淺談小學(xué)中段學(xué)生作文的起步指導(dǎo)

習(xí)作論文習(xí)作論文淺談小學(xué)中段學(xué)生習(xí)作的起步指導(dǎo)地區(qū)：昌吉回族自治州單位：昌吉市回民小學(xué)姓名：姚詠梅地址：昌吉市寧邊西路157號電話編：831100淺談小學(xué)中段學(xué)生習(xí)作的起步指導(dǎo)《新課程標準》指出：中段的作文教學(xué)，對學(xué)生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。那么，對剛升入三年級的學(xué)生來說，怎樣做好由低段的看圖寫話、寫片段到寫一件（個）完整的事或人的銜接，我做了以下的嘗試：一、從培養(yǎng)習(xí)作的興趣入手英國教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心里想做的時候?！睂W(xué)生有了興趣，就能使注意力集中，積極思維。習(xí)作也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。三年級的學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)作起步階段，新課標已經(jīng)降低了習(xí)作的難度，此時教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受生活。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察景與物。贊科夫說過一段十分精辟的話：“學(xué)習(xí)觀察并不需要到非洲去，也不需要到西伯利亞去，你們只要在屋子邊那塊草地上蹲下來仔細看一看，你們就會發(fā)現(xiàn)一個十分驚人的昆蟲世界?！钡拇_，生活處處都有美，關(guān)鍵是我們要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)。如：課間同學(xué)之間的游戲、活動；課生活是作文的源泉，教師就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來。如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動，鄰里間的故事等隨時把它記錄下來。例如：有一天我正在上語文課，突然從窗外飛來一只蝴蝶，這時學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移這只美麗的蝴蝶身上。而這只蝴蝶全然不知它的闖入給教室?guī)淼幕靵y，還在四處翩翩起舞。這時，如果我還是按照課前設(shè)計好的思路繼續(xù)講，效果肯定不好。于是，我就停下來對學(xué)生們說：“這只美麗的蝴蝶看見同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認真，它也想進教室來聽聽課，下面請同學(xué)們認真觀察，看看這只蝴蝶有什么特點，等會請大家來說一說?！蔽业脑捯魟偮?，孩子們便議論紛紛了。那只蝴蝶在教室里轉(zhuǎn)了幾圈后，從窗口飛走了。我給了學(xué)生10分鐘相互交流的時間，然后請同學(xué)在全班講。有一個同學(xué)講到：“今天第一節(jié)語文課，老師正在給我們上《和時間賽跑》，大家都被潘妃同學(xué)的朗讀吸引住了，我們仿佛看到了文中的‘我’因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了父親的一席話，看到太陽下山，鳥兒飛行時，明白了為什么要珍惜時間。也許是因為她讀的太美了，連窗外的一只小蝴蝶也吸引進來。小蝴蝶的翅膀是黑底白花的，十分漂亮。小蝴蝶看見教室里這么多小朋友，可高興了！撲扇著翅膀跳起舞來?！彼脑捯魟偮?，教室里響起了一陣掌聲，我也松了一口氣。緊接著，我又讓學(xué)生把剛才看見的，自己想到的記下來，學(xué)生因為是自己親眼看見的，親自體驗的，所以都寫的很好。學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活情趣。2、綜合訓(xùn)練，在活動中積淀中段學(xué)生年齡小，好勝心強，特別喜歡參加活動。針對這一特點，教師可組織多種形式的競賽活動。讓學(xué)生在活動中體驗快樂，在活動中獲得情感，以活動促積淀，以活動促發(fā)展。讓學(xué)生知道生活中有許許多多的素材值得去寫。人教版第六冊第一單元是從多角度展現(xiàn)了大自然的美。在語文園地一中，口語交際和習(xí)作中要求學(xué)生說家鄉(xiāng)的美，寫家鄉(xiāng)的美，就可以組織學(xué)生去郊游，尋找家鄉(xiāng)的特色，讓學(xué)生走出教室，在生活中觀察，參與活動中，積淀習(xí)作的素材。我們每周的周一只有一節(jié)語文課，我把這節(jié)課給學(xué)生開展綜合性活動，如成語接龍、新聞發(fā)布會、古詩背誦大比拼、讀書筆記展示、課外收集展示等，學(xué)生在豐富多彩的活動中拓展了思維，既激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，又提高了學(xué)習(xí)和運用語言的能力，而且也為習(xí)作積累了一定的素材。小學(xué)生生活的時空雖狹窄，但只