2024屆河南省永城市語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析

2024屆河南省永城市語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．動(dòng)物的游戲行為是如此復(fù)雜的行為，甚至要給這種游戲行為下一個(gè)確切的定義也很不容易。B．通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。C．今年暑假，我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校參加這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男運(yùn)動(dòng)員和16名女運(yùn)動(dòng)員，均是班級(jí)和年級(jí)選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手組成。D．有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。2．（2分）下列詞語(yǔ)字形全部正確的一項(xiàng)是A．賦予絢麗穿流不息不知所措B．瞭望振悚強(qiáng)詞奪理名副其實(shí)C．趨勢(shì)推搡分崩離析接踵而至D．抉擇恭順相輔相承漫不經(jīng)心3．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．懈怠/解釋銀行/行將就木不知所措/陰差陽(yáng)錯(cuò)B．劫難/困難中間/挑撥離間漫不經(jīng)心/輕歌曼舞C．晦暗/教誨凋零/雕梁畫(huà)棟銷(xiāo)聲匿跡/杳無(wú)消息D．閉塞/塞車(chē)彷徨/四面八方強(qiáng)詞奪理/自強(qiáng)不息4．（2分）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。__________；__________；__________。__________。__________。①要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句②至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論③要達(dá)到一般的閱讀、書(shū)寫(xiě)水平，你總得記住幾千個(gè)漢字④正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用⑤如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)A．③①⑤②④ B．②③④①⑤ C．③①⑤④② D．④②③①⑤5．（2分）下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這就是完美的、民主的奧林匹克精神，今天我們要為它奠定基礎(chǔ)。②這其中就包括奧林匹克精神。③當(dāng)然，僅靠奧林匹克精神，并不足以保障社會(huì)層面的和平以及更公平、公正地分配人類(lèi)生產(chǎn)勞動(dòng)，分配滿(mǎn)足物質(zhì)生活的消費(fèi)必需品，甚至不足以向青少年提供與他們的能力相當(dāng)而與其家庭出身無(wú)關(guān)的才智培訓(xùn)機(jī)會(huì)。④人類(lèi)必須吸收古文明遺留下來(lái)的全部精華，用以構(gòu)筑未來(lái)。⑤但是，奧林匹克精神致力于讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享受到強(qiáng)身健體的樂(lè)趣。A．①②③⑤④ B．④①②③⑤ C．④②③⑤① D．①②④③⑤6．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．創(chuàng)造力是人類(lèi)特有的一種綜合性本領(lǐng)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)是留意自己細(xì)小的想法。B．在第十個(gè)國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日到來(lái)之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動(dòng)，以增強(qiáng)人們抗災(zāi)、防災(zāi)，減災(zāi)的意識(shí)。C．要實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。D．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”的活動(dòng)。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！

（乙）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1．解釋加橫線(xiàn)的字良多趣味（_____）屬引凄異（_____）泠泠作響（______）經(jīng)綸世務(wù)者（______）2．從文中找出從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的對(duì)偶句各一句，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。聽(tīng)覺(jué)：______________________________________________________視覺(jué)：______________________________________________________表達(dá)效果：__________________________________________________3．甲文先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，層次井然，寫(xiě)水是按________順序?qū)懙模椅氖前確_____順序?qū)懙摹?．甲乙兩文在寫(xiě)景方面有什么相同之處？5．甲文總寫(xiě)三峽的特點(diǎn)是什么？乙文總寫(xiě)富陽(yáng)到桐廬的山水特點(diǎn)是什么？分別用原文語(yǔ)句回答。甲文：___________________________________________乙文：___________________________________________6．乙文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？8、（3分）閱讀下面古詩(shī)詞，完成下列小題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。1．詞的上闋是通過(guò)哪些意象來(lái)營(yíng)造一種凄清落寞意境的？2．“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達(dá)效果？3．詞的下闋最后一句歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)賞析“零落成泥碾作塵，只有香如故”，并體會(huì)作者的思想感情。9、（7分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。①_____________________，漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）②揮手自茲去，_____________________。（李白《送友人》）③_____________________，子寧不來(lái)？（《詩(shī)經(jīng)?子矜》）④氣蒸云夢(mèng)澤，_____________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）⑤________________________________，__________？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極耶？其視下也，亦若是則已矣。（莊子《北冥有魚(yú)》）⑥《題破山寺后禪院》中以聲寫(xiě)靜的名句是：“_______________________,___________________?！雹摺顿u(mài)炭翁》中揭示賣(mài)炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩(shī)句是：“___________________，__________________。”⑧“國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策促使貧困人口實(shí)現(xiàn)易地搬遷，他們有了溫暖的新家，各類(lèi)棚戶(hù)區(qū)改造提前完成目標(biāo)任務(wù)?！敝飨?018年新年賀詞中的話(huà)，讓我們想到了大詩(shī)人杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中心系天下寒士的千古名句：“____________________,__________________?！比?、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成下列小題。帶他回家周海亮發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他已經(jīng)死了。盡管他像在熟睡，但他的確已經(jīng)死了。他死在戰(zhàn)壕里，懷里緊摟著他的步槍。幾個(gè)小時(shí)以前，他還與特雷西并肩作戰(zhàn)。三個(gè)兵頑強(qiáng)地貓?jiān)趹?zhàn)壕，堅(jiān)守了一天一夜。清晨時(shí)他們開(kāi)始撤退，他對(duì)特雷西說(shuō)，不管發(fā)生了什么，只管逃命。他一連甩出六顆手榴彈，三個(gè)人一起躍出戰(zhàn)壕。后來(lái)特雷西知道，他在躍出戰(zhàn)壕的瞬間被子彈洞穿。他躍出戰(zhàn)壕，又跌進(jìn)戰(zhàn)壕，子彈穿過(guò)他的后腦，他的眉心多出一個(gè)暗褐色的洞。特雷西和史密斯逃進(jìn)樹(shù)林。他們藏進(jìn)灌木叢，看敵兵風(fēng)一般刮過(guò)來(lái)，風(fēng)一般刮回去，然后便是死寂。蒼蠅如直升機(jī)般從頭頂隆隆飛過(guò)，一只蟲(chóng)子摔到地面，如同引爆一個(gè)炸彈。待他們顫抖著走出叢林，已是正午。A太陽(yáng)火一般熾烈，特雷西卻覺(jué)寒氣逼人。他們重新潛入戰(zhàn)壕，他看到了他。孤獨(dú)的死去的他。陽(yáng)光將他變得更冷。特雷西走上前，試圖將他背起。別動(dòng)！史密斯慌忙將他制止，先看看！特雷西只是個(gè)新兵。戰(zhàn)場(chǎng)上隱蔽的那些危險(xiǎn)，他還知之甚少。史密斯警告他，常有敵兵將地雷埋在尸體下面。當(dāng)有人試圖搬動(dòng)尸體，就會(huì)被炸上天。這是最有效的襲擊方式，他的兩個(gè)兄弟就是因此送命的。他讓特雷西躲到遠(yuǎn)處，趴下，護(hù)頭。然后他蹲下來(lái)，檢查尸體周?chē)牡孛?，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅?lái)嗅去。稍后他扭過(guò)頭，說(shuō)，他們真的埋了地雷。特雷西看著他，等著他。泥土顯然被鏟過(guò)，這些石塊也被動(dòng)過(guò)，史密斯說(shuō)，還有，他們翻動(dòng)了他……他倒下時(shí)不該是這樣的姿勢(shì)，更不該這樣緊摟著槍……盡管他們做過(guò)偽裝，但騙不過(guò)我……怎么辦?他們埋了地雷，怎么辦？只能放棄。史密斯站起來(lái)，盡管我很傷心，但咱們絕不能動(dòng)他。他們已經(jīng)在戰(zhàn)壕里呆了太久。敵兵隨時(shí)都可能返回，他們必須馬上離開(kāi)。特雷西看著死去的兄弟——他已經(jīng)死去，他那樣孤獨(dú)。能不能……把雷挖出來(lái)？不可能，史密斯說(shuō)，這種地雷極其難排，一觸即爆，即使是有經(jīng)驗(yàn)的排雷工兵，成功率也非常低，并且這里到處都是石頭，地雷又?jǐn)D在大大小小的石頭之間，這更增加了排雷的難度。聽(tīng)我的特雷西，盡管我也不想把他留在這里，但咱們沒(méi)有選擇。咱們只懂開(kāi)槍?zhuān)欢爬住瓋蓚€(gè)人離開(kāi)，留下戰(zhàn)壕里孤獨(dú)的戰(zhàn)友。他們走進(jìn)樹(shù)林，腳步越來(lái)越慢。B陽(yáng)光更加暴烈，頭頂上似乎有無(wú)數(shù)根滾燙的鋼針傾瀉下來(lái)，然而特雷西卻覺(jué)得寒氣逼人。每走一步，他都能聽(tīng)到自己顫抖的呼吸和心跳。終于他停下來(lái)。他說(shuō)，我們得回去。特雷西往回走，很快。史密斯追上他，不是要隨他回去，而是試圖阻止他。特雷西說(shuō)，你留在這里等我。史密斯說(shuō)，信我的，你真的是回去送死。特雷西說(shuō)，讓開(kāi)。史密斯說(shuō)，求你。特雷西將槍口對(duì)準(zhǔn)他，給我讓開(kāi)！特雷西走進(jìn)叢林，卻不是一個(gè)人。史密斯靜靜地跟在后面，眼睛里流出淚水。兩個(gè)人重回戰(zhàn)壕，死去的戰(zhàn)友仍然在孤獨(dú)地等著他們。特雷西將槍放到一邊，蹲下來(lái)，輕輕撫摸戰(zhàn)友的臉，笑笑。他說(shuō)，兄弟，咱們回家了。（節(jié)選自《小說(shuō)月刊》，有刪改）1．這篇小說(shuō)的開(kāi)頭采用了什么敘事順序？這樣寫(xiě)有什么好處？2．賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩個(gè)句子。①蒼蠅如直升機(jī)般從頭頂隆隆飛過(guò)，一只蟲(chóng)子摔到地面，如同引爆一個(gè)炸彈。（從修辭角度）②然后他蹲下來(lái)，檢查尸體周?chē)牡孛?，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅?lái)嗅去。（從人物描寫(xiě)角度）3．為什么文章兩次提到陽(yáng)光熾烈，而特雷西卻感覺(jué)寒氣逼人？請(qǐng)你試著揣摩A、B兩處特雷西的心理感受。4．小說(shuō)刻畫(huà)了特雷西和史密斯兩個(gè)人物，你更欣賞哪一個(gè)？結(jié)合情節(jié)說(shuō)說(shuō)理由。11、（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒(méi)割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒(méi)有喊沒(méi)有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來(lái)回，折到我跟前。見(jiàn)我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)麥子都炸開(kāi)了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見(jiàn)了我沒(méi)穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷?！皼](méi)事，都結(jié)痂了，兩天就好了。”母親說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上，說(shuō)，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒(méi)考好，很傷心，老師表?yè)P(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒(méi)記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢(qián)，一支鉛筆5分錢(qián)，一個(gè)本子8分錢(qián)。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開(kāi)玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來(lái)在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開(kāi)，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背。有同學(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問(wèn)？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫(xiě)，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，作文寫(xiě)得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語(yǔ)文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說(shuō)一句“這次作文寫(xiě)得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開(kāi)作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來(lái)，學(xué)校又召開(kāi)了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“等”里面解救出來(lái)了。?如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說(shuō)，你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)她依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒(méi)有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門(mén)？?回望走過(guò)的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過(guò)去，抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。2．分析第⑨段畫(huà)線(xiàn)句的作用？3．從修辭角度分析下面句子的表達(dá)效果?！澳阏姘?，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！”4．題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中的“抱抱”的意思是什么？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。5．通讀文章，你覺(jué)得“我”是怎樣的一個(gè)孩子？帶給你哪些啟示？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面文字，完成填空。痛苦與磨難往往成為偉人內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。《名人傳》中的三位藝術(shù)家就在經(jīng)歷了坎坷之后取得了驚人的成就：德國(guó)音樂(lè)家貝多芬為歐洲革命創(chuàng)作的《____交響曲》，將交響曲帶到一個(gè)前所未見(jiàn)的境界，成為了浪漫樂(lè)派的創(chuàng)始作品，也是古典主義的先驅(qū)作品；意大利雕塑家____（人名）的成名作——雕塑《大衛(wèi)》，成為了西方美術(shù)史上最優(yōu)秀的男性人體雕像之一；____（國(guó)籍）國(guó)作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，成為了那個(gè)時(shí)代最優(yōu)秀的作品，具有極大的世界影響力。英國(guó)作家朱利安·赫胥黎評(píng)價(jià)說(shuō)，僅憑《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這一部作品，托爾斯泰就可以雄踞世界文壇的奧林匹斯山巔?？磥?lái)，痛苦與磨難在無(wú)意間也成為了很多藝術(shù)家攀上藝術(shù)高峰的基石。13、（5分）世間萬(wàn)物，因“和”而美麗，因“和”而溫馨。中國(guó)文化崇尚“和”，“和”既被視為誕育萬(wàn)物的本源，也被看作傳統(tǒng)文化修德齊家的關(guān)鍵、社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被奉為國(guó)家共處的原則。請(qǐng)完成以下小題。1．請(qǐng)創(chuàng)作一條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，力求形式新穎、朗朗上口。2．前幾天，網(wǎng)上流傳一段視頻：一個(gè)七歲男孩在公交車(chē)上被一男子狂揍，事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是“熊孩子”挑釁在先。網(wǎng)上對(duì)此展開(kāi)熱烈討論，有人認(rèn)為熊孩子該揍，有人認(rèn)為男子太殘忍暴戾。對(duì)于這一事件，結(jié)合你對(duì)“和”的理解，談?wù)勀愕目捶ǎ?．經(jīng)典名句填空。（1）恭則不侮，寬則得眾，________________，敏則有功，惠則足以使人。（《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》）（2）相反相仇則惡，________________。（王夫之《張子正蒙注》）五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的?！痹?019年新年賀詞中，總書(shū)記說(shuō)：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人?！钡脑?huà)語(yǔ)挪地有聲，對(duì)此你有怎樣的感悟呢？請(qǐng)以“我們都是追夢(mèng)人”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③作品中不得出現(xiàn)真實(shí)校名，地名、人名；④表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】

B項(xiàng)，殘缺主語(yǔ)。去掉“通過(guò)”或兩個(gè)“使”。C項(xiàng)，句式雜糅。去掉“組成”。D項(xiàng)，語(yǔ)意矛盾。將下半句改成“然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好駁斥”。2、C【解題分析】

A.穿流不息——川流不息。B.振悚——震悚。D.相輔相承——相輔相成。3、D【解題分析】

A．xiè/jiě，háng/xíng，cuò。B．nàn/nán，jiān/jiàn，màn。C．huì，diāo，xiāo。D．sè/sāi，páng/fāng，qiǎng/qiáng。故選D。4、C【解題分析】

考查句子的銜接與連貫。“一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此?！笔谴硕挝淖值闹行木洌日f(shuō)知識(shí)的“記憶”，緊接第③句，排除BD，①句“要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句”是在第③句的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的“記憶”要求，⑤句“如要再進(jìn)一步……”更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，②句和④句相比，④句是在③①⑤句基礎(chǔ)上的比喻，②句是“文章內(nèi)容”方面的說(shuō)明。排在段末。排除A，故選C。5、C【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，提出觀點(diǎn)；②承接上句，并釋義“這其中就包括奧林匹克精神”；③反面談“奧林匹克精神”有不足之處；⑤正面談“奧林匹克精神”的意義；①得出結(jié)論。因此選C。6、D【解題分析】

A.兩面對(duì)一面?！傲粢狻鼻暗摹笆恰备臑椤笆欠瘛?。B.語(yǔ)序不當(dāng)?！翱篂?zāi)”與“防災(zāi)”對(duì)調(diào)位置即可。C.搭配不當(dāng)?！把驖u進(jìn)”前加“掌握”。故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．的確，確實(shí)連續(xù)不斷形容水聲的清澈籌劃，治理2．視覺(jué)：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。聽(tīng)覺(jué)：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。表達(dá)效果：句式整齊，音韻和諧；對(duì)比立意，相映成趣。3．夏.春.冬.秋先總后分4．兩文都做到了動(dòng)靜結(jié)合.都從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面去寫(xiě)景.使人如同身臨其境5．甲:三峽七百里中.兩岸連山.略無(wú)闕處乙:奇山異水.天下獨(dú)絕6．流露出作者對(duì)追求功名利祿的人的蔑視，含蓄表達(dá)作者對(duì)自然的愛(ài)慕之情.以及避世隱退的高潔志趣.【解題分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“屬”：連續(xù)不斷。所以千萬(wàn)不要以今釋古。“泠泠”擬聲詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。2．試題分析：考查對(duì)文章寫(xiě)景角度的分析理解。首先要讀懂文言文的內(nèi)容。甲文的視覺(jué)可提取“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”。乙文的聽(tīng)覺(jué)可提取“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”。從表達(dá)效果來(lái)看，四字短語(yǔ)組成了整齊的句式，這樣讀起來(lái)音韻和諧；在內(nèi)容上屬于對(duì)比立意，這樣相映成趣，有助于表情達(dá)意。3．試題分析：考查兩文的寫(xiě)作順序。甲文2段寫(xiě)夏季的水，3段寫(xiě)春季的水，4段寫(xiě)冬季秋季的水。乙文，是按照先總后分的順序?qū)懮剿摹！捌嫔疆愃?，天下?dú)絕”為總，以下具體寫(xiě)山水為分。4．試題分析：考查甲乙兩文在寫(xiě)景方面的相同之處。兩文都做到了動(dòng)靜結(jié)合，都從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面去寫(xiě)景，使人如同身臨其境。如可分析“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異”“爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響”等句。5．試題分析：考查對(duì)文章所描繪的景物特點(diǎn)的把握。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。甲文總寫(xiě)三峽的特點(diǎn)可提取“三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處”一句作為答案。乙文總寫(xiě)富陽(yáng)到桐廬的山水特點(diǎn)可提取“奇山異水，天下獨(dú)絕”作為答案。6．試題分析：考查作者通過(guò)重要語(yǔ)句所抒發(fā)的思想感情。首先要讀懂“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話(huà)的意思：極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。其一表達(dá)的是對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀之情；其二表達(dá)的是自己鄙棄功名、淡泊人生的思想?！拘☆}7】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容個(gè)性解讀的能力。要根據(jù)兩文介紹的三峽特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也就是抓住三峽特有的山水草木來(lái)寫(xiě)。答案言之有理即可。（一）譯文：從三峽七百里中，兩岸高山連綿不絕，沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，下行和上行的航路都被阻絕了。有時(shí)遇到皇帝有命令必須急速傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這兩地可是相距一千二百多里呀！即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。到了春天和冬天的時(shí)候，雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。高山上多生長(zhǎng)著姿態(tài)怪異的柏樹(shù)，懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，真是妙趣橫生。每逢初晴的日子或者結(jié)霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，高處的猿猴放聲長(zhǎng)叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼，空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中的漁民唱到：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”（二）譯文：風(fēng)和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里的水路，奇異的山水，獨(dú)一無(wú)二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著使人看了有寒意的樹(shù)；山巒憑借著(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在相互爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無(wú)數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥(niǎo)互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒和猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會(huì)）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以（從枝葉的空隙中）見(jiàn)到陽(yáng)光。8、1．?dāng)鄻?、黃昏、風(fēng)雨2．“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現(xiàn)出摧殘者的無(wú)情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景。3．以梅自喻，表達(dá)了作者雖歷經(jīng)艱辛，但不會(huì)趨炎附勢(shì)，仍會(huì)堅(jiān)守節(jié)操、立志報(bào)國(guó)的決心。【解題分析】1．要求學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。上闋內(nèi)容“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主．已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”的意思“驛站外的斷橋邊，寂寞地開(kāi)放。已是黃昏時(shí)刻，她獨(dú)自愁思，更加還有風(fēng)雨摧殘”。確定詞的上闋通過(guò)斷橋、黃昏、風(fēng)雨意象營(yíng)造了一種凄清落寞的意境。2．要求學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析?！傲懵涑赡嗄胱鲏m”的意思是：花瓣凋零碾作塵土?！澳搿笔莿?dòng)詞，意思是將東西壓碎、壓平。這株梅花就是雕落在地，被軋成了泥粉。這里強(qiáng)調(diào)的外界對(duì)梅花的摧殘。3．要求學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。“零落成泥碾作塵，只有香如故”的意思“即使花瓣凋零碾作塵土，清香卻如故”?！傲懵洹保钦f(shuō)梅花雕謝墜落?！澳搿?，滾軋。這株梅花就是雕落在地，被軋成了泥粉，她美麗的形體再也不存在了，但她那沁人心脾的香味仍將久久不散，就像她過(guò)去盛開(kāi)時(shí)那樣。這飽受摧殘、孤芳自賞、化粉猶香的梅花，實(shí)際上是陸游的自我寫(xiě)照。9、①缺月掛疏桐②蕭蕭班馬鳴③縱我不往④波撼岳陽(yáng)城⑤天之蒼蒼其正色邪⑥萬(wàn)籟此都寂但余鐘磬音⑦可憐身上衣正單心憂(yōu)炭賤愿天寒⑧安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“疏桐”“班”“撼”“籟”“磬”“廈”“庇”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿(mǎn)分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．倒敘。好處：開(kāi)頭就描寫(xiě)和特雷西、史密斯并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友孤獨(dú)死在戰(zhàn)壕里的情景，很好地設(shè)置了懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣；并且引出后文對(duì)于他死因的交代，為后面特雷西和史密斯想要背他回家作鋪墊。2．①運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，把蒼蠅比作直升機(jī)，把蟲(chóng)子摔在地上比作引爆炸彈，從側(cè)面生動(dòng)形象地寫(xiě)出空氣中的陰森靜穆，突出戰(zhàn)場(chǎng)上的緊張氛圍和危險(xiǎn)氣氛。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，如“蹲”“湊近”“嗅”等動(dòng)詞寫(xiě)出了史密斯檢查戰(zhàn)友身下是否有地雷時(shí)的謹(jǐn)慎和小心翼翼，生動(dòng)形象、細(xì)膩傳神。3．A.對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上彌漫著隨時(shí)可能喪命的危險(xiǎn)和恐怖氣氛感到緊張害怕。B.面對(duì)失去戰(zhàn)友并不得不拋棄他離開(kāi)的殘酷事實(shí)，良心感到極度不安，心里萬(wàn)分難受。4．示例一：我更欣賞特雷西。在故事中，特雷西雖然是一個(gè)新兵，但是他不懼地雷的陷阱，堅(jiān)持要帶死去戰(zhàn)友的尸體回家，可以看見(jiàn)他的身上有更多的對(duì)于死亡的虔誠(chéng)和敬畏，他對(duì)戰(zhàn)友的深厚情意甚至超越了個(gè)人的生死，所以我更欣賞他。示例二：我更欣賞史密斯。在故事中，史密斯能敏銳地察覺(jué)到戰(zhàn)場(chǎng)上的危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)埋在戰(zhàn)友尸體下的地雷，并阻止警告特雷西，可以看出他細(xì)心謹(jǐn)慎，戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)十分豐富；同時(shí)他也非常重情重義，自己親自去檢查戰(zhàn)友尸體下是否有地雷，明知道回去危險(xiǎn)重重，但仍冒著生命危險(xiǎn)跟著特雷西回到戰(zhàn)壕，去背死去的戰(zhàn)友回家。所以我更欣賞他?！窘忸}分析】1．解答此類(lèi)試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘；倒敘即先寫(xiě)出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過(guò)；插敘主要是在文章中插入一段，起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。文章開(kāi)頭先交待了戰(zhàn)友已經(jīng)死去，再接下來(lái)寫(xiě)時(shí)間的起因，采用的是倒敘。倒敘的作用就是制造懸念，吸引讀者，并為后文做鋪墊。據(jù)此作答。2．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！吧n蠅如直升機(jī)般從頭頂隆隆飛過(guò)，一只蟲(chóng)子摔到地面，如同引爆一個(gè)炸彈?！边\(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了肅殺的氣氛，表現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷?！叭缓笏紫聛?lái)，檢查尸體周?chē)牡孛?，他將鼻孔湊近泥土，像狗那樣嗅?lái)嗅去”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了史密斯檢查周?chē)闆r時(shí)的小心謹(jǐn)慎。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對(duì)人物心理的揣摩?！疤?yáng)火一般熾烈，特雷西卻覺(jué)寒氣逼人”，此時(shí)特雷西發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友已經(jīng)犧牲，深切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，出于害怕所以會(huì)覺(jué)得“寒氣逼人”。“陽(yáng)光更加暴烈，頭頂上似乎有無(wú)數(shù)根滾燙的鋼針傾瀉下來(lái)，然而特雷西卻覺(jué)得寒氣逼人”此時(shí)因?yàn)槊鎸?duì)“留下戰(zhàn)壕里孤獨(dú)的戰(zhàn)友”，自己卻無(wú)能為力，不能帶他離開(kāi)，所以?xún)?nèi)心極度不安。所以才“覺(jué)得寒氣逼人”。據(jù)此作答。4．此題屬于半開(kāi)放性試題。對(duì)于兩個(gè)人物，根據(jù)自己的理解，喜歡哪個(gè)都行，關(guān)鍵要有充足的理由作為支持才行。如果選擇喜歡特雷西，就從他的對(duì)戰(zhàn)友的深厚情誼來(lái)談，他不顧生死也要背戰(zhàn)友回家，這是難能可貴的。如果選擇史密斯，就結(jié)合他的謹(jǐn)慎小心來(lái)談，他能對(duì)周?chē)那闆r進(jìn)行分析，觀察很仔細(xì)，并且注意保護(hù)同行的戰(zhàn)友，也是一個(gè)好戰(zhàn)士。據(jù)此理解作答。11、1．（1）跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親。（2）不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫(xiě)字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。（3）作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．這句話(huà)寫(xiě)出了同學(xué)對(duì)“我”的偏見(jiàn)與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)并不好，承受的壓力之大，也突出了“我”努力學(xué)習(xí)的決心和信心。3．采用了比喻的修辭手法，用“泥濘、黑暗”比喻我內(nèi)心的壓力與困難，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我被忽略時(shí)悲傷難過(guò)的心理，表達(dá)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幈憩F(xiàn)了作者堅(jiān)強(qiáng)的性格。4．題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。作用：(1)文章圍繞“抱抱曾經(jīng)的自己”展開(kāi)，起到線(xiàn)索作用；(2)點(diǎn)明主題，突出了文章“感謝每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己”這一主題。5．（1）勤勞、懂事、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、樂(lè)觀、有才華（2）表述接近主題即可【解題分析】1．本題考查概括事件。概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。細(xì)讀文本可知，第一段到第七段為第一件事，七歲那年，“我”跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親。第七段到第十段為第二件事，十歲那年，“我”不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫(xiě)字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。第十一段到第十四段是第三件事，十四那年，“我”作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．本題考查句子作用的分析。細(xì)讀畫(huà)線(xiàn)句可知，這是同學(xué)對(duì)“我”的看法，表現(xiàn)了同學(xué)對(duì)“我”的偏見(jiàn)之大，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)承受了很大的壓力，盡管如此，“我”還在努力堅(jiān)持，表現(xiàn)了“我”的好好學(xué)習(xí)的決心。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。此句將“泥濘與黑暗“比作我經(jīng)受的磨難，這是運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了“我”心理的沉重，表達(dá)了作者堅(jiān)強(qiáng)的性格。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱(chēng)（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。4．本題考查題目的理解與作用分析。細(xì)讀文本可知，“抱抱自己”是因?yàn)閷?duì)自己的感激與贊美，所以才會(huì)用抱抱這個(gè)動(dòng)作。全文三件事都圍繞“抱抱自己”展開(kāi)，所以文題目就是本文的線(xiàn)索，同時(shí)點(diǎn)明了本文的主旨，對(duì)自己堅(jiān)持不懈的感謝和肯定。5．第一問(wèn)：此題考查分析人物形象。解答時(shí)，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。“我”跟母親去割麥子，鐮刀割破了自己的腳面也不吭聲，繼續(xù)干活，由此可知“我”是一個(gè)勤勞、懂事、堅(jiān)強(qiáng)的人?！拔摇薄爸恢涝摵煤脤?xiě)，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生”，“我”的作文獲得了全縣一等獎(jiǎng)，“我”終于“在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門(mén)”，由此可看出“我”是一個(gè)堅(jiān)持、樂(lè)觀、有才華的人。第二問(wèn)：此題考查閱讀后的體會(huì)、解答時(shí)指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想”來(lái)回答即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、《英雄交響曲》（《貝多芬第三交響曲》）米開(kāi)朗琪羅俄國(guó)【解題分析】

考查名著閱讀?！睹藗鳌肥欠▏?guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，它包括《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三部傳記。被稱(chēng)為“三大英雄傳記”。貝多芬的代表作有《英雄交響曲》等。米開(kāi)朗琪羅的代表作:雕刻方面的有《大衛(wèi)》、《摩西》等等。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰是俄國(guó)小說(shuō)家、哲學(xué)家、政治思想家,也是非暴力的基督教無(wú)政府主義者和教育改革家。13、1．示例：有容乃大，心境寬；以和為貴，萬(wàn)事順。2．也許，除了天堂，沒(méi)有無(wú)是非之地