浙江省紹興市高一（上）期中語文試卷卷

高一（上）期中語文試卷

題號—*二三四五總分

得分

一、選擇題（本大題共15小題，共30.0分）

1.下列詞語中加點詞的注音全部正確的一項是（）

A.餓殍（piao）著手（zhu6）瀕臨（blng）有條不孝Cwen）

B.巨害(qiang)來道(jia)目喚(zhao)椎心泣血（chui）

C.模型（m6）月攀（yun）槎樞（ya）命途多舛（chuan）

D.包扎（za）洞穴（xue）赭色（zhe）按號不?。╪a）

2.下列語句中，沒有出現錯別字的一項是（）

A.我們所處的時代是一個崇拜速度與力量的時代，總想把柔軟的事物淘汰，因而

它充滿了燥動，它只能給人止痛藥，卻不能讓人傷口愈合

B.夏天里暴雨初歇，小獸在路邊躥動；秋天里楓葉斑斕，熟透的紅豆杉果子在三

千年的兩棵夫妻紅豆杉樹冠上星星點點。這些都還不夠吸引我

C.他就是在那繾綣的秋日，懷著無限依戀、惜別的心情，告別了這一切，途經巴

黎，浪跡天涯.不料這一別竟成了永決，成了為尋找虛幻的金羊毛而一去不返的遠

征

D.蘇東坡是一個深厚、廣博、恢諧的人，他有高度的智慧，有天真爛漫的赤子之

心。這些品質薈萃于一身，他是天地間的鳳毛麟角，不可多見

3.依次填入下面句子橫線上的詞語，最恰當的一項是（）

①針對丁某在該期間未提供勞動，而貿易公司未支付丁某工資也未辦理解除勞動關

系手續(xù)的雙方行為，我們可認定該期間為雙方勞動關系的—履行狀態(tài)。

②作為禮儀之邦，中華民族重情重義，推崇知恩圖報、一諾千金、舍生取義；那種

忘恩負義、見利忘義、背信棄義之人，歷來為人們所—。

③大樓里沒有鼠患，—不養(yǎng)貓，不放滅鼠器，老鼠也不會上門。如果你租住在這

里，不必擔心會有老鼠來騷擾。

④對于農村還存在的一些陳規(guī)陋習，我們要采取積極引導，大力提倡新風尚的做法,

使其—縮小范圍和影響。

A.終止不恥雖然逐步B.終止不齒即使逐步

C.中止不齒即使逐漸D.中止不恥雖然逐漸

4.下列各句加點的詞語使用不正確的一項是（）

A.在當下還沒有探索成功的互聯(lián)網醫(yī)療商業(yè)模式和盈利模式的情況下，資本市場

中的各路英雄到底誰能修成正果，尚需拭目以待

B.兒童進入動畫世界是快樂的，這種快樂對于兒童而言，不但序形于自，而且也

指向其內心深處，在心理上達到舒展和釋放

C.一些學者專家的文章之所以那么僵硬呆板，枯燥無趣，味同嚼蠟，不攀辛垓，

并不完全是一個文字表述能力問題，而是態(tài)度問題

D.國足每一次鏤羽而歸后，到處都是反思、討論，人人都圍剿足協(xié)，到后來中國

足球只是貢獻了罌勺舉日的文獻資料

5.下列各句標點符號使用正確的一項是（）

A.網絡技術對藝術傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪.人們

不得不思考，高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興

B.一提到雨，也就必然的要想到雪.“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南

日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，

在調戲酒姑娘了

C.我們的戰(zhàn)士吵個不休：“這么遠的距離，沖鋒槍可打不著…”大家看著我們：

“狙擊手過來了.現在就請她們打吧…快打呀！姑娘們.”

D.《常春藤傳記館叢書》由北京大學語文教育研究所組織編寫，長春出版社出版.全

套書初步設定為100種，每本10萬字左右，其選目、內容和寫法都是為中小學生

“量身定制”的

6.下列句子沒有語病的一項是（）

A.愛美之心，人皆有之，追求容貌美是樂觀人生態(tài)度的體現.但是現在有很多人

對此的追求已經到了不顧健康、不避風險和不計成本的程度，可以堪稱登峰造極

B.“搶救第一”是非物質文化遺產保護工作需要長期堅持的方針.由于受到多種

主客觀因素的影響，在不少國人眼中，認為沒有必要，他們主張“淘汰論”

C.一個人的生活閱歷往往與其年齡密切相關，隨著年齡的增長，人的眼界學識、

經驗閱歷、分析問題的能力都會有大幅度提升

D.所謂全球價值鏈，是指在全球范圍為實現商品或服務價值而連接研發(fā)、生產、

銷售、服務等過程的全球性跨企業(yè)網絡組織

7.下面一段話的語序最恰當的一項是（）

①尤其是深夜，滿城的燈火已經冷落，卻依舊托出它高肅的輪廓，仍在那上面，護

佑著夢里的千萬信徒。

②下雨的日子它仍在天邊，撐著比中世紀更低壓的陰云，箍黯的魁偉依舊挺峭，只

是隔雨看來，帶了兒分凄清。

③三訪西班牙，最稱心的一件事，便是我在進香客棧的房間高居八樓。

④白晝或是夜晚，晴日或是陰天，幢幢的塔影永遠在那里，守著這小城虔敬的天空。

⑤西望全城，一片橘紅色屋頂的盡處，正對著那千年古寺黑矗天際的雙塔。

A.⑤③①④②B.③⑤④②①C.③⑤④①②D.⑤③④②①

8.根據下面這段文字的內容，對語段要點概括最恰當的一項是（）

投入大、周期長的農業(yè)是國民經濟各個產業(yè)中抵御自然災害能力較差的“重點保護

對象”，獨立生產的農戶自身抗災能力極其有限，一旦遭遇天災人禍，幾年都不能

翻身。因此今年兩會期間，不少人大代表呼吁，沒有農業(yè)保險，農民就有后顧之憂，

但農業(yè)保險具有準公共物品的性質，并非保險公司商業(yè)運作所能承擔，所以政府應

給予政策和資金上的扶持。國家應對農業(yè)保險實行政策性補貼，并建立專項風險補

償基金，以降低保險公司的運營風險，確保農業(yè)保險能為農民規(guī)避風險，這是目前

亟待解決的問題。

A.人大代表提出農業(yè)保險措施B.實施農業(yè)保險政策意義重大

C.農業(yè)保險亟待政策扶持D.國家要對農業(yè)實行扶持政策

9.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（）

A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁

B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲

C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝

D.唯有南風舊相識，偷開門戶乂翻書.

10.下列關于課文內容的分析和理解，恰當的一項是（）

A.《沁園春?長沙》運用了借景抒情的手法，借助豐富的想象、雄奇的畫面，描繪

了寒秋嚴霜下萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀，抒發(fā)詩人的豪情壯志

B.《始得西山宴游記》以西山的美好來反襯現實的黑暗，借西山之游表達了懷才

不遇的憤懣和對現實丑惡的批判及無奈之情

C.《想北平》中作者說對北平的愛是“說不出”的，多次反復，逐層用側面描寫

表達出他對北平特殊的愛。并將對北平的愛與對母親的愛類比，道出了對北平愛的

真切和深沉，很容易打動讀者

第2頁，共30頁

D.《像山那樣思考》文筆簡潔洗練，開篇特寫一聲狼嗥，深含著平等對待自然萬

物的啟示，作者把生動的敘寫和深刻的生態(tài)憂慮雜糅在里面，給人以靈魂的震撼

11.下列句子中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）

A.不知日本入凌萬頃之茫然

B.知不可于驟得游于是乎始

C.則知明也行無過矣吾從加師之

D.于基身也，則恥師焉日與基徒上高山

12.下列句子中加點詞的活用類型歸類正確的一項是（）

①非能本也，而絕江河②而臟學于師③小學而大遺④始指耳之

⑤算踞而遨⑥上食埃土，下飲黃泉⑦方其破荊州，下江陵⑧外與天際，四望

如:

⑨自遠而至⑩用心一也。

A.①⑦/②④/③⑨/⑤⑥/⑧/⑩B.①⑦/②/③⑨/④/⑤⑥/⑧⑩

C.①⑩/②④/③⑨/⑤⑥/⑦/⑧D.①⑩/②④/③⑨/⑤⑧/⑥⑦

13.下列句子中句式相同的一項是（

A.蚓無爪牙之利，筋骨之強句讀之不知，惑之不解

B.以為凡是州之山水有異態(tài)者是造物者之無盡臧也

C.糅以為輪因坐法華西亭

D.而今安在哉徘徊于斗牛之間

14.下列句子中加點字古今意義相同的一項是（）

A.居是州，恒惴栗B.蚓無爪牙之利

C.白露橫江,水光接天D.游于是乎始

15.下列句子中加點詞語的意思已在括號內作了解釋，全部正確的一項是（）

①吾嘗讀而望矣（踮起腳跟）

②非吾所謂傳其道解其尊者也（疑難問題）

③六藝經傳皆速習之（普通）

④凝簇累積，莫得隱遁（聚集收縮）

⑤學浮平與造物者游（廣大的樣子）

⑥浩浩乎如日摩御風（憑空，凌空）

⑦非蛇鰭之穴無可學衽者（托付）

⑧到則我草而坐，傾壺而醉（撥開）

A.①②③④⑥⑧B.①③④⑤⑥⑧C.①③⑤⑧⑥⑦D.①②④⑤⑥⑧

二、語言表達（本大題共1小題，共13.0分）

16.（1）課文《面朝大海，春曖花開》的作者海子，原名,中國現代詩人。課

文《想北平》的作者老舍，中國現代作家，作品有《》、《茶館》等。

（2）課文《像山那樣思考》的選自《》，作者是美國的生態(tài)學家，被稱為

“近代環(huán)保之父”的o

（3）課文《始得西山宴游記》的作者,這篇文章是“”的首篇。

（4）舉酒屬客，,o

（5）,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，o

（6）,；不積小流，無以成江海。

（7）人非生而知之者，孰能無惑？,。

三、現代文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）

17.很想念家里-似乎是有點沒出息。倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。我知道我

對她們來說是多么重要，我是她們的快樂和依靠。我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的

海濤和海鷗的鳴叫，想象母親、妻子、女兒現在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡

到天明。人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有

他的親友，至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。

我這才明白，為什么各種異國的旅游景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激

動。我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的

城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。但假若你

在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲，使你熱淚突然涌流的想象，常常是故鄉(xiāng)

的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一

只犁頭還插在地邊等待明天。這哪里對呀？也許舒伯特在歌頌宮廷或愛情，但我相

信所有雄渾的男聲獨唱都應該是獻給故鄉(xiāng)的。就像我相信所有的中國二胡都只能演

奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調，那也是帶淚的笑。

故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，

成了我們自己。它不是商品，不是旅游的去處，不是按照一定價格可以向任何顧客

出售的往返車票和周末消遣節(jié)目。故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，

還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。而美的從來就是悲的。中國的“悲”含有眷

顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學的真理揭示無余。在這個意義上

來說，任何旅游景區(qū)的美都多少有點不夠格，只是失血的矯飾。

我己來過法國三次，這個風雅富貴之邦，無論我這樣來多少次，我也只是一名

來付錢的觀賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、說笑、合影、拍肩膀，我的心卻在

一次次偷偷歸去。我當然知道，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不

堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失

望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金素穰和社隼遙。

故鄉(xiāng)意味著我們的付出-它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻過的人,

才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷-無論這個故鄉(xiāng)烙印在一

處還是多處，在祖國還是在異邦。沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子

無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的

無量幸福。

(1)結合文段，解釋文中加點詞語在文中的含義。

①金麥穗：

②趕車謠：

(2)選文第一段中作者是如何來表達對家鄉(xiāng)、親人的思念之情？

(3)理解文中劃線句的含義。

18.麗江浪淘沙

孫見喜

①簾外水潺潺。別時容易見時難。這是在麗江古城的小客棧里，在納西族少女

頻頻的勸茶聲中，我心醉簾外的小橋流水、目迷小巷的燈紅酒綠，哀思這滇北的山

溝溝里，何以會有大唐的遺韻？追索這弱小的納西民族，何以苦吟華夏正聲？

②廣袤的中原沃土上，一千三百年來，哪一個英雄不在替天行道，哪一個豪杰

不在救民水火，可在成就王道與霸業(yè)的時候，我們大漢的、大唐的，精神的美麗與

物質的瑰寶被一代代地丟棄了……可是，南唐最悲哀的皇帝李煜，他的遺民在潰逃

中沒有丟棄皇上的亡國之詞《浪淘沙》，他們在追兵難尋的荒蠻之地安頓了妻小，

在刀耕火種之余，教子孫吟唱“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難，流水落

花春去也，天上人間！”

③從納西古樂會濃艷的庭堂里出來，我徘徊在四方街凹凸不平的路面上，夢里

不知身是客啊，我的心疼得一塊塊往下掉肉。一位坐牢二十一年的中學英語教師，

一出獄就尋集古樂遺老，就整理傳譜舊器，就借改革開放的機遇免費給群眾演出、

第4頁，共30頁

給外來人演出；二十余年來，已有二十九位古樂老人逝世！他把他們每一位的遺像

放大，一排排地懸掛在樂堂里；如今，三十一人的古樂社平均年齡七十七歲，十三

把大胡子里最長者已八十八歲高齡！他們傳唱唐玄宗的《霓裳羽衣曲》，他們演奏

李后主的《浪淘沙》；他們復活了李白傾聽過的《水龍吟》、佛教音樂《十供養(yǎng)》；

他們無伴奏古語吟誦《愛蓮說》《老子頌》……他們整個樂隊無指揮，不分聲部，

延用工尺五音，一切都是原生態(tài)，木魚與編磬交響，古箏與鈴鐺合鳴，報幕由編鑼

樂師唱吟；他們琵琶無半音，三弦是四絲，就在這極端不與國際接軌的頑固中，他

們應邀出訪歐美二十多個國家，所到之處萬人空巷！

④納西古樂被聯(lián)合國教科文組織指認為“人類非物質口傳文化遺產”。

⑤可我心里，流出的是沉重的悲哀。我們不是急死冒進地要與國際接軌嗎？我

們不是津津有味地宣揚文化趨同論嗎？行走在納西古街，腳下是碗大甕大的石塊，

石塊與石塊之間可以很容易地插進一只手掌，所以麗江古城里少有車輛，著高跟鞋

的外來者也須步步留神！我想，最便宜又簡單的辦法是用水泥把石縫抹平，這不是

很現代化嗎？但他們拒絕了……

⑥一股清瑞之氣淘撓肺腑，玉龍雪山在麗江城的背后肅穆。如鉤的銀月清輝明

靜，大水車的木輪子吱嚀吱嚀講述著前朝舊事。我明白了，正是麗江人秉賦著太多

的拒絕，這邊陲小城才被聯(lián)合國確認為“世界文化遺產”。

⑦麗江是人類的。

⑧誰說“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”？我這來自大唐天都的游子，花

三十元購一顆青銅的布農鈴，是要替古人消解滇藏茶馬古道上的寂寞嗎？誰說“千

里江山寒色暮，蘆花深處泊孤舟”？四海的旅客在麗江城會合，飲一捧雪水，吸一

袋毛煙，或在篝火旁收受納西少女的一方熱帕，或在木府與蒼老的和姓守門人照一

張合影，旅游者排解的豈止是現代文明病患者的孤獨？

⑨麗江無浪，水中無沙。李后主的愁恨被淘得清白，宋元明清的氣數只在肥沃

處惆悵。納西人是大唐的子民，四方街的篝火晚會上，轉圈舞的古樂里，那么多人

都在唱：采桑子時望江南，清平樂中虞美人……

(1)第三段中作者敘寫古樂老人的事跡有什么作用

(2)賞析第⑥段畫線句。

(3)結合全文，理解第⑤段“可我心里，流出的是沉重的悲哀”這句話的含義？

四、文言文閱讀(本大題共1小題，共12.0分)

19.赤壁賦

蘇軾

蘇子愀然，正襟危坐，而問客日：“何為其然也？"客日：“‘月明星稀，烏鵲

南飛‘，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟

德之困于周郎者乎？方其破荊州,下江陵，順流而東也，岫臚千里，旌旗蔽空，酬

酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚

蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟，哀吾

生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響

于悲風?！?/p>

蘇子日：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫

消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與

我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫

取，惟江上之情風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無禁，用

之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既

白。

(1)分別解釋下列句子中加點詞語的意思。

①蘇子不然，正襟危坐②部漕臨江，橫槊賦詩

③侶魚蝦而發(fā)麋鹿④知不可乎嶙得

⑤則天地置不能以一瞬⑥肴核陟盡，杯盤狼籍

（2）將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？

②逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。

（3）選文客人追憶曹操的事跡有什么作用，請簡要分析？

五、作文（本大題共1小題，共45.0分）

20.根據下面的題目和要求，完成作文。

以“他”或“她”為題，寫一篇不少于750字的記敘文。（“他”/“她”可以是

同學、老師，也可以是親人、朋友，甚或不相識的陌生人……）

要求：中心明確，結構完整，語言通順；

內容充實具體，感情自然真摯；

根據記敘文的特點和主題的需要，運用多種表達方式；

標點規(guī)范，書寫端正，卷面整潔。

第6頁，共30頁

答案和解析

1.【答案】C

【解析】

A項，“瀕臨”中的“瀕”應讀作“bin”；

B項，“夾道”中的“夾”應讀作“誦”；

C項，正確；

D項，“洞穴”中的“穴”應讀作“xu6”。

故選:C。

本題主要考查識記并辨析現代漢語中常見漢字的讀音的能力.解答本題時，

要結合平時所積累字音知識及相關技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，

要結合詞義、詞性進行.

字音積累法：

①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們

可采用以點連線的方法來復習形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”

就是指聲旁相同的形聲字.

②我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整

體，大大的提高了記憶積累的效率.

如以“千”(qmn)為聲旁的形聲字大致有“殲”ji&n、“纖”qiAn或xiWn、“跑”xiWn、

“釬”qi&n、“遷”qidn等，“殲”“纖”“跑”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考

查記憶的重點.

2.【答案】B

【解析】

A.“燥動”中“燥”應改為“躁”;

B,沒有錯別字；

C.“永決”中“決”應改為“訣”;

D.“恢諧”中“恢”應改為“詼”。

故選:B。

本題考查識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記Ao

全部正確同音字的三種類型：

1、音同形似，即讀音相同，形狀也相似。

例如:“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，

極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“瞭亮”的“嗽與'撩撥”的“撩”,

都屬這類情況。

2、音同形異，即讀音相同，形狀不同。

例如:“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運

用中極易張冠李戴，導致失誤。

另一種誤用情況也必須引起注意，即由干讀音相同造成事實上的生造詞語，

這種情況高考中已多次出現。如把“部署”寫成“布署”，把“迫不及待”寫成“迫

不急待”,把“毆打”寫成“歐打”等。

3、音同義近，這類讀音相同、意思相近的字雖然數量不多，但在判斷時出現

失誤的可能性卻極大。

例如:“鵲”與“雀”就曾出現在高考試卷上。還有如“水蒸氣”極易誤寫成“水蒸

汽”，“銷毀”誤寫成“消毀”等。

3.【答案】C

【解析】

解析：

①“終止”是結束、停止的意思，“中止”是中途停止的意思。這里句意是勞動

關系中途停止了，應用“中止”；

②“不恥”是不當做是恥辱，“不齒”是不看作同類，表示鄙視。這里形容忘恩

負義、見利忘義、背信棄義之人歷來被大家看不起，鄙視，應用“不齒”；

③“雖然”與“但是”連用表示轉折關系，“即使”表示讓步假設關系，常常與“也”

連用，這里句子中后面有“也”，前面應是讓步假設，應用“即使”；

第8頁，共30頁

④“逐步”指一步一步地發(fā)展，有明顯的階段性，多指有意識而又有步驟性的

變化。"逐漸’'指漸漸，一般沒有明顯的階段性，多用于事物，這里陳規(guī)陋習的

減少是沒有明顯階段性的，應用“逐漸”；

故選:C。

本題主要讓我們辨析“終止與中止”“不恥與不齒”“雖然與即使”“逐步與逐漸”

四組近義詞.做這題首先要辨析詞的異同.辨析這幾組詞語可從詞的意義入

手，包括詞義的范圍，用什么詞語去進行修飾限制;其次，從應用上辨析，包

括搭配習慣、詞性、句法功能，適用的對象等等.

本題主要辨析近義詞，這四組詞要從語義上進行辨析，然后從用法上進行辨

析，辨析這些詞語是一定要結合相關語境進行辨析.關鍵第一點我們要多積

累詞語，并且熟知它的意義，基本用法，只有這樣，我們在做此類題時才有更

大把握.

4.【答案】D

【解析】

A.正確，拭目以待:擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或等待某件事情的實現。

符合語境；

B.正確，喜形于色：內心的喜悅表現在臉上。形容抑制不住內心的喜悅，十分

高興。符合語境；

C.正確，不堪卒讀:指文章粗劣，使人不肯讀下去。符合語境；

D.對象錯誤，罄竹難書形容事實很多，難以說完，多指罪惡。不能用來形容

“文獻資料多”;

故選:D。

本題考查的是成語掌握及運用的情況.此類題要在理解句意的基礎上，結合

具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷.

正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤:

一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；

二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；

三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；

四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；

五、看成語運用是否因望文生義而誤用；

六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復.

5.【答案】B

【解析】

A.問號改為逗號，“高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪，還是會迎來新時代的

文藝復興”是選擇疑問句，問號只能用在最后一句；

B.使用正確；

C.嘆號改為逗號，句末改為嘆號?！翱齑蜓?，姑娘們”是倒裝句，嘆號只能用在

句末。

D.叢書名需要加引號，應改為:《“常春藤傳記館”叢書》。

故選:B。

本題考查正確使用標點符號.能力層級為表達運用E.從考查范圍看，以點號

為主，兼顧常用的標號.主要考查句號、問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號

七種點號的用法，標號只考查了引號、書名號和括號三種.從考查的題型看，

主要有選擇、改錯兩種.

標點符號歌

句逗問嘆分頓冒，一律不在行頭標.

括號引號書名號，“前半”不在行尾掉.“后半”不在行頭跑.

破折號與省略號，就怕割斷半中腰.

有疑問詞非問句，后面不可用問號.

引語中插“某某說“，“說”后用逗不用冒.

“某某說”后是轉述，“說”后也不用冒號.

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6.【答案】D

【解析】

解析：

A項，重復贅余，“可以”與“堪”語意重復，去掉一個；

B項，成分殘缺，“認為沒有必要“缺少主語，“在不少國人眼中“去掉“在…中”;

C項，搭配不當，“眼界學識”“經驗閱歷”不能說“提升”，將“提升”改為“豐富和

增強”；

D項正確；

故選:D。

本題考查病句的辨析及修改能力，要結合常見病句類型來分析語句.常見的

病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不

合邏輯.如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也

可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的

特征進行判斷.

搭配不當：

這類病句中最常見的句式是“是否（能否、有無）…是…”，即前面用肯定+否定

的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式.修改的原則是使前后一致.

專家認為成分搭配不當的現象主要有:主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭

配不當、修飾成分與中心詞搭配不當、關聯(lián)詞搭配不當、一面與兩面搭配不

當.

1、主謂搭配不當

主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其中一部

分不搭配.

例1：近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明

國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高.

解析:“社會公眾專利意識”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不

斷提高，社會公眾專利意識不斷增強”

例2:王維在繼承傳統(tǒng)的基礎上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提

高了山水詩的表現技巧，對詩歌發(fā)展做出了貢獻.

解析:可將'創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”,使主語為“王維”.

例3：中國史學家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相

當高的學術含量，從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而

為中外史學家的真正對話提供了可能和前提.

解析:第二個分句的主語承前省略了，如果補出主語來，這個分句就是“中國

史學家顯示出學術含量“，屬于主謂搭配不當.

2、動賓搭配不當

例1：以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民

的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關注.

解析:搭配不當，“吸弓I”不能與“關注”搭配.

例2:在新形勢下，我們應該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新

和特色文化內涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產品.

解析:“推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內涵”應為“推進文化體制創(chuàng)新和

挖掘特色文化內涵

3、主賓搭配不當

例1：孩子的教育問題，是一個復雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的.

解析:刪掉孩子后的'的”

例2:我們堅信，有這么一天，中國的工業(yè)和農業(yè)會成為發(fā)達的國家.

解析:此句賓語是由一個主謂短語充當的，但這個主謂短語的主干是“工業(yè)和

農業(yè)成為國家”?主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業(yè)”等.

4、修飾成分與中心詞搭配不當

(1)定語和中心語搭配不當

例題：自己有雙聰明能干的手，什么都能創(chuàng)造出來

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解析:聰明與手搭配不當，可將聰明改為靈巧

(2)狀語和中心語搭配不當

例題:我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見.

解析:嚴肅不能修飾研究，可以改為認真.

(3)補語和中心語搭配不當

例題：同學們把教室打掃的干干凈凈，整整齊齊.

解析:教室不能打掃得“整整齊齊”，可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”.

5、關聯(lián)詞搭配不當

1、應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失

方向.

“無論…(還是).??(都)”

2、球員們深深理解這一點：一個球的輸贏，不僅僅關系到個人的面子，而是

關系到祖國的榮譽.

改為:而且是

6、一面與兩面搭配不當

例1：學習成績的提高取決于學生自身是否努力

解析：應該是“學習成績的提高取決于學生自身努力”而非“是否努力”.

例2.教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于

勞動者素質的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質量與數量.

解析:“國力的強弱”與“取決于勞動者素質的提高”不一致，搭配不當.

7.【答案】C

【解析】

.解析：

這段話主要是講的三訪西班牙所見古寺的介紹。首先要提出話題，總領語段,

很明顯，③總領語段，應在最前面;⑤引出這段文字要敘述的主要的對象-塔,

所以⑤緊接③;然后講不同時間和天氣情況下塔的情況，應接④;④“白

晝，，“夜晚，，，，晴日”“陰天，，決定了①②的順序，①講的是夜晚，②講的是陰天，

所以先①后②.故是③⑤④①②。

故選:C。

此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關聯(lián)詞的連接作用,

在內容上注意邏輯關系（時間、空間、事理-轉折、遞進、并列、條件、假設、總

分、因果），主語一致與否.

做此類題時要多注意上下文的銜接，注意一些關聯(lián)詞的使用，事情的先后邏

輯關系，先說什么，后說什么，要符合生活實際和我們日常表達的習慣.

8.【答案】C

【解析】

解答此題要全面分析文段大意，第一句指出農業(yè)抗災能力有限的現實問題，

第二句提出農業(yè)要有保險，并應由政府來扶持的建議，第三句進一步指出政

府開展農業(yè)風險規(guī)避政策的迫切性，搜尋兩字關鍵詞，按照整合成一句話的

要求，提煉出語段的主旨即可。

故選:C。

本題考查對文段的理解和概括能力.

要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力.做這類試題要指

導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以

主觀題為主，在備考時還應多練習、多積累.

9.【答案】B

【解析】

A項運用擬人的修辭手法把春風比作人來寫，寫出春風拿著神奇的剪刀，精

心猜出春天的紅花綠葉；

B項上局著眼視覺，寫出浮萍破處，山影在水中顯現出來，下句則著眼于聽覺,

以細微草聲襯托出環(huán)境的寧靜，運用了對偶的修辭手法，沒有使用比擬的修

辭手法；

C項寫出芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚，運用比擬的修

辭手法，把芍藥和薔薇都寫成了有生命感情的人和物；

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D項稱南風為老朋友，說它不打招呼，推門而入又翻書，運用了比擬的修辭手

法；

故選:B。

本題是對學生修辭手法的考查，做這類題目首先要明確比擬的含義，“比擬是

借助想像力把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式，可以把物當作人，也可

以把人當作物來寫.前者稱為擬人，后者稱為擬物”.然后對照所給的選項，

按照題干的要求選出選項即可.

本題屬于修辭手法的考查，屬于表達應用，能力層級E,做這類題目首先要掌

握常用的修辭手法，根據題目的要求來做題即可.

10.【答案】D

【解析】

A、“豐富的想象“無中生有。

B、“反襯現實的黑暗''錯，作者借西山的特立表達自己高潔的人格理想。

C、“側面描寫”說法錯誤，應該是正面描寫。

故選:D。

本題考查文學常識，要認真分析句子中的語言。

解答文學常識題的技巧：

積累法。所謂積累法就是要平時積累大量的文化常識，這需要學生平時學習

時多用心，也需要老師老師多提醒多總結，更主要的需要學生平時讀書時要

多留心。平時學習時多刷題，形成大量知識積累。到考試時，調動平時積累的

大量文化常識，對試題中涉及的文化常識初步做出正誤判斷。

聯(lián)想法。當試題中的文化常識自己平時沒有見過時，可以采用聯(lián)想法?；貞?/p>

課本中學過的相關內容，回憶自己讀多的相關書中是怎樣說的?；貞浛催^的

電影，旅游參觀時導游的相關講解，以及古代的風俗習慣等進行聯(lián)想從而做

出相應的輔助的正誤判斷。

語境法。有些文化常識生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語境應該有

著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語境中，根據文章上下文的語

境來推斷所給的所發(fā)是否符合語境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意

思有無互相矛盾的地方。從而做出正確的判斷。

11.【答案】B

【解析】

A.助詞，取獨;助詞，定語后置的標志。

B.助詞，句中舒緩語氣；

C.連詞，表并列；連詞，表承接。

D.代詞，他們;代詞，自己。

故選:B。

本題主要考查文言虛詞的用法，解答本題主要掌握文言虛詞的用法，只有明

確不同虛詞的用法，然后多加練習，提高對文言虛詞的運用的能力，提高閱

讀文言文的能力。

而

1.用作連詞?？蛇B接詞、短語和分句，表示多種關系。

（一）表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。如：

蟹六跪而二螯。（《勸學》）

（-）表示遞進關系?？勺g為“并且”或“而且”。如：

君子博學而日參省乎己。（《勸學》）

（三）表示承接關系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。如：

余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。（《石鐘山記》）

（四）表示轉折關系?？勺g為“但是”“卻如：

青，取之于藍，而青于藍。（《勸學》）

（五）表示假設關系。可譯為“如果”“假如如:

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）

（六）表示修飾關系，即連接狀語?？刹蛔g。如：

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吾嘗終日而思矣...（《勸學》）

吾恂恂而起。（《捕蛇者說》）

2.用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的偶爾也作主語，譯

為“你”。例如：

而翁長鈴，遷我京職，則汝朝夕侍母。（《記王忠肅公翱事》）

3.復音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）

聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。（《師說》）

12.【答案】A

【解析】

解析：

①“水”，名詞作動詞，游水；

②“恥”，形容詞意動用法，以…為羞恥；

③“小”，形容詞活用為名詞，小的方面；

④“異”，形容詞的意動用法，認為…不同；

⑤“箕”，名詞作狀語，像箕一樣；

⑥“下”，名詞作狀語，向下；

⑦“下”，名詞作動詞，攻下；

⑧“一”，數詞活用為名詞，一體；

⑨“遠”，形容詞活用為名詞，遠方；

⑩“一”，數詞活用為形容詞，專一；

所以①⑦為名詞活用作動詞，②④意動用法，③⑨形容詞活用作名詞，

⑤⑥名詞活用作狀語，⑧數詞活用為名詞，⑩數詞活用作形容詞。

故選:A。

此題考查文言文中詞類活用的現象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性,

然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語,

由此確定其活用類型。

古代漢語中詞類活用主要有：1、名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動

用法，意動用法。

2、動詞的使動用法，動詞活用為名詞。

3、形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。

4、數詞的使動用法。

辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析，就是把句子的成分先畫出來，然

后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

13.【答案】C

【解析】

解析：

A項第一句定語后置句，“爪牙之利”作定語，定語后置，句子翻譯為:蚯蚓沒

有鋒利的爪子和牙齒;第二句賓語前置句，應是“不知句讀”“不解惑”，句子翻

譯為:不懂得斷句，不解決疑惑。兩句句式不相同；

B項第一句定語后置句，“有異態(tài)”作定語后置，句子翻譯為：我原以為永州所

有特異山水中地方;第二句判斷句，句末“也”表判斷，句子翻譯為:這是大自

然無窮無盡的寶藏。兩句句式不相同；

C項都是省略句，第一句在“糅”后省略了“之”，句子翻譯為：將木浸濕后用火

把它烤彎做成車輪;第二句在“坐”后省略了“干”，句子翻譯為：干是在法華西

亭坐下；

D項第一句賓語前置，“安在”賓語前置，應是“在安”，句子翻譯為:而如今又

在哪里呢？第二句狀語后置句，應是“于斗牛之間徘徊”，句子翻譯為:在斗宿、

牛宿之間徘徊。兩句句式不相同。

故選:C。

此題是考查文言文中文言句式知識點。平時學習要多積累一些判斷文言文句

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式的標志性詞語，還要熟悉現代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改

變。

賓語前置：

在古代漢語中，一些賓語經常放在動詞（或介詞）前面，這種現象語法上稱之

為“賓語前置二賓語前置通常有以下幾種情況：

一、否定句中代詞作賓語，賓語一般要前置。但要具備兩個條件:一是賓語必

須是代詞;二是句子必須是否定句，由“不、毋、莫”等否定詞表示。例如:①秦

人不暇自哀。（《過秦論》）“自哀”應理解為“哀自（哀嘆自己）“。②聞道百，以

為莫己若。（《秋水》）“莫己若''應理解為“莫若己”。

二、疑問句中如果賓語是疑問代詞，賓語一般要前置。例如:①大王來何操？

（《鴻門宴》）“何操”應理解為“操何（拿什么）”。②長安君何以自托干趙？（《觸

龍說趙太后》）“何以"應理解為“以何”。

三、用"之”、”是”作標志的賓語前置。例如:①夫晉，何罪之有？（《燭之武退

秦師》）“何罪之有”應理解為“有何罪”。②句讀之不知，惑之不解（《師說》）全

句應理解為“不解句讀，不解惑”。

四、陳述句中為了強調賓語，通常介詞（以、與等）賓語前置。例如:①楚戰(zhàn)士

無不一以當十（《勾踐滅吳》）“一以當十''應理解為“以一當十”。②臆！微斯人,

吾誰與歸？（《岳陽樓記》）“誰與歸”應理解為“與誰歸”。

五、陳述句中中方位詞、時間詞作賓語時，賓語有時也需要前置。例如:①亞

父南向坐。（《鴻門宴》“南向”應理解為“面向南”。②東面而視，不見水端。

（《秋水》）“東面而視”應理解為“視東面”。

六、“相”偏指動作行為的一方時通常要前置，放在動詞的前面。例如：①雜然

相許。（《愚公移山》）“相”代“他”（愚公），作“許”的賓語。②好自相扶將。（《孔

雀東南飛》）“相”代“婆婆”，作“扶將”的賓語。

七、“見”偏指動作行為的一方時通常要前置，放在動詞的前面。例如:①府吏

見丁寧。（《孔雀東南飛》）“見”代“劉蘭芝”作“丁寧”的賓語。②慈父見背。（《陳

情表》）"見''代”李密”作“背''的賓語。

八、“自”字解釋為“自己”時，通常要放在謂語動詞的前面。例如：①舉賢以佐。

②何故懷瑾握瑜，而自令見放為。

九、古典詩詞中，有口寸為了平仄或壓韻的需要，往往把賓語提到謂語動詞的

前面。例如:①英雄無覓孫仲謀處。（《永遇樂》）“英雄無覓''應理解為“無覓英

雄”。②中原北望氣如山。（《書憤》）“中原北望''應理解為“北望中原二

14.【答案】A

【解析】

A、害怕。

B、爪牙:古義，爪子和牙齒。今義，壞人的幫兇。

C、白露:古義，白茫茫的水汽。今義，一個節(jié)氣。

D、于是:古義，從此。今義，連詞。表示后一事承接前一事。

故選:A。

本題考查詞語的古今異義，可以用直選法，可以用排除法。

我們可以利用朗讀時語音的不同或停頓，來區(qū)分詞的界限，從而分辨古今詞

義的差異;我們結合詞語出現的上下文語境，通過分析比較，也能分辨出古今

詞義的差異；我們還可以運用訓詁學的比較互證的方法，通過對古文獻資料

的考證，判定它的詞義，區(qū)別它的古今義。同時，對干辨析古今同形異義的雙

音節(jié)詞語，要將幾種方法結合使用，才能使辨析更為準確。

15.【答案】D

【解析】

③通:普遍;譯文:六藝的經文和傳文都普遍學習了；

⑦寄托:藏身；譯文：沒有蛇和黃蟾的洞穴就無處藏身；

故選:D。

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本題考查文言實詞的意義用法，學生應重視課本所學，加強識記和累積。

文言實詞解題技巧：

1.語境推斷法。文言實詞絕大部分是一詞多義的，且詞義是不定項的，我們

可以結合上下文來判定實詞的含義，因為上下文語境是相對穩(wěn)定的，語境可

以幫助我們確定詞義。

2.課文遷移法。試題中出現的一些實詞解釋，課文中大多出現過，可聯(lián)系課

文相應遷移。

3.語法分析法。根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂

語大多是由形容詞、動詞充當，定語多由名詞、代詞、形容詞充當，狀語多由

副詞充當。因此可以根據詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它

的詞義。

4.代入檢驗法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的

義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確

答案。

16.【答案】查海生：《駱駝祥子》；沙鄉(xiāng)年鑒；奧爾多?利奧波德；柳宗元；永州八記；

誦明月之詩；歌窈窕之章；余音裊裊；泣孤舟之整婦；故不積珪步；無以至千里；惑而

不從師；其為惑也終不解矣

【解析】

答案：

(1)查海生《駱駝祥子》

(2)沙鄉(xiāng)年鑒奧爾多?利奧波德

(3)柳宗元永州八記(柳宗元，字子厚。唐宋八大家之一，唐代文

學家、哲學家、散文家和思想家，世稱“柳河東”“河東先生”，因官終柳州刺史,

又稱“柳柳州:他寫下《永州八記》)

(4)誦明月之詩歌窈窕之章(重點字“窈窕”)

(5)余音裊裊泣孤舟之凝婦(重點字“裊”“釐”)

(6)故不積度步無以至千里(重點字“蹉至”)

(7)惑而不從師其為惑也終不解矣(重點字"惑”)

本題考查文學常識，名句默寫。要認真分析句子中的語言，注意默寫句子中

的關鍵字。平時多積累。

解答文學常識題的技巧：

積累法。所謂積累法就是要平時積累大量的文化常識，這需要學生平時學習

時多用心，也需要老師老師多提醒多總結，更主要的需要學生平時讀書時要

多留心。平時學習時多刷題，形成大量知識積累。到考試時，調動平時積累的

大量文化常識，對試題中涉及的文化常識初步做出正誤判斷。

聯(lián)想法。當試題中的文化常識自己平時沒有見過時，可以采用聯(lián)想法。回憶

課本中學過的相關內容，回憶自己讀多的相關書中是怎樣說的?；貞浛催^的

電影，旅游參觀時導游的相關講解，以及古代的風俗習慣等進行聯(lián)想從而做

出相應的輔助的正誤判斷。

語境法。有些文化常識生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語境應該有

著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語境中，根據文章上下文的語

境來推斷所給的所發(fā)是否符合語境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意

思有無互相矛盾的地方。從而做出正確的判斷。

17.【答案】喻指故鄉(xiāng)豐裕的物質財富。；喻指故鄉(xiāng)帶來的精神財富(歡樂)

【解析】

(1)本題考查散文中重點詞語的內涵的基本能力。首先到文本找出“金麥穗”

和“趕車謠”這兩個詞語所在的句子，“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車

謠”，然后結合語境理解詞語的含義?！拔視枢l(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對

故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同

于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血”，“我”對故鄉(xiāng)的失望其實是對故鄉(xiāng)繁

榮昌盛的期望，人不會對故鄉(xiāng)真正失望，對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好

的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛，這是浸著心血、發(fā)自內心的

第22頁，共30頁

愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質與精神的創(chuàng)造。金麥穗“趕車謠”象征著收

獲和幸福，作者為由于對故鄉(xiāng)的泣血的愛，才能引發(fā)有價值的物質和精神的

創(chuàng)造，為故鄉(xiāng)的勞動和奉獻會使故鄉(xiāng)繁榮富強。

(2)本題考查抒情的方式的基本能力。首先要了解情感表達的方式，一般包括

直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情、借物抒情等。“很想念家

里，，“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人”，“想念”“惦念”直接表達作者對家

鄉(xiāng)親人的思念;“想象母親、妻籽、女兒現在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡

到天明”，這是作者想象家中的情景，想象的過程也是作者情感呈現的過程。

(3)本題考查理解句子含義的能力?？忌鷳Y合句子的語境來理解句子含義。

“只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人游子悲故

鄉(xiāng)的情懷-無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦”。“只

有……才”是條件關系，“艱辛勞動過奉獻過”，指的是在故鄉(xiāng)奮斗過奉獻過，

為故鄉(xiāng)的發(fā)展獻出自己的一份力量;“真正擁有故鄉(xiāng)“，在故鄉(xiāng)勞動過因而留

下自己的印記，這樣故鄉(xiāng)才會成為你生命中的一部分，因而不可分割;“無論

這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦“，只要付出過、努力過，

才會在故鄉(xiāng)的土地上留下自己的腳印，才會