一年級下冊數(shù)學小括號教案范文

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教學目標

1.通過觀測、動手操作，使同學進一步理解加法交換律的含義.

2.使同學從不同的角度去觀測、思索問題，看圖能列出兩個不同的算式.

3.正確、嫻熟地口算5以內(nèi)的加法.

教學重點

通過認真觀測，動手操作，進一步理解加法交換律的含義.

教學難點

使同學能夠從不同的角度去觀測思索問題.

教學過程

一、聯(lián)系實際，激趣導入

在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說?今日，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們情愿和他們一塊去嗎?

二、進入情境，探求知識

(一)出示圖片：主題圖1

1.老師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)覺什么加法問題呢?

同學1：他們會發(fā)覺一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5.

同學2：他們會發(fā)覺一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5.

2.老師：他們說的都對嗎?

同學1：他們說的都對，由于小蘭是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛.

同學2：他們說的都對，由于他們站的位置不同，數(shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié)：由于他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5，2+3=5)

4.觀測這兩個算式，有什么相同和不同的.地方?

同學：兩個算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的.

老師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.

(老師板書：3+2=2+3)

(二)出示圖片：擺一擺1

1.他們乘車來到了公園，看到一些漂亮的鮮花，你們知道他們又發(fā)覺什么問題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片：小鳥圖

1.他們來到了大樹下，發(fā)覺了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎?

同學1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.

同學2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5.

(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜

1.在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎?

同學1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

同學2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?

同學3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔?

同學4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜?

2.老師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并爭論解決所提的問題，一會兒匯報給大家.

3.小組活動并匯報.

(五)出示圖片：蠟筆圖

1.他們倆發(fā)覺了這么多的加法問題，特別興奮，想把今日看到的都畫下來.他們拿出蠟筆，發(fā)覺了什么?

小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.

2.老師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢?

同學：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片：排隊圖

1.老師：今日，我們學會了從不同的角度去觀測，小蘭和小明給我們出了一道題，想看一看嗎?

同學1：一共有10個小伙伴.

同學2：小蘭排第7

同學3：從右邊數(shù)，小蘭排第4.

同學4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4.

三、游戲：我擺你說.

同學2人一組，用1—5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式.

一班級下冊數(shù)學小括號教案2022范文2

教學目標：

1.結(jié)合詳細情境使同學初步體會小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.通過觀測思索、比較分析、綜合概括，使同學經(jīng)受小數(shù)意義的探究過程，讓同學主動參加，學會爭論溝通、與人合作。

3.通過了解小數(shù)的進展與應用，使同學進一步體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，加強學好數(shù)學的積極情感。

教學重點：使同學初步體會小數(shù)的意義，感受小數(shù)的作用。

教學難點：使同學初步體會小數(shù)的意義。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境，引入新知學習

1.數(shù)體溫表，認識自然數(shù)、整數(shù)。

同學數(shù)體溫表。揭示：像這樣表示物體個數(shù)的1、2、3等等的數(shù)是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們也都是整數(shù)。

2.讀體溫表，引發(fā)認知沖突。

課件演