一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案模板

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教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、能結(jié)合上下文和自己的生活閱歷進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯，體會(huì)本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春快樂(lè)的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜歡之情，以及對(duì)美妙生活的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春快樂(lè)的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)春節(jié)的喜歡之情;學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，其中4個(gè)能按筆順規(guī)章書寫。

教學(xué)預(yù)備

1、生字卡片和多媒體課件。

2、讓同學(xué)回家和家長(zhǎng)一起回憶家里是怎么過(guò)年的，并收集春節(jié)的相關(guān)資料。

3、請(qǐng)音樂(lè)老師教唱《新年好》。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、媒體播放春節(jié)“鑼鼓喧天，鞭炮歡叫;生龍活虎，彩燈耀眼;合家團(tuán)聚，舉國(guó)歡鬧;紅梅映雪，神州歡樂(lè)……”的喧鬧場(chǎng)景，引起孩子們的美妙回憶，激起他們學(xué)習(xí)的熱忱。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)，你最喜愛(ài)做什么?

老師也喜愛(ài)春節(jié)，今日，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進(jìn)令人難忘的新春佳節(jié)。(板書：新春到)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音，自由讀讀兒歌。

2、送生字“回家”。

(1)媒體展示8個(gè)生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎?請(qǐng)大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，比比看誰(shuí)圈得又快又準(zhǔn)。媒體相機(jī)展示課文中圈好的生字進(jìn)行訂正。

(2)哪些字是原來(lái)自己認(rèn)識(shí)的?怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交伙伴，別喊錯(cuò)它們的名字喲!看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

3、讀準(zhǔn)生字字音。

(1)通過(guò)和漢字娃娃交伙伴，你想提示大家留意什么?(如，“春”、“真”是翹舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韻等)抽生讀，小老師教讀，齊讀。

(2)想把這些新伙伴讀給你的小伙伴聽聽嗎?這樣，你想讀給誰(shuí)聽，你就去讀給誰(shuí)聽?？凑l(shuí)讀得又快又好。全班齊讀。

4、抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。

三、熟讀課文，體會(huì)情感

1、看圖，同桌互讀。情愿讀給同桌的伙伴聽聽嗎?不過(guò)，老師有個(gè)要求，留意看看插圖，讀的時(shí)候想想，這些小伙伴在春節(jié)到來(lái)時(shí)，都干了些什么?在小組內(nèi)談?wù)勛约旱目捶?。媒體展示“貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會(huì)、放焰火、點(diǎn)鞭炮”圖片，讓同學(xué)把這些詞語(yǔ)伙伴讀一讀。

2、男女生賽讀。過(guò)年了，小伙伴的心里挺興奮，你們能讀出來(lái)嗎?男同學(xué)和女同學(xué)競(jìng)賽競(jìng)賽，看誰(shuí)讀出了興奮的語(yǔ)氣。同學(xué)相互評(píng)議。

四、美讀課文，暢談感受

1、過(guò)年真興奮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家是怎么過(guò)年的?能把你收集的材料拿出來(lái)大家看看嗎?假如是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語(yǔ)言就更了不得啦!(先在小組內(nèi)溝通，再在全班溝通匯報(bào))

2、老師引讀，同學(xué)自由美讀。

3、齊讀。我們一起來(lái)高興奮興地、美美地讀讀，假如你能制造性地加上動(dòng)作就更好啦!

春節(jié)真美呀!春節(jié)真美滿!可我們能把“春”字記住嗎?

五、實(shí)時(shí)寫字，鞏固生字

1、大家想想方法，怎樣才能把“春”字記住?(三人看日落;三人過(guò)日子;三人看日出，春天就來(lái)到……)能給“春”字找找伙伴，組成新的詞語(yǔ)伙伴們嗎?能用春節(jié)說(shuō)句話嗎?(我希望春節(jié)早點(diǎn)到，快歡樂(lè)樂(lè)地玩一玩……)

2、怎樣才能把“春”字寫得美美的?媒體展示“春”的動(dòng)態(tài)書寫，同學(xué)先觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)，老師范寫后同學(xué)再寫，最末師生共同評(píng)議。

3、“春”字大家能美美地寫了，可是有的生字伙伴還沒(méi)去掉小紅帽呢?我們給生字伙伴去掉小紅帽讀讀，好嗎?齊讀、打亂順次讀。

4、猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來(lái)的孩子猜，假如猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)“不是什么字”，假如猜對(duì)了，大家邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！逼溆嗤瑢W(xué)可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形來(lái)表示，但不能出聲。

六、總結(jié)延伸

1、同學(xué)小結(jié)這節(jié)課的收獲。

2、齊唱歌曲《新年好》，把新春的快樂(lè)和美妙祝愿送給自己的好伙伴。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法

1、用卡片打亂順次，以小組為單位開火車認(rèn)讀生字，留意讀準(zhǔn)字音。

2、回憶上節(jié)課識(shí)記“春”的方法和原來(lái)一些識(shí)記生字的方法。

二、運(yùn)用學(xué)法，自主識(shí)記

1、想方設(shè)法“交伙伴”。

(1)同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際，找誕生字中還沒(méi)記住的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法，記牢還未記住的生字字形。

(2)你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家，好嗎?

①小組內(nèi)溝通。

②全班溝通匯報(bào)。(如，“坐”可用“兩人坐在土堆上”來(lái)記……)

2、給生字“找伙伴”。選自己喜愛(ài)的生字口頭自由組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互溝通，再在全班溝通匯報(bào)。

三、描描寫寫，感受形美

1、觀測(cè)要求會(huì)寫的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、集體溝通：要寫好這些字，你要提示大家留意什么?(如，“坐”的兩個(gè)“人”要寫在橫中線以上，留意“人”的捺變成了點(diǎn)等)老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、請(qǐng)翻開課后的描描寫寫，邊觀測(cè)邊書寫。寫好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組溝通或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;老師巡察指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4、請(qǐng)把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿足的字再寫寫。寫完后，小組推舉，師生評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)給一顆“書法星”。

四、品讀課文，自主積累

1、正確、流暢地朗讀課文，同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方法美美地背一背。

2、同學(xué)制造性地加上動(dòng)作背。

3、把自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)再美美地讀讀、寫寫。鼓舞同學(xué)用一二個(gè)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

五、總厚實(shí)踐，加深體驗(yàn)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，同學(xué)自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、了解青蛙是益蟲，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢?老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎?

生：小青蛙。

師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新伙伴吧!(老師板書：《小青蛙》)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索你聽到的青蛙是什么樣的?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話?文章的主人公是誰(shuí)?

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的?

生：小小的，大眼睛。

師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什么?

生：小青蛙吃害蟲，愛(ài)護(hù)禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲?

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎??

師：讀文章第三句，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小青蛙?

生：我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)小青蛙。

3、課文小結(jié)

同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖幕锇?，我們?yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它，也就是愛(ài)護(hù)我們的大自然。

五、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分以下字，并組詞。

青()晴()請(qǐng)()

清()情()睛()

六、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前預(yù)備：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃耀的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓同學(xué)收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳奇或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

(一)切入舉偶。

1、激趣：

同學(xué)們喜愛(ài)唱歌嗎?大家一起來(lái)唱《閃耀的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)

今日，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎?

播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還盼望有什么?你平常都看到過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)

你見過(guò)的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也肯定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)

(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從同學(xué)感愛(ài)好的生活實(shí)際引入，抓住同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和他們溝通，極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)在如詩(shī)如畫的情境中觀賞美，感受美。)

2、猜謎：同學(xué)們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?(猜謎語(yǔ))老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?老師適時(shí)引出課題。)

(語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用同學(xué)喜聞樂(lè)見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了同學(xué)的視野，也讓同學(xué)增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深厚愛(ài)好。)

(二)對(duì)話平臺(tái)。

初讀：

1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

2、指名讀，師生評(píng)議。(尊敬同學(xué)主體地位，讓同學(xué)試讀，用鼓舞性的評(píng)語(yǔ)充分確定優(yōu)點(diǎn)，培育同學(xué)的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)

賞讀：

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件，老師配樂(lè)范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

(建立同等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓同學(xué)整體感知課文，觀賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)

(三)識(shí)字。

1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字，對(duì)同學(xué)的識(shí)字狀況實(shí)時(shí)予以評(píng)價(jià)。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音，提示同學(xué)要留意。)組詞，用喜愛(ài)的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。(可找一名同學(xué)做動(dòng)作，大家猜字)

5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)

2、指名讀。(提示同學(xué)讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是同學(xué)感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)。)

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)

2、認(rèn)真觀測(cè)每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌溝通。

3、老師范寫同學(xué)認(rèn)犯難寫的字。提示“口”的寫法。

4、同學(xué)先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫得工整，美麗。

5、展示同學(xué)作品，師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)：

(一)對(duì)話平臺(tái)。

導(dǎo)入：

1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀：

1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)

2、出示第二句話。問(wèn)：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè)，音樂(lè)停止后，睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?一路上你都看到了什么?)

(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)在美好的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培育同學(xué)想象技能，尊敬同學(xué)性格體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技能。)

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。

5、朗讀全文。(配樂(lè)，可適當(dāng)加上動(dòng)作。)

(觀賞月夜的美景，傾聽精美的音樂(lè)。美好的意境，激發(fā)同學(xué)想象。在這種奇怪的感受中朗讀，同學(xué)定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限奇妙。)

(二)背誦。

請(qǐng)全部的小伙伴都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂(lè))(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次開心的旅游。)

(三)演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

(四)練習(xí)。

出示“我會(huì)說(shuō)”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

雪白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓舞同學(xué)說(shuō)出別出心裁的內(nèi)容，給同學(xué)進(jìn)展的空間，尊敬同學(xué)的選擇。)

(五)擴(kuò)展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳奇或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來(lái)。

(六)寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、認(rèn)真觀測(cè)田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(老師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿態(tài)和寫字方法。)

3、展示有代表性的作業(yè)，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

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目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、王、不、講、還、出、牙”11個(gè)生字，會(huì)寫“王、力、石、牙”四個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、讓同學(xué)明白石榴到了秋天才會(huì)成熟，懂得全部植物的生長(zhǎng)都有肯定的規(guī)律。

教具預(yù)備：

生字卡片實(shí)物(石榴)、課件

教學(xué)流程：

一、實(shí)物引入，激發(fā)愛(ài)好、

1、孩子們，老師帶來(lái)了一位伙伴，你認(rèn)識(shí)它嗎?

2、(板書：石榴)誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字。

3、看到它，你想說(shuō)什么呢?

4、這節(jié)課，我們就要和石榴交伙伴。情愿嗎?(板書：笑了)齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

1、情境創(chuàng)設(shè)，帶出字。貼上生字卡片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

2、生溝通識(shí)字方法。

3、你們的方法真多!他們就藏在我們的課文里，快快打開書，把他們找出來(lái)，做上你喜愛(ài)的記號(hào)。和他們交伙伴吧。

4、做開火車的游戲，比比誰(shuí)交的石榴伙伴多。

5、鞏固生字認(rèn)讀詞語(yǔ)?，F(xiàn)在它們又有了新伙伴，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

6、用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文吧。

三、品讀課文，感知內(nèi)容、

1、孩子們平常讀書給自己提要求嗎?按自己的要求去練習(xí)吧，看誰(shuí)最先達(dá)到目標(biāo)!

2、誰(shuí)情愿來(lái)讀讀第一自然段?你覺(jué)得媽媽的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?為什么?(指導(dǎo)朗讀第一自然段)

3、王力力想了哪些方法來(lái)逗石榴笑?結(jié)果呢?課文里是怎么寫的?請(qǐng)三個(gè)孩子分別來(lái)讀這三句話。分男女生讀。誰(shuí)情愿來(lái)演一演?

4、生表演。

5、看書上兩幅插圖，看看兩幅圖上的石榴有了什么不一樣?

6、它笑了嗎?“笑”是什么意思啊?讀課文，想一想，石榴是在什么時(shí)候笑的?

秋風(fēng)來(lái)了，石榴就笑了。

7、你有什么問(wèn)題嗎?

8、是的。我知道蘋果是秋季成熟，成熟后像裂開嘴在笑一樣。

9、你還知道什么?生練習(xí)說(shuō)話

由于科技的發(fā)達(dá)，番茄已經(jīng)不僅在秋天成熟了。

10、我們一起來(lái)讀讀這段話吧?！昂艉艉簟?，秋風(fēng)來(lái)了?！×懔恪?，鬧鐘響了。你能說(shuō)這樣的句子嗎?(抽生說(shuō))樹上的石榴漸漸地裂開嘴，露出牙齒，笑了。我漸漸地說(shuō)話。你還漸漸地做了什么?(抽生說(shuō))我還能說(shuō)輕輕地，你呢?

11、孩子們，請(qǐng)你想一想，石榴一笑，王力力會(huì)想些什么呢?

四、再讀課文，積累詞句

1、你最喜愛(ài)課文里那些句子?找出來(lái)讀給小伙伴聽。

2、你喜愛(ài)那些詞語(yǔ)?采摘在詞語(yǔ)花籃里。讀一讀，寫一寫。

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案最新模板5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個(gè)生字，會(huì)寫“力、王、牙、石”4個(gè)生字。

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