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書

寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)

上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈

窕”“瀚”“銷”“褻”等字詞的書寫。

（-）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然

而深秀者，瑯郡也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于

泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，

而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，

風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁,

溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者,

太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【注】“瑯哪也”，教版寫作“瑯邪也”。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）多之者誰(shuí)（）

（2）得之心而用之酒也（）

（3）班籌交錯(cuò)（）

（4）樹林陰野（）

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯下面的句子，

（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也

11.下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第②段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對(duì)偶手法，描寫了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫面對(duì)

比鮮明。

B.第③段”頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途

坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。

C.本文除第①段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ)引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物

到游樂到歸來(lái)的一幅幅畫卷。

D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過醉人游、太守宴、眾賓歡，太守醉四個(gè)畫面，展現(xiàn)了太守與民同樂的美

好場(chǎng)景。

12.課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系課文第①段，分析者這

樣修改的原因。

【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。

【答案】9.(1).題名(2).寄托(3).古代的一種酒器(4).遮蔽

10.(1)野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木生長(zhǎng)茂盛，形成濃郁的綠蔭。(2)游人知道跟著太守游

玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。11.B

12.課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡(jiǎn)意豐，已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)；鏈接材料中所寫的另外幾座

山與課文寫的瑯珊山無(wú)關(guān)，可以省去。

【解析】

9.試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握

來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如

“名”：題名。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

10.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字

落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到

語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“芳”“發(fā)”“繁陰”等字詞的翻譯。特別是對(duì)

(2)句中的幾個(gè)“樂”字的不同含義的把握。

點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以宜譯為

主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字

字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離

詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

II.試題分析：B對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)。頹然，這里指醉醺醺的樣子，無(wú)抑郁和苦悶之意。

12.試題分析：考查對(duì)作者高超的語(yǔ)言運(yùn)用能力的把握。從對(duì)“環(huán)滁皆山也”一句的分析來(lái)看，此句言簡(jiǎn)意

賅，把滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)?言以蔽之。有較強(qiáng)的語(yǔ)言概括力。從安排材料的角度來(lái)看，“東有烏龍

山，西有大豐山，南有花山，北有白米山”這幾句話中所描寫的幾座山與課文寫的瑯珊山無(wú)關(guān)。與文章描

寫的中心無(wú)關(guān)。

譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，乂幽深又秀麗的,

那是瑯哪山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。

泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一庫(kù)亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭

子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)(醉翁)來(lái)命名。太守和他的

賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了：而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，

而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了;朝則自暗而明，暮則自明而

暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成

一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是III中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)

光不同，樂趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹卜休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走,

小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉

造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，

不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。

一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉J'。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游

人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太

守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來(lái)能夠用文章記述這

樂事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。

三、現(xiàn)代文閱讀

(-)閱讀下面的文章，完成下面小題。

拾荒

萬(wàn)吉星

①深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個(gè)多小時(shí)，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤

單的身影拉得又細(xì)又長(zhǎng)，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那用了多年的破

舊編織袋。

②她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力

地捶打著酸痛的腰。這時(shí)隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無(wú)力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地

瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個(gè)頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰

冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個(gè)。她小心翼翼地抱起來(lái)，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游

絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。

③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股逢心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六腑，她不禁打

了一個(gè)寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來(lái)就過得十分

拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，

要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說(shuō)不定孩子有什么絕癥?！?/p>

⑤“好歹也是一條命??！”王婆婆嘆息著，但面對(duì)爭(zhēng)吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個(gè)

拾荒老鄉(xiāng)那兒?！?/p>

⑥好景不長(zhǎng)，真應(yīng)了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼身

衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來(lái)起早貪黑拾荒換來(lái)的棺材錢??！可一看到孩子那清澈的眼神，她心

一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自

己的心。

⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說(shuō)手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒

說(shuō)完，兒子就不耐煩地說(shuō)："我看你是吃飽了撐的，沒事找事。”

⑧王婆婆抱著嬰兒獨(dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽(yáng)光從窗戶里斜

射進(jìn)來(lái)，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場(chǎng)景，引起了一個(gè)年輕人的注意，他

悄悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。

⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報(bào)道，隨后，電臺(tái)

記者來(lái)了，電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來(lái)了，越來(lái)越多的陌生人來(lái)了……，鋪天蓋地的愛心向老人和這個(gè)棄嬰涌

來(lái)，短短一周，30多萬(wàn)元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個(gè)月后，在付出10多萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)之后，孩

子還是走了。

?在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來(lái)醫(yī)院找到她，態(tài)度誠(chéng)懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤，還把她接回了家，

破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來(lái)：“媽，你看孩子們

漸漸大了，長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒，聽說(shuō)下月房租又要漲了，我看不如我#1直接買一套60平方米的房子吧，

首付也就10多萬(wàn)元，你那兒不是還剩.....”

?王婆婆沒有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。

?一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了

寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們?cè)诓唤?jīng)意

間丟棄的某些東西……

（選自《2017年中國(guó)小小說(shuō)精選》，有修改）

13.參照下面的表述，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。

凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰一①___________一為救棄嬰，傾其所有一無(wú)助之中，八方相助一子輩相求，決然離去

-②____________

14.小說(shuō)第?段中寫到“王婆婆沒有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請(qǐng)你描寫此刻王

婆婆的心理活動(dòng)。

15.閱讀第⑥段畫線句，從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用料布一層又一層包

裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

16.小說(shuō)②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來(lái)描述，?段僅用“一年后”三個(gè)字一

筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？

17.小說(shuō)最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……”，結(jié)合小說(shuō)具體分

析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？

【答案】13.（1）.婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居（2）.捐建學(xué)校，抬荒依舊

14.內(nèi)容要點(diǎn)：無(wú)權(quán)占為已有，批評(píng)兒子兒媳，回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)樓。示例：這筆錢并不屬于我們，我不

能拿來(lái)紿你們買房子：先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭(zhēng)吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來(lái)要這筆錢；這筆錢我要用它來(lái)回報(bào)社

會(huì)。

15.示例一：動(dòng)作描寫。通過對(duì)拿錢的系列動(dòng)作的描繪（答成“運(yùn)用動(dòng)詞咬、撕、揭”也可），準(zhǔn)確生動(dòng)地

寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對(duì)這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛。

示例二：細(xì)節(jié)描寫。對(duì)存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來(lái)之不易和對(duì)?錢的珍視。（也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié)”，

16.②③段詳細(xì)描繪棄嬰的狀況和王婆嬰撿拾齊嬰的過程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心，?

段中，學(xué)校的修建過程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過。

17.①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，②王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來(lái)買房，丟棄了淳樸（或:

“正確的金錢觀”、“純真”），③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任。

【解析】

13.試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中

的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓

住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如4、5段寫的是婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居。

13段寫捐建學(xué)校，抬荒依舊。

14.試題分析：題干要求答出王婆婆的心理活動(dòng)。要根據(jù)“王婆婆沒有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地

走出了家門”的動(dòng)作描寫作答。答此題必須要把上下文的情節(jié)內(nèi)容讀懂?？蓮木杩顭o(wú)權(quán)占為已有的角度，

從回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)樓等角度作答。也就是要和最后一段內(nèi)容照應(yīng)上。

15.試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度或描寫方法

的角度分析作答。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的手法或方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情

節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)或人物形象。

16.試題分析：考查文章安排材料的詳略得當(dāng)。材料安排的詳略是由文章中心所決定的。②③段寫棄嬰的狀

況和王婆撿拾棄嬰的過程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以詳寫。而?段寫學(xué)校的修建過程

與文章的中心關(guān)系不大，所以略寫。

17.試題分析：考查語(yǔ)句的作用，要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收

束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來(lái)，即人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄『善良、責(zé)任、淳樸甚至

靈魂等。

(-)閱讀下面的文本，完成下面小題。

如何成為一個(gè)“學(xué)霸”

“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面

可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，

是最重要要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。

一、詳盡發(fā)問法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我

們認(rèn)為自己讀，愫了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的

發(fā)問時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有

的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣，

對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問幾個(gè)“為什么”。

二、心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：

只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其''可見"，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)

內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意

象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。

三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶

大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)臉的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906

年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深。”所以，

我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)

的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。

四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有計(jì)劃有間

隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤巳豢梢钥记巴粨羧ビ涀〈蟛糠謨?nèi)容，但是沒有前者來(lái)得牢

固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或

20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這

樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)

得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時(shí)，前面的知識(shí)

點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來(lái)解決。這

樣，下次遇到這些問題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類

型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)

整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識(shí)》2014,09A,有刪改）【鏈接材料1】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便

記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生

活環(huán)境連結(jié)起來(lái)。

【鏈接材料2】

學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）

6：40--7：00起床

7:00—7:10背誦一篇英文短文

7:10——7:30早餐

7:30--7:50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題

7:50--12:00上課

12:10——12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法

12:20-—12:40午餐

12:40-—12:50背誦一首古詩(shī)

12:50——14:00午休

14:00——14:20閱讀名著片段

18.下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）

A.真正的“理解”需讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。

B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。

C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。

D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問題。

19.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

20.閱讀”鏈接材料2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。

21.老師要求背通《桃花源記》，小峰大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《桃花源

記》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述。

【答案】18.D19.心理意象法。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn)。心

理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。

20.①分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、

數(shù)學(xué)，②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，③習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。

21.①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對(duì)《桃花源記》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解，背誦起

來(lái)會(huì)記得更牢。②心理意向法。想象自己是“桃花源”的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫（或變成一

個(gè)游人探險(xiǎn)的故事），把內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。③分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個(gè)部分，這幾個(gè)部分又可分散時(shí)間來(lái)

背誦。

【解析】

18.試題分析：D項(xiàng)“交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問題"說(shuō)法不符合選文意思。交叉學(xué)習(xí)法是

在思維轉(zhuǎn)換中對(duì)知識(shí)進(jìn)行明確區(qū)分。

19.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先要理解好什么是“羅馬房間記憶法”：其特點(diǎn)就是利用自己的

房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來(lái)。然后再進(jìn)行比較?！傲_馬房間記

憶法”與“心理意象法"學(xué)習(xí)方法類似。相同點(diǎn)可從都將記憶的對(duì)象與熟悉的事物相聯(lián)系的角度作答。不

同點(diǎn)可從羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物，而心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣的

角度作答。答此題，最關(guān)鍵的是理解好相關(guān)性的語(yǔ)句，并能分析比較，細(xì)讀原文是作答的前提。

20.試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。鏈接材料2是圖表類試題。如從學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表中的時(shí)

間運(yùn)用分析，何曉羽運(yùn)用了分散學(xué)習(xí)法和交叉學(xué)習(xí)法.分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)屬于分散學(xué)習(xí)法，而交

叉學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)則屬于交叉學(xué)習(xí)法。這也是考查學(xué)生運(yùn)用原文知識(shí)的能力。

點(diǎn)睛：信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信

息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜

合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)

容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

21.試題分析：考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，來(lái)給小峰提建議。

告知小峰背誦是有方法的，如可運(yùn)用“心理意向法""詳盡發(fā)問法”等方法解決背誦的問題。此題的答案

比較開放，所提建議合理即可，一定要聯(lián)系原文來(lái)確定答案。

四、作文

22.作文要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、

校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

深邃的你，癡迷的我；嚴(yán)格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我.....我在“你”的陪伴中、在與"

你”的親近和交流中，漸漸成長(zhǎng)。

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）

題目：的你，的我

【答案】秋天的你，秋天的我

秋天很美，美得讓人深陷其中，如你像太陽(yáng)般耀眼，只一眼，便柔情萬(wàn)千。

秋天來(lái)了，落葉掃了又落，可與你相約的地點(diǎn)你卻再也沒有出現(xiàn)過。

暫且叫你洛吧，洛，你像你的名字一樣長(zhǎng)得那般清秀，有著讓我羨慕的皮膚和一雙會(huì)笑的眼睛，那年秋天,

就是你那會(huì)笑的眼睛使我平生第一次鼓起勇氣上去搭訕了你，想想那個(gè)時(shí)候都覺得好笑，想必你也是這樣

想的吧。

在日后的日子，我了解到了你很喜歡秋天，我和你說(shuō)我也喜歡。你說(shuō)秋天好像重生前的感覺，一切都凋謝,

到來(lái)年春天又是“新生兒”。你說(shuō)你還很喜歡秋天落葉時(shí)站在樹下靜靜等待落葉飄下來(lái)落在臉上的酥酥感

覺，我其實(shí)也很喜歡。不知道我有沒有說(shuō)過，和你并肩走在落葉繽紛的樹林時(shí)我怦動(dòng)的心；不知道我有沒

有說(shuō)過，在你彈吉他給我聽時(shí)，我心跳加速的心臟；還有我走在你身旁時(shí)你的側(cè)臉，是我留在腦海處時(shí)刻

浮沉的容顏。

因?yàn)榍锾?，我們相識(shí)，因?yàn)榍锾?，我們接近，因?yàn)榍锾欤覀兪煜?，又是因?yàn)榍锾?，讓我為你心?dòng)。

秋天像是一本詩(shī)集，向我們?cè)V說(shuō)著秋天的美好境意；秋天像是一本空本子，記載著我們之間純純的關(guān)系；

秋天像是一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的輕音樂，音符一個(gè)個(gè)跳躍在我們之間的青春樂符。啊，秋天真美，有你，有我

由于你、我都要上學(xué)，學(xué)校又隔的很遠(yuǎn)，所以我們每年秋天相約在這里，現(xiàn)在我所站在的大樹底下相見。

我以為今年你像往年一樣站在樹底下笑臉瑩瑩的看著我向你走來(lái)，可你今年卻沒有。沒關(guān)系，今年換我等

你，可等了一天，你卻沒有來(lái)。啊，少年，恐怕你已有了更適合聽你說(shuō)話和唱歌的女孩了吧

看來(lái)這年的秋天真的要“凋謝”畢竟沒有你。青春本就是一場(chǎng)青春，回頭看看，嗯，當(dāng)年的我和你還在秋

天的陪伴下緩緩漫步。

少年，洛。當(dāng)你下一個(gè)秋天去到那里卻沒看到我時(shí)，請(qǐng)你別忘記曾經(jīng)有一位女孩等過你

【解析】試題分析：作文標(biāo)題“的你，的我"。要注意兩點(diǎn)。一是“你”“我”關(guān)系的審讀。

題前的導(dǎo)引文字暗示了“你”“我”之間的兩種關(guān)系：“你”“我”之間關(guān)系是“對(duì)立”的一一“嚴(yán)格的

你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我”；“你”“我”之間關(guān)系是“統(tǒng)一”的一一“深邃的你，癡迷的我”。

而從導(dǎo)引文字“我在‘你’的陪伴中、在與'你'的親近和交流中，漸漸成長(zhǎng)”，則明確暗示我們審題時(shí)

在建立“你”“我”之間的關(guān)系時(shí)，要側(cè)重于“你”對(duì)“我”的正面積極的影響方面。二是“你”“我”

關(guān)系的確立。命題者的命題意圖很明顯，就是希望學(xué)生在寫這個(gè)對(duì)“我”影響的“你”時(shí)，要能真實(shí)真情

有深度有高度地寫好這個(gè)“你”對(duì)“我”的意義，選擇真正對(duì)“我”成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響的那個(gè)人。

點(diǎn)睛：半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。

綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分

的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比,

有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使

評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。

重慶市2018年初中學(xué)業(yè)水暨高中招生考試（解析）

語(yǔ)文試題（B卷）

（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）

注意事項(xiàng):

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人具將試卷和答題卡一并收回。

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.憎惡（zEng）雛形（zhil）玷污（dian）拾金不昧（m6i）

B.悖論（b6i）奢侈（chi）確鑿（zAo）大名鼎鼎（ding）

C.內(nèi)疚（jiu）鐵鍬（qi口）猖狂（chAng）南轅北轍（ch。

D.滇池（dihn）客棧（jiAn）寢室（qin）諄諄教誨（zhiin）

【答案】B

【解析】A.“雛形”的“雛”讀作chd；

B.正確;

C.“鐵鍬”的“鍬”讀作qiao,“南轅北轍”的“轍”讀作zhe；

D.“客?！钡摹皸！弊x作zhan；

故選：Bo

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一

些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

字音題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音，對(duì)多音字要能根據(jù)其意思正確

判斷讀音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，加強(qiáng)記憶。

2.下列詞語(yǔ)數(shù)書寫有誤的一項(xiàng)是（)

A.饋贈(zèng)束縛詭計(jì)多端咄咄怪事B.噫亮嚇唬扼腕嘆息鶯歌燕舞

C.瀏覽巍峨怒不可遏失魂落魄D.賄賂木筏十拿九穩(wěn)篷頭垢面

【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.“篷頭垢面”寫作“蓬頭垢面”；

故選：Do

本題考查錯(cuò)別字的辨析。平時(shí)要多留心，牢記成語(yǔ)和一些固定短語(yǔ)及詞語(yǔ)的正確寫

法。

考查字形的題目，要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其要關(guān)注形聲字的形

旁，還要注意平時(shí)多留心，以達(dá)到正確書寫。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使月不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.現(xiàn)在的年輕人經(jīng)常熬夜加班，難免會(huì)出現(xiàn)生物鐘紊亂的情況。

B.胡場(chǎng)林邊的那潭碧水，宛如一顆綠寶石鑲嵌在沙漠中心。

C.狂風(fēng)驟起，深藍(lán)色的海面卷起陣陣巨浪，滔滔不絕地涌向岸邊。

D.月下的松樹林里不時(shí)傳來(lái)怪鳥的哀啼，令人不寒而栗。

【答案】C

【解析】A.“紊亂”指1.雜亂新陳代謝紊亂2.紛亂秩序紊亂。根據(jù)語(yǔ)境可知，文

句意思“年輕人經(jīng)常熬夜加班”，新陳代謝紊亂。正確。

B.“鑲嵌”，以物體嵌入，作為裝飾。分析語(yǔ)境可知，那潭碧水在沙漠中心，如同鑲

嵌的寶石。正確。

C.“滔滔不絕”像流水那樣毫不間斷。指話很多，說(shuō)起來(lái)沒個(gè)完。此成語(yǔ)不能用來(lái)修

飾海浪，不正確。

D.“不寒而栗”不冷而發(fā)抖。形容非?？謶?。根據(jù)語(yǔ)境分析，“怪鳥的哀啼”在月夜的

松樹林給人一種恐怖之感，故此成語(yǔ)使用正確。

故選：Co

此題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。

解答成語(yǔ)的使用問題，要從成語(yǔ)的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、適用范圍等角度考

慮，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。

2.把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①你會(huì)發(fā)現(xiàn)，煩惱正漸漸消散，再次啟程，你會(huì)一身輕松。

②停下來(lái)，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。

③面對(duì)他人的質(zhì)疑，你是否是苦惱過？面對(duì)學(xué)業(yè)的受控，你是否沮喪過？

④那么，何不選擇偶爾停下來(lái)呢？

A.③④②①B.②①③④C.③②①④D.②④③①

【答案】A

【解析】此語(yǔ)段講了面對(duì)生活的煩惱，要選擇停下來(lái)，③開啟了話題，是第一句；

④“那么"銜接第③句，

應(yīng)為第二句；②寫“停下來(lái)”的感受，緊接第④句，為第三句；①句

總結(jié)，為最后一句。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰堍冖佟?/p>

故選：Ao

本題考查句子的順序排列，此類題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，但

只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目。首先，認(rèn)真閱讀材

料?，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)

系；最后，連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。

做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方

可得出答案。本題考查句子的順序排列，此類題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率

一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目。

1.在下列備選詞語(yǔ)中任選一個(gè)，參考示例寫一如話。要求：能揭示所選詞語(yǔ)的內(nèi)

涵，表達(dá)具體形象，句式不限。

示例童心：童心是孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻洞時(shí)好奇的眼神，童心是爸爸緊握風(fēng)箏線奔跑時(shí)雀

躍的身影，童心是奶奶看動(dòng)畫片時(shí)呵呵的笑聲。

備選詞語(yǔ)：善良時(shí)光

【答案】按照所給出例句的格式“……是……”，要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意

連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系，表述正確即

可。

答案Z5例：

善良是一種讓自己快樂的活著的心態(tài)；善良是在最孤獨(dú)的時(shí)候安慰自己的一劑良藥;

善良是讓人看到希望的一縷陽(yáng)光。

【解析】本題考查學(xué)生的仿寫語(yǔ)句的能力。仿寫句的類型有三種：以內(nèi)容格式為主

的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。仿寫語(yǔ)句時(shí)要注意：一是仿

寫的句式和修辭手法的運(yùn)用要與例句一致；二是所仿寫的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容

要構(gòu)成一個(gè)整體，語(yǔ)意連貫，合理順暢。平時(shí)作文中也要多運(yùn)用一些排比的句式，

有助于提高仿寫的能力。

仿寫題的一般步驟是：

（1）整體感知文段，分析例句內(nèi)容，結(jié)合上下文的意思和語(yǔ)境，看清要求，確定仿

寫內(nèi)容;

(2)體會(huì)所給例句的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩，力求形似，兼具

神韻；

(3)初步仿寫，反復(fù)揣摩，表達(dá)力求簡(jiǎn)明、連貫、得體；

(4)注意錘煉語(yǔ)句，盡量與例句達(dá)到和諧、照應(yīng)。在考試時(shí)，要靜下心來(lái)，仔細(xì)分

析，就一定會(huì)得出答案。

6.名著閱讀(4分)

2.名著閱讀

(1)下面這段文字出自《水滸傳》中的哪一個(gè)情節(jié)？

李逵雖是個(gè)殺人不眨眼的魔君，聽的說(shuō)了這話，自肚里尋思道：“我特地歸家來(lái)取

娘，卻倒殺了一個(gè)養(yǎng)娘的人，天地也不佑我。罷罷，我饒了你這斯性命！”放將起來(lái)。

(2)《水滸傳》中，“李逵打死殷天錫”這一情節(jié)表現(xiàn)了李逵怎樣的性格？

【答案】(1)本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著《水滸傳》

內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)段是什么故事情節(jié)。通讀文段，這是李逵在回家接

老娘上梁山的路上遇到攔路搶劫之人，此人冒充李逵，真名李鬼。李逵把他打倒在

地要?dú)⑺畷r(shí)，他說(shuō)家里有九十多歲老母，李逵不忍殺他放他回家的事。是真李逵

遇上假李逵。

(2)此題考查對(duì)名著人物形象的分析能力。解答此題，要聯(lián)系故事內(nèi)容及事件的前

因后果來(lái)分析人物性格。柴進(jìn)的叔叔柴皇城，在高唐州居住，因知府高廉的小舅子

殷天賜要強(qiáng)占其花園，嘔氣臥病。柴進(jìn)、李逵帶人來(lái)給做主。柴皇城去世第三日，

殷天錫帶人要強(qiáng)占房屋。李逵一頓拳腳，打死了殷天錫。高廉抓住柴進(jìn)好生痛打，

關(guān)進(jìn)牢里，強(qiáng)占了房屋園院。此事件表現(xiàn)了李逵富有反抗精神，嫉惡如仇、有勇無(wú)

謀、做事不計(jì)后果的性格。

答案:

(1)真假李逵。

(2)富有反抗精神，嫉惡如仇、有勇無(wú)謀、做事不計(jì)后果。

【解析】《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫

了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不

同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政

的英雄傳奇。

解答此題，學(xué)生不僅要熟悉名著中人物及相關(guān)情節(jié)，還要了解與人物相關(guān)的經(jīng)歷,

從而解讀人物性格。讀了原著，方可輕松應(yīng)對(duì)這些題目。

7.綜合性學(xué)習(xí)(10分)

1.綜合性學(xué)習(xí)

班上準(zhǔn)備舉辦“音樂帶我飛”的主題晚會(huì)，請(qǐng)彌完成下列任務(wù)。

(1)晚會(huì)擬用一副對(duì)聯(lián)來(lái)渲染氣氛，現(xiàn)已確定好了上聯(lián)，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中，選出

最合適的下聯(lián)。

上聯(lián)：笛音飄聲聲傳情下聯(lián)：選項(xiàng)

A.絲竹韻悠悠綿長(zhǎng)B.鼓點(diǎn)響陣陣送暖

C.琴音起首首入夢(mèng)D.琵琶響嘈嘈切切

(2)晚會(huì)共有三項(xiàng)活動(dòng),請(qǐng)你策劃另外兩項(xiàng)活動(dòng)，并填入下表。要求：句式與“活

動(dòng)三”基本一致。

活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一

活動(dòng)二

活動(dòng)三歌聲大秀場(chǎng)自由獻(xiàn)歌，展示風(fēng)采

(3)王麗是班上出了名的“麥霸”，在“歌聲大秀場(chǎng)”活動(dòng)中連續(xù)唱了三首歌，還意猶

末盡：作為主持人，你想讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，你該怎么說(shuō)呢？

【答案】B；名歌盡欣賞；輕松聽歌，享受魅力；歌曲由我寫；快樂寫歌，表達(dá)情

感

【解析】(1)本題考查對(duì)聯(lián)的選擇。對(duì)聯(lián)的基本要求是字?jǐn)?shù)相等、句式一致、詞性

相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)。

A.“韻”為名詞與“飄”動(dòng)詞不相對(duì)應(yīng)，“綿長(zhǎng)”為形容詞與“傳情”動(dòng)詞不相對(duì)應(yīng)，此句

不合適；

B.結(jié)構(gòu)、詞性、內(nèi)容都與上聯(lián)相對(duì)應(yīng)，合適；

C.“琴音”與“笛音”重復(fù)用字，不合適；

D.“嘈嘈切切”與“聲聲傳情”結(jié)構(gòu)、詞性不符，不合適；

故選：Bo

(2)本題考查活動(dòng)名稱與內(nèi)容的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)的名稱要求與內(nèi)容相匹配，并注意與所

給出的活動(dòng)三的名稱結(jié)構(gòu)一致；活動(dòng)的內(nèi)容要緊扣活動(dòng)主題，與“音樂”相關(guān)，其表

述形式也應(yīng)與所給出的示例相同。如：輕松聽歌，享受音樂的魅力，可擬寫名稱為:

名歌盡欣賞等。

(3)本題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。此題主要是勸說(shuō)王麗，首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境

設(shè)置是要求你勸說(shuō)王麗；其次針對(duì)情況：王麗連續(xù)唱了三首歌，還意猶末盡，影響

了其他同學(xué)的參與；然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有

禮貌。

答案：

(1)B

(2)活動(dòng)一：名歌盡欣賞；輕松聽歌，享受魅力；

活動(dòng)二：歌曲由我寫；快樂寫歌，表達(dá)情感；

(3)示例：王麗，你的歌唱的真好，大家還想免費(fèi)再聽呢，但你何不歇一歇，既可

讓嗓子得到及時(shí)的休息，還可以吊吊大家的胃口，多好呀！

本題以“音樂帶我飛”的主題晚會(huì)活動(dòng)為背景，第一題考查對(duì)聯(lián)的選擇；第二題考查

活動(dòng)名稱與內(nèi)容的設(shè)計(jì)；第三題語(yǔ)言的表達(dá)能力。

勸告類口語(yǔ)交際題。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因

后果的基礎(chǔ)上，有的放

矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情

況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。要注意有稱呼、勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉(你

說(shuō)呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等)。

二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)

(-)古詩(shī)文積累(10分)

8.默寫填空(每空1分)

(1)關(guān)關(guān)雎