五年級上冊語文講義-閱讀與作文拓展：由表及里把握文章中心（含答案） 部編版

由表及里，把握文章中心由表及里，把握文章中心你能把這則寓言故事寫下來嗎?你能把這則寓言故事寫下來嗎?這則寓言的中心是什么？驕傲是沒有好下場的，有些人雖擊敗過比自己強(qiáng)大的人，也會被比自己弱小的人打敗。中心中心是文章的靈魂。文章的中心即作者的寫作目的。歸納文章中心的方法：1．關(guān)注文題文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》、《給予是快樂的》、《我愛三峽》2．抓議論抒情句段議論和抒情句往往是中心句。秋秋喜歡聽又又老師的課。秋秋有著一雙圓溜溜的大眼睛。秋秋是一個聰明可愛、大膽活潑、積極回答問題的好學(xué)生?！墩蔡煊印烽_頭：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”《一夜的工作》結(jié)尾：“他是多么勞苦，多么簡樸！”一、歸納文章中心的方法：3．品味人物、事件主要內(nèi)容：描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居西蒙兩個孤兒這件事。中心思想：反映窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)?？鞓穫b筆記本快樂俠筆記本母愛這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。人缺水不行，牲畜一樣，渴??！終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動。后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿系钩霭肱杷?斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。二十世紀(jì)末的一個晚上，當(dāng)我從電視里看到這讓人揪心的一幕時，我想起了幼時家里的貧窮困窘，想起了我那至今在鄉(xiāng)下勞作的苦難的母親，我和電視機(jī)前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。1．聯(lián)系上下文語境說說“揪心”所蘊(yùn)含的感情。2．請用“______”從文中畫出最使你感動并且最能表現(xiàn)老牛母子情深的句子。例如：不遠(yuǎn)處的沙灘背后跑來一頭水?！藗兛吹搅四缸友壑械臏I水。3．文章通過寫老牛掙脫僵繩阻攔運(yùn)水車、_____________________________________、歌頌了____________的故事。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！背誦秘笈：圖片記憶法請默寫這首詞，挑戰(zhàn)一下吧。請默寫這首詞，挑戰(zhàn)一下吧。星球任務(wù)：贏得命運(yùn)的十分她叫蒂娜，是我的學(xué)生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹而產(chǎn)生肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學(xué)們時常看到她扶著助步架艱難地在學(xué)校擁擠的走廊上挪動。那天，我布置了不少的作業(yè)，其中一項是背誦一首叫做《不要放棄》的三節(jié)詩。我只為這項作業(yè)定了十分，我想大多數(shù)學(xué)生都不會去背誦它。在我自己還是個學(xué)生的時候，如果老師布置一個只值十分的家庭作業(yè)，我也許就會自動把它放棄。好奇心想讓我測試一下，看到底有多少同學(xué)背了詩，看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我。到了檢查作業(yè)的那天，我走進(jìn)教室，一抬頭，看見了蒂娜，她臉上的微笑與以往不一樣，其中多了一份擔(dān)心。“不必?fù)?dān)心，蒂娜，”我在心里說，“它只值十分。”我翻著花名冊，依次點(diǎn)名讓學(xué)生們站到講臺上背誦。果然被我料中了，學(xué)生們一個個的都背不出這首詩?！皩Σ黄?，克勞斯先生，”他們的回答如出一轍，“反正它只有十分……不是嗎？”終于在一種失望、頹喪的心態(tài)下，我半開玩笑地宣布，下一個不能完整地背出這首詩的學(xué)生必須趴在地上做十個俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學(xué)到的懲罰手段。令我吃驚的是，下一個學(xué)生是蒂娜。蒂娜拄著助步架費(fèi)力地走到講臺上，一字一字地開始費(fèi)力地背誦起來，她在第一個小節(jié)的末尾犯了個錯誤。我還沒來得及說什么，她就把助步架扔到了一邊，伏在地板上，開始做俯臥撐。我震驚極了，幾乎想說：“蒂娜，我只是說著玩兒的！”可又覺得不妥當(dāng)。猶豫間，她已經(jīng)扶著她的助步架，重新站在全班同學(xué)的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩。那天能夠完整地背出這首詩的只有少數(shù)幾個學(xué)生，而蒂娜就是其中之一。當(dāng)她背完之后，一個同學(xué)大聲問她，“蒂娜，你為什么要那么做呢？它只不過才十分！”蒂娜一字一頓地說：“因為我想和你們一樣———做一個正常人?！蹦翘欤倌鹊玫搅藢儆谒氖?。同時，她也得到了其他同學(xué)的喜愛和尊重。對她來說，她贏得了她一生的命運(yùn)，而不只十分那么簡單。1．既然知道大多數(shù)學(xué)生不會背誦這首詩，“我”為什么還要布置這道作業(yè)呢？2．“我震驚極了，幾乎想說：‘蒂娜，我只是說著玩兒的！’可又覺得不妥當(dāng)。”作者當(dāng)時的心情是怎樣的？

為什么覺得那樣說不妥當(dāng)呢？3．下面的句子都運(yùn)用了怎樣的描寫方式？選擇正確的答案。A．外貌描寫B(tài)．動作描寫C．心理描寫D．語言描寫

⑴她叫蒂娜，是我的學(xué)生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。（）

⑵蒂娜一字一頓地說：“因為我想和你們一樣———做一個正常人?！保ǎ撬桶阎郊苋拥搅艘贿?，伏在地板上，開始做俯臥撐。（）★4．你從蒂娜身上感受到了什么？

【參考答案】1．布置這項作業(yè)是為了滿足我的好奇心，看看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我，嫌作業(yè)的

分值太少而不去做。2．“我”非常震驚也很矛盾