高三數學下學期教學參考計劃

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一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考情勢下，高三數學如何去教，學生如何去學？不論是教師仍然學生都感到壓力非常大，針對這一咨詢題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的指導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，規(guī)范教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學生的才干，為其自身的進一步開展打下良好的根底。

在集體備課中，注重充沛發(fā)揮各位教師的優(yōu)點，集體備課前，每位教師都預備一周的課，集體備課時，每位教師都進展說課，然后對每位教師的教學目的的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師按照自己班級學生的詳細情況進展自我調整和重新精心備課，如此，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，關于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實根底

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了非常大的變化，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基〞，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心琢磨對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求理解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈敏運用和綜合運用的；細心琢磨要考察的數學思想和數學方法；在復習根底知識的同時要注重才干的培養(yǎng)，要充沛表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充沛調動起來，教學過程中，不只要展示教師的分析思維，還要充沛展示學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生才干的考察，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成果；關于差生充沛利用輔導課的時間協(xié)助他們分析學習上存在的咨詢題，處置他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不時挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成果。

二、因材施教全面進步

今年高考采用新的形式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來非常大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目的，又要按照各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，如此，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提咨詢上也要分層次，根底題一般由學生來做，以加強他們的決心，進步學習的興趣，對才干較強的學生要把知識點擴展開來，充沛挖掘他們的潛力，進步他們邏輯思維才干和分析咨詢題、處置咨詢題的才干。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強才干的學生的考慮題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的才干都能得到進步。

三、優(yōu)化練習進步練習的有效性

知識的穩(wěn)固，技能的熟練，才干的進步都需要通過適當而有效的練習才干實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意標題的典型性和層次性，以習慣不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，關于錯的較多的標題，找出錯的緣故。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；關于典型咨詢題，要讓學生板演，充沛暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的進步了學生的應試才干。

四、加強應試指導培養(yǎng)非智力要素

充沛利用每一次練習、測試的時機，培養(yǎng)學生的應試技巧，進步學生的得分才干，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡約的解題途經，要力爭“保準求快〞，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全〞，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考