人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板

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一、說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

《組織競賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。

(二)教材的地位、作用

在一班級(jí)上冊同學(xué)已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡約統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。同學(xué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡約的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有肯定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，同學(xué)通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的須要性，培育同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的須要性，認(rèn)識(shí)簡約的條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡約的問題。

過程與方法目標(biāo)：在自主探究中經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過程，培育同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

情感立場與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培育合作、溝通的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡約的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。

二、說教法和學(xué)法

一班級(jí)同學(xué)年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我主要采納情境教學(xué)法、激趣法、鼓舞探究、引導(dǎo)發(fā)覺的教學(xué)方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出同學(xué)的主體性，同時(shí)也著重教學(xué)內(nèi)容的生活化。同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是掌控學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作溝通等，我把同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)同學(xué)，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。

三、說教學(xué)過程

依據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

為了讓同學(xué)樂學(xué)，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課一開始，我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競賽，動(dòng)物們都趕去參與!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織競賽(板書)。

【設(shè)計(jì)意圖：在這里，我制造性地運(yùn)用教材，把教材中“我們班同學(xué)最喜愛什么活動(dòng)”改為“組織動(dòng)物競賽”，這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)更貼近低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，更具親切感，從而激發(fā)同學(xué)探究統(tǒng)計(jì)知識(shí)的欲望?！?/p>

(二)參加操作，體驗(yàn)過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個(gè)活動(dòng)來完成。

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織競賽的情境：“動(dòng)物們有的說喜愛跳繩，有的說喜愛跑步，也有的喜愛拍球!哎，獅子大王可頭疼了!究竟組織什么競賽呢?”我引導(dǎo)同學(xué)說出喜愛哪一項(xiàng)競賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課件填寫，喜愛哪一項(xiàng)競賽的小動(dòng)物有幾只，就在下面的()里填幾。觀測統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜愛拍球的小動(dòng)物最多。

【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要讓同學(xué)感受整理數(shù)據(jù)的須要性，并經(jīng)受數(shù)據(jù)整理的過程?！?/p>

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，我說：“老師有一個(gè)更好的方法能讓獅子大王一眼就看出喜愛什么競賽的動(dòng)物最多”，一石激起千層浪，同學(xué)的新奇心被激發(fā)，留意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書)，并讓同學(xué)觀測，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊依據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜愛拍球競賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就決斷組織拍球競賽。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，一邊動(dòng)手一邊思索，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)的設(shè)計(jì)意圖?！?/p>

活動(dòng)三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，讓同學(xué)在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)受數(shù)學(xué)中解決問題是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)同學(xué)觀測統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請(qǐng)同學(xué)說說“依據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。

【設(shè)計(jì)意圖：在想一想、說一說的實(shí)踐活動(dòng)中初步培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣，也培育同學(xué)擅長觀測、勤于思索的科學(xué)探究習(xí)慣,同時(shí)也突破了教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

(三)開展競賽，反饋深化。

首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低班級(jí)兒童來說，相宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球競賽，先提出這樣的競賽規(guī)章，依據(jù)競賽規(guī)章以小組為單位開展競賽。同學(xué)通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布競賽的冠軍。再引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)讓同學(xué)在“玩”中學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在不知不覺中深化了知識(shí)?！?/p>

(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。

練習(xí)是同學(xué)鞏固新知，培育技能的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。

1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓同學(xué)說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。

2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)狀況，應(yīng)用提高。“這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎?”我請(qǐng)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

【設(shè)計(jì)意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)?！?/p>

3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓同學(xué)觀測“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也使同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。

(五)互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我先讓同學(xué)說一說：你學(xué)到了什么?

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)參加總結(jié)，既有利于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也便于了解同學(xué)對(duì)新知的掌控狀況，又使同學(xué)享受勝利的喜悅。使同學(xué)在總結(jié)中有所發(fā)覺，有所感悟，有所進(jìn)展?！?/p>

(六)課后練習(xí)，拓展延伸。

一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼裕依^續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓同學(xué)把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最喜愛什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。

四、說板書設(shè)計(jì)

這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求表達(dá)知識(shí)性，簡潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)?？v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)在自己的詳細(xì)活動(dòng)中主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，經(jīng)受一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)的綜合技能，在探究活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，相互爭論、溝通、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案模板2

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、立場與價(jià)值觀】

同學(xué)通過對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

師：小伙伴，我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?

生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

同學(xué)匯報(bào)擲的結(jié)果，老師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(同學(xué)操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生仿照記錄。)

師：你們真了不得，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

書上14頁練習(xí)9/①

(同學(xué)完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)涌現(xiàn)哪些狀況。

(同學(xué)動(dòng)手操作)

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常涌現(xiàn)，那些結(jié)果很少涌現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么?

(生：1和6涌現(xiàn)的狀況較少等)

同一種顏色涌現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長大就會(huì)知道，假如你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起爭論。

三、總結(jié)溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊P9寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.使同學(xué)認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.會(huì)利用“”“”和“=”來描述長度和個(gè)數(shù)的大小比較。

【過程與方法】

通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號(hào)。

【情感、立場與價(jià)值觀】

培育同學(xué)初步判斷、分析及處理問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號(hào)感。

教學(xué)媒體：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.小伙伴，開學(xué)至今大家都長高了不少，今日我們來比一比身高。誰情愿來比?(請(qǐng)兩個(gè)小伙伴)

大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?

下面請(qǐng)小伙伴三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，相互輪番進(jìn)行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)

誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果

(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小強(qiáng)和小胖一樣高。

(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請(qǐng)小伙伴說一說圖意。

師并介紹小于號(hào)畫小于號(hào)，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)。

師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是13。

念作1小于3。

上心愛心用心

誰來說?(多請(qǐng)幾個(gè))

練一練

擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先相互說一說圖意，然后寫一寫。

左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，(獨(dú)立完成，寫一寫)

2.左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問：現(xiàn)在是什么狀況?

2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號(hào)，然后在書上寫等號(hào)。

3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的外形。先獨(dú)立思索，然后把你猜想的結(jié)果告知你的同桌。

A：外形，上黑板畫一畫

B：名稱

C：說明外形

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，的確我們接下來要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰有什么好方法來記大于號(hào)?

一起書空大于號(hào)。

4.請(qǐng)同學(xué)觀測三組算式，小組爭論，看有什么發(fā)覺。同學(xué)回答后，老師用順口溜援助同學(xué)進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。

5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。

編一編，說一說

出示學(xué)具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎?

(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)

2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習(xí)

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列(要求獨(dú)立完成)

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在()里填數(shù)。

上心愛心用心

5()3()0=()2()()4()=1()3()3

5.發(fā)散思維練習(xí)

剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀測一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?

四、總結(jié)

用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊P11習(xí)題集《比一比(2)》

板書設(shè)計(jì)：

小與等于大于

=

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案模板4

教學(xué)目標(biāo)：

[知識(shí)目標(biāo)]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。

2、對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。

[技能目標(biāo)]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。

3、培育同學(xué)的觀測技能及語言表達(dá)技能。

[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)生活中的實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。

教學(xué)過程：

一、看圖編故事，提出并解決問題。

1、今日喜洋洋和他的伙伴們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家興奮嗎?小羊們得到一個(gè)消息，小伙伴們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么?

(出示主題圖：玩碰碰車)