基礎教學總結較好

基礎教學總結較好根底教學總結較好

機械根底教學總結

機械教研組：張德廉

機械根底是一門綜合性較強的課本，是機械類學生必修的課文之一，它綜合了機械中最根本的根底內(nèi)容。機械根底與其它專業(yè)課程內(nèi)容息息相關，同時也是學好其他專業(yè)課程的根底。為了激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動其學習的積極性與主動性，本人在教學過程中通過列舉生產(chǎn)事例、穿插趣味小故事等方法緊緊抓住學生的留意力，使學生在趣味中學習、在學習中感受趣味，并充分說明學好本門專業(yè)課程對今后從事相關工作的重要性和必要性。

由于大局部學生都來自農(nóng)村，又是初中文化，有的初中還沒畢業(yè)就來到了技校讀書，他們從未進過工廠，更沒接觸過任何機械，為了能使學生能理解和讀懂課文的內(nèi)容，我認為教師要做好以下幾方面的工作：

一，作為授課教師，首先要從根本上熟識這門教科書里全部的內(nèi)容，再熟識內(nèi)容的根底上去仔細的寫好教案，真正做到備好課。在上課的過程中，每一節(jié)課要盡量拿一些教具，如掛圖或?qū)嵨锶ミM展教學，讓學生從理性上到感性的熟悉過程，比擬快地把握根本學問，同時要找出認為比擬難的一些重點或難點作為上課的主要內(nèi)容，仔細地分析和講解課本內(nèi)容，從根本上讓學生能夠理解和聽懂專業(yè)學問。二．在教學教法上，根據(jù)傳統(tǒng)的教學模式是灌輸式教法，這種教法太古老，太塵舊，要實行敏捷多變的教學模式。我認為有時可以采

用引導式。先賣個關子讓學生去思索，然后再進展引導。有時可以采納提問式，有時可采納提問和自學相結合的方法。

1、以“奇”激趣法。課堂上的“奇”能激發(fā)學生的學習興趣，“奇”是學習內(nèi)部動機的源泉。學生對什么都奇怪，心理學稱這種特征為“潛興趣”。教學時充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學生的學習興趣，使之在歡樂中學習。

2、以“疑”激趣法。疑即疑難，解決疑難是學生學習的需要；提出疑難，讓學生去思索，更是教學的關鍵環(huán)節(jié)。

3、“一句話”教學法。在教學中，一句簡明扼要但高度概括的語句，不但生動形象，而且便于學生記憶，是學生喜愛的一種教學方式。4、其他教學方法的應用。在教學過程中，還可以充分利用學校的多媒體教室與教具資源開展多媒體教學。

最終的目的是讓學生盡量能學懂專業(yè)技能。仔細備課是保證教學質(zhì)量的重要前提。教師在上課之前，應先在仔細學習和領悟教學大綱的根底上鉆研教材，做到對教材深入理解，全面把握。在吃透、吃準教材的同時還應廣泛閱讀相關資料及參考圖書，了解教材的內(nèi)部聯(lián)系并清晰教材的重點、難點等內(nèi)容，做到心中有數(shù)，才能在上課時講清、講透，做到有的放矢、重點突出，使學生易學、好學并最終到達學懂的目的。

三．充分利用自己的閱歷教學。在自己一生幾十年的工作閱歷中，對機械學問有比擬深的熟悉和了解，在教學中常常會將一些自己曾經(jīng)在企業(yè)中的經(jīng)受及機器中的產(chǎn)品里各種機構對學生進展介紹和講解，

特殊是書中的一些術語，由于學生都沒有經(jīng)受過，許多學生都是搞不懂，不清晰，通過我的經(jīng)受和體會并加解釋，學生們都比擬快地能理解和把握，如什麼軸向力、徑向力、等加速等減速運動規(guī)律、等速運動規(guī)律各有什麼不同等等，經(jīng)過教師的仔細講解和分析，大家都能比擬快地把握了，而且也更加清晰了。

總之要使學生能學好機械根底學問，作為教師首先要精通自己的業(yè)務學問，仔細鉆研課文的內(nèi)容，寫好自己的教案，備好課找出重點和難點，結合教師的工作閱歷，仔細答復學生所提出的問題，急躁地對學生進展解答，我信任學生們是能夠?qū)W好和把握好機械根底學問這門課的。以上就是我叫機械根底的個人見解，可能有許多缺乏之處，歡送各位教師提出珍貴的意見，

機械根底教學總結201*-01-22

擴展閱讀：機械根底教學工作總結

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06-07學年度第一學期《機械根底》工作總結負責人：

201*~201*學年度第一學期馬上完畢，在這一個學期里我擔當高二（7）班（數(shù)控專業(yè)）及高二（8）班（機械加工專業(yè)）的《機械根底》科教學工作，在整個學期的教學工作中，我嚴格根據(jù)學校的根本教學要求，做到以學為主、以教為輔，學生是教學中的主體，教師是教學中的次體，力求最大限度地提高學生的學問水平，讓學生通這一學期里學習為學習其它專業(yè)技術課程和今后在工作中合理使用、維護機械設備，以及進展技術革新供應必要的理論根底學問。

現(xiàn)把這一學期的教學總結如下：一、教學環(huán)節(jié)

在整個學期里，我仔細抓好備、講、批、輔、考五個教學環(huán)節(jié)。首先在“備”字上做到備教材，備學生，備教法，備練習，在上課前仔細研讀課本教材，按要求寫好教案，教案上有課題、教學目的、教學內(nèi)容、教學手段、重點難點和板書設計；其次，抓好上課環(huán)節(jié)，精讀多練，組織好課堂紀律，按教學內(nèi)容上課，力求板書工整有條理，圖形精確無誤，聲音宏亮，講解內(nèi)容思路清楚，畫圖按步驟，便于學生承受，并注意調(diào)動課堂氣氛，力求師生互動多，且上課有導入、復習、作業(yè)評講，在教學過程中主講練結合，讓學生準時把握本節(jié)課的學問，課堂完畢前有堂上小結，提出本節(jié)課的重難點，并布置相關作業(yè)；批改作業(yè)準時細致、做到全收全改，準時發(fā)覺學生存在的問題，在下一節(jié)課上進展評講，指出突出問題，強調(diào)不該犯的錯誤，而個別學生的個別問題則個別輔導；根據(jù)學校要求每四個星期對學生進展一次考核，穩(wěn)固已學的學問，檢查學生的把握狀況，準時進展查缺補漏；而期中、期末考試則要求學生仔細對待，且考前組織引導學生有目的、有規(guī)劃地復習，重視每種題型的解題方法，把握好必要的根底學問，并要求學生要在理解的根底上記憶。

二、課程特點及教學措施

1、《機械根底》是一門專業(yè)根底課，通過學習，學生應熟識和把握機械傳動、常用機構及軸系零件和液壓傳動的根本學問、工作原理和應用特點；把握分析機械工作原理的根本方法；能作簡潔的有關計算；會查閱有關技術資料和選用標準件。雖然一周有六節(jié)課，但課程涉及的機械設備較多，而學生接觸設備較少，針對這些狀況，要使學生學有所得，就必需首先引導學生讀圖，把圖形記于腦中，然后講好每個學問點，再在學問點的根底上對課程內(nèi)容進展適當引申，把握好重點難點，由淺入深講解，著重培育學生的理解機械的工作原理。

2、學習本課程，要理論聯(lián)系實際，綜合運用機械制圖、工程力學、金屬材料與熱處理等課程的根底學問，聯(lián)系日常生活、專業(yè)工種中的詳細實例，培育和提高分析問題和解決問題的力量。這就必需要教學上多舉日常生活中的例子，或多找教具教學，使學生先有形象后成理論，為學好這一門課鋪好路。

3、多利用現(xiàn)代教育媒體的表現(xiàn)力，給學生一種具有新意的刺激，可以使學生從原來的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，從而提高學生的學習積極性；幫忙學生建立正確的概念；同時，學生是課堂教學活動的主體，在教學過程中，必需讓學生有時機和有時間對所授內(nèi)容作推斷，比擬，分析，綜合，使學生處于積極動腦，動口的狀態(tài)，充分發(fā)揮學生的主體作用。

4、針對兩班的根底不同，在教學方式及教學內(nèi)容上實行相應的措施，在7班，學生的根底較好，講課時注意根底學問向高層次學問的深入，而8班同學根底較差，且學風不好，則著重根底學問的講解，且重復次數(shù)較多，作業(yè)布置上也偏重于深度較淺的題目，而在同一個班不同層次學生的教學中也分層次教學模式，提高學生的積極性，成就感，使學生能對本科目的學習產(chǎn)生興趣。

三、總結