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文檔簡介
淺談新課程改革下的初中思想品德課教學河北省肅寧縣南于莊中學王素婷摘要:面對新課程改革,初中思想品德教師不僅要樹立終身學習的觀念,不斷豐富自己的知識素養(yǎng),以便更好地為學生服務;還要轉變教師角色,變教為導,把課堂還給學生,讓學生真正成為學習的主人,使學生積極主動的探索知識,儲備知識。關鍵詞:新課程改革思想品德學生主體百年大計,教育為本。國家要發(fā)展離不開教育。加強和改進思想品德教育是抓好教育工作的根本保證,作為一名初中品德教師,對如何進行有效的思想品德課教學,積極探索其新的教學方法是面臨的形勢,更是我們的職責。新課程改革為思想品德課的改革提出了許多新問題和新要求,在新課程改革形勢下,我在不斷地探索和嘗試,下面淺談一下我本人的幾點不成熟的看法。一、教師要樹立終身學習的觀念,不斷學習,提高自身的綜合素質(zhì)。課程改革成功的關鍵看教師,作為初中思想品德教師,應不斷提高素養(yǎng),提高自身的知識素質(zhì)。在實施新課程中實現(xiàn)自身的發(fā)展,為迎接課程改革的各種挑戰(zhàn),初中思想品德教師要具備一些基本的知識素質(zhì)。首先要提高教師的自身素質(zhì),教師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,業(yè)務能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這就要求教師:(一)、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識的同時,還要豐富其他學科知識。作為思想品德教師不能滿足于原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,使自己的認識適應社會發(fā)展的需要。教師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、舉一反三,才能使教學生動有趣、得心應手、游刃有余,才能激發(fā)學生學習的興趣,教育調(diào)動學生求知的欲望。我在參加繼續(xù)教育的同時,還經(jīng)常在上網(wǎng)充實各種知識,建立了自己的博客和空間,和許多同行交流教學經(jīng)驗。(二)、勇于反思。將每一節(jié)課的心得體會點點滴滴記錄下來,包括經(jīng)驗、教訓和不足,甚至每節(jié)課的精彩之處也都記錄在案,不斷的完善自己,完善自己的課程。(三)、要尊重學生。尊重學生的權利,尊重學生的特長、個性和人格,尤其尊重學生的觀點——對于學生與眾不同的觀點,我們要仔細分析,適當?shù)挠枰怨膭畋頁P,品德的某些觀點應該是開放性的,所以在某些答案方面允許各抒己見,不能硬性統(tǒng)一。例如在講到八年級《財產(chǎn)留給誰》一節(jié)時,假如你中彩票三十萬元,你如何分配呢?學生各抒己見,討論異常熱烈,有的同學說用這些錢中的一部分捐給希望工程,然后開一個服裝廠;還有的說買一輛車,剩下的存進銀行;有一個同學站起來說:“雅安地震后,災民生活很困難,我會把所有的錢捐給雅安災民?!边@位同學贏得了熱烈的掌聲。二、要轉變教師角色,創(chuàng)設新型的師生關系。在傳統(tǒng)思想品德課教學中,教師與學生的關系是“授--受”關系,學生成了消極的接受知識的“容器”。而新課程改革要求構建融(二)、教給學生提出問題的方法對學生提不出問題或提出的問題不著邊際,毫無價值,教師也不要輕易否定,而應給予必要的引導,教給學生提出問題的方法。如提倡先思后問.鼓勵學生不恥下問,一題多問等,教師作恰當適時的點撥,把學生的潛能充分發(fā)掘出來,切記一棒子打死。(三)、引導學生自己解疑對于學生提出的問題,能獨立回答的,教師決不能代替,回答不出的可給予必要的啟發(fā),可以采用同學間相互提問、相互解答,同學之間更易引起共鳴。解疑使學生有了合作探究、相互學習的機會,合作探究教會了學生的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強了學生的創(chuàng)新能力,更培養(yǎng)了團隊精神。相互學習使其進取精神增強了,分析問題、解決問題的能力也提高了。教師在必要時,作以點評,歸納或總結。做到引導答案,一樹多果,畫龍點睛。作為新課程改革下的教師,我們只有認真學習現(xiàn)代教育理論,刻苦鉆研,積極探索,轉變觀念,解放思想,努力提升自身的教師素養(yǎng),才能在新課程改革下找到自己的定位;只有從教學實際出發(fā)充分發(fā)揮學生的主體作用,把課堂還給學生,才能真正使學生主動探索知識,開放思維,不斷創(chuàng)新,獲得知識,增長能力,才能更好地為現(xiàn)代化服務。參考文獻:(1)李建平《課程改革對教師提出全新挑戰(zhàn)
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