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由表及里,把握文章中心由表及里,把握文章中心你能把這則寓言故事寫下來嗎?你能把這則寓言故事寫下來嗎?這則寓言的中心是什么?驕傲是沒有好下場的,有些人雖擊敗過比自己強(qiáng)大的人,也會被比自己弱小的人打敗。中心中心是文章的靈魂。文章的中心即作者的寫作目的。歸納文章中心的方法:1.關(guān)注文題文章題目是文章之眼目,是文章中心思想的體現(xiàn),起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用?!段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》、《給予是快樂的》、《我愛三峽》2.抓議論抒情句段議論和抒情句往往是中心句。秋秋喜歡聽又又老師的課。秋秋有著一雙圓溜溜的大眼睛。秋秋是一個聰明可愛、大膽活潑、積極回答問題的好學(xué)生?!墩蔡煊印烽_頭:“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”《一夜的工作》結(jié)尾:“他是多么勞苦,多么簡樸!”一、歸納文章中心的方法:3.品味人物、事件主要內(nèi)容:描寫了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居西蒙兩個孤兒這件事。中心思想:反映窮人寧可自己吃苦,也要幫助別人的高尚品質(zhì)??鞓穫b筆記本快樂俠筆記本母愛這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部的青海省,一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里,每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤,這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗衣,包括喂牲口,全部依賴這三斤珍貴的水。人缺水不行,牲畜一樣,渴??!終于有一天,一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實的老??蕵O了,掙脫了韁繩,強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于,運(yùn)水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力,迅速地沖上公路,軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前,任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕,不肯挪動半步。五分鐘過去了,雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形,但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著,最后造成了堵車,后面的司機(jī)開始罵罵咧咧,性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,可老牛不為所動。后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風(fēng),顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了,罵罵咧咧的司機(jī)也哭了,最后,運(yùn)水的戰(zhàn)士說:“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分?!彼麖乃嚿系钩霭肱杷?斤左右,放在牛面前。出人意料的是,老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?,而是對著夕陽,仰天長哞,似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛,受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,靜默中,人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝,在一片寂靜無語中,它們掉轉(zhuǎn)頭,慢慢往回走。二十世紀(jì)末的一個晚上,當(dāng)我從電視里看到這讓人揪心的一幕時,我想起了幼時家里的貧窮困窘,想起了我那至今在鄉(xiāng)下勞作的苦難的母親,我和電視機(jī)前的許多觀眾一樣,流下了滾滾熱淚。1.聯(lián)系上下文語境說說“揪心”所蘊(yùn)含的感情。2.請用“______”從文中畫出最使你感動并且最能表現(xiàn)老牛母子情深的句子。例如:不遠(yuǎn)處的沙灘背后跑來一頭水?!藗兛吹搅四缸友壑械臏I水。3.文章通過寫老牛掙脫僵繩阻攔運(yùn)水車、_____________________________________、歌頌了____________的故事。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!背誦秘笈:圖片記憶法請默寫這首詞,挑戰(zhàn)一下吧。請默寫這首詞,挑戰(zhàn)一下吧。星球任務(wù):贏得命運(yùn)的十分她叫蒂娜,是我的學(xué)生,她的臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的,由于大腦麻痹而產(chǎn)生肌肉僵硬,蒂娜很難控制自己的身體。同學(xué)們時常看到她扶著助步架艱難地在學(xué)校擁擠的走廊上挪動。那天,我布置了不少的作業(yè),其中一項是背誦一首叫做《不要放棄》的三節(jié)詩。我只為這項作業(yè)定了十分,我想大多數(shù)學(xué)生都不會去背誦它。在我自己還是個學(xué)生的時候,如果老師布置一個只值十分的家庭作業(yè),我也許就會自動把它放棄。好奇心想讓我測試一下,看到底有多少同學(xué)背了詩,看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我。到了檢查作業(yè)的那天,我走進(jìn)教室,一抬頭,看見了蒂娜,她臉上的微笑與以往不一樣,其中多了一份擔(dān)心。“不必?fù)?dān)心,蒂娜,”我在心里說,“它只值十分。”我翻著花名冊,依次點(diǎn)名讓學(xué)生們站到講臺上背誦。果然被我料中了,學(xué)生們一個個的都背不出這首詩?!皩Σ黄?,克勞斯先生,”他們的回答如出一轍,“反正它只有十分……不是嗎?”終于在一種失望、頹喪的心態(tài)下,我半開玩笑地宣布,下一個不能完整地背出這首詩的學(xué)生必須趴在地上做十個俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學(xué)到的懲罰手段。令我吃驚的是,下一個學(xué)生是蒂娜。蒂娜拄著助步架費(fèi)力地走到講臺上,一字一字地開始費(fèi)力地背誦起來,她在第一個小節(jié)的末尾犯了個錯誤。我還沒來得及說什么,她就把助步架扔到了一邊,伏在地板上,開始做俯臥撐。我震驚極了,幾乎想說:“蒂娜,我只是說著玩兒的!”可又覺得不妥當(dāng)。猶豫間,她已經(jīng)扶著她的助步架,重新站在全班同學(xué)的面前,繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩。那天能夠完整地背出這首詩的只有少數(shù)幾個學(xué)生,而蒂娜就是其中之一。當(dāng)她背完之后,一個同學(xué)大聲問她,“蒂娜,你為什么要那么做呢?它只不過才十分!”蒂娜一字一頓地說:“因為我想和你們一樣———做一個正常人?!蹦翘欤倌鹊玫搅藢儆谒氖?。同時,她也得到了其他同學(xué)的喜愛和尊重。對她來說,她贏得了她一生的命運(yùn),而不只十分那么簡單。1.既然知道大多數(shù)學(xué)生不會背誦這首詩,“我”為什么還要布置這道作業(yè)呢?2.“我震驚極了,幾乎想說:‘蒂娜,我只是說著玩兒的!’可又覺得不妥當(dāng)。”作者當(dāng)時的心情是怎樣的?
為什么覺得那樣說不妥當(dāng)呢?3.下面的句子都運(yùn)用了怎樣的描寫方式?選擇正確的答案。A.外貌描寫B(tài).動作描寫C.心理描寫D.語言描寫
⑴她叫蒂娜,是我的學(xué)生,她的臉上總是帶著明亮的微笑。()
⑵蒂娜一字一頓地說:“因為我想和你們一樣———做一個正常人?!保ǎ撬桶阎郊苋拥搅艘贿?,伏在地板上,開始做俯臥撐。()★4.你從蒂娜身上感受到了什么?
【參考答案】1.布置這項作業(yè)是為了滿足我的好奇心,看看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我,嫌作業(yè)的
分值太少而不去做。2.“我”非常震驚也很矛盾
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