2022老師聽(tīng)課心得感想范文

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今日，我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)安排組織了一次科學(xué)展示課，觀摩了五位來(lái)自全省各縣的骨干老師們的講課，使我收獲頗豐。同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還許多。下面談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的心得體會(huì)：

一貫以來(lái)，我總感覺(jué)科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給同學(xué)講解一些科學(xué)概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，究竟如何才能真正在課堂中提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中，五位老師教學(xué)思路新奇，在教學(xué)中，著重了導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，但卻能很好地吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)對(duì)新知識(shí)的求知欲更為劇烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們奇妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與試驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、積極探究。

再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開(kāi)試驗(yàn)，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系得越緊密就越奇妙，同學(xué)的感受也就越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有許多為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的小試驗(yàn)、小探究，使同學(xué)即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。

總之，在這次的展示課中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明白方向，真是受益匪淺。

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20_年11月2日我參與了渾江區(qū)“青峰杯”中學(xué)地理“關(guān)注同學(xué)讀圖技能的培育”主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地體味到兩位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采用了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原那么，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)同學(xué)積極的參加、體驗(yàn)、合作與溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注同學(xué)讀圖技能的培育”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。

1、情景教學(xué)：老師們采納多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高同學(xué)實(shí)踐的量和質(zhì)。

2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工。課堂上老師用各種形式鼓舞同學(xué)積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松開(kāi)心的心情全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

3、知識(shí)理解：老師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培育同學(xué)扎實(shí)地掌控和運(yùn)用地理知識(shí)。采納敏捷多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，老師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，老師需要常常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的勝利閱歷來(lái)充盈自己，不斷充盈自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。

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通過(guò)這次聽(tīng)課，我被觸發(fā)了許多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺(jué)到無(wú)論參與什么講課，都是功夫在平常。在平常多思索，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。細(xì)心備好每一課，仔細(xì)反思每一節(jié)課。這次聽(tīng)課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的奧秘》。

曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的特別好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問(wèn)：同學(xué)們好。同學(xué)答：老師好。這樣看好像沒(méi)有什么。但是下面就出乎同學(xué)的意外了。他又問(wèn)：同學(xué)們真可愛(ài)。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是涌現(xiàn)各種答案。從而緩解了同學(xué)的焦灼的心情。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。

第一步視頻導(dǎo)入。同學(xué)看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問(wèn)你們有什么問(wèn)題嗎?同學(xué)依據(jù)自己的想法進(jìn)行提問(wèn)。第一步同學(xué)提問(wèn)的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問(wèn)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成特別順當(dāng)，抓住同學(xué)提出的：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究熱氣球上升的奧秘。

第二步是猜想。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?曲老師鼓舞同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓舞同學(xué)進(jìn)行猜想，提高同學(xué)的愛(ài)好，放飛了同學(xué)的想象力。

第三步給出試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，老師相信同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。這部分曲老師沒(méi)有安排同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)修改。而且試驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡察指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)都能夠正確設(shè)計(jì)因而充分相信同學(xué)的技能而沒(méi)有匯報(bào)。但是假如是我，我肯定會(huì)讓同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便同學(xué)進(jìn)行共享資源和實(shí)時(shí)的發(fā)覺(jué)訂正問(wèn)題。在試驗(yàn)前都有一個(gè)試驗(yàn)小提示。首先是同學(xué)想到的進(jìn)行匯報(bào)溝通，然后是老師進(jìn)行提出試驗(yàn)要求特別是試驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)。由于在試驗(yàn)中需要運(yùn)用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的運(yùn)用方法。

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作為新老師，第一次的上課確定是不如意的，但是參與這次校內(nèi)的聽(tīng)課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會(huì)感到過(guò)于的迷茫。我是學(xué)校四班級(jí)的語(yǔ)文老師，在聽(tīng)了五班級(jí)語(yǔ)文老師_*的課后，我被打開(kāi)了另一個(gè)視野，這對(duì)于新上崗的我來(lái)說(shuō)援助是很大的。在五班級(jí)*班的語(yǔ)文課上，我見(jiàn)到_*老師在教情景對(duì)話這一方面，他采納的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景模擬，這極大可能性的讓同學(xué)自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑?，更能明白情景中的?duì)話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義，很好的讓同學(xué)們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五班級(jí)的課文相差都不太大，這一個(gè)教學(xué)方式是可以采用到我的課堂上的?，F(xiàn)在我還是初上任，所以許多都不懂，這樣的方式精煉又簡(jiǎn)約，不需要我去繁復(fù)化講，只要進(jìn)行簡(jiǎn)約的講解就行，是比較適合我的，對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。

后面還聽(tīng)了同班級(jí)的一個(gè)語(yǔ)文老師的課，從他也有學(xué)到許多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體課件上課，我在看他做的課件時(shí)，很是讓人驚異。課件的內(nèi)容很細(xì)致，能個(gè)從環(huán)節(jié)出發(fā)，讓同學(xué)很簡(jiǎn)單就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問(wèn)題都是依據(jù)文章提出的，而且他還讓同學(xué)先預(yù)習(xí)了，所以同學(xué)們都很簡(jiǎn)單回答出問(wèn)題，更讓人喜愛(ài)的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛，同學(xué)不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，所以上課也就仔細(xì)了，全部的留意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒(méi)有其他的心思了。要知道學(xué)校生的留意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在很多遍的提示同學(xué)上課仔細(xì)和集中留意力，真的是挺困難的?？墒锹?tīng)了他的課之后，我發(fā)覺(jué)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到同學(xué)手里，更加簡(jiǎn)單讓課堂活躍起來(lái)。

兩堂語(yǔ)文課聽(tīng)下來(lái)，受益是真的多，對(duì)于我這種初當(dāng)老師的人來(lái)說(shuō)，是有極大的援助的，能夠幫我引路，至少不會(huì)太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四班級(jí)的同學(xué)教好。

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這次參與校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用同學(xué)特別熟識(shí)的生活材料，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索。在《折扣》一課中，老師從同學(xué)感愛(ài)好的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，讓同學(xué)切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題到處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、著重同學(xué)的自主探究

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過(guò)程中成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的援助者、合、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)積極思索，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，掌控學(xué)習(xí)的方法，獵取勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。

三、老師的激勵(lì)到位

三位老師對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。這些看似不足掛齒的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓同學(xué)在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，與同伴溝通，并給足同學(xué)動(dòng)手、觀測(cè)、溝通、合作的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在詳細(xì)操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，老師讓同學(xué)在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事項(xiàng)發(fā)生的可能性和游戲規(guī)章的公正性。

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作為一名青年老師，提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽(tīng)閱歷豐富的老老師和優(yōu)秀老師的課。今日聽(tīng)的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)安予蘇老師的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》。安予蘇老師是一名教學(xué)閱歷豐富，從事教學(xué)工作十余載的老老師。聽(tīng)安老師的課對(duì)于自身知識(shí)的積累，教學(xué)水平的提高，課堂氣氛的掌握都特別有援助。本次聽(tīng)課的心得體會(huì)如下：

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到安予蘇老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、立場(chǎng)目標(biāo)到技能目標(biāo)，表達(dá)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了特別具體而且細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分表達(dá)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能依據(jù)自己同學(xué)的知識(shí)水平、認(rèn)知技能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，都做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使同學(xué)的技能得到培育的目的。

課堂上安老師鼓舞同學(xué)性格化地學(xué)習(xí)知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)課堂充斥了活力，課堂上，同學(xué)不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了仔細(xì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，相互接納和觀賞，相互合作溝通，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，同學(xué)間的多向溝通探討，同學(xué)已經(jīng)初步掌控了解決各類(lèi)問(wèn)題的技能。聽(tīng)完這次課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

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開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)過(guò)多位老師的課，實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)讓我對(duì)教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面是我個(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

聽(tīng)課后，感覺(jué)受益非淺，自己也學(xué)到了一些有用的東西。如宋老師的《認(rèn)識(shí)線段》這一課教學(xué)中，宋老師通過(guò)同學(xué)感愛(ài)好的跳繩、拔河等例子引出線段這一新知識(shí)，宋老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著同學(xué)認(rèn)識(shí)線段，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，表達(dá)同學(xué)的主體地位，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。陳老師的課讓我領(lǐng)教了一次生動(dòng)的白板教學(xué)，這也是我第一次見(jiàn)到老師在課堂上運(yùn)用白板，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)層層推動(dòng)、按部就班，充分展示了白板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，新奇的教學(xué)手段激發(fā)了同學(xué)探究知識(shí)的熱忱。讓同學(xué)既學(xué)得扎實(shí)，又有新鮮感。宋老師在教學(xué)《小鷹學(xué)飛》這一課時(shí)，語(yǔ)言親切和氣，能帶領(lǐng)同學(xué)觀賞文本的語(yǔ)言藝術(shù)，在字里行間體會(huì)的真摯感情，她讓同學(xué)一邊看課件一邊朗讀，一邊觀賞，聲情并茂的語(yǔ)言刻畫(huà)出小鷹學(xué)飛的幾個(gè)過(guò)程，接著又讓孩子們分角色朗讀，帶著感情讀出小鷹學(xué)飛時(shí)的心情，通過(guò)朗讀讓同學(xué)體會(huì)文章中小鷹學(xué)飛的幾個(gè)過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。同學(xué)在愉悅的環(huán)境中接受、消化知識(shí)。

劉老師的《計(jì)時(shí)法》，讓我感受最深的一點(diǎn)是教學(xué)基本功和課堂駕御技能對(duì)老師真的特別重要，教學(xué)中，無(wú)論姿態(tài)表情，語(yǔ)言表達(dá)，還是教學(xué)風(fēng)度，劉老師都表現(xiàn)的特別的超卓，通過(guò)孩子們熟知的電視節(jié)目預(yù)報(bào)，學(xué)習(xí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法與一般計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)同學(xué)在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)的方法。

老師們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言都很貼切、適時(shí)、到位，如：“沒(méi)關(guān)系，雖有一點(diǎn)錯(cuò)，但比上次進(jìn)步了!”這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語(yǔ)言。

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今日，柯伯騰指導(dǎo)師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握心情的主人》，聽(tīng)完這堂課后我最大的感悟許多。心情問(wèn)題是人們生活中常遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，依據(jù)七班級(jí)同學(xué)的心情特點(diǎn)與認(rèn)知水平，柯老師在教學(xué)中運(yùn)用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，如面對(duì)考試，同學(xué)不同的心情表現(xiàn)等讓同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)這堂的探討，我覺(jué)得同學(xué)在柯老師的指導(dǎo)下能正確認(rèn)識(shí)、把握、調(diào)控自己的心情，能培育和保持積極樂(lè)觀的立場(chǎng)，對(duì)塑造健全的人格具有重要的意義。

眾所周知，中學(xué)生的心理還很不成熟，心情具有沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性、難自控等特點(diǎn)，需要老師實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)培育積極心情。同時(shí)，同學(xué)自身也渴望掌控調(diào)控心情的方法，做心情的主人，建立良好的人際關(guān)系，開(kāi)心、健康的學(xué)習(xí)、生活。

現(xiàn)在的同學(xué)大多是獨(dú)生子女，多數(shù)養(yǎng)成“以自我為中心”的性格，在心情表達(dá)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到要顧及他人的感受，做出損害他人的行為，需要老師的正確引導(dǎo)。

感受調(diào)控心情對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性，自覺(jué)換位思索，體驗(yàn)他人的感受，學(xué)會(huì)共享歡樂(lè)與分擔(dān)憂愁，培育積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。柯老師依據(jù)情感教育理論“激發(fā)情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設(shè)置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2022老師聽(tīng)課心得感想范文9

作為一名特崗老師，能參與平泉縣學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我感到特別榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這節(jié)授課時(shí)，授課老師從一件同學(xué)親身經(jīng)受的捐款問(wèn)題入手，在最短的時(shí)間內(nèi)，使同學(xué)以最正確的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在老師一步步的引領(lǐng)下得出結(jié)論，很自然地為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。接下來(lái)的同學(xué)活動(dòng)，充分表達(dá)了以同學(xué)為主體，老師只是組織者、引導(dǎo)者與合。匯報(bào)及展示成果時(shí)，把課堂交給了同學(xué)，老師成為聽(tīng)眾，讓同學(xué)代表說(shuō)小組的做法，展示小組成果，并找其它組對(duì)此組進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互借鑒后，再闡述，同學(xué)說(shuō)完之后，老師歸納。這樣充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，并使同學(xué)感受到了勝利的喜悅，激起其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的有梯度，做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光讓同學(xué)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓同學(xué)學(xué)到了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

在《三角形內(nèi)角和》這節(jié)授課時(shí)，授課老師用故事引入，激發(fā)同學(xué)探究新知的欲望，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，再將探究結(jié)果與小組成員溝通，最末展示成果，突顯了解決問(wèn)題多樣化。同學(xué)匯報(bào)后，老師歸納總結(jié)得出結(jié)論。后又設(shè)計(jì)小組計(jì)論，使問(wèn)題得以升華。鞏固練習(xí)題型多樣、重難點(diǎn)突出。

總之，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌控教材內(nèi)容;重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自如地駕馭課堂，對(duì)涌現(xiàn)的任何問(wèn)題，都能輕松地解決。其珍貴閱歷值得我們新老師學(xué)習(xí)。

人曰：活到老，學(xué)到老，我要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民老師。

2022老師聽(tīng)課心得感想范文10

上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)不但可以呈現(xiàn)老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：