備戰(zhàn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中真題分類匯編專題05 名著閱讀（二）（浙江專用）（含解析版）

專題05名著閱讀（二）23．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)統(tǒng)考期中）魯迅在他的散文集中回憶了很多與他青少年生活有著密切關(guān)系的人。閱讀下列語(yǔ)段，完成題目。①“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。②這所謂“書”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《A》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。③我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。④兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——⑤“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！雹匏f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。⑦我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。（1）文段出自魯迅所寫的回憶性散文集《》中的名篇《》。父親要求“我”所背的書A是《》，父親這樣的教育方式反映了的主題。（2）請(qǐng)參照下面示例，結(jié)合你平時(shí)的閱讀，挑選一個(gè)人物簡(jiǎn)要介紹。示例：壽鏡吾老先生是魯迅的啟蒙老師，他是一位學(xué)識(shí)淵博、方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人。A．藤野先生

B．阿長(zhǎng)

C．衍太太

D．范愛(ài)農(nóng)我選擇人物，介紹24．（2022秋·浙江麗水·七年級(jí)校聯(lián)考期中）同學(xué)們?cè)陂喿x《朝花夕拾》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作品中有“小魯迅”“大魯迅”兩個(gè)視角，同學(xué)們作了如下的梳理總結(jié)，邀請(qǐng)你一起完成任務(wù)。閱讀任務(wù)過(guò)程記錄單篇閱讀：小魯迅印象小文：在《從百草園到三味書屋》中，我們讀到了一個(gè)在百草園中翻泥墻根、拔何首烏，調(diào)皮貪玩的小魯迅。你：我在《（1）》中，讀到了（2）單篇閱讀：大魯迅印象《朝花夕拾》是一本回憶性散文集，讓我們讀到小魯迅的同時(shí)，也讀到一個(gè)深沉的大魯迅。讀《五猖會(huì)》，發(fā)現(xiàn)魯迅正準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)的時(shí)候，父親卻讓他背書，引發(fā)了大魯迅對(duì)封建教育壓制兒童天性的不滿。你：我讀《（3）》，發(fā)現(xiàn)（4）聯(lián)讀探究通過(guò)探究“小魯迅·大魯迅”專題，我們對(duì)魯迅先生有了更全面的認(rèn)識(shí)。小魯迅以當(dāng)年特有的方式觀察和感受周圍的世界，因而有童真、好奇的一面。大魯迅是現(xiàn)在生活中的魯迅，這個(gè)視角寫得多是對(duì)往事的悵惘和對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判。兩個(gè)視角穿插著寫，在表情達(dá)意上的效果是（5）25．（2022秋·浙江溫州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）借助【閱讀提示】展開(kāi)思考，回答閱讀任務(wù)單中的問(wèn)題。《朝花夕拾》閱讀任務(wù)單探究問(wèn)題：《朝花夕拾》“雙重視角”的寫法在表達(dá)思想感情時(shí)有何作用？研讀篇章：《藤野先生》《二十四孝圖》【點(diǎn)擊文本】【語(yǔ)段一】《藤野先生》節(jié)選第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！菊Z(yǔ)段二】《二十四孝圖》節(jié)選我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米;祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。現(xiàn)在想起來(lái)，實(shí)在很覺(jué)得傻氣……【閱讀提示】如刪去畫線處“此后……無(wú)法可想”部分，思想感情有何不同？如刪去“現(xiàn)在想起來(lái)……”部分，思想情感有何變化？26．（2022秋·浙江溫州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀以下語(yǔ)段，完成各小題。語(yǔ)段一：我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。語(yǔ)段二：第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜……?！薄肮补?！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。語(yǔ)段三：一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”（1）請(qǐng)分別寫出語(yǔ)段相對(duì)應(yīng)的人物。“語(yǔ)段一”中的他是；“語(yǔ)段二”中的她是；“語(yǔ)段三”中的她是。（2）魯迅善于以語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物個(gè)性，甚至其對(duì)話描寫中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有著極強(qiáng)的表達(dá)效果。請(qǐng)從上述語(yǔ)段畫線部分中任選一處，賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的妙處。27．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)統(tǒng)考期中）與經(jīng)典對(duì)話，小文想以書中人物為標(biāo)準(zhǔn)找朋友，請(qǐng)你結(jié)合作品內(nèi)容給出建議并闡述理由。A．范愛(ài)農(nóng)（《朝花夕拾》）

B．老頭子（《白洋淀紀(jì)事》）

C．牛保（《湘行散記》）我認(rèn)為可以交（填序號(hào)）這樣的朋友，理由：28．（2022秋·浙江紹興·七年級(jí)校聯(lián)考期中）活動(dòng)二：研讀求知?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬幕貞浶陨⑽募?。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體會(huì)，完成下面表格。選文事件精彩摘錄研讀札記發(fā)現(xiàn)探究《從百草園到三味書屋》回憶百草園我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！靖痹~之妙】“似乎”“確鑿”看似矛盾卻不矛盾，“確鑿”是不容置疑的肯定，“似乎”是含糊的判斷，從成人的視角看，是寫實(shí)，因?yàn)榈拇_只有一些野草，但從兒童的視角看，（2）發(fā)現(xiàn)：三處都運(yùn)用了兒童視角與成人視角。探究：這種雙重視角的作用。（6）《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》（1）“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！薄警B詞之巧】“牢牢”“恭喜恭喜”等疊詞細(xì)膩表現(xiàn)阿長(zhǎng)（3）的心理，但也表達(dá)兒時(shí)的“我”對(duì)阿長(zhǎng)不耐煩的態(tài)度，但成年后的我對(duì)阿長(zhǎng)（4）的情感?！抖男D》讀《郭巨埋兒》我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了?！菊Z(yǔ)句之精】“捏一把汗”“覺(jué)得輕松”“不敢再想”等心理活動(dòng)，傳神地再現(xiàn)了兒時(shí)的“我”因?yàn)檎J(rèn)識(shí)粗淺，害怕被父親埋入土里。但細(xì)思發(fā)現(xiàn)作者以一種自我調(diào)侃的筆調(diào)揭示了（5）29．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)余姚市梨洲中學(xué)?？计谥校榱讼c經(jīng)典的隔閡，小聞設(shè)計(jì)了一場(chǎng)跨時(shí)空的對(duì)話來(lái)閱讀《朝花夕拾》，請(qǐng)你幫他完成“朋友圈”的相關(guān)內(nèi)容。阿長(zhǎng)：哥兒，你可還記得①（情節(jié)）。你當(dāng)時(shí)接過(guò)書時(shí)的興奮勁兒我可記得清清楚楚呢?、谙壬ㄈ嗣汉⒆?，你還記得你們跑到三味書屋的后園折臘梅、尋蟬蛻，在我讀書入神時(shí)畫畫嗎？父親：有次你興致勃勃地準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)，被我叫住背《鑒略》，你小子怎么還把這件事寫成文章——《五猖會(huì)》了呢！魯迅回復(fù)父親：我就想借這件事情警醒世人③。魯迅：統(tǒng)一回復(fù)：謝謝大家惦念。讓我憶起童年，不單有后園撒潑的歡樂(lè)，也有掃興背書的苦澀；讓我憶起童年，④。（仿寫加點(diǎn)句子）30．（2022秋·浙江紹興·七年級(jí)校聯(lián)考期中）魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有的被魯迅拉入了“黑名單”，請(qǐng)各舉一例，并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由?！芭笥讶Α薄嗣?，理由：?！昂诿麊巍薄嗣海碛桑?。31．（2022秋·浙江溫州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）散文集《朝花夕拾》,記錄了魯迅先生從童年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。閱讀下面語(yǔ)段,回答問(wèn)題。我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的娃名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年中塞的孤孀。①語(yǔ)段中，魯迅對(duì)她有不同的稱呼。因她謀害隱鼠等,幼年的魯迅憎惡地稱她為“”；多年后,當(dāng)他回眸這件事，魯迅先生對(duì)她充滿敬意和懷念,深情地稱她為“我的保姆”“長(zhǎng)媽媽”。②《朝花夕拾》中還有許多美好的回憶，請(qǐng)?jiān)谄溆嗥恐?，自選兩篇，各列舉一個(gè)情節(jié)：。32．（2022秋·浙江·七年級(jí)?？计谥校臼崂硭摹坑脤ｎ}探究法復(fù)習(xí)名著小君按照“小魯迅·大魯迅”專題來(lái)復(fù)習(xí)《朝花夕拾》，邀請(qǐng)你一起完成任務(wù)。閱讀任務(wù)過(guò)程記錄單篇閱讀：小魯迅印象小君：在《百草園到三味書屋》中，我們讀到了一個(gè)在百草園中翻泥墻根、拔何首烏，調(diào)皮貪玩的小魯迅。你：我在《》中，讀到了。單片閱讀：大魯迅印象《朝花夕拾》是一本回憶性散文集，讓我們讀到小魯迅的同時(shí)，也會(huì)讀到一個(gè)深沉的大魯迅。讀《五猖會(huì)》，發(fā)現(xiàn)“我”正準(zhǔn)備去看廟會(huì)的時(shí)候，父親卻讓“我”背書，引發(fā)了他對(duì)封建教育對(duì)兒童天性壓制的不滿。讀《》中，發(fā)現(xiàn)。聯(lián)讀探究通過(guò)探究“小魯迅·大魯迅”的專題，我們對(duì)魯迅先生有了更全面的認(rèn)識(shí)。33．（2022秋·浙江·七年級(jí)?？计谥校╅喿x一部名著時(shí)，個(gè)性鮮明的人物、引人深思的情節(jié)、紛繁多樣的人情世態(tài)……都可能引發(fā)讀者的閱讀興趣。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是什么引發(fā)了你的閱讀興趣，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這一興趣是如何促使你閱讀這部名著的。34．（2022秋·浙江金華·七年級(jí)校聯(lián)考期中）傳承先進(jìn)文化，走近文學(xué)經(jīng)典。讀完了《朝花夕拾》《西游記》這兩部著作，同學(xué)們一定從中認(rèn)識(shí)了不少鮮活的人物形象，請(qǐng)從這兩部著作中選出一個(gè)你最喜歡的人物，寫一篇短文介紹這個(gè)人物。要求：1、概括介紹人物的身世或身份；（2）引用故事來(lái)說(shuō)明人物性格特征；（3）寫出你喜歡這個(gè)人的理由。35．（2022秋·浙江臺(tái)州·七年級(jí)臺(tái)州市書生中學(xué)?？计谥校┨骄渴介喿x是一種很好的閱讀方法。本次閱讀活動(dòng)的專題是“愛(ài)與憎”，請(qǐng)你選取《朝花夕拾》人物中的一個(gè)，結(jié)合人物經(jīng)歷具體談?wù)勀銓?duì)作者的“愛(ài)與憎”的理解。A阿長(zhǎng)

B范愛(ài)農(nóng)36．（2022秋·浙江臺(tái)州·七年級(jí)?？计谥校╅喿x下面的材料，按要求回答問(wèn)題。本學(xué)期閱讀的文學(xué)名著中寫了不少平凡小人物，他們身上折射令人動(dòng)容的人性美和人情美，請(qǐng)任選一個(gè)人物，舉例證明這一觀點(diǎn)。A．牛保（《湘行散記》）

B．長(zhǎng)媽媽（《朝花夕拾》）

C．藤野先生（《朝花夕拾》）D．老頭子（《白洋淀紀(jì)事》）

E.水生嫂（《白洋淀紀(jì)事》）37．（2022秋·浙江杭州·七年級(jí)校考期中）閱讀下列片段回答問(wèn)題。我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松，然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米：祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？上述片段節(jié)選自《二十四孝圖》，除了這個(gè)讓作者心生畏懼的故事，文中作者還列舉哪些他不會(huì)去仿效的孝子故事來(lái)批判封建孝道？（列舉2個(gè)，分別用四字短語(yǔ)概括）作者對(duì)這些故事的分析，是想告訴我們，怎樣做是盡孝？38．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)校聯(lián)考期中）對(duì)“她”，魯迅說(shuō)：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”；對(duì)“他”，魯迅說(shuō)：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵(lì)的一個(gè)?！闭?qǐng)選擇其中一個(gè)人物，說(shuō)出她（他）是誰(shuí)，并結(jié)合書中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯迅為什么對(duì)她（他）感情那么深厚？39．（2022秋·浙江金華·七年級(jí)統(tǒng)考期中）《朝花夕拾》中多處運(yùn)用“先抑后揚(yáng)”的手法，請(qǐng)結(jié)合具體作品進(jìn)行探究。40．（2022秋·浙江杭州·七年級(jí)杭州市十三中教育集團(tuán)（總校）校聯(lián)考期中）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，例如阿長(zhǎng)、父親、無(wú)常、壽鏡吾、陳蓮河、衍太太、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)。你會(huì)選擇誰(shuí)做你的朋友？不會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)出你的理由。41．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)寧波市第七中學(xué)校聯(lián)考期中）每個(gè)人都有自己的交友原則。這是小中同學(xué)整理的一份好友名單，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題。名著人物好友名單問(wèn)題《朝花夕拾》魯迅阿長(zhǎng)、壽鏡吾、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)、陳蓮河其中哪位人物不應(yīng)該出現(xiàn)在魯迅的好友名單中？請(qǐng)結(jié)合名著的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。42．（2022秋·浙江杭州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）學(xué)校開(kāi)展“整本書閱讀”系列活動(dòng)，七年級(jí)的閱讀書目之一是《朝花夕拾》。在“專題研究”環(huán)節(jié)，你們組選擇的是“魯迅的愛(ài)與憎”，請(qǐng)你選擇以下篇目，結(jié)合其中的人物、事件具體談一談。（任選一篇或兩篇即可）備選篇目：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

《藤野先生》

《瑣記》

《五猖會(huì)》（2022秋·浙江金華·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《朝花夕拾》，我們仿佛漫步在魯迅故居的石子路上，活動(dòng)小組打算拍攝抖音短視頻，讓同學(xué)們?cè)朴昔斞腹示?。?chǎng)景一：迅哥兒在背書因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?lái)?！彼卣f(shuō)。我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。唬ˋ）也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著，太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《【甲】______》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。（節(jié)選自《五猖會(huì)》）場(chǎng)景二：迅哥兒在上課出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋。匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生?！跋壬疽摇縚_____’這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢溃　彼坪鹾懿桓吲d，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言了。三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：“人都到那里去了！”便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。（B）他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書！”（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）【補(bǔ)全視頻】43．視頻中，無(wú)法看清魯迅背的書，無(wú)法聽(tīng)清他上課的說(shuō)話。請(qǐng)補(bǔ)全文中的橫線?！炯住?/p>

【乙】【場(chǎng)景探索】44．活動(dòng)小組在視頻結(jié)尾留下一份思考單，邀請(qǐng)你一起完成。思考單溫馨的回憶——魯迅回憶起她們時(shí)，內(nèi)心充滿了溫暖。（1）如何理解魯迅回憶中的溫馨？請(qǐng)結(jié)合名著情節(jié)，任選一人簡(jiǎn)要回答。壽鏡吾

長(zhǎng)媽媽

衍太太理性的批判——魯迅回憶童年，流露出對(duì)封建教育的反思。（2）為什么魯迅會(huì)在【場(chǎng)景一】中說(shuō)“我卻并沒(méi)有他們那么高興”？（3）視頻中還有場(chǎng)景三，請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》，仿照前兩個(gè)場(chǎng)景的標(biāo)題，為場(chǎng)景三設(shè)計(jì)標(biāo)題和內(nèi)容?！緢?chǎng)景三】標(biāo)題：，內(nèi)容：【云游感受】45．小云同學(xué)看完抖音視頻，發(fā)現(xiàn)兩處矛盾，向你求助。矛盾點(diǎn)（A）矛盾點(diǎn)（B）迅哥兒身處“百靜”中，為什么覺(jué)得自己的聲音像“蟋蟀鳴叫”？（1）壽鏡吾先生有戒尺和罰跪的規(guī)矩，為什么不常用？（2）46．抖音視頻推出“彈幕”互動(dòng)環(huán)節(jié)，小游同學(xué)以“小時(shí)候的魯迅”（小魯迅）的身份發(fā)了彈幕，假如你是長(zhǎng)大后的魯迅（大魯迅），你會(huì)怎樣回答呢？小魯迅：三味書屋是全城中稱為“最嚴(yán)厲”的私塾，為什么大魯迅還要寫我們到小園子里玩耍？大魯迅：47．（2022秋·浙江杭州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）為號(hào)召同學(xué)們閱讀文學(xué)作品，你班擬開(kāi)展以“悅讀童年”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)——（1）小金同學(xué)在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，做了讀書筆記，請(qǐng)你將他的批注補(bǔ)充完整。《朝花夕拾》讀書筆記《父親的病》我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處?！九?】所給語(yǔ)段中，“我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”指的是①?！段宀?huì)》直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書?！九?】這件事的背后其實(shí)是封建教育對(duì)②的扼殺。（2）小金批注了對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，“我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)媽媽是一個(gè)?▄?▄的人”，但批注內(nèi)容被墨水弄臟了，請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，幫他把筆記補(bǔ)充完整。（3）小金同學(xué)找到兩副關(guān)于《朝花夕拾》的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完成（

）。①上聯(lián)：朝花夕拾憶；

下聯(lián)：狂人日記書深刻反思。②上聯(lián)：故事新編述世道百態(tài)；下聯(lián)：朝花夕拾賞。A．親朋好友

人間千姿 B．年少往事

人間千姿C．親朋好友

懺悔意識(shí) D．年少往事

懺悔意識(shí)

專題05名著閱讀（二）23．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)統(tǒng)考期中）魯迅在他的散文集中回憶了很多與他青少年生活有著密切關(guān)系的人。閱讀下列語(yǔ)段，完成題目。①“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。②這所謂“書”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《A》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。③我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。④兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——⑤“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！雹匏f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。⑦我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。（1）文段出自魯迅所寫的回憶性散文集《》中的名篇《》。父親要求“我”所背的書A是《》，父親這樣的教育方式反映了的主題。（2）請(qǐng)參照下面示例，結(jié)合你平時(shí)的閱讀，挑選一個(gè)人物簡(jiǎn)要介紹。示例：壽鏡吾老先生是魯迅的啟蒙老師，他是一位學(xué)識(shí)淵博、方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人。A．藤野先生

B．阿長(zhǎng)

C．衍太太

D．范愛(ài)農(nóng)我選擇人物，介紹【答案】（1）朝花夕拾五猖會(huì)鑒略強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘（言之成理即可）（2）A.藤野先生是魯迅日本留學(xué)時(shí)的老師，他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的人。B．阿長(zhǎng)是魯迅的保姆，她是一個(gè)善良樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的人。C．衍太太跟魯迅住在一門里，她是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的人。D．范愛(ài)農(nóng)是魯迅在東京認(rèn)識(shí)的一位窮困潦倒的朋友，他是一個(gè)勤奮正直、孤標(biāo)傲世的人。（任選一個(gè)人物進(jìn)行作答即可。）【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)與名著內(nèi)容識(shí)記。結(jié)合⑤段的“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可知，這寫的是《五猖會(huì)》中記述的作者兒時(shí)急切、興奮地盼望觀看迎神賽會(huì)，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡的事情，展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。“五猖會(huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂(lè)的日子，但作者并沒(méi)有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)封建教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)?！段宀?huì)》是魯迅先生散文集《朝花夕拾》中的一篇。（2）本題考查人物分析。結(jié)合示例可以看出，介紹的內(nèi)容中包含人物的身份與性格介紹。A.藤野先生：藤野先生是魯迅日本留學(xué)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他沒(méi)有民族偏見(jiàn)、正直、熱忱。B.阿長(zhǎng)：她是魯迅兒時(shí)的保姆。“長(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘媽媽’），平時(shí)也不回家去，直到臨死?！濒斞笇?duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》中就有提到。其中《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀(jì)念她的。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。C.衍太太：衍太太在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)，是魯迅的鄰居。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。D.范愛(ài)農(nóng)：“我”同范愛(ài)農(nóng)在東京初識(shí)便產(chǎn)生了誤會(huì)，覺(jué)得他“很可惡”，甚至以為“要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去”。到辛亥革命前一年，故鄉(xiāng)重逢時(shí)，笑談各自經(jīng)歷，便加深了彼此的理解。知道他回鄉(xiāng)后，遭輕蔑、排斥、迫害，幾乎無(wú)地自容，以至“躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口”。待到辛亥革命發(fā)生，“我們便到街上去走了一通，滿眼是白旗。然面貌雖如此，內(nèi)骨子是依舊的，因?yàn)檫€是幾個(gè)舊鄉(xiāng)紳所組織的軍政府”，這就寫出了辛亥革命的果實(shí)已被封建反動(dòng)勢(shì)力篡奪的事實(shí)。但他們到底有了共同任教的機(jī)會(huì)，愛(ài)農(nóng)做監(jiān)學(xué)，“他辦事，兼教書，實(shí)在勤快得可以”，正寫出了他對(duì)工作的熱情，因革命勝利而喜悅。但那“被許多閑漢和新進(jìn)的革命黨所包圍，大做王都督”的王金發(fā)的情狀，正反映出革命的不徹底性。之后魯迅去南京后又移到北京，愛(ài)農(nóng)失去了魯迅的幫助，學(xué)監(jiān)也被代表封建復(fù)辟勢(shì)力的孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)的校長(zhǎng)“設(shè)法去掉了”，這之后，他“景況愈困窮，言辭也愈凄苦”，最后“便在各處漂浮”，在對(duì)革命失望的心境中，在夜半大風(fēng)雨時(shí)終至溺水而死。文章在留日學(xué)生的反清運(yùn)動(dòng)和辛亥革命后紹興社會(huì)動(dòng)蕩的背景下，描寫了范愛(ài)農(nóng)熱愛(ài)祖國(guó)，倔強(qiáng)耿直，不隨波逐流，不趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。24．（2022秋·浙江麗水·七年級(jí)校聯(lián)考期中）同學(xué)們?cè)陂喿x《朝花夕拾》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作品中有“小魯迅”“大魯迅”兩個(gè)視角，同學(xué)們作了如下的梳理總結(jié)，邀請(qǐng)你一起完成任務(wù)。閱讀任務(wù)過(guò)程記錄單篇閱讀：小魯迅印象小文：在《從百草園到三味書屋》中，我們讀到了一個(gè)在百草園中翻泥墻根、拔何首烏，調(diào)皮貪玩的小魯迅。你：我在《（1）》中，讀到了（2）單篇閱讀：大魯迅印象《朝花夕拾》是一本回憶性散文集，讓我們讀到小魯迅的同時(shí)，也讀到一個(gè)深沉的大魯迅。讀《五猖會(huì)》，發(fā)現(xiàn)魯迅正準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)的時(shí)候，父親卻讓他背書，引發(fā)了大魯迅對(duì)封建教育壓制兒童天性的不滿。你：我讀《（3）》，發(fā)現(xiàn)（4）聯(lián)讀探究通過(guò)探究“小魯迅·大魯迅”專題，我們對(duì)魯迅先生有了更全面的認(rèn)識(shí)。小魯迅以當(dāng)年特有的方式觀察和感受周圍的世界，因而有童真、好奇的一面。大魯迅是現(xiàn)在生活中的魯迅，這個(gè)視角寫得多是對(duì)往事的悵惘和對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判。兩個(gè)視角穿插著寫，在表情達(dá)意上的效果是（5）【答案】示例：在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，不識(shí)字的阿長(zhǎng)為我買來(lái)朝思暮想的《山海經(jīng)》，小魯迅對(duì)阿長(zhǎng)充滿了感激之情。示例：讀《藤野先生》日本留學(xué)的經(jīng)歷，讓大魯迅看到了中國(guó)人的麻木愚昧，引發(fā)了他棄醫(yī)從文的決定。示例一：既有溫馨的回憶，又有理性的批判。示例二：增添文章情感的深度，使文章主題表達(dá)更深刻。【解析】考查名著閱讀，開(kāi)放類試題，結(jié)合具體篇目的內(nèi)容與自己的閱讀體驗(yàn)，言之成理即可。如：我在《狗·貓·鼠》中，讀到了小魯迅因?yàn)閼岩墒情L(zhǎng)媽媽謀死了自己的隱鼠，對(duì)這位真心關(guān)愛(ài)自己的幼時(shí)保姆心生怨憤。我讀《范愛(ài)農(nóng)》，發(fā)現(xiàn)大魯迅對(duì)自己這位好友的感情變化，從最初的反感到最終的同情悼念，感受到兩人之間的深情厚誼。站在兒童的視角，作者表現(xiàn)了自己對(duì)舊日生活的溫馨的回憶。如回憶自己在百草園的生活。站在成人的視角，作者表現(xiàn)了自己社會(huì)現(xiàn)象的理性的批判。如回憶自己被父親強(qiáng)迫背書的經(jīng)歷。兩者相互穿插，使文章的主題表達(dá)更加深刻，增添了文章的深度，既給人以回憶，也教人以警醒。25．（2022秋·浙江溫州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）借助【閱讀提示】展開(kāi)思考，回答閱讀任務(wù)單中的問(wèn)題?！冻ㄏκ啊烽喿x任務(wù)單探究問(wèn)題：《朝花夕拾》“雙重視角”的寫法在表達(dá)思想感情時(shí)有何作用？研讀篇章：《藤野先生》《二十四孝圖》【點(diǎn)擊文本】【語(yǔ)段一】《藤野先生》節(jié)選第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。【語(yǔ)段二】《二十四孝圖》節(jié)選我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米;祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事?，F(xiàn)在想起來(lái)，實(shí)在很覺(jué)得傻氣……【閱讀提示】如刪去畫線處“此后……無(wú)法可想”部分，思想感情有何不同？如刪去“現(xiàn)在想起來(lái)……”部分，思想情感有何變化？【答案】示例1：雙重視角可以強(qiáng)化情感表達(dá)，增強(qiáng)批判力度。如語(yǔ)段一中，當(dāng)時(shí)的“我”因?yàn)槿毡救说臍g呼和圍觀者的麻木感到痛心；回到中國(guó)后，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)常看見(jiàn)這樣麻木圍觀的情景后，痛心中又融入了“無(wú)法可想”的無(wú)奈，情感變得更加沉痛。同時(shí)，也由霉菌教室里個(gè)例的批判轉(zhuǎn)化為了對(duì)國(guó)人麻木現(xiàn)象的批判。示例2：雙重視角可以強(qiáng)化情感表達(dá)，增強(qiáng)批判力度。如語(yǔ)段二中，當(dāng)時(shí)的“我”因?yàn)楣蘼駜憾械綋?dān)心害怕，而后來(lái)的我覺(jué)得“很傻氣”，這其中既有對(duì)當(dāng)時(shí)孩童心理的調(diào)侃，又包含了成年魯迅對(duì)“荒唐孝道”的揭露。無(wú)論從情感表達(dá)還是批判力度上，都體現(xiàn)了雙重視角寫法的表達(dá)效果?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合所給選段，分析雙重視角的運(yùn)用及表達(dá)效果即可。示例1：語(yǔ)段一的雙重視角一是指“我”看影片時(shí)因?yàn)槿毡救说臍g呼和圍觀者的麻木感到痛心，而是指“我”后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣麻木的情景在國(guó)內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)，內(nèi)心悲憤而無(wú)奈，表達(dá)了對(duì)國(guó)人麻木的批判，也為下文棄醫(yī)從文的決定做了鋪墊。運(yùn)用雙重視角，增強(qiáng)了作者對(duì)麻木不仁國(guó)人的批判力度。示例2：語(yǔ)段二中的雙重視角一是指兒時(shí)因知道的幾個(gè)孝道故事而擔(dān)心害怕，二是指后來(lái)覺(jué)得自己很傻，既有對(duì)兒時(shí)心理的回顧，也從成人視角批判了當(dāng)時(shí)的“封建孝道”的麻木與殘酷。運(yùn)用雙重視角，更增強(qiáng)了作者對(duì)“封建孝道”的批判和諷刺，增加文章的藝術(shù)特色和表達(dá)效果。26．（2022秋·浙江溫州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀以下語(yǔ)段，完成各小題。語(yǔ)段一：我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。語(yǔ)段二：第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜……?！薄肮补玻〈蠹夜玻≌媛斆?！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。語(yǔ)段三：一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”（1）請(qǐng)分別寫出語(yǔ)段相對(duì)應(yīng)的人物?！罢Z(yǔ)段一”中的他是；“語(yǔ)段二”中的她是；“語(yǔ)段三”中的她是。（2）魯迅善于以語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物個(gè)性，甚至其對(duì)話描寫中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有著極強(qiáng)的表達(dá)效果。請(qǐng)從上述語(yǔ)段畫線部分中任選一處，賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的妙處?！敬鸢浮浚?）父親長(zhǎng)媽媽（或阿長(zhǎng)）衍太太（2）示例一：【語(yǔ)段一】中父親的話后用的是逗號(hào)和句號(hào)，平靜的語(yǔ)氣表明了父親的威嚴(yán)，我滿懷期待看五猖會(huì)的心情被他“平靜”地扼殺。兩者對(duì)比，流露著中年魯迅對(duì)此的反思。示例二：【語(yǔ)段二】中“我”的話后用……，而阿長(zhǎng)的話后用“！”，形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的對(duì)話情景，阿長(zhǎng)不等我把話說(shuō)完即對(duì)我反反復(fù)復(fù)說(shuō)“恭喜”，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)聽(tīng)到“我”的祝福后心情激動(dòng)，可見(jiàn)其迷信的特點(diǎn)。示例三：【語(yǔ)段三】中衍太太的話，先是用“！”，表明她縱容我們比賽打旋子的“熱情”，后面的“？”處的反問(wèn)語(yǔ)氣，表明其在阿祥嬸母面前不僅將責(zé)任推脫清楚，且還試圖給人以“先見(jiàn)之明”“用心良苦”勸阻之感，其虛偽可想而知。【解析】（1）本題考查名著閱讀的識(shí)記?？找唬和ㄗx語(yǔ)段一，可知選自魯迅的《五猖會(huì)》一文，文章開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫五猖會(huì)的盛況，表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。這個(gè)文段描寫的正是父親要求我背書的情節(jié)。故答題空應(yīng)填：父親；空二：通讀語(yǔ)段二，可知描寫的是新年伊始，長(zhǎng)媽媽要求我吃福橘，講吉利話的情節(jié)。這個(gè)文段選自魯迅的《阿長(zhǎng)和<山海經(jīng)>》一文，記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。文中的“她”指的是阿長(zhǎng)。故答題空應(yīng)填：阿長(zhǎng)；空三：通讀語(yǔ)段三，這是幾個(gè)孩子比賽打旋子的情節(jié)，出自魯迅的《瑣記》一文。文中的“她”是衍太太。她對(duì)自己的孩子非常嚴(yán)格，但是對(duì)其他的孩子卻非常寬松，經(jīng)常鼓勵(lì)其他的孩子去做各種事。一旦孩子家長(zhǎng)來(lái)了，她又故意提高嗓門“指責(zé)”孩子說(shuō)，誰(shuí)讓你不聽(tīng)我的。她可以說(shuō)是作者青少年時(shí)期的“噩夢(mèng)”。衍太太是封建時(shí)期典型的市儈形象，她愚蠢、自私自利、心術(shù)不正，讓人心生厭惡。故答題空應(yīng)填：衍太太。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用和人物賞析。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)放在不同的位置，同一位置用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它所表達(dá)的意思都可能不同。作答此題要結(jié)合具體的人物形象和其性格特點(diǎn)來(lái)分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的妙處。選段里【語(yǔ)段一】中父親的話“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”整句話用的是逗號(hào)和句號(hào)，體現(xiàn)了父親語(yǔ)氣的平靜，這種平靜的語(yǔ)氣表明了父親的威嚴(yán)，在父親看來(lái)，這是很稀松平常的事。但正是這種平淡的語(yǔ)氣，把“我”滿懷期待看五猖會(huì)的好心情扼殺了。雖然后面“我”背了書，如愿去看了五猖會(huì)，但“我”并沒(méi)有寫這個(gè)期待已久的五猖會(huì)觀看的細(xì)節(jié)和興奮感受，從中可以流露出中年魯迅對(duì)此的反思。選段里【語(yǔ)段二】劃線句子是新年的一大早長(zhǎng)媽媽要求“我”說(shuō)吉利話的對(duì)話情景。“我”的話后用“……”寫出了“我”剛起床的迷糊和講話的慢悠悠，而阿長(zhǎng)的話后用“！”，形象地寫出阿長(zhǎng)聽(tīng)到“我”的祝福后激動(dòng)的心情，不等我把話說(shuō)完，即對(duì)我反反復(fù)復(fù)說(shuō)“恭喜”，寫出了阿長(zhǎng)的迷信，同時(shí)還表達(dá)出她對(duì)傳統(tǒng)禮節(jié)的恭敬和鄭重其事。選段里【語(yǔ)段三】劃線句子是衍太太觀看我們比賽打旋子時(shí)說(shuō)的話，前半部分用“！”，表明她用熱情的、高昂的話語(yǔ)縱容我們比賽打旋子的“熱情”，慫恿我們聚在一起打旋子；后面阿祥的嬸母出現(xiàn)，卻馬上用“？”，此處反問(wèn)、責(zé)備的語(yǔ)氣，寫出了她心術(shù)不正的丑惡嘴臉，在阿祥嬸母面前不僅將責(zé)任推脫清楚，還試圖讓阿祥的嬸母認(rèn)為她有“先見(jiàn)之明”，已盡“用心良苦”的勸阻之責(zé)，衍太太的虛偽、愚蠢從“！”到“？”的轉(zhuǎn)變可見(jiàn)一斑。27．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)統(tǒng)考期中）與經(jīng)典對(duì)話，小文想以書中人物為標(biāo)準(zhǔn)找朋友，請(qǐng)你結(jié)合作品內(nèi)容給出建議并闡述理由。A．范愛(ài)農(nóng)（《朝花夕拾》）

B．老頭子（《白洋淀紀(jì)事》）

C．牛保（《湘行散記》）我認(rèn)為可以交（填序號(hào)）這樣的朋友，理由：【答案】示例一：我認(rèn)為可以交A這樣的朋友，理由：范愛(ài)農(nóng)對(duì)待朋友真誠(chéng)直率，故鄉(xiāng)重逢，魯迅問(wèn)起同鄉(xiāng)會(huì)舊事，范愛(ài)農(nóng)說(shuō)：“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們?！彼睒?lè)觀、理想堅(jiān)定，即使生活困難，身處逆境，他也期盼魯迅寄電報(bào)來(lái)，可見(jiàn)他對(duì)革命充滿希望，對(duì)朋友充滿信賴。示例二：我認(rèn)為可以交B這樣的朋友，理由：老頭子老當(dāng)益壯，年近六十，干瘦得像魚鷹，像青壯年一年充滿活力；他智勇雙全、愛(ài)憎分明，為了給女孩報(bào)仇，他單槍匹馬智斗鬼子，幾十個(gè)鬼子因?yàn)橹辛怂挠?jì)謀，被鉤子咬住，動(dòng)彈不得，只好等著被痛打一頓。示例三：我認(rèn)為可以交C這樣的朋友，理由：牛保性情溫和，因與吊腳樓女子纏綿延誤啟程時(shí)間，遭到同伴謾罵，他平和地安慰同伴天氣還早；他為人熱情淳樸，面對(duì)“我”招呼牛保玩得好，他有些害羞，關(guān)心“我”是否怕冷，還慷慨地與“我”分享核桃。【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。明確所選的人物，結(jié)合名著中該人物的事跡點(diǎn)明其值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)即可。示例一：選A。范愛(ài)農(nóng)拳拳愛(ài)國(guó)心，坦率真誠(chéng)。他不滿當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì),追求革命，即使到處受到輕蔑、排斥和迫害，幾乎無(wú)地可容，不被別人理解，生活無(wú)望，但是當(dāng)聽(tīng)說(shuō)紹興光復(fù)了，他高興得連酒都不喝，急著要去看紹興的情形，說(shuō)明他仍對(duì)革命抱有熱情，他是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子。范愛(ài)農(nóng)直言“我（魯迅）”是不是看不起我們，與朋友坦誠(chéng)相待。示例二：選B。老頭子因?yàn)檫^(guò)于自信，導(dǎo)致大菱受傷，于是發(fā)誓要為大菱報(bào)仇。老頭子早在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子進(jìn)入枯木樁子的水區(qū)，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動(dòng)彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個(gè)個(gè)成了被綁的困獸，老頭子為大菱報(bào)了仇?？梢?jiàn)老頭子愛(ài)憎分明，智勇雙全。示例三：選C。牛保同自己相熟的吊腳樓女子纏綿延誤啟程時(shí)間，早上到了開(kāi)船的時(shí)間都沒(méi)個(gè)蹤影，旁邊的船只都走了，他還在婦人的熱被窩里睡覺(jué)，不肯起來(lái)。他船上的同伴先是叫他，后來(lái)是罵他。他也不曾動(dòng)怒，性情溫和。“我”專門等在碼頭想看看他的真面目，結(jié)識(shí)一番。牛保還把婦人給的核桃請(qǐng)“我”吃，還不要錢，為人熱情淳樸。28．（2022秋·浙江紹興·七年級(jí)校聯(lián)考期中）活動(dòng)二：研讀求知?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬幕貞浶陨⑽募?。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體會(huì)，完成下面表格。選文事件精彩摘錄研讀札記發(fā)現(xiàn)探究《從百草園到三味書屋》回憶百草園我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！靖痹~之妙】“似乎”“確鑿”看似矛盾卻不矛盾，“確鑿”是不容置疑的肯定，“似乎”是含糊的判斷，從成人的視角看，是寫實(shí)，因?yàn)榈拇_只有一些野草，但從兒童的視角看，（2）發(fā)現(xiàn)：三處都運(yùn)用了兒童視角與成人視角。探究：這種雙重視角的作用。（6）《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》（1）“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！薄警B詞之巧】“牢牢”“恭喜恭喜”等疊詞細(xì)膩表現(xiàn)阿長(zhǎng)（3）的心理，但也表達(dá)兒時(shí)的“我”對(duì)阿長(zhǎng)不耐煩的態(tài)度，但成年后的我對(duì)阿長(zhǎng)（4）的情感?！抖男D》讀《郭巨埋兒》我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了?！菊Z(yǔ)句之精】“捏一把汗”“覺(jué)得輕松”“不敢再想”等心理活動(dòng)，傳神地再現(xiàn)了兒時(shí)的“我”因?yàn)檎J(rèn)識(shí)粗淺，害怕被父親埋入土里。但細(xì)思發(fā)現(xiàn)作者以一種自我調(diào)侃的筆調(diào)揭示了（5）【答案】百草園是我童年的樂(lè)園，它不僅只有野草，而且野草叢里還有別的生命，別的生機(jī)與樂(lè)趣。以兒童純真的目光再現(xiàn)往事，使文章真實(shí)而富有童趣，增添溫馨氣氛；以成人的眼光評(píng)點(diǎn)人事，更具思想性、批判性。想得到“我”祝福的迫切懷念和感恩揭示了封建孝道的虛偽與殘酷采用雙重視角，全面地展現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)歷與現(xiàn)在的反思，讓讀者看到天真爛漫的“小魯迅”如何漸漸走向深沉，走向冷峻，成為那個(gè)充滿批判精神和自省意識(shí)的“大魯迅”【解析】第一空，本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解?！稄陌俨輬@到三味書屋》中“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，從兒童的視角看，百草園是“我”童年的樂(lè)園，充滿奇情異趣的往事歷歷在目，記憶中那里不僅只有野草，還有野草叢中的有趣的景色，多種多樣的植物和可愛(ài)的小動(dòng)物，充滿生機(jī)，有無(wú)限的趣味。第二空，本題考查對(duì)寫作手法的理解。三處都運(yùn)用了兒童視角與成人視角。作者以兒童視角將童真、童趣凸顯了出來(lái)，將自由快樂(lè)的童年生活的細(xì)節(jié)，栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前。同時(shí)也以“成人視角”保持著理性思維，做到對(duì)現(xiàn)實(shí)意義的批判，站在更高的視角審視。采用雙重視角，兩種視角交互使用，能全面地展現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)歷與現(xiàn)在的反思，過(guò)去的魯迅天真、幼稚，現(xiàn)在的魯迅深沉、冷峻，冷峻的觀察和剖析，讓自己的精神之途更遠(yuǎn)、更深一些。成為一個(gè)文化自覺(jué)與自信，對(duì)社會(huì)和民族有批判精神，自我審視。清晰地展現(xiàn)魯迅的成長(zhǎng)過(guò)程。第三空，本題考查名著情節(jié)?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)>》的情節(jié)，由“‘明天是正月初一，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：……說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘’”和文章中的語(yǔ)句“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！’她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里”可知，選文主要講述了元旦阿長(zhǎng)為“我”塞福橘的事。第四空，本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解?！袄卫巍薄肮补病钡券B詞，傳神地寫出阿長(zhǎng)因怕“我”說(shuō)錯(cuò)或不記得昨夜她教的祝福語(yǔ)而著急不安的心情，也表達(dá)出阿長(zhǎng)渴望得到祝福的急切心理。第五空，本題考查對(duì)內(nèi)容的理解?！袄卫巍薄肮补病钡券B詞表達(dá)兒時(shí)的“我”對(duì)阿長(zhǎng)不耐煩的態(tài)度，但成年后的“我”想到阿長(zhǎng)對(duì)“我”的祝福誠(chéng)心誠(chéng)意，隱含著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的愛(ài)，如今想起這些，不免引起對(duì)阿長(zhǎng)懷念。第六空，本題考查對(duì)名著主題的理解。選段出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》中《二十四孝圖》一文，因?yàn)橐谭罾夏赣H，怕老母親照顧孫子而減少她自己的進(jìn)食，居然要掘個(gè)坑把孩子埋掉?！澳笠话押埂薄坝X(jué)得輕松”“不敢再想”等心理活動(dòng)，表現(xiàn)了作者害怕父親將自己埋掉，結(jié)合“然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了”表現(xiàn)了作者對(duì)這種愚昧的孝的反感，揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍。29．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)余姚市梨洲中學(xué)?？计谥校榱讼c經(jīng)典的隔閡，小聞設(shè)計(jì)了一場(chǎng)跨時(shí)空的對(duì)話來(lái)閱讀《朝花夕拾》，請(qǐng)你幫他完成“朋友圈”的相關(guān)內(nèi)容。阿長(zhǎng)：哥兒，你可還記得①（情節(jié)）。你當(dāng)時(shí)接過(guò)書時(shí)的興奮勁兒我可記得清清楚楚呢?、谙壬ㄈ嗣汉⒆樱氵€記得你們跑到三味書屋的后園折臘梅、尋蟬蛻，在我讀書入神時(shí)畫畫嗎？父親：有次你興致勃勃地準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)，被我叫住背《鑒略》，你小子怎么還把這件事寫成文章——《五猖會(huì)》了呢！魯迅回復(fù)父親：我就想借這件事情警醒世人③。魯迅：統(tǒng)一回復(fù)：謝謝大家惦念。讓我憶起童年，不單有后園撒潑的歡樂(lè)，也有掃興背書的苦澀；讓我憶起童年，④。（仿寫加點(diǎn)句子）【答案】我在一次回鄉(xiāng)后給你買來(lái)了“三哼經(jīng)”\《山海經(jīng)》壽鏡吾先生不要讓舊式教育壓抑了孩子的天性不單有欣賞“活無(wú)常”戲臺(tái)表演的愉悅，也有為父親尋醫(yī)問(wèn)藥的艱辛?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容識(shí)記和語(yǔ)言表達(dá)。①長(zhǎng)媽媽是魯迅幼時(shí)的保姆，因?yàn)椴煌ㄎ淖?，所以把《山海?jīng)》聽(tīng)成了“三哼經(jīng)”。她深愛(ài)著魯迅，為他買來(lái)了《山海經(jīng)》，魯迅對(duì)她懷念而感激。②由“三味書屋”“折臘梅”“尋蟬蛻”等信息可判斷，這是發(fā)生在《從百草園到三味書屋》的故事。那位先生便是壽鏡吾先生，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，有戒尺卻不常用，對(duì)學(xué)生寬容仁慈。③《五猖會(huì)》一文，寫在看戲之前，作者滿心歡喜，對(duì)看會(huì)充滿了向往。誰(shuí)知，父親卻讓作者背書。好不容易把書背出來(lái)，得以去看戲。此時(shí)的作者卻對(duì)看戲興趣索然，再也提不起興致來(lái)。看會(huì)之前的欣喜與背書之后可以去看會(huì)的悵然形成了對(duì)比，突出了封建家長(zhǎng)制度對(duì)兒童天性的摧殘，舊式教育壓抑了孩子的天性。④本題考查仿寫。仿寫要求句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等形式基本一致，內(nèi)容相關(guān)。加點(diǎn)句子運(yùn)用“不單有……也有”這組表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，內(nèi)容都是發(fā)生在童年時(shí)期，記錄在《朝花夕拾》中的故事。仿寫時(shí)注意以上兩點(diǎn)即可。示例：不單有得到《山海經(jīng)》時(shí)的欣喜，也有見(jiàn)隱鼠死后的傷心。30．（2022秋·浙江紹興·七年級(jí)校聯(lián)考期中）魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有的被魯迅拉入了“黑名單”，請(qǐng)各舉一例，并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由?！芭笥讶Α薄嗣海碛桑??！昂诿麊巍薄嗣?，理由：?！敬鸢浮刻僖跋壬僖跋壬鷮?duì)“我”的關(guān)心和幫助，幫“我”添改講義，幫我處理匿名信事件。衍太太衍太太唆使“我們”吃冰，慫恿“我”回家偷首飾?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。被魯迅加入了“朋友圈”的人影視他值得尊敬和懷念的師友，如藤野先生、長(zhǎng)媽媽、范愛(ài)農(nóng)等；被魯迅拉入“黑名單”的應(yīng)是一些心術(shù)不正、欺世盜名、是非不分的人，如：陳蓮河、衍太太、一些日本學(xué)生等。結(jié)合這些人的性格和事件簡(jiǎn)單表述理由即可。如：被魯迅加入了“朋友圈”的人可以是長(zhǎng)媽媽；長(zhǎng)媽媽尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，“我”不禁對(duì)關(guān)心孩子的長(zhǎng)媽媽充滿尊敬和感激。被魯迅拉入了“黑名單”的人可以是陳蓮河；陳蓮河故作高深，開(kāi)的藥方上總有一種特別的丸散和一種奇特的藥引，在“我”父親的病不見(jiàn)好轉(zhuǎn)時(shí)，又說(shuō)“我”父親有什么冤愆，陳蓮河勒索錢財(cái)、草菅人命。31．（2022秋·浙江溫州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）散文集《朝花夕拾》,記錄了魯迅先生從童年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。閱讀下面語(yǔ)段,回答問(wèn)題。我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的娃名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年中塞的孤孀。①語(yǔ)段中，魯迅對(duì)她有不同的稱呼。因她謀害隱鼠等,幼年的魯迅憎惡地稱她為“”；多年后,當(dāng)他回眸這件事，魯迅先生對(duì)她充滿敬意和懷念,深情地稱她為“我的保姆”“長(zhǎng)媽媽”。②《朝花夕拾》中還有許多美好的回憶，請(qǐng)?jiān)谄溆嗥恐?，自選兩篇，各列舉一個(gè)情節(jié)：?！敬鸢浮竣侔㈤L(zhǎng)利用告假的時(shí)間給我買了我念念不忘的《山海經(jīng)》②如：《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，地吹上兩天，享受一份游戲的快樂(lè)?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。《無(wú)?！芬晃闹袩o(wú)?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)半刻?！窘馕觥竣俦绢}考查名著人物及故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合《朝花夕拾》中的有關(guān)故事，進(jìn)行作答。幼年的魯迅誤以為長(zhǎng)媽媽謀害了他最喜愛(ài)的隱鼠，生氣地叫她“阿長(zhǎng)”；后來(lái)，長(zhǎng)媽媽利用告假的時(shí)間去給迅哥兒買來(lái)了他最喜歡的《山海經(jīng)》，從此以后，魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽有了新的敬意。②本題考查名著故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合《朝花夕拾》中的故事情節(jié)，篩選出美好的故事情節(jié)。如：《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》等。如《藤野先生》一文記敘了藤野先生的可貴品質(zhì)，回憶了最使我感激、給我鼓勵(lì)的老師藤野先生。32．（2022秋·浙江·七年級(jí)?？计谥校臼崂硭摹坑脤ｎ}探究法復(fù)習(xí)名著小君按照“小魯迅·大魯迅”專題來(lái)復(fù)習(xí)《朝花夕拾》，邀請(qǐng)你一起完成任務(wù)。閱讀任務(wù)過(guò)程記錄單篇閱讀：小魯迅印象小君：在《百草園到三味書屋》中，我們讀到了一個(gè)在百草園中翻泥墻根、拔何首烏，調(diào)皮貪玩的小魯迅。你：我在《》中，讀到了。單片閱讀：大魯迅印象《朝花夕拾》是一本回憶性散文集，讓我們讀到小魯迅的同時(shí)，也會(huì)讀到一個(gè)深沉的大魯迅。讀《五猖會(huì)》，發(fā)現(xiàn)“我”正準(zhǔn)備去看廟會(huì)的時(shí)候，父親卻讓“我”背書，引發(fā)了他對(duì)封建教育對(duì)兒童天性壓制的不滿。讀《》中，發(fā)現(xiàn)。聯(lián)讀探究通過(guò)探究“小魯迅·大魯迅”的專題，我們對(duì)魯迅先生有了更全面的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮堪㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>小魯迅對(duì)阿長(zhǎng)從不喜歡到充滿敬意，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)買來(lái)了《山海經(jīng)》，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給他的生命帶來(lái)了溫暖和關(guān)愛(ài)范愛(ài)農(nóng)范愛(ài)農(nóng)在革命后被受迫害，最終落水而亡的悲劇讓魯迅對(duì)舊民主革命感到失望，這是一個(gè)有家國(guó)情懷的大魯迅【解析】本題考查名著閱讀內(nèi)容識(shí)記。結(jié)合《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容來(lái)填空即可。結(jié)合《狗·貓·鼠》中的“我的床前就帖著兩張花紙，一是‘八戒招贅’，滿紙長(zhǎng)嘴大耳，我以為不甚雅觀；別的一張“老鼠成親”卻可愛(ài)，自新郎、新婦以至儐相、賓客、執(zhí)事，沒(méi)有一個(gè)不是尖腮細(xì)腿，象煞讀書人的，但穿的都是紅衫綠褲。……但那時(shí)的想看‘老鼠成親’的儀式，卻極其神往”可擬寫示例：在《狗·貓·鼠》中，我讀到了一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的小魯迅。結(jié)合《無(wú)?！分械摹昂蜔o(wú)常開(kāi)玩笑，是大家都有此意的，因?yàn)樗保瑦?ài)發(fā)議論，有人情，——要尋真實(shí)的朋友，倒還是他妥當(dāng)”可擬寫示例：在《無(wú)常》中，通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，“大魯迅”深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。33．（2022秋·浙江·七年級(jí)校考期中）閱讀一部名著時(shí)，個(gè)性鮮明的人物、引人深思的情節(jié)、紛繁多樣的人情世態(tài)……都可能引發(fā)讀者的閱讀興趣。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是什么引發(fā)了你的閱讀興趣，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這一興趣是如何促使你閱讀這部名著的?！敬鸢浮渴纠骸冻ㄏκ啊分袑懙搅嗽S多魯迅的童年往事，如《五猖會(huì)》中寫到父親要“我”背誦《鑒略》才能去看迎神賽會(huì)，讓我回想起爸爸媽媽總是要求我寫完作業(yè)才能出去玩。像這樣的情節(jié)會(huì)引發(fā)我的回憶，讓我產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而吸引我在書中尋找更多自己童年的影子，讓我對(duì)《朝花夕拾》產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。圍繞《朝花夕拾》中的情節(jié)表述喜歡《朝花夕拾》的原因即可。示例：在《朝花夕拾》中寫到魯迅的童年往事，激起了我的閱讀興趣。在《瑣記》一文中提到了衍太太慫恿“我們”比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。在閱讀這樣的情節(jié)我不禁想到小時(shí)候我與小伙伴在河邊打水漂的場(chǎng)景，充滿童真童趣，激起我閱讀《朝花夕拾》的興趣。34．（2022秋·浙江金華·七年級(jí)校聯(lián)考期中）傳承先進(jìn)文化，走近文學(xué)經(jīng)典。讀完了《朝花夕拾》《西游記》這兩部著作，同學(xué)們一定從中認(rèn)識(shí)了不少鮮活的人物形象，請(qǐng)從這兩部著作中選出一個(gè)你最喜歡的人物，寫一篇短文介紹這個(gè)人物。要求：1、概括介紹人物的身世或身份；（2）引用故事來(lái)說(shuō)明人物性格特征；（3）寫出你喜歡這個(gè)人的理由?！敬鸢浮渴纠唬何易钕矚g唐僧。唐僧原為佛祖第二弟子金蟬子投胎，后被唐朝皇帝選定，前往西天取經(jīng)，是孫悟空、豬八戒、沙僧的師傅，取經(jīng)成功后被封“旃檀功德佛”。我喜歡唐僧是因?yàn)樗慌吕щy、經(jīng)得住誘惑、堅(jiān)定執(zhí)著的品質(zhì)。西天取經(jīng)路上，妖怪百出，兇險(xiǎn)不斷，唐僧從未退縮放棄，女兒國(guó)國(guó)王的美貌、王權(quán)、富貴和溫柔，都無(wú)法動(dòng)搖唐僧求取真經(jīng)的信念，真可謂“富貴不能淫，威武不能屈”！示例二：我喜歡魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，沒(méi)有人記得她的真實(shí)姓名，她睡覺(jué)時(shí)擺一個(gè)“大”字，不顧及別人的感受，是個(gè)粗俗的農(nóng)村婦女。但我還是喜歡她，因?yàn)樗拇炙字皇且驗(yàn)闆](méi)受過(guò)好的教育，而她本性是淳樸善良，熱心率真的：一個(gè)連書名都說(shuō)成“三哼經(jīng)”的文盲，走了多少冤枉路找了多少家書店，才買對(duì)《山海經(jīng)》??！阿長(zhǎng)對(duì)待他人的真誠(chéng)中透出了她可貴的善良！【解析】考查名著人物。開(kāi)放類試題，從兩部名著當(dāng)中選擇一個(gè)自己最熟悉的人物，然后結(jié)合題目中的要求對(duì)其進(jìn)行介紹即可。如：我喜歡悟空。悟空是天生石猴，神通廣大。因大鬧天宮被壓在五行山下，后為唐僧所救，從此追隨唐僧一路西去，求取真經(jīng)，功成之后被封為斗戰(zhàn)圣佛。我喜歡他，是因?yàn)樗姆纯咕?。天庭之上，他?dú)自面對(duì)天庭諸神，毫無(wú)畏懼，憑一身本領(lǐng)，戰(zhàn)天斗地，只是因?yàn)榇笠猓疟蝗鐏?lái)打敗。他的反抗與斗爭(zhēng)精神讓人為之嘆服。35．（2022秋·浙江臺(tái)州·七年級(jí)臺(tái)州市書生中學(xué)校考期中）探究式閱讀是一種很好的閱讀方法。本次閱讀活動(dòng)的專題是“愛(ài)與憎”，請(qǐng)你選取《朝花夕拾》人物中的一個(gè)，結(jié)合人物經(jīng)歷具體談?wù)勀銓?duì)作者的“愛(ài)與憎”的理解。A阿長(zhǎng)

B范愛(ài)農(nóng)【答案】《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，長(zhǎng)媽媽給兒時(shí)的魯迅買來(lái)了渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，魯迅對(duì)她充滿了感激。作者用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念，這是愛(ài)；當(dāng)魯迅知道是阿長(zhǎng)謀害了他的隱鼠時(shí)，就極嚴(yán)重地詰問(wèn)她，并且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)，這是憎。范愛(ài)農(nóng)在日本留學(xué)時(shí)，有心報(bào)國(guó)卻不重用，是一個(gè)懦弱的人，魯迅曾多次和他爭(zhēng)吵，這是魯迅對(duì)他的憎；回國(guó)后，他愛(ài)國(guó)、倔強(qiáng)、耿直，是一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，魯迅和他成了摯友，這是魯迅對(duì)他的愛(ài)。【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與理解?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。解答此題，結(jié)合自己平時(shí)的識(shí)記積累，闡述體現(xiàn)魯迅“愛(ài)與憎”的人物及事件即可。A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，文章的前半部分著重寫了對(duì)阿長(zhǎng)的“憎惡”與“討厭”。謀死作者特別喜歡的隱鼠的是阿長(zhǎng)；讓作者“最討厭的常喜歡‘切切察察’并因此使家里“有些小風(fēng)波”的是阿長(zhǎng)；擠得作者“沒(méi)有余地翻身，久睡一角的席子上，又已經(jīng)烤得那樣熱”卻“實(shí)在是無(wú)法可想”的也是阿長(zhǎng)。后半部分著重寫他對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬意，主要是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》。這是一部作者渴慕已久的圖書。但一直難以買到，“誰(shuí)都不肯真實(shí)的回答我”只有大字不識(shí)的阿長(zhǎng)，主動(dòng)來(lái)問(wèn)，并且在她告假回來(lái)時(shí)帶回了《山海經(jīng)》。B.《范愛(ài)農(nóng)》中，文章開(kāi)始寫范愛(ài)農(nóng)反對(duì)拍電報(bào)給清政府，也不愿承擔(dān)擬寫電報(bào)稿的任務(wù)，魯迅與他多次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，此時(shí)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的情感是：憎惡，討厭；回國(guó)后，范愛(ài)農(nóng)憎恨腐敗的封建統(tǒng)治，不滿黑暗社會(huì)、追求革命，是一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子。辛亥革命后又備受迫害，表現(xiàn)了作者這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。據(jù)此分析作答即可。36．（2022秋·浙江臺(tái)州·七年級(jí)?？计谥校╅喿x下面的材料，按要求回答問(wèn)題。本學(xué)期閱讀的文學(xué)名著中寫了不少平凡小人物，他們身上折射令人動(dòng)容的人性美和人情美，請(qǐng)任選一個(gè)人物，舉例證明這一觀點(diǎn)。A．牛保（《湘行散記》）

B．長(zhǎng)媽媽（《朝花夕拾》）

C．藤野先生（《朝花夕拾》）D．老頭子（《白洋淀紀(jì)事》）

E.水生嫂（《白洋淀紀(jì)事》）【答案】示例：長(zhǎng)媽媽是魯迅幼時(shí)的保姆，她封建迷信，有很多繁瑣的規(guī)矩，睡相也不好，還可能謀死了魯迅最喜歡的隱鼠，但她真誠(chéng)善良，關(guān)愛(ài)魯迅，為魯迅買來(lái)了最為心愛(ài)的寶書《山海經(jīng)》。她人性中的美好與善良讓魯迅一直懷念。【解析】考查名著人物。開(kāi)放類試題，從幾個(gè)選項(xiàng)中選擇自己最熟悉的一個(gè)，然后結(jié)合具體的事件分析人物身上體現(xiàn)出的人性美和人情美即可?！断嫘猩⒂洝分械呐１Ｊ且粋€(gè)水手，他與一位“岸上的女孩”相愛(ài)，沒(méi)有被門戶、等級(jí)所綁架，毅然追求自己的幸福。女孩把自己收到的核桃分給牛保，牛保雖只得到四個(gè)蘋果，也要馬上跑去送給岸上的女孩。《白洋淀紀(jì)事》中的老頭子是一位地下交通員，他技藝精湛，過(guò)于自尊，因?yàn)樗拇笠鈱?dǎo)致大菱受傷。為了給孩子報(bào)仇，他設(shè)計(jì)把鬼子引入埋伏，一舉全殲?！栋籽蟮砑o(jì)事》里的水生嫂勤勞、善良。她織席子又快又好，可以看出她能干與勤快;丈夫是游擊隊(duì)長(zhǎng)，黨的負(fù)責(zé)人，大部分家務(wù)勞動(dòng)得由她承擔(dān)。她上要侍奉公公，下要養(yǎng)育孩子，是典型的賢妻良母。她溫柔、體貼，丈夫工作晚歸，她首先“站起來(lái)要去端飯”，賢惠體貼；丈夫說(shuō)要參軍，她“手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手”，表現(xiàn)了她對(duì)丈夫的依戀和關(guān)心。丈夫參軍沒(méi)幾天，她心里思念丈夫，又偷偷和眾伙伴去看望丈夫，對(duì)丈夫可謂一往情深。藤野先生是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)，為他批發(fā)講義，修改解剖圖，這些體現(xiàn)了他毫無(wú)民族偏見(jiàn)的偉大情懷，讓魯迅感受到溫暖。37．（2022秋·浙江杭州·七年級(jí)?？计谥校╅喿x下列片段回答問(wèn)題。我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松，然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米：祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？上述片段節(jié)選自《二十四孝圖》，除了這個(gè)讓作者心生畏懼的故事，文中作者還列舉哪些他不會(huì)去仿效的孝子故事來(lái)批判封建孝道？（列舉2個(gè)，分別用四字短語(yǔ)概括）作者對(duì)這些故事的分析，是想告訴我們，怎樣做是盡孝？【答案】臥冰求鯉、老萊娛親。示例：作者認(rèn)為孝順父母是值得肯定的，但愚孝是不可取的，不應(yīng)該為了孝順父母而違反人類社會(huì)本身的倫理道德?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的分析和理解。《二十四孝圖》中重點(diǎn)描寫了他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)的強(qiáng)烈反感。也提到了“子路負(fù)米”“黃香扇枕”“陸績(jī)懷桔”“哭竹生筍”“臥冰求鯉”等故事。材料中提到的是“郭巨埋兒”這個(gè)故事，除此之外任選兩個(gè)故事即可。魯迅通過(guò)憶述兒時(shí)閱讀的《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷，作品斥責(zé)這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。魯迅先生絕不是反對(duì)孝順，他反對(duì)的是一味的順從，反對(duì)迂腐的思想，反對(duì)盲從。38．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)校聯(lián)考期中）對(duì)“她”，魯迅說(shuō)：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”；對(duì)“他”，魯迅說(shuō)：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！闭?qǐng)選擇其中一個(gè)人物，說(shuō)出她（他）是誰(shuí)，并結(jié)合書中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯迅為什么對(duì)她（他）感情那么深厚？【答案】示例一：“她”是長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)），目不識(shí)丁的她為魯迅買渴慕已久的《山海經(jīng)》，她的樸實(shí)善良、忠厚真誠(chéng)讓魯迅對(duì)她充滿感激、同情、懷念和祝福之情。示例二：“他”是藤野先生，他關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)，仔細(xì)地糾正魯迅講義上的錯(cuò)誤，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)年輕人，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。所以魯迅對(duì)他充滿感激、崇敬和懷念之情。【解析】本題考查名著閱讀。示例一：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這句話出自魯迅先生寫的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，“她”指的是阿長(zhǎng)?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，魯迅對(duì)目不識(shí)丁的她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。示例二：結(jié)合“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”可知，“他”指的是《藤野先生》中的藤野先生。根據(jù)原著的閱讀記憶，我們知道魯迅到日本留學(xué)時(shí)，中國(guó)的國(guó)力十分薄弱，中國(guó)人在日本十分受歧視。但是藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，作者通過(guò)寫他檢查并修改魯迅的講義、幫助魯迅訂正解剖圖中的錯(cuò)誤之處、關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)等事件，寫出了他關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)。后來(lái)魯迅先生雖然棄醫(yī)從文，離開(kāi)了日本仙臺(tái)，但是每當(dāng)他懈怠想偷懶時(shí)，只要看到藤野先生的照片，想到藤野先生為自己、為中國(guó)所做的一切，就可以獲得奮進(jìn)的力量，所以他認(rèn)為藤野先生是自己最為感激的一位，所以對(duì)他感情深厚。39．（2022秋·浙江金華·七年級(jí)統(tǒng)考期中）《朝花夕拾》中多處運(yùn)用“先抑后揚(yáng)”的手法，請(qǐng)結(jié)合具體作品進(jìn)行探究?！敬鸢浮渴纠骸栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》作者先寫了對(duì)阿長(zhǎng)喜歡切切察察，睡覺(jué)擺成大字等行為習(xí)慣的討厭，對(duì)她講究繁瑣禮節(jié)的厭煩，知道她謀害隱鼠后更是憤恨；而后來(lái)當(dāng)阿長(zhǎng)為“我”買回渴求已久的《山海經(jīng)》時(shí)，“我”萌發(fā)了新的敬意，這就是運(yùn)用“先抑后揚(yáng)”的寫法，這樣寫更能突出長(zhǎng)媽媽的善良樸實(shí)，更能表達(dá)出“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽懷念和感激之情?！窘馕觥靠疾閷?duì)名著內(nèi)容和寫作手法的理解。先抑后揚(yáng)，也叫欲揚(yáng)先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來(lái)襯托。前后形成鮮明對(duì)比，使文章更精彩，給讀者留下深刻印象。解答時(shí)，結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目進(jìn)行分析即可。如《藤野先生》，剛認(rèn)識(shí)藤野先生時(shí)，藤野先生的邋遢，并沒(méi)有給作者留下較好的印象，這是——抑。后來(lái)，藤野先生學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)我沒(méi)有民族偏見(jiàn)的熱誠(chéng)，讓作者深深的感激和敬佩，這是——揚(yáng)。示例：《范愛(ài)農(nóng)》一文先寫在日本留學(xué)時(shí)因?yàn)樾戾a麟的事情，“我”覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)是個(gè)離奇的人，認(rèn)為他是天下最可惡之人，甚至認(rèn)為要革命首先必須將范愛(ài)農(nóng)除去，可見(jiàn)“我”不喜歡范愛(ài)農(nóng)是溢于言表的；作者回國(guó)后，兩人再次相遇，在交往的過(guò)程中化敵為友，感情進(jìn)一步加深，表現(xiàn)出范愛(ài)農(nóng)追求革命的理想。運(yùn)用“先抑后揚(yáng)”的手法更能表現(xiàn)出范愛(ài)農(nóng)嫉惡如仇、正直有志氣的性格，也更能表達(dá)出作者對(duì)這位正直倔強(qiáng)愛(ài)國(guó)者的尊敬。40．（2022秋·浙江杭州·七年級(jí)杭州市十三中教育集團(tuán)（總校）校聯(lián)考期中）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，例如阿長(zhǎng)、父親、無(wú)常、壽鏡吾、陳蓮河、衍太太、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)。你會(huì)選擇誰(shuí)做你的朋友？不會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)出你的理由。【答案】示例一：我會(huì)選擇阿長(zhǎng)做朋友。盡管阿長(zhǎng)是個(gè)啰嗦又迷信的，沒(méi)有文化的婦女，但是她善良、關(guān)心孩子，給小魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》。選她做朋友，會(huì)讓人感到溫暖和愛(ài)。示例二：我不會(huì)選擇衍太太做朋友。她對(duì)自家孩子嚴(yán)格，卻慫恿別家孩子冬天吃冰，還散播魯迅從家里偷東西的謠言。朋友之間要以誠(chéng)相待，衍太太虛偽，自私自利，不值得做朋友?！窘馕觥勘绢}考查人物形象理解。從阿長(zhǎng)、父親、無(wú)常、壽鏡吾、陳蓮河、衍太太、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)中。各選出一個(gè)喜歡和不喜歡的人物，結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)出理由即可。示例1：我會(huì)選擇藤野先生做朋友。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的好老師，其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)顯示出他是真正的君子。況且他對(duì)學(xué)生的一視同仁，不因國(guó)別和民族及其強(qiáng)弱區(qū)別對(duì)待，令人敬佩。示例2：我不會(huì)選擇陳蓮河做朋友。陳蓮河高傲自大、自以為是，他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極，他其實(shí)就是一個(gè)江湖騙子。41．（2022秋·浙江寧波·七年級(jí)寧波市第七中學(xué)校聯(lián)考期中）每個(gè)人都有自己的交友原則。這是小中同學(xué)整理的一份好友名單，請(qǐng)你回答以下問(wèn)題。名著人物好友名單問(wèn)題《朝花夕拾》魯迅阿長(zhǎng)、壽鏡吾、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)、陳蓮河其中哪位人物不應(yīng)該出現(xiàn)在魯迅的好友名單中？請(qǐng)結(jié)合名著的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！敬鸢浮课艺J(rèn)為陳蓮河不該出現(xiàn)在好友名單上。陳蓮河是典型的庸醫(yī)形象，他用藥奇特難尋，故弄玄虛，出診又異常昂貴，勒索錢財(cái)，沒(méi)有讓魯迅父親的病得到應(yīng)有的醫(yī)治，草菅人命，故不該出現(xiàn)在好友名單上?！窘馕觥勘绢}考查名著人物識(shí)記。阿長(zhǎng)：她是魯迅兒時(shí)的保姆。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》中就有提到。其中《阿長(zhǎng)與》是專門回憶和紀(jì)念她的。壽鏡吾：魯迅十一歲時(shí)到三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書，認(rèn)為他是“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，是很慈祥的老師。藤野先生：魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校留學(xué)時(shí)的老師?！短僖跋壬肪褪亲髡弑磉_(dá)自己對(duì)先生深切的懷念之情的作品。文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。阿祥：阿祥是魯迅先生《朝花夕拾》中的《瑣記》里的兒時(shí)玩伴，因?yàn)樘詺鉄o(wú)知，總會(huì)做出一些有一點(diǎn)危險(xiǎn)的游戲。范愛(ài)農(nóng)：《范愛(ài)農(nóng)》中的主人公。作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。陳蓮河：《朝花夕拾》中對(duì)陳蓮河的描寫并不多，僅在《父親的病》這一章略有所提：陳蓮河是當(dāng)時(shí)的一位“名醫(yī)”，也是魯迅父親生病期間的“主治醫(yī)生”，他用藥奇特難尋，卻異常昂貴，因此魯迅每天奔走于藥鋪與當(dāng)鋪之間，還時(shí)常四處奔波，尋找草藥，“蟋蟀一對(duì)”，“平地木十株”“老弗大”“破鼓皮丸”……作為魯迅先生筆下的“正人君子”，坑蒙拐騙老百姓的“江湖騙子”代表，一次又一次騙取魯迅的錢財(cái)，拿他父親的生命開(kāi)玩笑。因此，好友名單中絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的是陳蓮河。42．（2022秋·浙江杭州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）學(xué)校開(kāi)展“整本書閱讀”系列活動(dòng)，七年級(jí)的閱讀書目之一是《朝花夕拾》。在“專題研究”環(huán)節(jié)，你們組選擇的是“魯迅的愛(ài)與憎”，請(qǐng)你選擇以下篇目，結(jié)合其中的人物、事件具體談一談。（任選一篇或兩篇即可）備選篇目：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

《藤野先生》

《瑣記》

《五猖會(huì)》【答案】示例一：魯迅的愛(ài)：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，長(zhǎng)媽媽給魯迅買來(lái)了渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，魯迅對(duì)她充滿了感激。作者用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。魯迅的憎：魯迅知道了阿長(zhǎng)謀害了他的隱鼠時(shí)，就極嚴(yán)重地詰問(wèn)她，并且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。示例二：魯迅的愛(ài)：《藤野先生》中的藤野先生真誠(chéng)地幫助魯迅這位異國(guó)的學(xué)生，幫他添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心他的解剖實(shí)習(xí)課，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，魯迅對(duì)他充滿了感激和敬意，回國(guó)后還一直懷念他。魯迅的憎：《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿小魯迅看不健康的書，唆使魯迅偷母親的首飾變賣，并散布謠言……魯迅對(duì)她充滿了憎惡?！段宀?huì)》中記述了兒時(shí)去看用迎神賽會(huì)前被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興痛苦的感受。魯迅對(duì)壓制、摧殘兒童天性的封建教育是憎恨的。【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與理解?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。結(jié)合自己平時(shí)的識(shí)記積累，闡述體現(xiàn)魯迅“愛(ài)與憎”的人物及事件即可。魯迅的愛(ài)：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，長(zhǎng)媽媽給兒時(shí)的魯迅買來(lái)了渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，魯迅表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。魯迅的憎：當(dāng)魯迅知道阿長(zhǎng)謀害了他的隱鼠之后，那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問(wèn)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。魯迅的愛(ài)：《藤野先生》記錄魯迅在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，記述了藤野先生對(duì)魯迅的真誠(chéng)地幫助，幫他添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心他的解剖實(shí)習(xí)課，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的感激、懷念。魯迅的憎：《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，她慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿少年魯迅看壞書、偷母親的首飾……魯迅描寫了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人，表現(xiàn)了他對(duì)衍太太的厭惡。魯迅的憎：《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，記述了兒時(shí)去看迎神賽會(huì)前被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興痛苦的感受。描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘，表現(xiàn)了魯迅對(duì)對(duì)這種封建制度的憎惡。（2022秋·浙江金華·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《朝花夕拾》，我們仿佛漫步在魯迅故居的石子路上，活動(dòng)小組打算拍攝抖音短視頻，讓同學(xué)們?cè)朴昔斞腹示印?chǎng)景一：迅哥兒在背書因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?lái)?！彼卣f(shuō)。我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而